靠近你 温暖我-不要让友谊成为束缚（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会

靠近你温暖我——不要让友谊成为束缚（教学设计）2025-2026学年初三下学期教育主题班会课题XX课时1设计思路本节课以“靠近你温暖我——不要让友谊成为束缚”为主题，结合初三下学期教育主题，旨在帮助学生正确理解友谊的真谛，学会与同学建立健康、平等的友谊关系。课程设计以学生实际生活为出发点，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入思考友谊的内涵，提高人际交往能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.社会实践能力，通过实践活动提升学生的人际交往和问题解决能力；2.道德品质，引导学生树立正确的友谊观，培养尊重、理解、宽容的品质；3.心理健康，帮助学生学会处理人际关系中的矛盾，维护心理健康；4.文化素养，通过探讨友谊的主题，丰富学生的文化内涵，提高审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：

-明确友谊的本质：通过案例分析，引导学生理解友谊是建立在相互尊重、理解和支持的基础上的情感纽带。

-掌握处理友谊冲突的方法：通过讨论和角色扮演，让学生学会在友谊中处理分歧，避免友谊因误解和冲突而破裂。

2.教学难点：

-理解友谊中的界限：帮助学生认识到友谊中个人界限的重要性，避免友谊中的过度依赖和束缚。

-培养独立思考能力：在讨论过程中，引导学生独立思考，不盲目跟从他人，保持自我意识。

-应对人际关系中的心理压力：通过心理测试和小组讨论，让学生学会识别和应对友谊中的心理压力，保持心理健康。

-增强同理心：通过角色扮演，让学生从对方的角度思考问题，培养同理心，增强人际关系的和谐性。

举例说明：

-重点：在案例分析环节，通过展示不同类型的友谊关系，让学生认识到友谊的真谛。

-难点：在处理人际关系中的界限时，举例说明如何在不同情境下保持适当的个人空间，如拒绝不合理的请求，维护自己的隐私等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍友谊的基本概念和原则，确保学生掌握核心知识点。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享个人经历，探讨友谊中的实际问题，提高学生的思辨能力。

3.角色扮演：让学生模拟不同情境下的友谊关系，体验和理解友谊中的冲突与解决方法。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或视频资料，生动展示友谊的案例，增强课堂的直观性和吸引力。

2.互动软件：利用教学软件进行在线投票、问卷调查，激发学生的参与度。

3.情景模拟：通过布置教室环境，模拟现实生活中的友谊场景，让学生身临其境地体验和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师可以设计关于友谊定义和类型的问题，让学生在预习时思考并记录下自己的理解。例如，问题可以是：“你如何定义友谊？请列举出你认为的几种友谊类型及其特点。”通过这种方式，学生能够在课前对友谊有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：在导入新课时，教师可以讲述一个关于友谊的感人故事，如《小王子》中的友谊片段，以此激发学生的兴趣。在讲解知识点时，教师可以结合具体的案例，如学生间的互助经历，帮助学生理解友谊中的界限和尊重。在组织课堂活动时，教师可以设计一个角色扮演环节，让学生扮演不同角色，体验友谊中的冲突和解决过程。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：作业可以包括写一篇关于友谊的小文章，让学生反思自己在友谊中的经历。拓展资源可以是一篇关于人际交往技巧的文章，帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中。在反思总结环节，教师可以引导学生思考如何在自己的生活中建立和维护健康的友谊关系。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解友谊的定义、类型和特征，了解友谊在人生中的重要性。

-学生能够识别和分析友谊中的正面和负面因素，学会区分健康友谊与不良关系。

-学生能够掌握处理友谊冲突的方法，如沟通、协商、尊重和理解等。

2.能力提升

-学生的人际交往能力得到增强，能够更好地与同学、朋友和家人建立和谐关系。

-学生的问题解决能力得到提升，能够在面对友谊中的问题时，运用所学知识寻求解决方案。

-学生的自我反思能力得到提高，能够对自己的友谊关系进行审视，不断调整和优化。

3.情感态度

-学生对友谊的态度更加积极，能够珍惜和维护自己的友谊，对待朋友更加宽容和理解。

-学生在人际交往中更加自信，敢于表达自己的观点和感受，同时也尊重他人的意见和感受。

-学生在面对友谊中的挫折时，能够保持乐观的心态，勇敢地面对挑战，不断成长。

4.行动实践

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，改善自己的友谊关系，提升人际关系质量。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够运用所学的人际交往技巧，解决实际问题。

-学生能够主动参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，提升自己的社会责任感和团队合作能力。

5.综合素质

-学生的综合素质得到全面提升，包括道德品质、心理素质、沟通能力、团队合作能力等。

-学生在人际交往中展现出良好的道德品质，如诚实、守信、尊重、宽容等。

-学生的心理素质得到锻炼，能够面对人际关系中的压力和挑战，保持心理健康。内容逻辑关系①友谊的定义与特征

-重点知识点：友谊是一种建立在相互尊重、信任和支持基础上的情感纽带。

-重点词句：相互尊重、信任、支持、情感纽带。

②友谊的类型与分类

-重点知识点：友谊可以分为亲情、友情、爱情等不同类型，每种类型都有其独特的特征和作用。

-重点词句：亲情、友情、爱情、特征、作用。

③处理友谊冲突的方法

-重点知识点：处理友谊冲突需要沟通、协商、理解和宽容，以维护友谊的稳定。

-重点词句：沟通、协商、理解、宽容、维护友谊。

④友谊中的界限与个人空间

-重点知识点：在友谊中，保持适当的个人空间和界限是必要的，以避免过度依赖和束缚。

-重点词句：个人空间、界限、过度依赖、束缚。

⑤友谊对个人成长的影响

-重点知识点：友谊对个人的成长和发展具有积极影响，能够提供情感支持、促进个人成长。

-重点词句：情感支持、个人成长、积极影响。

⑥友谊与社会交往能力

-重点知识点：友谊是培养社会交往能力的重要途径，能够提升人际沟通技巧和团队合作能力。

-重点词句：社会交往能力、人际沟通技巧、团队合作能力。

⑦友谊与心理健康

-重点知识点：健康的友谊有助于维护心理健康，能够提供心理支持和缓解压力。

-重点词句：心理健康、心理支持、缓解压力。课后作业1.写作练习：

题目：以“我的友谊故事”为题，写一篇短文，描述一次你与朋友之间难忘的经历，以及这次经历对你友谊观的影响。

答案示例：我的友谊故事

从小学到高中，我和小明一直是最好的朋友。记得那次我们因为一场误会而闹了矛盾，我生气地离开了教室。几天后，小明主动找到我，没有责怪我，而是耐心地听我倾诉。他的理解和宽容让我深感温暖，也让我意识到友谊中沟通的重要性。

2.案例分析：

题目：阅读以下案例，分析其中友谊的优点和不足，并提出改进建议。

案例内容：小华和小丽是同班同学，两人关系很好。但小华总是要求小丽按照自己的意愿做事，小丽感到很压抑。

答案示例：友谊案例分析

案例中友谊的优点是两人关系亲密，但不足之处在于小华过于强势，没有尊重小丽的意见。改进建议：小华应该学会倾听小丽的想法，尊重她的选择，而小丽也可以尝试表达自己的观点，共同协商解决问题。

3.角色扮演：

题目：模拟以下情景，进行角色扮演，展示如何处理友谊中的冲突。

情景：小张和小王是好朋友，小张因为误会小王偷了自己的东西而生气，两人关系紧张。

答案示例：角色扮演

小张：小王，我知道我误会你了，但我真的很生气。你能告诉我真相吗？

小王：当然可以，其实那是我朋友的，我拿过来给你看了一下，不小心弄丢了。我真的很抱歉。

4.拓展阅读：

题目：阅读以下文章，总结文章中关于友谊的观点，并谈谈自己的看法。

文章标题：《友谊的力量》

答案示例：拓展阅读

文章中提到，友谊能够给人带来力量，帮助人们度过难关。我认为这一点非常重要，因为在生活中，我们总会遇到各种困难和挑战，而一个真挚的友谊能够给我们带来无尽的勇气和力量。

5.思考与讨论：

题目：讨论以下问题，并分享你的观点。

问题：你认为在友谊中，最重要的是什么？

答案示例：思考与讨论

我认为在友谊中，最重要的是相互尊重和理解。只有尊重对方，才能建立起真正的友谊；只有理解对方，才能在友谊中共同成长。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对友谊概念、类型和处理冲突方法的掌握程度。例如，询问学生对“你认为什么是真正的友谊？”的回答，以及他们如何处理友谊中的冲突。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达技巧，评估他们的实际应用能力。

-测试：通过小测验或课堂小测试，评估学生对友谊相关知识的记忆和理解程度。

2.作业评价：

-书面作业：对学生的写作练习、案例分析报告进行批改，关注其逻辑性、表达清晰度和对友谊概念的应用。

-实践作业：对角色扮演和实践活动进行评价，考察学生在实际情境中的表现，包括沟通能力、解决问题的能力和团队协作能力。

-反馈与鼓励：在作业批改中，不仅指出学生的不足，还要给予积极的反馈和鼓励，帮助学生认识到自己的进步和潜力。

3.形成性评价：

-定期回顾：通过课堂讨论和小组活动，定期回顾学生的学习进度，确保他们对友谊的理解不断深化。

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在友谊学习中的表现，培养自我监控和自我改进的能力。

4.总结性评价：

-期末考试：通过书面考试，全面评估学生对友谊知识的掌握程度，包括对友谊的定义、类型、处理冲突方法等。

-综合表现：结合课堂表现、作业成绩和实践活动，综合评价学生在整个学期中的学习成果。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解友谊的内涵和处理冲突的方法时，引入真实的案例，让学生通过分析案例来理解抽象的理论知识，提高他们的实际应用能力。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生亲身体验友谊中的各种情境，增强他们对友谊的理解和感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和活动中不够积极，可能是因为对友谊话题的敏感度不高或者缺乏自信。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，未能充分利用小组讨论、角色扮演等多种教学方法，导致课堂氛围不够活跃。

3.评价方式局限：主要依赖作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生日常表现和情感态度的全面评估。

反思改