2024人教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》每节课同步高效教学设计汇编（含四个教学设计）

3.1土地资源

【教学内容】

优越的地理位置；海阔陆广的大国

【课程目标】

1.了解我国土地资源“人多地少”的基本国情，树立节约集约用地意识；

2.掌握耕地、林地、草地的空间分布特点，理解自然与人文囚素影响；

3.遵循“因地制宜”原则，耕地保粮食、林地护生态、草地促牧业；

4.保护耕地红线，防治土地退化，促进资源与经济社会协调发展。

【教学目标】

1.人地协调：认识土地资源与人类活动的相互影响，树立可持续发展理念，实现人地和谐共生。

2.综合思维：综合分析自然、社会、经济因素对土地资源分布与利川的影响，培养系统性思考能力。

3.区域认知：理解不同区域土地资源的差异及成因，因地制宜制定合理的土地利用策略。

4.地理实践力：通过实地考察、数据分析等实践活动，探究土地资源问题，提升解决实际问题的能力。

【教学重难点】

1.重点：掌握我国耕地、林地、草地的主要分布区域及其自然成因。

理解“因地制宜”的科学利用方式，明确不同类型土地的功能定位。

2.难点：结合案例，理解我国人均土地资源不足与经济发展需求的冲突及对策。

【教学方法】

现象导入；合作探究法：讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

什么是土地？土地是人类赖以生存的基本自然资源。人们的各种生产、生活活动都离不开土地。

看视频《我，就是土地》。

师：土地是人类赖以生存的基本自然资源，我们的生产生活都离不开土地。由于各地自然地理环境的

差异性，我们对土地要做到因地制宜、合理利用。

二、新课讲授

（一）人多地少

活动：我国土地资源的特征

师：读图，说说我国土地资源的特征。

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...世界人均

俄罗斯加拿大中国美国巴西澳大利亚

世界面枳前六位的国家的人均土地面积（2020年

生：特征一：总量丰富、人均不足。我国国土面积居世界第三位，土地资源总量丰富。但是，由于人

口众多，我国人均土地资源远低于世界人均水平，在世界面积较大的国家中明显偏低。

帅：读图，说说我国土地资源的特征。

三

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三

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我国可利用的土地资源类型

生：特征二：土地类型多样，但结构不合理。我国可利用的土地资源约占土地总面积的5/6,分为8种

利用类型。包括交通运输用地、水域及水利设施用地、耕地、城镇村及工矿用地、园地、湿地、草地、林

地。

师：此外，我国还有一些通常难以利用的土地资源，如沙漠、戈壁等。

师：思考我国土地资源的优势和劣势。

生：优势：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且类型齐全。这为我国因地制宜全面发展农、林、

牧、渔业生产提供了有利条件。

劣势：我国人均土地资源占有量少，而且各类土地所占的比例不尽合理，主要是耕地、林地少，

难利用土地多，后备资源不足，特别是人地的矛盾尤为突出。

师：读图，说说我国土地资源的特征。

印度、美国、俄罗斯、中国的陆地、耕地总面积以及人均耕地面积比较（2020年）

生：特征三：后备土地资源不足，且质量较低。我国耕地紧缺，人均耕地面积不到0.1公顷，仅为世

界人均水平的1/4。此外，我国农耕历史悠久，适宜耕作的土地基本开垦殆尽，未来可用于开垦的土地数量

少、质量低、开发难度大。

帅：我国陆地总面积与美国差不多，为什么耕地总面枳却少于美国，人均耕地面积更少于美国？

生：中国陆地面积略多于美国，但平原面积比美国少，而且干旱、高寒地区分布广，所以耕地总面积

比美国少，再加上人口远比美国多，所以人均耕地面积更少于美国。

师：印度人口众多，陆地总面积不足我国的1/3,为什么耕地总面积、人均耕地面积均多于我国？

牛.：印度平原和平缓的高原分布广阔，可耕种土地的总量远远大于中国，而且气候非常好，非常适宜

种庄稼。

师：“层层叠叠似螺旋，直把稻田堆山巅”。梯田约占我国耕地面积的1/4,从南到北，几乎遍布山间。

阅读教材P62,我国山区为什么多修筑梯田？

生：山区坡度大，土地开垦容易导致水土流失。为此，人们在坡地上沿等高线修筑梯田，变坡地为平

地，既能保水、保土、保肥，乂能增加粮食产量。

（二）分布不均

活动：我国主要土地利用类型的分布有何特征？

师：读图，说说我国主要土地利用类型的分布有何特征?

生：我国主要土地利用类型分布不均，区域差异明显。

师：读图，分析耕地主要分布在哪些省份？

生：黑龙江、内蒙古、河南、吉林、新疆5个省级行政区耕地面积较大，占全国耕地总

面积的40%。

师：读图，分析耕地主要分布在哪些地形区？

生：东北平原、华北平原、长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵。

师：读图，分析耕地的主要分布地区及其自然环境特点。

生：耕地主要分布在东部湿涧区、半湿润区，东部平原、低山丘陵区。

师：说说耕地为什么主要分存在东部平原、低山丘陵区？

生：地形平坦：土壤肥沃：居于热带、亚热带和温带季风气候，雨热同期，水热条件好。

师：读图，分析林地主要分布在哪些省份？

生：四川、云南、内蒙古、黑龙江4个省级行政区林地面积较大，占全国林地总面积的34%。

师：读图，分析林地主要分有在哪些地形区？

生：东北林区主要分布在大兴安岭、小兴安岭、长白山脉。西南林区主要分布在横断山区。东南林区

主要位于武夷山脉、南岭、雪峰山、东南丘陵。

师：读图，分析林地的主要分布地区及其自然环境特点。

生：林地主要分布在东部湿润、半湿润区，山区。

师：读图，分析草地主要分布在哪些省份？

生：西藏、内蒙古、新疆、青海、甘肃、四川6个省级行政区草地面积广阔，占全国草地总面积的94%。

师：读图，分析草地主要分右在哪些地形区？

牛.：内蒙古高原、天山山地、青藏高原。

师：读图，分析草地的主要分布地区及其自然环境特点。

生：草地主要分布在西部干旱、半干旱区，山区。

师：结合刚才的分析，小组合作完成下列表格。

土地类型干湿地区地形类型主要省份

耕地东部湿润、半湿润区东部平原、低山丘陵区黑龙江、内蒙古、河南、舌林、新疆

林地东部湿润、半湿润区山区四川、云南、内蒙古、黑龙江

草地西部干旱、半干旱区山区西藏、内蒙古、新疆、青海、甘肃、四川

（三）合理利用每一寸土地

师：对土地的合理利用要尊重自然规律，因地制宜地统筹安排各类用地，做到宜耕则耕、宜林则林、

宜草则草、宜湿则湿、宜沙则沙等。读图，说说不同类型土地的利用原则。

宣■财■:♦山，海低，山

地下司除水少，造宜放心.

直初用税;山前、河道两儡的

煤洲，地形平娘，水源车・，

土墉巳沃，酒宜胡作.

宣林妁铸山地露水较多.

河海水*SU9边低坡度较大.适宜发属林业.

/郸g价。・

・沙剜沙：沙漠.戈量自然环境怒

劣.生&晒，不宜大规模改造.

中CM*讦・蜘u—jsr冶中隔

生：宜草则草：高山气温低，山地下部降水少，适宜放牧。宜林则林：山地降水较多，坡度较大，适

宜发展林业。宜耕则耕：山前、河道两侧的绿洲，地形平缓，水源丰富，土壤肥沃，适宜耕作C宜湿则湿:

河湖水域及周边低地宜留作湿地，发挥其生态价值。宜沙则沙：沙漠、戈壁自然环境恶劣、生态脆弱，不

宜大规模改造。

师：为实现土地资源的可持续利用，保障国家粮食、生态等安全，我国针对农业用地、建设用地和生

态用地，分别设定了开发和保护的界限。对于我们这样一个有14亿多人口的大国来说，要确保中国人的饭

碗牢牢端在自己手中，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要。

农业用地

保护出地。产中18亿亩

(印1.2亿公境)

其中.永久其本衣用不得擅

白占用或者改变其用途.

保笏生态用*.划定生态

规范注依用地.期

保妒红我.・保尔久生公用域定城徵开发边界.»!

功能不依、百枳不戒夕、tt

F城也无序蔓兔.

及不改变.建设用地

师：我国设立国家公园，是对生态保护红线内的土地采取的一项重要保护措施。2022年11月30日，

国家卬发《国家公园空间布局方案》，宣告中国国家公园的建设目标：到2035年，中国将基本建成世界最

大的国家公园体系一一49个国家公园，总面积约11()万平方千米。以青藏高原为例说明国家公园的生态价

值。

青藏高原：这里是众多大江大河的发源地，也是全球气候变化的敏感区，共设直13个国家公园候选区,

保护这里脆弱而重要的生态环境。

生：水源涵养：青藏高原是长江、黄河、澜沧江等众多大江大河的发源地，被称为“亚洲水塔”

生物多样性保护：这里独特的高寒生态系统，孕育了大量珍稀野生动植物。

气候调节：青藏高原面积广阔，其表面的植被、冰川等对伺候有重要调节作用。

生态系统服务功能：国家公园内的生态系统还提供了诸如土壤保持、净化空气等服务功能。

三、内容小结

1麻土地资源的总量丰富，利用奥型齐全

人多地少人均土地资源・不足

耕地装缺，后备土地资源有限

±1（映鳌干湿地区■澳型

而祥原.皿田同

分布不均耕地东部湿湖、半湿利区

林地］东部湿润、半湿润区山区

蕈地西部干阜,半干学区______山区1

合国悯

尊.自然*,因地制

每一寸土地

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

3.2水资源

【教学内容】

时空分布不均；合理利用水资源

【课程目标】

1.了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状：

2.知道我国水资源的时空分布特点；

3.运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程;

4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。

【教学目标】

1.人地协调：知道我国解决水资源短缺问题的对策及保护水资源的重要性。

2.综合思维：能联系我国气候、河流、地形等自然环境特征，分析我国水资源分布特征及原因。

3.区域认知：记住我国的水资源的时间和空间分布特点。

4.地理实践力：调查身边水资源利用状况，尝试提出节水及保护的可行方案。

【教学重难点】

1.重点：水资源时空分布特点及相应的工程建设。

2.难点：树立正确的水资源保护利用意识。

【教学方法】

现象导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

世界近1/5的人口生活在谈水地区；

7.48亿人无法获得净化改善的水；

每年约350万人的死因与水有关；

每8秒就有1个儿童因水污柒死亡。

师：地球表面超70%的面积为海洋覆盖，为什么还会缺水呢？

二、新课讲授

（一）时空分布不均

师：水是什么？水=水资源？

生：水W水资源。

师：广义上的水指的是地球上所有水体，狭义上的水指的是陆地上的淡水资源。目前，世界水资源总

量约13.86亿立方千米，淡水资源总量仅有0.35亿立方千米。

师：读图，说说你认为哪些是淡水资源？

生：淡水资源包括江河水、淡水湖泊水、地下水、冰山雪川水……

师：阅读世界水资源构成，猜猜我国淡水资源的主要来源是什么？

生：我国的主要淡水资源是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。

师：中国是世界上13个贫水国家之一，人均水资源仅为世界平均水平的1/4。读数据，说说我国水资

源现状如何。

我国人均水资源占世界人均的1/4：

全国660多个城市中有400个供水不足；

全国城市块水总量为60亿m3；

全国还有7000万人饮水困难。

生：从这些数据来看，我国水资源现状比较严峻。首先，人均水资源量严重不足，只占世界人均的1/4,

说明我们每个人能分到的水资源很少。其次，城市供水问题突巴，全国660多个城市里有400个都面临

供水不足的情况，缺水总量达到60亿立方米，这会影响城市的正常运转和居民生活。另外，还有7000万

人存在饮水困难的问题，这说明我国水资源分布不均、供需矛盾比较突出，需要重视水资源的保护、节约

和合理利用。

思考：我国水资源的时空分布规律

师：回顾所学知识，说说我国降水的时空分布规律。

中・年11水■的分布

生：时间特征：季节分布不均匀，降水集中在夏季。

空间特征：从东南沿海向西北内陆递减。

师：通常，可用河流径流总量表示一个国家或地区水资源的多少。河流径流量的多少取决于降水量的

多少。

生：我国水资源的数量特点：总量丰富，但人均占有量少。

师：以长江流域北界为界，其南、北河流径流量有何不同？

泰U土地

生：北方：地多水少；南方：地少水多。

师：从空间上看•，水资源分右呈现“南丰北缺”的格局，南方地区尤其是长江流域及以南地区水资

源丰富，而北方地区（如华北、西北）水资源短缺，这种分布和人口、耕地的分布并不匹配，进一步加剧

了水资源的供需矛盾。

师：结合降水的季节分配，说说我国水资源季节分配特征。

生：从时间分配看，夏秋季我国大部分地区降水丰沛，河流处于丰水期，水资源较为丰富；冬春季降

水少，河流处于枯水期，北方一些河流甚至干涸见底，水资源相对不足。

师：读图，说说我国水资源的年际分布特征。

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年份

中国主要河流径流H分布示一

生：我国降水的年际变化大，造成河流流量的年际变化也较大。

师：从时间上看，水资源分配和降水规律一致，夏季降水多、水资源相对丰富，冬季降水少、水资源

偏紧，而且不同年份之间的水资源量波动也很大。

师：总结我国水资源的总体特征和时空分布特征。

生：总体特征：总量大，人均占有量少；

空间特征：东多西少，南多北少；

时间特征：夏秋多，冬春少；年际变化大。

活动：认识京津冀水资源短缺的情况

师：认识一个地区的水资源供需关系，可以从水资源总量、需求量两个方面考虑。需求量受人口、工

农业生产等方面的影响。读图，认识京津冀水资源的供需矛盾。

地区生产总值9%

人口\,J8%

耕地直枳|5%

水资源总量1%

土地面积2%

京津冀的地区生产总值、人口、耕地面积、水资源总所、土地面积

占全国的比币：（2020年）

师：对比水资源总量和土地而枳占全国的比重，从水资源占有量的角度分析京津冀水资源短缺的自然

原因。

生：总量少：地处海河流域，缺少大江大河大流量补给，水汽来源有限；

降水不均：降水集中在7、8月，冬春干旱；年际变化大，时间分布不均；

蒸发强烈：属温带季风气候，春夏季蒸发强烈，加剧短缺。

师：对比水资源总量和耕地面积、人口、地区生产总值占全国的比重，从供需关系的角度分析京津冀

水资源短缺的社会经济原因。

生：水资源总量仅占全国居（供少），但人口占比约8%、耕地约5乐地区生产总值近10%（需多）,

人口生活、农业灌溉、工业生产用水需求大，供需严重失衡。

师：有人说，我国最“干渴”的地区并非沙漠广布的西北地区，而是京津冀。你是否同意这样的说法？

说说理由。

生：我同意这一说法。判断一个地区是否“干渴”，核心在于水资源供需是否匹配。

西北地区虽水资源匮乏，但人口密度低，工农业规模较小，用水需求总量有限，水资源供需矛盾相对

缓和。京津冀地区人口生活、农业灌溉、工业生产等用水需求巨大，水资源供给远不能满足实际需求，缺

水问题对生产生活的影响更为直接和显著。

（二）合理利用水资源

思考：如何有效解决我国水资源时空分布不均的问题？

师：如何有效解决我国水资源时间调节不均的问题？

生：水资源时间调节的主要措施是兴建水库。水库在河流法水期蓄水、枯水期放水，不仅调节了水资

源的时间分配，还有防洪、发电等综合功能。

师：位于我国浙江省杭州市的良渚古城遗址是世界遗产。在良渚古城遗址的考古过程中，通过卫星影

像判读和实地调查勘探，发现了良渚占城遗址外闱有同时期世界最大的水利工程。思考良渚人为什么要修

筑大型水利工程？

生.：良渚古城位于天目山的山前平原地区，夏季极易受到由洪的威胁。通过在古城外围修建高、低两

级水坝，洪水被蓄留在山谷和低地内，形成梯级水库，起到滞洪和蓄洪的双重作用。水库还可在枯水期有

计划地放水，发挥灌溉农田、航运等作用。

师：如何有效解决我国水资源空间调节不均的问题？

生：水资源空间调配的主要措施是跨流域调水。南水北调工程是我国跨流域、跨区域调水的骨干工程。

师：南水北调工程分东、中、西三条调水线路，把长江流域丰富的水资源调到华北和西北地区。

师：读图，找出南水北调三条线路。

生：东线工程：从长江下游扬州江都抽引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。

中线工程：目前从丹江口水库引水，沿线开挖渠道，自流北上，北达北京。

西线方案：把长江上游的水引入黄河，补充西北地区的水资源。

师：说说南水北调三条线路各有什么优缺点。

生：东线工程

优点：利用运河，工程量小，输水量大。

缺点：水质较差。

师：东线工程的优势很明显，它能直接利用现成的京杭大运河来输水，不用重新开挖很长的新河道，

工程量比较小，建设起来更方便；而且从长江下游取水，这里水量充足，能输送较多的水到北方，满足更

多地方的需求。不过东线也有缺点，由于取水的长江下游和输水经过的一些河道周围工厂多、人口密集，

水容易受到污染，水质不如其他两条线路好。

生：中线工程

优点：水可自流，水量丰富。

缺点：大线路长，地势起伏大，工期长，成本高。

师：中线工程从丹江口水库引水，最大的好处是水库位置比较高，水可以靠自身重力顺看渠道一直流

到北京、天津，不用耗电抽水，非常省力；同时丹江口水库的水储量大，水质也比较好，能稳定地供应北

方城市。但中线工程的输水线路很长，超过1400公里，沿途要跨过很多河流、山脉，需要建设渡槽、隧

道等各种设施，导致工期长，花费的钱也很多。

生：西线方案

优点：线路短，水质好。

缺点：地形地势复杂多样，工程量大，工期长，成本高。

师：西线工程目前还在规划中，它计划从长江上游引水到黄河上游，优势是引水点到目的地的距离比

较短，而且长江上游地区人口少、污染少，水非常干净。不过西线工程的建设难度极大，因为要穿越青藏

高原的高山峡谷，地形特别复杂，需要挖很多长隧道，所以工程量大，花费高，工期也会很长。

师：说说南水北调工程对华北地区及沿线地区的枳极意义。

生：缓解了水资源紧张的局面，促进了社会经济的发展，改善生态环境。

师：读漫画，说说我国水资源的利用存在哪些问题。

生：不合理的灌溉方式、水污染、过度开采地下水。

师：如何合理利用和保护水资源？

生：农业方面：（1）改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；（2）改变作

物品种，种植耐旱、耗水量小的作物；（3）减少农药、化肥的使用。

工业方面：（1）工业用水重复使用、循环使用；（2）降低生产耗水，提高利用效率；（3）污水处理，

达标排放。

家庭方面：（1）生活用水一水多用；（2）推广节水用具；（3）少使用洗涤剂和清洁剂。

师：节水优先是水资源利川和保护的前提。节水意味着用最少的水最大限度地满足用水需求。面对“人

多水少”且时空分布不均的水资源家底，我国采取了节水优先、水资源时间调节与空间调配等多种措施，

合理利用和保护水资源，保障我国的水安全。

师：分析华北地区水资源短缺的原因并提出缓解措施。

生：自然原因：（1）温带季风气候，年降水量偏少，蒸发量大；（2）河流径流量小，季节变化与年

际变化大。

人为原因：（1）经济发达，人口稠密，生产和生活需水量大；（2）水资源受到污染和破坏，浪费严

重。

解决措施：（1）南水北调；（2）修建水库；（3）防治水污染；（4）发展节水农业、工业；（5）实

行阶梯水价。

三、内容小结

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

3.3矿产资源

【教学内容】

矿产资源的种类及分布；矿产资源的消耗情况；

【课程目标】

1.了解我国矿产资源的主要种类和分布状况；

2.知道我国矿产资源资源的储量及产量及需求量之间的关系；

3.运用实例，说出我国对矿产资源的开发及利用情况；

4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整埋、交流的能力。

【教学目标】

1.人地协调：认识到矿产资源的开发对环境的影响，树立合理开发利用与保护矿产资源的观念。

2.综合思维：分析中国的矿产资源种类、储量、分布、供需状况之间的关系，理解矿产资源与经济发

展之间的关系。

3.区域认知：描述中国矿产及源的种类、储量、分布等特点，说出中国主要的矿产资源产地和消费地。

4.地理实践力：学会运用地图和资料，分析解决地理问题；能通过小组合作完成任务，并进行成果展

示和交流。

【教学重难点】

L重点：矿产资源的分布特征。

2.难点：矿产资源分布特征及矿产资源的消耗特征。

【教学方法】

热点导入：合作探究法：讲练结合法：地图法：图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

2025年，9.3日我国大阅兵，核导弹东风5c亮相，一句”打击范围，覆盖全球“，振奋人心，想一想，

核导弹的制造，需要什么原材料？

师：想一想东风5c的样子，去推测都需要什么原材料？

生：需要铁、钢、塑料、合金等

师：是的，核武器的制造涉及的原材料非常的多，包括铝合金、钛合金、甚至是黄金，材料不齐全，

还没办法制造核武器呢，我们能制造出来核武器，也说明我们国家的资源非常的多，

师转承：无论是导弹，还是高铁航母，都离不开矿产资源，没有稀土，很多高科技元件就无法制造：

没有煤炭发电，很多工厂就无法运转。矿产资源覆盖我们生活的方方面面！

这节课，我们就来了解一下我国的矿产资源情况。

二、新课讲授

（一）矿产资源种类及分布

师：同学们首先先思考一下，什么是矿产资源？

生：就是煤，铁等。

师：是的，煤铁都是矿产资源的一种，矿产资源是指经过地质成矿作用而形成的，埋藏于地下或出露

于地表，呈固态、液态或气态的，并具有开发利用价值的矿物或有用物体的集合体。

师提问：矿产资源是可再生资源还是不可再生资源？

生：是不可再生资源。

师：我们就来了解一下这些不可再生资源的种类都有哪些？

师：有谁知道能源矿产是哪些吗？

生：能着火的，提供动力的，煤炭，石油，天然气。

师：是的，那金属矿产呢？其实金属矿产有一个好辨认的办法，基本上铁字旁的矿产就是金属矿产，

生：金银铜铁都属于金属矿产。

师：那还有一些，比如石灰岩，同学们觉得是矿产资源吗？

生：应该是吧，都是挖出来的，

师：是的，石灰岩也是矿产资源，除此之外，还包括硅石、磷灰石、萤石、磷矿等。这些统一化工原

料/冶金辅助矿产。

师转承：矿产资源的种类非常多，当然也充斥在我们生活的方方面面，思考一下，矿产资源对我们的

生活有哪些影响。

学生活动：阅读课本P70,说说矿产资源对人民生活和生产的影响？

生：矿产资源能影响我们的衣食住行，石油能制作纤维，天然气可以做饭，铁矿石炼钢铁造房子，石

油变汽油能为汽车提供动力。

学生活动：阅读课本P70,结合下图，描述中国的矿产资源特征“

师拓展：根据2024年《中国矿产资源报告》显示，中国的矿产资源已发现矿产173种，其中能源矿产

13种、金属矿产59种、非金属矿产95种、水气矿产6种。

师生总结：矿产资源特征①：种类齐全

中国萧容皆界步，不2023年全国1：要矿产资源砧情统计柒

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学生活动：阅读课本P70,结合上图，描述中国的矿产资源特征。

师拓展：中国能源矿产、金属矿产、非金属矿产储量均居世界前列。目前中国已探明的储量居世界第

一位的有稀土、铝、锦、芒硝、硅灰石等。中国自然资源居世界位次人均占有量与世界人均值的比值

师生总结：矿产资源特征②：储量大陆地面积—<1/2

矿产资源—1/2

学生活动：阅读课本P70,结合下表，描述耕地面积四2/5

河流年径流量/\1/4

中国的矿产资源特征。森林总面积六1/3

师生总结：矿产资源特征③：人均占有量不足

学生活动：阅读课本P70,结合课本图片，描述中国的矿产资源特征。

师：读图分析中国的能源矿产有什么特点？煤炭的主要分布区在哪里？

生：能源矿产里，煤炭较多，石油和天然气较少。其中煤炭主要分布在西北和华北。

拓展：我国最大的煤田是神府东胜煤田，地跨陕西省及内蒙古。煤田探明储量2236亿盹，占全国探

明储量30$以上，按2023年开采量计算可满足中国223年煤炭需求。

生：读图描述石油和天然气的分布区在哪里？

生：石油主要东北、华北；天然气主要在新疆、四川。

拓展：我国第一大油田是黑龙江大庆油田，大庆油田1960年开发建设，在极其困难的条件下，仅用3

年多时间生产原油1166.271吨，改变了中国石油工业的发展布司，甩掉了中国贫油落后的帽子。

我国第一大气田是苏里格气田，地跨位于内蒙古鄂尔多斯市苏里格庙地区，蒙语意为“半生不

熟”，是我国首个探明储量超万亿立方米的特大型气田。

学生活动：阅读课本P71,结合下图，描述中国的矿产资源特征。

师：我国铁矿资源全球储量第四，但多为贫铁矿，

品位低。

拓展：中国的铁矿石资源分布广泛，主要集中在东

北、华北和西南地区.根据最新数据，截至2023年底，

中国铁矿石的探明储量为169.17亿吨。最大的铁矿是辽

宁鞍山铁矿。

拓展：我国铜矿储量不足，全球占比仅4.18%,主要分布在西藏、江西和云南等省级行政区。我国最大

的铜矿是江西德兴铜矿。

截至2024年底，全球已探明铝土矿储量约290亿吨，而中国铝土矿储量为6.8亿吨。铝土储量

不足，主要分布在西南地区。

师生总结：矿产资源特征⑤：金属矿产分布广泛，多贫铁矿，少铜。

学生活动：阅读课本P7L结合下图，了解三稀矿产的用途。

稀土始产稀有金属矿产稀at金属旷产拓展：稀土、稀有金属和稀散金属“矿产合称三

稀矿产，是航空航天、电子信息等现代高科技产业不

可或缺的“维生素”。

电池燃料电池风电奉引电机

稀有金属主要用于制造特种钢、超硬质合金和耐

町缓时囱窗高温合金，在电气工业、化学工业、陶瓷二业、原子

光伏机器人无人机3DH印机信息还信

能工业及火箭技术等方面。

图3.17三稀矿产在现代高科技产业中的用途举例

师生总结：矿产资源特征⑥：稀土、锂、鸽等居世界首位，多寡不均。

师拓展：稀土有“工业黄金”之称，能与其他材料组成性能各异、品种繁多的新型材料，其最显著的

功能就是大幅度提高其他产品的质量和性能。比如大幅度提高用于制造坦克、飞机、导弹的钢材、铝合金、

钛合金的战术性能。我国的稀土储量世界第一。

学生活动：播放视频，稀土的作用，让学生了解稀土的。

学生活动：总结我国矿产资源的特征，

多铁矿（贫铁矿），少铜铝

稀土、锂、铝等居世界首位，多寡不均）

课本P72活动：认识我国煤炭资源枯竭型城市的分布

长期以来，我国能源以煤炭为主，许多城市因煤而兴。由于煤炭资源长期开采而进入衰退或枯竭阶段,

一些城市成为煤炭资源枯竭型城市。阅读图3.18,认识我国煤炭资源枯竭型城市的分布。

1.参照图1.12,以我国人口地理分界线为参照，概括煤炭资源枯竭型城市的分布特点。

由3.18中国柒发庆源估中登城市的分布（就至2020年）

主要集中在黑河一腾冲以南

2.从资源储量的南北差异、人口规模的东西差异等方面，推测我国煤炭资源枯竭型城市分布特点产生

的主要原因。

我国煤炭资分布:北多南少，西多东少;但人口分布，东多西少，南多北少。所以我国煤炭枯竭型城市

多分布东部和南部.

3.从资源储量、开采量的角度，讨论煤炭资源型城市如何做才能延缓煤炭资源枯竭。

加大资源的循环利用；提高资源利用效率；勘探周边潜在资源；发展新兴产业，减少对煤炭的依赖。

师拓展：资源枯竭型城市一一煤炭作为我国的基础能源和重要的工业原料,有力地支撑着国民经济的发

展，许多城市因煤而兴，如“煤都神话”之称的鄂尔多斯、“煤炭王国”陕北神木、“煤铁之乡”山西阳

泉等。经过长期过度开发使用，如今面临着资源枯竭、产业衰退的尴尬局面，未来发展形势严峻，国家划

定69个典型资源枯竭城市煤都占54%

（二）矿产消耗情况

学生活动：阅读课本P72,结合下面新闻，描述中国的矿产资源开采情况。

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ISIf5

我国重要矿产资源开发再创新高保障国家能源资源安全

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师生总结：开采情况——产量大

师拓展：2024年，中国制造业以40.5万亿元工业增加值的规模连续15年稳居全球第一，出口规模首

次突破25万亿元，彰显“世界工厂”向“全球智造”的跨越。

师生总结：消耗量大

学生活动：读图一中国能源生产和消费量。

口产铁矿石废钢铁的循环利用■忐口铁犷石

师生总结：消费总量始终大于生产总量。

师：面对这种情况，我们应该怎么办？

生：进口。

师：是的，石油、铜、铁、铝土、锂等矿产的进口量已占消费量的60%以上，银、银、铭等矿产几

乎全部依赖进口。

师生总结：我国矿产资源进口量大。

学生活动：阅读课本思与学思考我国为保障矿产资源的供给，做了哪些努力？

生：①加大资源的循环利用；②提高资源利用效率；③加大资源的勘探力度。

播放国家找矿视频，感受寻找矿产的不容易。

师：思考一些，解决矿产资源的根本措施是什么？

生：开源节流

学生活动（课本P74）：认识我国石油进口来源地

由于需求的快速增长，我国自1993年起成为石油净进口国，近年我国石油对外依存度高达70%以上。

阅读图3.20和世界地图，认识我国石油进口来源地及所采用的运输方式。

1.按照石油进口量占比的大小，依次说出我国主要的石油近口来源地及其所属的大洲。

川箫长国亚洲2.从上述国家将石油运到我国，哪些国家可以采用陆路

57%科威特

\5.1%运输，哪些国家必须采用海上运输？

亚洲

间变俄罗斯、沙特、伊拉克、阿曼、阿联酋、科威特可以采用

7.0%24.5%

非洲安哥拉

7.7%陆路运输

南美洲歌叫黑伯

亚洲3.列出从波斯湾沿岸国家将石油运往我国所经过的主要

伊拉克

1%俄罗斯海域、海峡，举例说明可能遇到的安全问题。

亚洲,5-4%

欧洲霍尔木兹f阿拉伯海f印度洋f马六甲海峡―南海

图3.20中国主要的石油进口来源地（2020年）

海盗、台风、地区冲突

三、内容小结

i总体特征：种类齐全，储量大，人均占有量少

能源矿产：多煤少油气，北多南少，西多东少

种类及

分布

金属矿产：多铁矿（贫铁矿），少铜铝

稀有矿产：稀土、锂、铝等居世界首位，多寡不均

’［开采量大，消耗量大，进口量大

①加大资源的循环利用

‘矿产消耗、如何保障

情况矿产资源②提高资源利用效率

安全

③加大资源的勘探力度

四、课堂练习

完成导学案的相关练习题。

五、教学反思

3.4海洋资源

【教学内容】

海洋资源的开发；矿产资源的消耗情况；

【课程目标】

1.了解我国海洋资源的主要种类和分布状况：

2.知道我国海洋资源的储量及产量及需求量之间的关系；

3.运用实例，说出我国对海洋资源的开发及利用情况；

4.培养读图分析能力和信息、资料的搜集、整理、交流的能力。

【教学目标】

1.人地协调：认识海洋资源的重要性和有限性，树立合理开发利用和保护海洋资源的意识，促进人地

协调发展。

2.综合思维：分析我国海洋资源的特点、开发利用现状和面临的问题，理解海洋资源与人类活动、生

态环境之间的相互关系。

3.区域认知：能够说出我国海洋资源的主要类型和分布，了解我国海洋资源开发利用的区域差异。

4.地理实践力：学会运用地图和相关资料，分析我国海洋资源的开发利用情况，提出合理的开发利用

和保护建议。

【教学重难点】

1.重点：海洋资源的分布特征。

2.难点：海洋资源分布特征及海洋资源的开发。

【教学方法】

热点导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

情景导入：同学们，今天我们不当地理学家，我们来当一回，海洋侦探'。我们的任务是，侦破关于

'蓝色宝藏'的大案，这片覆盖坨球71%的蓝色区域，究竟隐藏着哪些不为人知的财富？”

师：说一说：海洋里面有什么？

生：海洋里面有鱼，各种各样的海鲜，有石油，天然气这些。

师：是的，海洋是我们的宝库，海洋被称为“天然的蛋白质仓库”“乌金储存库”“盐类的故乡”“能

量的源泉”，可见其海洋可以为人类提供大量的资源。广义的海洋资源是指海洋生态环境中可以被人类利

用的物质和能量以及提供给人们生产、生活和娱乐的一切空间设施。

师转承：随着海洋科学技术的进步，许多研究结果表明海洋是巨大的资源宝库。当今世界面临资源枯

竭，能源短缺，海洋将成为人类生存和发展的重要依托，对海洋资源的可持续开发是一项重大的战略任务。

这节课，我们就来了解一下我国的海洋资源情况。

二、新课讲授

（一）矿产资源种类及分布

师：同学们首先先思考一下，海洋资源都包括哪些