初中生物-练习使用显微镜教学设计学情分析教材分析课后反思

第一单元第一章第四节显微镜子结构和功能教案教学目标：1、学生掌握显微镜的基本结构和功能。2、培养学生根据实际需要提出有价值问题的能力。并能积极解决问题，推动事物发展。重点难点：培养学生提出问题解决问题的能力是本节的重点和难点教学过程：知识回顾：同学们，你还记得生物探究常用文法有哪些吗？（观察、实验、测量法、调查法等）引入：我想了解这朵花的结构，你认为应该用哪种法。出示图片。问题1、如果在探究过程由于太远或有危险而不能近距离的观察，应该怎么办呢？出示飞鸟和狮子的图片？可以用望远，展示用望远镜可能看到的结果。问题2、如果看的物体过小，又该怎么办？（依次出示一群小蜜蜂、望远镜和望远镜下的蜜蜂图片）如果再小，放大镜可能就看不清了，这就需要放大倍数更大的仪器。这就是今天我们要学习的显微镜，出示图片.新课：让学生把两把放大镜重叠放在一起，感受物体被放大成倒像的感觉．并给学生说明显微镜的发明的最初想法就是从这里来的．问题3、怎么样把目镜和物镜固定下来，展示詹森父子发明的显微镜，老师动手把目镜和物镜连接起来．小结，显微镜的主要结构是目镜和物镜，它们的作用都是放在物像的．学生填学案．由于物体太小观察的时候需要把生物体固定在一个地方。问题4：怎么样小生物固定下来呢？老师展示实物的载台物并介绍百压片夹。课件展示，让学生和老师一起完成把镜筒和载物台对准的工作。让学生感觉使用的不方便。问题5：怎么让被观察的物体表面光亮，从而更容易观察。展示胡克发明的显微镜。并提示学生它的光照设计。问题6、胡克的显微镜只是把生物体的表面照亮，人们无法到看小生物体的内部结构。展示反光镜，让学生感觉反光镜的平面和凸面。并了解它们不同的作用。问题7：怎么样反光镜的基础上更加细致的调节光线？展示遮光器实物。然后给这生展示安装过程，发解原理，为了更清晰，给学生看图片特写。小结，反光镜和遮光器的作用。完成总结提升相应内容。问题8：师生共同完成看实物的过程，由这个过程学生自然想到怎么样加观察效率。把镜筒、载物台、反光镜联系在一起并固定起来。老师和同学一起把镜壁、镜柱和镜座，组装起来。问题9：如何调节显微镜的焦距。（镜筒和物体的距离）。设置准焦螺旋，根据调节速度不同分为粗、细准焦螺旋，其使用起来也有区别，找物像的时候用粗准焦螺旋，调清晰的时候用细准焦螺旋小结：粗细准焦螺旋的功能和使用区别。问题10、怎么用不同倍数的物镜观察物体。并能快速、准确、稳定的调换物镜。设置转换器，展示图片，并给这生演示，换物镜的过程。展示完整的学生用光学显微镜，小结完成总结提升。练习：总结提升主要结构 显微镜结构调节光线升降镜筒 转换物镜练习题：1.下面显微镜的结构中，具有放大作用的是（）A.物镜B.反光镜C.细准焦螺旋D.遮光器2、用显微镜观察物体时，如果光线太弱，应选用（）A.大光圈、凹面镜B.小光圈、凹面镜C.大光圈、平面镜D.小光圈、平面镜3、显微镜最主要的部件是（）A.镜筒和镜座B.目镜和物镜C反光镜和光圈D.镜筒和载物台4、细准焦螺旋的作用是（）A.调节光线的强弱B.调节放大倍数C.调出更清晰的物像D.使镜筒快速上升基础自测：认识显微镜的构造：显微镜各部结构名称及功能目镜和物镜的作用是。粗准焦螺旋使镜筒升降，细准焦螺旋使镜筒缓慢升降，能调出更的物像。遮光器（上有大小光圈）的作用调节反光镜的作用是，转换器的作用是。调节光线的结构是、。升降镜筒的结构是、。放大物像的结构是、。学情分析初一学生活泼好动，对形象生动操作性强的内容，形式多样的学习很有兴趣。显微镜学生在小学较为少见或使用的机会并不多，所以能让学生有顺序的学习显微镜的结构和能规范的使用显微镜成为本节的关键。加上初一学生也存在着，学习条理不清，不会总结归纳，逻辑推理不强等特点，所以让学生有条不紊的进入学习状态对这一节显的非常重要．本节课就是通过对显微镜功能相同的部件进行列表总结归纳等方式，提高和培养学生归纳总结的能力。运用不断的提出新问题，解决新问题的方式，培养学生的逻辑思维能力。知道事物之间的因果关系。并用学生喜欢的动手参与的方式，提高学生对生物学的学习兴趣。爱上这门学科。效果分析让学生学会思考，学会探究，学会学习，学会合作，是教学的根本任务。为了实现这一根本任务，本节课我采用了在课堂上用显微镜组件，现场组装一台显微镜的形式。在这期间用多媒体课件不断出示问题，通达提出问题，解决问题，再提出问题，再解决问题不断推进课堂前行，问题不断深入和提高，从而使显微镜越来越“复杂”功能越来越齐全。并能使学生能轻松的理解显微镜的主要结构和功能。课堂上组装显微镜的过程，符合了这个年龄学生好奇，活泼好动的年龄特点。较大的参与度极大的激发了学生的学习热情。也极大了促进了学习目标的达成，课堂学习效果较以前的上课方式，并效果明显。教材分析“工欲善其事，必先利其器。”显微镜是中学生物研究过程必不可少的工具之一。学生通过小学科学课程的学习和生活经验，会使用洒精灯、镊子等工具，多数同学是第一次使用显微镜。在初中教材中观察叶片结构和观察酵母菌等实验中多次用到显微镜，这使的显微镜的结构和使用在初中生物中显得犹为重要。显微镜结构的复杂性和使用的严谨性，使得本节内容成为学生学习的难点和重点。部分生学生使用过，但操作不规范，学生对显微镜充满好奇并且急于亲自动手操作。显微镜较学生以前接触的仪器，结构复杂功能繁多，操作严格。教学中采用显微镜的发明历程和学生的认知规律，保证学生充分了解显微镜的主要结构及其功能。有效的突破难点。显微镜的结构和功能练习题总结提升主要结构 显微镜结构调节光线升降镜筒 转换物镜练习题：1.下面显微镜的结构中，具有放大作用的是（）A.物镜B.反光镜C.细准焦螺旋D.遮光器2、用显微镜观察物体时，如果光线太弱，应选用（）A.大光圈、凹面镜B.小光圈、凹面镜C.大光圈、平面镜D.小光圈、平面镜3、显微镜最主要的部件是（）A.镜筒和镜座B.目镜和物镜C反光镜和光圈D.镜筒和载物台4、细准焦螺旋的作用是（）A.调节光线的强弱B.调节放大倍数C.调出更清晰的物像D.使镜筒快速上升5、认识显微镜的构造：显微镜各部结构名称及功能目镜和物镜的作用是。粗准焦螺旋使镜筒升降，细准焦螺旋使镜筒缓慢升降，能调出更的物像。遮光器（上有大小光圈）的作用调节反光镜的作用是，转换器的作用是。调节光线的结构是、。升降镜筒的结构是、。放大物像的结构是、。课后反思在整理生物仪仓库的时候无意发现一台显微镜，在安装各个部件的时候突发奇想，能不能把显微镜的各部分都拆下来，然后组装出来，这一过程不正是显微的发明历程和符合学生学习规律的一个过程吗？于是就有了这一节课的初级的设想。在课件的设计过程，把一台显镜用的各个部件分别照下来，然后理拼起来，给学生一个直观的印象，但是不同的照片比例不一样，还存在着相互遮挡。无法实验设想，然后运用扣图软件，经过多次实验终于完成显微镜在课件上的“拼装”。在课堂上，显微镜的组装有的较为容易，有的较复杂。用时过长，导致部分学生没事可干，影响了教学效果。最后运用三台显微镜，进行不同程度的组装，“拼凑”出一个完整的组装过程。这样既给学生一个完整的组装过程，还节约了时间，提高了解课堂效率。课标分析显微镜的结构和使用是在一级主题《生物体的结构层次》中的一部分内容。《生物学课程标准》在知识性目标中的要求是做到“了解水平”，也就是能说出显微镜的主要结构和功能。在技能性目标的要求是“独立操作水平”要求较高。从技术要求的目