《小小的船》教案

《小小的船》优秀教案

《小小的船》优秀教案1

教学目标：

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2

个偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点难点：

认字、写字，朗读、背诵课文。

课前准备：生字卡片、课件

课时安排：2课时

第一课时

【课时目标】

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2

个偏旁。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步感受晴朗夜空的美丽。

【课时重难点】

1、认字、写字；

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、导入：

1、咱们班的小朋友特别喜欢猜谜语，今天老师就给大家带了一

个谜语。小朋友快快竖起耳朵听，（说出谜面）

（出示答案）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，

有时像把镰刀。2、（出示动画）今天我们就要学习一篇关于月亮的

课文，是一位老爷爷特意写给小朋友们的诗。

二、初读课文，识字，读通读顺

1、释题：这首诗有一个很好听的题目，快快瞪大眼睛看老师把

它写出来，（板书：小小的船，船用黄色写）

2、出示卡片，跟读“船”。你们还知道什么船？（海盗船、帆

船、轮船）

3、谁愿意来读读“小小的船”？（指名读）这位小朋友把船读

得这么小，这么可爱，真了不起，还有谁能把船读得更小呢？（赛

读）

我们一起来读读吧。（齐读课题）

4、范读：请小朋友静静地听老师读一遍课文。（师范读）

5、自由读，识字：好听吗？想读吗？现在就请小朋友们打开书

本第76页，边读边把自己不认识的字圈出来，想想你是用什么方法

记住它们的？现在开始。

6、小朋友们读得很认真，谁愿意把儿歌读给大家听一听？（指

名读，出示卡片纠正字音，开火车巩固，穿插不同的记字方法，提

醒孩子倾听）

（什么东西是“弯”的？与弯相反的是什么呢？

“尖”是由什么组成的？上头小，下头大，小大一起就是尖。

你来“坐”，我来坐，两人一起土上坐。

“只”和有的小朋友们一样，也有两个名字，都知道“一只

鹅”，那么谁知道它在这篇课文中读什么呢？板书。

手目“看”，手目看，手在目上就是看。

“闪”用手势怎么做，一起试一试，做得真漂亮。

除了蓝蓝的天，还有什么东西是“蓝”的呢？）

6、齐读：这首诗歌很有韵味，读起来琅琅上口，小朋友们要不

要一起读一次？老师来给你们打节奏。

三、写字

1、读出要写的四个字：见白田电

2、观察每个字的笔顺、笔画。看看“白、田、电"三个字有什

么共同的地方？

3、师范写。

4、生书写。

5、展示、评议。

第二课时

【课时目标】

1、背诵课文，感受夜空的美丽，萌发学生热爱大自然的情感。

2、学习“打比方”的说法。

【课时重难点】

学习“打比方”的说法。

【教学过程】

一、复习导入：

（出示课件）昨天我们学习了很多生字，小朋友们都记住了

吗？其实啊这些字宝宝就是天上小星星的名字。看，他们正在和我

们眨眼睛呢？有礼貌的'小朋友赶紧出来打招呼吧！谁先来？（指名

读，齐读）

二、读读想想说说

1、齐读课文，做到正确流利

真棒！今天我们继续学习《小小的船》。（出示课件）小朋友

们打开课文第76页，咱们一起读一次，老师来打节奏，好不好？

（齐读）2、自由读，小组讨论

真了不起，这么多的生字小朋友们都认识了，还能把课文读得

这么流利，奖你们两个大拇指！小朋友们知道吗？这首诗里面还藏

了很多宝贝呢，只要你们爱动脑筋，仔仔细细地读课文，就一定会

发现的。有信心吗？好，我们开始吧，小朋友们可以自己边读边想,

也可以找小伙伴一起读一读，讨论讨论。

3、反馈讨论，学习叠词和比喻

你发现了什么？（指名说，出示课件）

（弯弯的月儿像小小的船，它们哪里像呢？弯弯的，两头尖，

天空和大海都是蓝的。

读好小小的船，弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。

读好月儿和船儿，师比较读“月亮”和“月儿”，“轮船”和

“船儿”，让学生感悟哪个更可爱？）

4、朗读感悟，读出感情

（1）作者用了叠词、比喻，把这首诗写得这么美，那么怎样才

能把这种美读出来呢？小朋友们自己读一读，想一想。（指名说，

引导学生注意停顿和重音）

（2）小朋友他说得真好，现在我们把月儿读得弯弯的，把船儿

读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，一边读一边想

象着可爱的星星、月亮、蓝天，一起来一次好吗？（齐读）

（3）恩，真不错，男女生比一比，怎么样？（赛读）

三、音乐欣赏，展开想象

1、配乐朗读：小朋友们读得越来越带劲儿了，现在老师给大家

配上音乐，是不是能读得更好。（播放伴奏）

2、有一位小姑娘也和你们一样，很喜欢很喜欢读这首诗，读着

读着，她就飞到月亮上去了，还唱起了歌。（播放动画，歌曲）我

们一起跟着唱唱，做做动作。

四、想象说话，课外拓展

1、晴朗的夜空是这么的美妙，小女孩儿坐在月亮上看到了闪闪

的星星蓝蓝的天。小朋友，如果你读着读者，也飞到了月亮上面，

你又会看到什么呢？（指名说，引导用定语）

2、大家都说了很多，也说得很好，今天回家后就把你想到的和

看到的夜空画下来，好吗？老师再把好的作品选出来，我们办一个

有趣的想象画展。

《小小的船》优秀教案2

教学目标：

1、认识”的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10个

生字。掌握新偏旁门字框。

2、有感情地朗读课文，感受课文描绘图景的美好。

3、初步了解叠词，会照样子说词语。

教学过程：

第一课时

一、情景导入

师：我给大家带来了一个迷语，想猜猜吗？

出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。

有时像个圆盘，有时像把弯刀。

学生猜谜。

师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？

学生边说，教师边出示有关的图片课件：圆圆的月亮弯弯的月

亮细细的月亮

师：多么神奇的月亮！

二、初读课文

1.教师范读。

师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一副美丽的

图画呀！有位名叫叶圣陶的老爷爷还特地把小朋友看月亮的情景写

了一首儿歌。题目就是《小小的船》。

课件出示书上的插图，教师配乐范读。

师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读

好？你想给自己提出什么要求？

学生自己提出要求，教师整理。

师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以自己想个办法记

住它。老师愿意帮助你，你还可以请教同伴，用拼音朋友帮忙也行。

2.学生自己读课文。要求把字音读准。

师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁能把字音读准。

指名读。评读C

三、精读课文

1、比较“弯的”和“弯弯的”，“小的”和“小小的”区别。

师：课文的第一句就写了月儿，是什么样的月儿？

生：弯弯的、小小的。

师：这儿用了两个“弯”字，你们觉得这月儿怎么样？

引导体会“弯的月儿”和“弯弯的月儿”比比看。

师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁还能用“弯弯的”

说话？

（弯弯的小路、弯弯的小河）

师：那么这弯弯的月儿像什么呢？

生：这弯弯的月儿像小小的船。

师：对，“小船”和“小小的船”比比看哪个更小？

（课件出示：小船、小小的船。生读读比比，感受“小小的船”

更小更可爱。）

2、学习生字“船”。

师：弯弯的月儿像小小的船。“船”是我们今天要学的生字，

一起读。

师：你们看到过船吗？有哪些船呢？生说。

师：对！小游船、大轮船、宇宙飞船都有这个“船”字，那课

文里是怎么样的船呢？小小的船。

师：为什么说弯弯的月儿像小小的船？（出示两个图片，生比

较。）

3、学习生字“两头”。

生：月儿的两头和小船的两头都是尖尖的，师：（指画面上弯

弯的月儿）这头怎样？那头呢？

师：所以叫“两头尖”，来看看这个“两头”字，读，怎么

记？

（编字谜：两-----横一框，一对小人藏中央。头-------点一

点大）

读词语：船头、两头、两人、头上。

4、两句连读，朗读指导。

师：现在我们要把这两句话连起来读。

指导“的”字要读得又轻又短，“尖”不能使劲读，声音要稍

微提高一点，轻轻读。

指名读、范读，齐读。

四、书写指导C

指导书写“月、儿”两个字。

第二课时

一、情景导入

播放《小小的船》歌曲

师：上节课，我们已经朗读了《小小的船》，来读读字词吧。

二、精读课文

师：如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上

有星星又有月亮。听着乐曲，我们眯起眼睛，会感觉好像飞上了蓝

天，坐在月亮上了C

师：哪些同学觉得自己好像飞上了月亮？生说。

（师把一个小朋友的剪影放在月亮上）

师：（指着坐在月亮上的小朋友）好，你们现在已经飞上了蓝

天，坐在“小船”上了，你们看见了什么？

学习生字“看、见”。

生回答。

师：课文里是怎么说的？（看到闪闪的星星蓝蓝的天）

师：是呀，不只看到了星星，还看到蓝蓝的.天呢！这个“只”

字你们认识吗？

（前面学过“一只羊”的“只”，这里念第三声。）生练读。

师：“只看见”是什么意思？还看见其他的东西吗？

学习生字“闪、星”。

师：读“闪”，翘舌音。怎么记？“星”呢？（出示：闪闪的

星星）

师：什么叫“闪闪”？”闪闪的星星”呢？

（课件出示“闪闪的星星”图片）

师：你们看，这星星一闪一闪的，好像是在？（眨眼睛）

师：你们看到过这样的情景吗？

生回答。

师：要在晴天的晚上才能看见星星一闪一闪，小朋友坐在小船

上，还看见什么？

师：深蓝深蓝的天空就像？（大海）

师：多么美丽的夜空啊，让我们一起来读课文的三四两句。

指导朗读。

全文朗读。

三、感知叠词

1、游戏：找朋友

出示卡片：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的月儿船星星天

让生组成词组：弯弯的月儿

小小的船

闪闪的星星

蓝蓝的天

师：还可以怎么排队？（月儿弯弯的、船小小的、星星闪闪的、

天蓝蓝的）

2、复现字词，齐读课文。

四、书写指导C

指导书写“头、里”两个字。

《小小的船》优秀教案3

一、教学要求：

1、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。

2、有表情地朗读课文。

3、能背诵全文。

二、教学重点、难点：

1、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空很美。

2、有表情地朗读课文。

三、教具准备：

1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。

2、准备一块小黑板。

3、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏）

4、幻灯。

四、教学时间：

一课时

五、教学过程：

1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮,

你们喜欢看月亮吗?

老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的

形状是什么样的？（出示圆月亮）

月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯

月亮）

2、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真

的船吗？是什么？（出示幻灯）

下面请小朋友说说图上画了什么？

你能看出是什么时候？

再请小朋友连超来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？干

什么？

师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的

船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年级的

小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句认真地

学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？

3、请一个小朋友读第一句，”弯弯的月儿"讲了什么？（板书:

弯弯的）

”弯弯的“和“弯的“比一比，你认为哪个词美？为什么？

"弯弯的“比“弯的"更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨

人喜欢，所以，课文里用“弯弯的”这个词来形容月亮的形状。

4、弯弯的月儿像什么？〃小小的船”又讲了什么？（板书：小

小的）

课文里为什么用“小小的船”而不说“小船”呢？我们把这句话连

起来读一遍。（指导朗读）

5、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句）

"小小的船儿两头尖"讲了什么？（板书：两头尖）

图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月儿

像小小的船？

我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写

了月亮的什么？（齐读一、二句）

6、这样美的船你们想不想上去坐一坐？

老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的.火箭，

小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。（按录音）

到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空）

你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮）

我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？

星星可以当作什么？

（课间休息）

7、我们一起读书上的第三句。

比较句子。（出示小黑板）

我看见星星和天。

我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不

同的地方？比一比哪句好？为什么？

”闪闪的”是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，好像对

我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的）

"蓝蓝的"写出了什么？把天写得更美了，所以第二句好。

第一个句子用的是"看见”，第二句用的“只看见"。"看见""只看

见”有什么不同？”只看见”的范围小些，看见的范围大些，为什么只

看见，是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。

我们一起读二句。

请小朋友把第三句连起读一遍，”我""只看见”要读重点，”闪闪

“蓝蓝"读轻。

8、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着

录音读一遍。（请人读）

有表情地齐读，注意老师怎样指导的。

同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后半

句，看谁记得住？

再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，我

们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱）

9、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小

朋友怎样。这个游戏的名字叫"找朋友"是把老师给的字块看一下，

哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的

小朋友就拍手唱"找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。”

字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝

天、小船。

全体小朋友齐读字块上的词。

小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样

放？意思大体不变C又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪

闪的，船小小的。

通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相

同。

10、打开书，指导课后三题。

读、查课后作业。

《小小的船》优秀教案4

教学目标：

1、知识目标：运用听读识字认识生字，有感情地流利朗读课文

2、能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感

情。

教学过程

（一）激趣导入，感受美

1、小朋友，今天咱们的好朋友丁丁给大家带来一个谜语。

2、平时你在夜空中见过什么样的月亮？

3、在晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!

难怪我们小朋友喜欢看月亮。叶圣陶老爷爷还特地把我们小朋友看

月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。

（二）整体感知，再现美

1、范读，孩子们听读课文，注意听清每一个字的读音。

2、学生自由朗读。孩子们，你们也来读一读，注意把你认识的

字宝宝名字叫准确，不掉字，碰到不认识的字宝宝就圈出来，把它

留住，待会听老师和同学读。

3、教师范读。

4、指名读文，评议正音。

（三）游戏识字，运用美

1、瞧，顽皮的小星星们正向我们眨着明亮的小眼睛呢！我们去

和它们打个招呼吧,（出示生字卡）（同桌的小朋友互相读）

2、指导认识词宝宝。

3、配乐：全班一起读儿歌。

（四）品读课文，感悟美

1、在蓝蓝的夜空中，风儿在吹，月儿在摇，星星在闪，可爱的

月亮慢慢地挂上了蓝天，弯弯的月儿像什么？

配乐：小朋友，蓝蓝的夜空中，弯弯的月儿像一只金色的小船,

顽皮的星星对着我们眨着明亮的眼睛。小男孩在这么美的夜晚中陶

醉了。

赶快闭上眼睛准备出发吧。随着音乐，乘着想象的翅膀，飞出

教室，飞上蓝天，我们坐在了月亮船上，随着月亮船摇啊摇。美丽

的夜空就在眼前，你看到了什么？请你睁开眼睛，说说你看见什么

呢？

2、夜空是那样的美丽，坐在月亮船上的感觉是那样美好，我们

就来当一回小诗把这份美读出来吧!

（1）请小朋友为图配音，放开你的小喇叭，把天空的美读出来。

（2）男女学生赛读。

（3）小朋友便都读得很好，让老师感受到了夜空的美，老师想

和大家一起合作来读。

（4）小朋友说得多好啊！老师仿佛看见蓝天变成了大海，月儿

变成了小船，我们坐在小船里一边观赏着美丽的夜空景色，一边美

美地朗诵着儿歌呢！

现在就请你们带着高兴和喜悦之情，再读读这首儿歌。

（5）小朋友优真棒，这么快就学会了这首优美的儿歌。让我们

展开金嗓子跟着音乐美美地唱唱这首歌吧！

教后反思：

这是一篇小韵文，语言优美，适合低段孩子朗读，充分发挥他

们的想象。本堂课要达成的目标是：1、运用听读识字认识生字，有

感情地流利朗读课文。2、看图观察能力及想象力的进一步训练。3、

感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

为了更好的完成以上教学目标，我共设计了四个教学环节，现

将每个环节的设计意图说明如下：

环节一：激趣导入，揭示课题。本环节设计了谜语导入，低段

孩子对猜谜语很感兴趣，这样可以充分调动他们的,兴趣；接着设计

问“晴朗的夜空你见过什么样的月亮？以一幅星星和月亮图来展现

课文，为课堂营造出一片美妙的意境，使学生尽快沉浸其中，激发

学生的学习课文的兴趣。出示课题的同时教学生感悟在“船”的前

面加上“小小的”你感觉这是一只什么样的船，在这个环节中我是

抓住关键字“船”入手，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小

的，美美的，轻轻的。

环节二，学习儿歌。第一步我采用的是听录音，让孩子学会听

的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。在第二步，我采用学

生自由朗读，要求他们把不认识的字宝宝名字圈出来，把它留住，

但我在这指导读的环节中有时提的要求没有到位，没能起到一个

“扶”的作用，没有帮助学生更好地理解课文，特别是课文中的

“只”，应引导学生想：为什么小男孩做在小小的船里是只看见闪

闪的星星蓝蓝的天c这个环节没有给学生导出来。

环节三，采用游戏识字。我把字放在星星里，只要读准确我指

的字宝宝名字，孩子们就可以上来点看星星后面的礼物，本来这是

激发孩子学习兴趣的环节，但是这个环节上下来并没有达到我预想

的效果，我想这是自己在语言激发学生上还没有到位，没有充分地

把孩子积极性调动是来。还有配乐朗读儿歌，孩子们已经被我美丽

的夜空景色画面吸引了，但这时候我还要他们指着书来读，这又一

次把孩子的兴趣扼杀了，现在想想，如果当时机智的把让孩子指着

读变成让孩子望着美丽的夜空景色美美地背诵，我想这样才会达到

让孩子体会夜空的美。

环节四，品读课文，感悟美。让孩子想象说话，可爱的月亮挂

上了蓝天，弯弯的月儿像什么？这时候孩子的想象很丰富，有孩子

说像香蕉、像小船、像镰刀，趁着孩子们还沉浸在充分的想象中时,

这时我播放音乐，引导学生闭上眼睛，随着音乐轻轻的晃动身体，

展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境。这时我应

让孩子起身随着月亮船一起摇动，因为有音乐、动作、背景、画面

的衬托，和老师的导读，这都能让学生很快领会到这儿歌中所体现

的宁静优美的气氛，只有让孩子有了这样的感受，他们的朗读才会

更有神采。当我叫孩子睁开眼睛告诉我刚才你飞出教室，飞上蓝天,

你看见了什么？有的同学说：“闪闪的星星蓝蓝的天真美呀！”有

的同学说：“我看见我坐在月亮船上钓鱼。”有的同学说：“我看

见星星在对我说话,”孩子们你一言，我一语地展开议论，听着这

充满幻想、天真可爱的童言，我好像捧着一颗颗鲜活个性的童心，

陶醉在孩子们天真，烂漫的世界中。

一年级的小朋友活泼好动，好奇心强，注意力不易持久。因此,

最后一环节本应是孩子最喜欢，课堂达到高潮的时候，但由于我这

一环节考虑不周密，没能让这一环节达到预想的效果，如这一环节

能让孩子站起来拍着手，做着动作一起美美地来唱儿歌，这样才会

更好地调动学生的学习兴趣。本课在教学设计及执教方面都存在诸

多的不足，在以后的平时教学中还需要更多的学习。

《小小的船》优秀教案5

教学目标：

1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。

2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。

3、会用我坐在船里，我还看见()说一句完整的话。

4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗

读、背诵课文。

教学重点：

用所会的学习方法认读11个生字。

教学难点：

引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。

教学准备：

课文相关贴图

磁带

小黑板

生字卡

教学过程：

一、新课导入

小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱

们快跟他打打招呼c丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰,

有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么

知道的呢？

瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）

今天我们的好朋友丁？

2）哪些同学懑来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩

子读）

3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比

赛读）学生及时评价

哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）

4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带

老师去旅游一次。（齐读）

拓展练习

天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白

雪公主一起在开心的做游戏。

小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你

的同桌听听。他说得美就夸夸他。

刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。

生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。

二、识字教学

1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快

和他们打打招呼吧c（认读小黑板上红色生字）

2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？

（读生字卡）

3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）

这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的.新朋友

介绍给你的爸爸、妈妈。

三、听录音

看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家

带了一首好听的歌c我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的

舞蹈家给我们跳个舞!

四、作业

回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽

的天空去旅行。

《小小的船》优秀教案6

作为一名从事小学低年级实验教材的语文教师，我以为：在低

年级，语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣，扎实语言文

字的训练，发挥学生的想象力。因此，在教学《小小的船》这篇课

文时，作了如下设计：

一、贴一贴、唱一蝠，激发兴趣

兴趣是孩子最好的老师。循着这一条，创设了如下情境：〈课

前准备〉出示蓝天图，让学生边唱一闪一闪亮晶晶，边贴星星。

（上课）1、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通

过说话，弄清星星与月亮的关系）

2、平时，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积累：一轮圆月

弯弯的月亮）

3、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（展开说话）

这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（弹唱《小小的

船》）

4、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文，等

学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题）

要想快速有效地学习任何东西，必须看它、听它和感受它！通

过有目的.地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象

力，激发了他们参与学习的热情：通过听歌曲的演唱，看着画面再

次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。

二、读一读、说一说，趣中求实

我们在教学中要扎实培养学生的语感，就要让学生说好话、读

好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在接受美的熏陶。

如何在激趣之后，让这个趣字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？

教师作了如下设计：

（配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝

天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许许多多星星一闪一闪，在向

我们眨眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝

天，坐到月亮上。（贴上小女孩）

1、首先映入我们眼帘的是什么？〈闪闪的星星蓝蓝的天〉

2、引导读一读第二句。

3、小姑娘只看见闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到

了什么？

说话训练：我坐在月亮上，看见0

4、你们看到的真多，我们再来读读第二句.（指导反复朗读）

在这样富有童趣的情境中读读练练：诵读感司语言美，学生读

得美美的，并很快悟出。其中之意：说话时想像意境美，学生从不

同的角度展开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一闪现在

他们眼前.扎实培养了学生的语感！

三、想一想、画一画，趣中求新

读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用.学生在说

一说、读一读时融入了情境，如何将学生比时的激情再次升华呢？

写对一年级的学生耒说太难了，而在这堂课上，有了一个很好的迁

移结尾：

1、组织学生表演唱《小小的船》

2、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同

桌交流）

3、指导画一画。

学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次展开了想

象的翅膀，把许多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女

星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇妙无比的诗

歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！我想，学

生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对他本人来

说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。

我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理,

扎实的训练以趣字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪烁!

《小小的船》优秀教案7

教学目标：

1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和

谐相处的意识。

2、识字一一12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多

音字。

3、写字一一6个；“小”作偏旁的变形。

教学重点：

1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树

立人与自然和谐相处的意识。

2.、用听读法识字。

教学难点：

用听读法识字C

教具准备：

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入

1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故

事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很

美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现

在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球

上来呢！

（创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。）

2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？

（卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。）

二、指导看图

1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词

卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的

天。

（培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境

更有利于一年级学生的识字。）

2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

（孩子的好奇心由此被激发。）

三、读文

1、板题，理解课题的寓意。

2、反复练习，读熟课文：

（1）自己练读，画出不会读的字。

（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。

（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老

师。

（4）指名读文，众生评议。

（5）教师范读，学生评议后标出停顿。

（6）齐读课文。

（学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。

让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能.）

四、认字

1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

2、板叠词卡，这几个词有什么特点？

示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”

弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、

“蓝蓝的天”。

（给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。）

3、感情朗读课文：

丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小

的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次

课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

（充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对

诗歌意境的体验。）

五、认单字

1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？

2、“谁来当当小老师？“会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读

一次。

组词重点：里、月多音字：只

3、小组合作识记一类字：

分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见

编儿歌：只、尖猜谜语：月

（“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、

探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使

教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文

字的前提下合作记字。）

4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字,

比如说电视里、商店里、街道上的‘广告牌等，你平时还在哪里见过

这些字？

（说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生

的学习空间。）

5、同座互检生字掌握情况。

（自主合作的学习方式。）

6、游戏：猜猜他是谁？

（游戏的魅力在于激趣。）

7、自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

（让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。）

六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵

1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想

象做动作。

2、配乐朗诵，练习背诵。

（创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，

加深对诗歌意境的理解和体验。）

3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的

同学说一说。

4.大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放

松，想象，你看到了什么？

（教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意

义。）

七、写字

1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

（由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起

突破难点。）

2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

6、学生练写生字。

（基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。）

八、作业

观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结

束他的旅行回来了C

（教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有

意义。）

《小小的船》优秀教案8

一、活动目标

（一）理解歌词内容，能用轻柔的声音学唱歌曲，感受夏日夜

空的宁静与美好。

（二）感受三拍子乐曲舒缓的氛围及“弱一弱”的节奏特点，

尝试用身体动作和乐器表现。

二、活动重难点

（一）重点：感受乐曲舒缓的特点与夏日夜晚宁静氛围的匹配,

并初步学唱歌曲。

（二）难点：感受三拍子歌曲的音乐特征。

三、活动准备

（一）大张卡纸、记录用笔。

（二）自制PPT。

（三）挂图（《夏日的夜空》）。

（四）音乐CD（歌曲《小小的船》）

四、活动过程

（一）美丽的夏日夜空。

1、师幼共同配乐欣赏挂图。

——你看过夏天的夜空吗？看上去怎么样？（引导幼儿自由表

述自己的感受。）

一一夏天夜空，湛蓝湛蓝的，星星一闪一闪，弯弯的月亮像极

了一艘两头尖尖的小船。可爱的小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周围

静悄悄的，小老鼠轻轻地哼起了音乐。（教师边讲述边播放配乐课

件。）

（二）小老鼠的歌声。

1、师幼再次听赏乐曲。

——这首音乐好听吗？让我们再来听一遍。（播放音乐，幼儿

再次欣赏。）

——听了小老鼠的歌声，你有什么感觉？

2、师幼共同探究三拍子音乐的节奏特性。

——这么好听的音乐，老师想把它画下来。（教师跟着音乐画

出简单的‘图谱，如一个大圆、两个小圆，一座大山、两座小山根长

线、两根短线等。）

——请你仔细看看老师的画有什么特别的。（教师引导幼儿把

握图形的数量及大小的规律。）

一一原来，小老鼠哼的音乐是三拍子的音乐呢，三拍子的音乐

节奏是一二三、强弱弱，一二三、强弱弱。（教师边点图谱边讲

解。）

3、引导幼儿尝试用身体动作表现三拍子音乐的节奏特性。

-我们一起跟着音乐画一画吧。（请幼儿徒手在空中跟着

教师的指挥画图谱C）

一一如果请你用拍手的方式来表示三拍子“一二三、强弱弱”

的节奏，你觉得应该怎么拍？（先个别幼儿尝试，可与同伴分析是

否体现三拍子的特点，即：第一拍拍得重，后面两拍轻，然后集体

尝试。）

——除了用手拍节奏，我们d还可以用身体的哪些部位来打节

奏？（幼儿自由创编，教师进行总结并集体跟着音乐击打两遍。）

4、引导幼儿尝试用乐器表现三拍子音乐的节奏特性。

——你能用这些乐器为小老鼠伴奏吗？（先个别幼儿尝试，着

重引导幼儿表现强弱弱。而后幼儿自主选择乐器一起为乐曲伴奏。）

（三）唱唱美丽的夜空。

1、倾听、了解歌词内容。

——老师为小老鼠的音乐配上了歌词，变成了一首好听的歌呢。

（教师清唱歌曲。）

——你听到歌里唱了些什么？（教师根据幼儿回答在图谱上作

简单标示。教师可根据现场幼儿的回答情况，安排清唱的遍数。）

2、师生一起学唱歌曲2〜3遍，结束活动。

《小小的船》优秀教案9

教材简析

《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰

富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律

协调，音乐性很强c作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自

然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯

弯的月儿看作小船；后两行写“我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧

空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，

孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

教学理念

1、”所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老

师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗

歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，

借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思

维。

2、在比较句子这一环节中，通过四人组的讨论，孩子们在汇报

学习中，相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种不同答案，从各个

不同的角度去思考、去发现。通过与他人互动交往，引发新的思考,

潜在的智慧在同伴的启迪下得到开发，既求异也求同。在这经常的

相互交流、相互补充中，他们体验到合作的快乐，合作的重要，有

效地培养了合作精神和共同探究的精神。

教学目标

1、认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。

2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读

课文和背诵课文。

3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景

的情趣和热爱大自然的感情。

教学重点

培养学生有感情朗读课文。

教学难点

为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到

美的熏陶和情感的升华。

教学流程

一、创设情境，激发兴趣

出示蓝天图：

1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是

不是缺了点儿什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系）

2、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像

什么（想象练说）这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹

唱歌曲《小小的船》）

3、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。

（出示课题）

（通过有目的地引导学生唱一唱，动手贴一贴，说一说，充分

调动了他们的想象力，激发了他们参与学习的热情:通过听歌曲的演

唱，看着画面再次感受美，进一步激发了他们学习的欲望。）

二、整体感知，在读、想、说中感受美

配乐朗读课文

师讲述：蓝天上有星星，有月亮。（放音乐）现在让我们随着

音乐轻轻摆动，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是

坐在月亮上了？是不是飞上蓝天了？看，蓝蓝的天上有许许多多的

星星一闪一闪，在向我们眨眼。让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐

到月亮上。

当学生睁开眼睛，（师出示星空图）哈！小朋友现在我们已经

飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小

的船》，伴随着歌声的响起，学生就会进入美妙的境界。

（通过这段绘声绘色的讲述，就把学生带入特定的情境之中，

初步体会到月空的美。通过这一环节教学，培养了他们认真听的习

惯，并能一边听一边想，使学生整体感知了课文的内容，为下一步

理解课文做了铺垫C）

师：下面请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到:

1、将生字的读音读正确。

2、数一数有几句话，编上号码。

3、议一议:小小的船儿指什么？（学生讨论，教师巡视，指导）

师:现在，我便来做"你问我答”的游戏：

师：什么样的月儿什么的船？

生：弯弯的月；L小小的船。

师：小小的船儿怎么样？

生：小小的船儿两头尖

师：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星，什么样的天？

生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师：谁也能像老师这样问，请小朋友回答？〈生问一生答〉

学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了

学生的朗读能力。

（针对小朋友好胜的心理特点设计了"你问我答"这个小游戏，

游戏教学能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人

人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更

加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分

自我展示，自我评价，自我完善。）

三、品词析句，在比较中体会美

师：我有一个问题想请小朋友来帮忙，可以吗？这里为什么要

加个”只〃

比较：我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（小黑板出

示）

（运用比较法让学生体味其中原由，这是一种“润物无声"的教

学，学生自己体会领悟，这样才能真正的明白。）

有了“只“以后，说明了什么？

（先以四人小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式

发表讨论的结果，从而培养学生的合作学习的意识和习惯。）

师：是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨

眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的

天。现在，我想请小朋友为图配音，把天空的’美读出来，并加上动

作。

播放《小星星》的音乐，先自由演读、再个别演读、最后进行

全班演读。

（演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文

情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学

生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的

表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表象运用外显

的形体动作和语调音色表达出来。）

四、想象作画，趣中求新

1、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（小

组交流）

2、创作想象画。

（音乐渲染气氛，使学生进入太空，幻想着邀游蓝天的情景，

联系诗歌内容，用手中的画笔描绘出自己看到的太空美景。一首奇

妙无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进行了美的创新！

我想，学生的创新不是从无到有的发明，只要是获得知识的进程对

他本人来说是独特的、新颖的、具有价值的，就是创新。）

课后反思：

上完这节课我明白了一个道理：”教学需要美，美是教育的磁石,

这块磁石就在我们老师备课笔记的旁边闪烁着光亮，是拿起，还是

放下，教学的效果就大不一样"。如果我们的“老师"与"学生”的分工

是，”老师把知识告诉学生"，"学生则把老师讲的知识听好记住"，

那这样的教学恰恰是丢弃了那块宝贵的磁石一美。缺乏美感的教学，

便成了没有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。那必然

是枯燥无味的。要使教学手段给学生以美的感受，就得让学生能看

得到、听得见、摸得着，从而在其间产生一种愉悦之感。之所以这

节课的教学效果很”美、就是因为我用“美”贯穿全课，先是激发学

生的兴趣，感受美；再整体感知，再现美；最后品词析句，体会美。

我认为教学不能忽视了“美"的功能、”美”的力度。

《小小的船》优秀教案10

教学目标：

知识目标：认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。

认识2个偏旁“舟、门”。

能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

重点：

识字、写字。

难点：

朗读、背诵课文。教学过程

一、创设情境，激发兴趣。

1、谜语导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？请注意听：有时落在山腰，

有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。猜猜是什么？

生：月亮。

师：对。你们平时看见的月亮是什么样的呢？

生1:圆圆的月亮。

生2：玩完的'月亮。

生3：半圆的月亮。

师：同学们观察得很仔细。

2.播放课件

屏幕出示课本的图画：晴朗的夜空，闪闪的星星，美丽的姑娘,

弯弯的月亮，多美的一幅图画啊！叶圣陶老爷爷把这美丽的图画写

成了一首诗。请看！（出示课文）。

二、初读课文，读准字音。

1、自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，

再往下读，把要求会写的字和会认的字圈出来。

2、老师泛读课文，学生认真听。

3、老师教读课文，准确把握字音。

4、互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。

5、全班齐读课文。

三、再读课文，学习生字

1、课件出示会认的生字。

2、学生拼读生字，注意读准字音。

3、小老师教读，开火车读，去掉拼音读。

4、说说你是怎样记住这些生字。

5、做游戏，识记生字。一个学生背对黑板，另一个学生拿着一

张生字“船”的卡片，问同学们“记住了吗？“反复几次。让背对

黑板的学生找出来，拿着“电”的卡片问“是电吗”？同学们说

“不是电”。“是船吗”？“是船”。直到猜对为止。

6、给生字找朋友。（组词）

四、书写生字，指导识记

1、课件出示，要求会写的字。

2、想想在生活中，有哪些朋友可以和这个生字组成朋友，并能

用这个词语说话吗？

3、让学生观察笔画在田字格的位置以及笔顺，老师示范，学生

描红，看谁写得美C

五、总结课文，布置作业

1、谁来告诉大家，这节课你学到了什么？

2、请同学们认真的有感情地朗读课文。

《小小的船》优秀教案11

一.联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣：

1.出示：蓝天图小朋友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝

天上一闪一闪，多美啊！这么美的夜空，是不是缺少了一点什么？

（月亮）

2.老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮？

3、真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月

亮？（出示：圆月的画面）

4、月亮很圆，用两个圆字会说吗？

5、（出示：新月的画面）有时候我们还会看见这样的月亮，这

是什么月亮？

6、对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美

啊！难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮

地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们学会

了生字，这节课我们来学课文。

二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。

1、小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。（读

课题）

2、小小的船是怎样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，

读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读

错。

3、指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗？这小小的'船是不是

真的船？

三.范读课文

1、老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜

欢读，你们听我读课文。

2、出示：课文课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的

可爱？

3、“弯弯的“表示很弯，弯的很可爱。

4、那么这弯弯的月儿象什么呢？

5、“小小的船”和“小船”比比看哪种小？（出示：小船、

很小的船、小小的船）

6、说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪

种可爱？（指名两人读）

7、是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着

说说。

8、出示：红花（）的花白毛衣（）的毛衣

小虫（）的虫小鱼（）的鱼

9、让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件

（小船和月亮重合的过程），你想说什么？

10、对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是……。

11、现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加

上一个什么字，就可以把这句话连起来。（出示：弯弯的月儿（）

小小的船。）

12、对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。

（指名读，齐读）

13、小朋友仅讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上

去？

14、如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上

有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们

听。（播放：小小的船）

15、我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天,

坐在月亮上了。

16、哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上？

17、出示：人在月亮上的剪影好，现在你们已经飞上了蓝天，

坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么？

18、出示：我看见（）。

19、星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星？

20、对，闪闪就是一闪一闪。你们看（出示：闪闪的星星）

21、你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？

22、蓝蓝的天，我们每天都能看见，谁能用“蓝蓝的天”说一

句话？可以说蓝蓝的天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？

出示：蓝蓝的天上有（）。

23、小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。

24、书上为什么说“只看见”呢？

25、你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像

什么？星星又像什么？

出示：蓝蓝的天空像（）。闪闪的星星像（）。

26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的？

对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗？喜欢就来读

读。

26、小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”

的游戏，看谁找得又快又好。

出示：弯弯的小小的蓝蓝的

天月儿船

现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语

出示：（）的苹果（）的梨

白白的（）尖尖的（）

（）的（）

四.教师总结，回顾学习过程：

1、这节课，小朋友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊！蓝

蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉

了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌

听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。

2、小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大

家随着音乐来读课文。（指名读齐读）

3、这么美的课文，你们想不想把它背下来？（音乐伴奏）

3、这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什

么？

出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什

么？

我乘着宇宙飞船，看见（）。

《小小的船》优秀教案12

一、复习引入，再现情境

L同学们，上节课，你初步学习了课文，你知道课文写了什

么？

2.配上音乐，让学生闭上眼睛一边想像，一边学着飞的样子。

老师描述：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多星星一

闪一闪的在向我们招手。我们快飞吧，飞吧！飞上蓝天坐在小船上。

（贴出小女孩的图片）

评：让学生回忆课文，再现情境，使学生集中精神，配上音乐

闭上眼睛，可以让学生进行大胆的想像，激发学生的兴趣。

二、创设情境，合作学习

1.学习一、二行诗。

（1）师问：我们坐在哪儿了？（小船上）这小船不是真的船，它就

是月儿。（贴出月亮的照片）师问：你们看，这是一张月亮的图片，

你们说，图片上的月亮像什么？大胆的想想看。

（2）自由读，个别读，当小老师评。

（3）指导划出写“月儿”、“船”的词语。

(4)设疑：为什么用“弯弯的”、“小小的”，而不用“弯的”、

“小的”?

投影句子比较弯的月儿小的船

弯弯的月儿小小的船

评：加强对词语的理解，促进语言的积累，培养了学生的语言

表达能力。

(5)指导朗读。

“小小的”、“弯弯的”读出小和可爱。

(6)这月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的？指导学生自读自

画，画出月儿的形状--------两头尖。屏幕出示月儿的形状，并引

导学生知道，这里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形

状，而不是真的船的样子。

评：通过动手实践操作，激发学生的‘学习兴趣，同时也便于学

生理解词语，理解课文内容。

(7)齐读。读出月亮的可爱，以满怀喜悦的心情去朗读。

2.学习三、四行诗。

(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？

(星星、天空)张贴：星星、蓝天

评：这样说是为了激发学生学习的兴趣，使学生兴趣浓，热情

高。

(2)课文写的星星是怎么样的？(闪闪的)，天空呢？(蓝蓝的)

(3)设疑：为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

投影句子比较只看见星星和天

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天

评：心理学研究表明：儿童比较记忆有较大的优势，这样教使

学生便于理解，促使学生主动探究，敏于发现，激活学生的思维。

（4）指导朗读。

读出星星、天空的。美丽可爱。

3.语言训练，感受夜空的美。

课件出示：

星星很像，多美呀！（钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯）

月亮很像，真好看啊！（小船、眉毛、镰刀）

蓝蓝的天空像c（写比喻句）

评：通过设计练习，让学生在主动学习中，提高自己的语文能

力，促进了学习思维的扩展。

4.语言激情：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的

天，我看着、想着，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月儿弯弯的,

两头尖尖的，突然间就像一只小小的船，（音乐声起）教师范读课文

后叫同学向老师挑战。

5.自由读，一边读，一边加上动作。

6.学生表演读,

评：以读为主，学生通过自主理解、体会、设计动作，充分发

挥他们的创造性，突出学生在学习中的主体性，提高了能力。

三、感情朗读，展开想像

1.配乐唱《小小的船》，加动作。

2.讨论“只看见……”的“只”是什么意思？“只看见”和

“还看见”有什么不同？

3.我们继续往前走吧！你们又看到了什么？进行说话训练。

“我看见了”。可引导从不同的角度展开说话◊例：我看见了校园、

北京、外星人、嫦娥、玉兔……

评：发挥学生的想象力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生

在学习过程中的独特的情感体验。

4.指导背诵。

让学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。

四、指导学字，积累词语。

L复习生字词c

2.做采花的游戏。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁

愿意来采？

评：通过游戏，激发学生学习的兴趣。

(2)在两朵花的后面分别贴上“两”和“见”字，然后请同学来

做采花的游戏。

(3)采完花后，在讲台前站好。师：呀！你采的花真漂亮！那你

告诉同学，你采到的是什么花？出示生字某，你知道这朵花的名字

是什么吗？告诉大家：“我采到的花叫某”。这朵花想让大家喊一

喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是

怎么记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好？(也可以叫别的同

学说)

评：学生在有趣的游戏中识字，增强趣味性，使学生在学中玩,

玩中学，同时也突出了学生的主体地位，成为学习的主人。

(4)帮花找朋友，找到朋友后用它说一句话，比一比，哪个小组

最好。

评：以小组形式进行，培养学生合作探究精神。

(5)师示范写字，讲明字在田字格的位置，笔顺，再指导书写，

你认为自己哪个字写得很好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一

夸。

评：突出人文性，让学生享受到成