幼儿园学前-1雪花和雨滴教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：雪花和雨滴年龄段：幼儿园中班下领域：艺术（音乐）活动目标：学唱歌曲，感受歌曲活泼、优美的意境；通过分组表演的方式体会问答歌曲的特点；喜欢参与歌唱活动，能够大胆表现自己，体会成就感。活动准备：1、《雪花和雨滴》音乐、课件2、雪花和雨滴的图片若干、有关歌词内容的图片和字卡一份活动过程：谜语导入，引出歌曲名称《雪花和雨滴》师：小朋友们早上好，今天老师给小朋友们猜两个谜语，请听好：说它像糖，它不甜，说它像盐，它不咸，冬天有时一片，夏天谁都不见。千条线、万条线、落到水里看不见。根据幼儿回答小结并引出本次活动的主要内容。播放歌曲，倾听儿歌，感受歌曲活泼、优美的意境；师：那我们一起来听一听这首《雪花和雨滴》吧。播放音乐，问：你听到了什么？鼓励小朋友仔细听，再听一次，问：你又听到了什么？师小结：小朋友听到了好多歌词，那我们一起小声的跟着唱一唱吧。教师在跟唱的过程中，将相对应的歌词内容的图片粘在黑板上。问：小朋友会唱了吗？那我们一起用好听的、大一点的声音来唱一唱吧。播放视频，通过视频感受歌曲所呈现的意境。师：老师这里还有一个动画片，你能跟着动画片来唱一唱吗？利用道具进行分组演唱，体会歌曲问答的特点。师：小朋友们学的真快，那我问问小朋友：沙沙沙是谁发出的声音呀？滴滴答呢？那接下来我们来玩一个游戏：游戏的名字就是我来问，你来答，游戏规则是这样的，老师这里有很多小雪花和小雨滴的头饰，还有一个大窗户，我坐在窗户里面问：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙？那谁来回答我？那如果我问：是谁敲着窗户滴滴滴滴答呢？教师根据幼儿参与的积极性引导孩子都参与游戏，鼓励孩子们大胆表现自己。孩子们熟练之后，可以请小朋友来问，进行角色互换。结束师：小朋友们游戏玩的开心吗？今天我们学的歌曲是《雪花和雨滴》，那你可以回家的时候给爸爸妈妈唱唱，也教给他们来玩游戏。中班幼儿已经接触过太多的歌曲，而本首歌曲是上学期里主题六的内容，幼儿还会哼唱旋律，对于歌词内容可能会出现记忆错误，在本次活动中，通过根据歌词粘贴图片的方式，引导幼儿正确记忆歌词并学习演唱，而幼儿在加动作表演时，注重根据幼儿的实际经验进行动作的创编，并以游戏“我来问，你来答”的方式进行歌曲的表演，鼓励幼儿通过情境的方式学习歌曲，增强趣味性，感受积极参与游戏的乐趣。幼儿园歌曲的教学是在感受欣赏美的同时进行表现和创造美，后期可以在生活活动的间隙或者外出散步、组织幼儿一起进行活动的前期进行演唱，对幼儿来说是一种学习巩固，也是检验幼儿是否真正学会的好机会。活动中采用层层递进的方式来进行歌曲的学唱，对幼儿的逻辑性思维也是一种很好的引导，可以让孩子知道事情需要慢慢来，一步一步做。《雪花和雨滴》是《山东省幼儿园课程指导教师用书》中主题六《快乐的冬天》的一首歌曲，歌曲节奏类型的2/4拍，歌曲的旋律活泼、游戏，共有两段，分别演唱了雪花飘下来是冬天来了和小雨滴飘下来是春天来了的场景，每段歌词共有四句，其中有两句是重复的，对幼儿来说比较简单，而且这首歌曲幼儿之前接触过，本次活动的重点就是准确记忆歌词内容并进行问答式的表演，激发幼儿对问答式歌曲的兴趣。《雪花和雨滴》评测练习回家的时候把《雪花和雨滴》唱给爸爸妈妈听，也教给他们来玩游戏。本次语言活动利用不同的形式吸引了幼儿的兴趣，先是通过PPT引导幼儿知道歌曲的名字《雪花和雨滴》，幼儿处于中班下学期，呈现汉字，也是为大班的幼小衔接做准备。整个活动中幼儿注意力比较集中，能够跟随教师的节奏进行活动，对学习歌曲也比较感兴趣，能够积极的参与活动中，大胆发表自己的意见，后面的游戏环节“你来问我来答”是整个活动的高潮，孩子们比较积极，意犹未尽。教师在授课过程中也表现出一定的教育机智，在请幼儿根据歌词粘贴图示的时候，能够因为音乐CD节奏快，而及时做出调整，有一定的教学积累。幼儿园的课程标准一定是依据《3—6岁儿童学习和发展指南》，《指南》中提出，幼儿应该具有感受、欣赏、表现、创造美的能力，每个幼儿的心里都有一颗美的种子，中班歌唱活动的设计中应该在引导幼儿感受欣赏美的基础上进行表现和创造，活动中应为幼儿提供更多的表现得机会，让幼儿同自己的方式来表达孩子自身的感受，并及时回应幼儿大胆表现的时刻，增强幼儿自信心和自豪感，所以本次活动设计时一定是基于此来设计的。