教师资格认定考试高级中学信息技术模拟题42

教师资格认定考试高级中学信息技术模拟题42一、单项选择题1.

下列有线介质中，用于计算机网络且数据传输速率最高的是______

A．

B．

C．

D．正确答案：A[解析]A项是光纤，B项是双绞线，C项是同轴电缆，D项是电话线。计算机网络的有线传输介质主要包括双绞线、同轴电缆和光纤，三者之间的传输速率为光纤＞同轴电缆＞双绞线，光纤的传输速率最高，故选项A正确。

2.

某Photoshop作品的当前编辑窗口如下图所示。设置了样式效果的图层有______

A.1个B.2个C.3个D.4个正确答案：B[解析]图层设置了样式效果之后会有“f”的标志，图中“文本”图层和“味很美”图层有“f”的标志，所以有两个图层设置了样式效果。

3.

WAV波形文件与MIDI文件相比，下列叙述中不正确的是______A.WAV波形文件比MIDI文件音乐质量高B.存储同样的音乐文件，WAV波形文件比MIDI文件存储量大C.WAV波形文件记录的是声音信息，而MIDI文件记录的是指令D.在多媒体使用中，一般背景音乐用WAV文件、解说用MIDI文件正确答案：D[解析]WAV也称为波形声音文件，因其未经任何形式的压缩，声音质量好，但数据量大。MIDI是为了把电子乐器与计算机相连而制定的一个规范，MIDI文件记录的不是乐曲本身，而是描述乐曲演奏过程中的指令，因此，MIDI文件不太适合用来表示人声和自然界中的声音。在多媒体使用中，一般背景音乐用MIDI文件，解说用WAV文件。

4.

将十进制数123转换为二进制数是______A.1111011B.1101111C.1010111D.1110011正确答案：A[解析]将十进制数转换为二进制数，使用“除2取余”法，即逐次除以2，直至商为0，得出的余数倒排。十进制数123转换位二进制数如下所示：

综上，123=(1111011)2。

5.

制作多媒体作品时，我们通常将图像、文本、声音、视频等多种媒体信息按照一定的目标需求，有机地组织在一起形成一个完整的整体。这体现了多媒体技术的______A.交互性B.集成性C.数字化D.实时性正确答案：B[解析]多媒体的集成性主要体现在两个方面：一是多媒体信息的集成，是指各种媒体信息应能按照一定的数据模型和组织结构集成为一个有机的整体，以便媒体的充分共享和操作使用；二是操作这些媒体信息的工具和设备的集成。

6.

在Excel中，进行分类汇总之前，必须对数据清单进行______A.筛选B.排序C.建立数据库D.有效计算正确答案：B[解析]分类汇总是把数据清单中的数据分门别类地进行统计处理。进行分类汇总前，应当按相应关键字段进行排序，否则分类汇总就没有意义。

7.

已知字母A的ASCII码值为十进制数65，且变量b为字符型变量，则执行语句“b='A'+'6'-'3'；”后，变量b表示的字符是______A.'D'B.'C'C.'E'D.'B'正确答案：A[解析]字符型数据在内存中存储的是字符的ASCII码，'6'-'3'的值是整数3，'A'+3为68，表示字符，D。

8.

打印某PPT文档对话框设置如下图所示。下列说法正确的是______

A.打印幻灯片数量为7张B.当前文档输出的纸质版为2份C.当前文档可以打印批注和墨迹标记D.当前打印设置下输出后的每页纸张显示6张幻灯片正确答案：B[解析]设置打印的幻灯片分别为第1，2，3，5，7张，总共为5张，所以A项错误；打印批注和墨迹标记前的复选框没有勾选，不能打印批注和墨迹标记，所以C项错误；总共只打印了5张幻灯片，打印输出后的每页纸张不可能显示6张幻灯片，所以D项错误；打印份数设置为2，所以输出的纸质版为2份。

9.

在Word中，最节省计算机系统硬件资源的视图方式是______A.草稿视图B.页面视图C.大纲视图D.Web版式视图正确答案：A[解析]在Word中，草稿视图是最节省计算机系统硬件资源的视图方式，在该视图中取消了页面边距、分栏、页眉/页脚、图片等元素，仅显示标题和正文。

10.

在HTML语言中，表格中行的开始和结束的标记是______A.＜body＞＜/body＞B.＜tr＞＜/tr＞C.＜td＞＜/td＞D.＜table＞＜/table＞正确答案：B[解析]＜body＞＜/body＞为可见的页面内容起止标记。＜td＞＜/td＞为表格中的单元格起止标记。＜table＞＜/table＞为表格起止标记。＜tr＞＜/tr＞为表格中行的起止标记。

11.

Word文档中，有关“格式刷”的使用正确的是______A.格式刷可以用来复制字符格式和段落格式B.将选定格式复制到多个位置的方法是单击“格式刷”按钮C.双击“格式刷”按钮只能将选定格式复制到一个位置D.不再使用格式刷时可以按Ctrl键退出格式复制状态正确答案：A[解析]当需要把一种格式复制到多个文本对象时，需要连续使用格式刷，此时可以双击“格式刷”按钮，使鼠标指针一直呈刷子形状。当不再需要使用格式刷时，可以再次单击“格式刷”按钮或按Esc键，退出格式复制状态。

12.

某程序流程图如下图所示，若运行时分别输入5,1,-2，则运行结果是______

A.-1B.2C.4D.5正确答案：C[解析]根据流程图可知，运行时分别输入5，1，-2，即将5，1，-2分别赋值给a[1]，a[2]，a[3]，所以a[1]=5，a[2]=1，a[3]=-2。输入完成后，跳出循环体，计算并输出a[1]+a[2]+a[3]的值4，故运行结果为4。

13.

主机的IP地址和主机域名的关系是______A.两者完全一样B.一一对应C.一个IP地址对应一个或多个域名D.一个域名对应多个IP地址正确答案：C[解析]一个IP地址可以对应一个或多个域名，一个域名只能对应一个IP地址。

14.

执行下面的程序流程图，输出S的值是______

A.-378B.378C.-418D.418正确答案：D[解析]当K=0，S=-2时，K≥-20，进入循环，S=-2-2*0=-2，K=-1；当K=-1时，K≥-20，继续循环，S=-2-2*0-2*(-1)=0，K=-2；…；当K=-20时，K≥-20，继续循环，S=-2-2*0-…-2*(-1)-2*(-20)=2*(-1+1+2+…+20)=418，K=-21；当K=-21时，K＜-20，跳出循环，输出S，其值为418。

15.

获取信息的一般过程是______A.选择信息来源、定位信息需求、确定信息获取方法、评价信息B.评价信息、定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法C.确定信息获取方法、定位信息需求、选择信息来源、评价信息D.定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息正确答案：D[解析]获取信息的一般过程包括四个环节：定位信息需求、选择信息来源、确定信息获取方法、评价信息，故选D。

二、简答题1.

2018年1月，《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》正式颁布，请简要回答高中信息技术学科核心素养包含哪几个方面的内容。正确答案：学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。它们是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升，具体内涵表述如下。

(1)信息意识。信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。

(2)计算思维。计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。具备计算思维的学生，在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。

(3)数字化学习与创新。数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。具备数字化学习与创新的学生，能够认识数字化学习环境的优势和局限性，适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，并将其用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。

(4)信息社会责任。信息社会责任是指信息社会中的个体在文化修养、道德规范和行为自律等方面应尽的责任。具备信息社会责任的学生，具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全；关注信息技术革命所带来的环境问题与人文问题；对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。

2.

简述程序的三种基本结构。正确答案：程序的三种基本结构包括顺序结构、选择结构和循环结构。

顺序结构的各操作步骤是顺序执行的，顺序结构是最简单的一种基本结构，任何一个算法都包含顺序结构。

选择结构又称判断结构或分支结构，此结构中必包含一个判断条件，根据给定的条件是否成立而选择执行不同的语句。

循环结构又称重复结构，即在某一条件下反复执行某一部分的操作。

3.

请简要回答开展信息技术教育的意义。正确答案：开展信息技术教育，有利于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

三、案例分析案例：

“声音素材的编辑与合成”一课的主要内容是GoldWave软件的基本应用。邹老师请同学们课前自己录制了爱国诗朗诵《我爱这土地》音频。课上，通过讲解、练习巩固，同学们掌握了基本操作技能。随后，邹老师布置了“为《我爱这土地》配乐”的学习任务，请同学们完成自己的配乐作品。

任务要求：

①将你录制的诗朗诵音频进行裁剪、降噪、回声等处理；

②选取一段配乐，并根据你录制的《我爱这土地》音频时长进行裁剪；

③将裁剪好的配乐进行音量效果调整，主要包括淡入、淡出、音量更改、匹配音量等操作；

④将配乐与诗朗诵进行声道混音；

⑤以MP3或WAV文件格式进行保存。

完成任务后，同学们将自己的作品进行了展示，并在邹老师的指导下进行了评价。

作品评价环节结束后，进入课堂小结，邹老师提问：“同学们，你们还记得我们今天学了什么吗?谁来说一说?”

同学们纷纷举手回答，通过互相提示、补充，大家回顾了本节课的主要内容。接着，邹老师用PPT呈现结构图，如下图所示，请同学们自行对照。

然后，邹老师展示了一段获得大家一致好评的作品和同学们一起欣赏，结束了教学。

问题：1.

邹老师用了哪些方法完成了课堂小结?这些方法对学生的学习起到什么作用?正确答案：邹老师采用了师问生答的方式完成了课堂小结。

这样的方法对学生的作用如下。

①对课堂教学进行归纳整理，给学生一个整体框架。

②能帮助学生掌握知识，总结规律。

③是学生对新知识的一次重要的记忆。

④为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔。

⑤帮助学生复习、巩固。

2.

请分析邹老师布置的学习任务的意图。正确答案：邹老师设计的学习任务是封闭型任务，是每个学生都应自主完成的任务，它主要包含一些学生没有学过的新知识，而新旧知识有一定的联系，要求每位学生都能掌握。一般这类任务规定了一个比较明确的学习目标、任务主题、任务要求和相关的资源，教师需要针对任务包含的重点问题引导学生分析和思考，以明确重点，同时也要求学生在确定的任务主题内发挥自己的特色。这类设计多采用个体学习的组织形式，有时也可以采用松散的任务分组。学生在完成封闭型任务后能获得解决其他任务所需的基本的或关键性的知识和技能。

案例：

材料1：在上课前，陈老师对所在的(1)班全体学生进行课前调查，目的是获知学生对于即将要学习的“用计算机制作多媒体作品”的了解程度。结果发现有18%的学生从没听说过该知识；27%的学生虽然听说过但并不会动手操作；还有22%的学生由于之前有过基础，因此对“用计算机制作多媒体作品”非常了解。

材料2：由于学校地处城乡接合部，学生来源不同，一部分学生接触计算机较多，对计算机操作比较熟悉，另一部分学生接触计算机相对较少，学生之间存在基础差异。教师可通过设计适宜的学习活动，让学生相互帮助，实现全体学生共同发展。

材料3：信息技术课程提倡“自主、合作、体验、探究”的学习方式，其中以小组合作为代表的合作学习被教师们广泛运用。合作学习是由个体合作的方式代替教师主导的教学设计，通过互相交流，共同解决某些问题。在完成合作学习任务的同时，帮助学生获取较好的学习成果，更积极的人际互助，形成健康的心理。合作学习也进一步促进高层次心智活动(分析、推理、比较)的开展。但是实际教学中存在合作匆忙，合作内容简单，缺乏深思熟虑，合作无机制，盲目分组，成员分工不明，合作学习过程中全员参与度不够，发言汇报时往往优等生包揽全场，其他人只是盲从等现象。

问题：3.

列举造成学生信息技术能力出现差异的原因。正确答案：①不同学校信息技术教育环境不同。

②不同教师对信息技术教学的难易程度把握不同。

③学生家境状况以及家长对信息技术教育的重视程度不同。

④学生自身对信息技术课程的兴趣爱好不同。

4.

如果让你组织开展合作学习，谈谈你的具体做法。正确答案：合作学习在实施过程中应该着重解决合作无机制，盲目分组，小组成员分工不明确，小组成员不积极发言，小组成员发言过于集中等问题。在授课开始前，我会充分备课，确定哪些内容可以采用分组的教学方式，设计好应该如何进行分组、分组讨论的时间、组内成员具体的分工、选择哪位组员作为小组代表进行发言等。在授课具体开展时结合课前的准备和课堂的具体情况，综合开展合作讨论。在授课结束后，认真总结本节课开展合作学习的优缺点，以备下次课堂更好地开展。

四、教学设计题阅读材料，根据要求完成教学设计。

理解算法的概念是理解计算机解决问题的过程与方法的重要基础之一。关于计算机算法的概念，一般表述为“用计算机编程解决问题，首先应确定解决问题的思路和方法，并写出正确的求解步骤，这就是所谓的算法。简单地说，算法就是解决问题的方法和步骤”。

教学目标：

(1)通过本节课的学习，学生能够准确地描述出算法的概念。

(2)通过本节课的学习，学生能够举例说明算法的选