湖南省长沙市部分中学2025-2026学年高一上学期12月限时训练语文试题及参考试题

湖南省长沙市部分中学2025-2026学年高一上学期12月限时训练语文试题及参考试题一、文言文阅读1．下列各组句子中，加点的虚词意义与用法相同的一项是（）A．顺风而呼，声非加疾也吾尝终日而思矣B．不拘于时，学于余尝学琵琶于穆、曹二善才C．非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也生乎吾前，其闻道也固先乎吾D．愚人之所以为愚，其皆出于此乎今其智乃反不能及，其可怪也欤2．下列选项中，每一句都有词类活用现象的一项是（）A．闻舟中夜弹琵琶者因为长句，歌以赠之君子生非异也，善假于物也遂命酒，使快弹数曲B．故木受绳则直锲而舍之，朽木不折假舟楫者，非能水也吾从而师之C．终岁不闻丝竹声今之众人，其下圣人也亦远矣主人下马客在船吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？D．上食埃土，下饮黄泉君子博学而日参省乎己小学而大遗是故圣益圣，愚益愚3．下列选项中，各句的句式特点都相同的一项是（）A．蚓无爪牙之利，筋骨之强欲人之无惑也难矣B．不拘于时冰，水为之，而寒于水C．青，取之于蓝其闻道也固先乎吾D．师道之不传也久矣句读之不知，惑之不解4．下列文学常识表述正确的一项是（）A．“句读”，指断开句子的知识。一句话后面的停顿为“读”，一句话中间短暂的停顿为“句”。B．古体诗又称“古诗”，不讲对仗，押韵较自由。“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌属古体诗。C．六艺，既指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书，也指礼、乐、射、御、书、数六种技能，课文中“六艺经传皆通习之”中“六艺”指后者。D．古代官职常常有变动。表示提升官职的词有擢、拔、左迁、陟等，降低官职的词有降、贬、谪、黜等。二、语言文字运用5．下列对《拿来主义》语言表达效果的理解，不正确的一项是（）A．“那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，‘拿来’！”用设问引起读者注意。B．“欣欣然的蹩进卧室”以漫画式笔法刻画出了崇洋媚外的投降主义者形象，有揶揄意味。C．“和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉”，明贬实褒，立场鲜明，且语言口语化，通俗易懂。D．“算是保存自己的清白，则是昏蛋”喻指割断历史、盲目排外的虚无主义者，生动形象。三、整本书阅读6．下列对《乡土中国》中相关内容的理解，不正确的一项是（）A．“乡土性”是中国传统社会的底色，其核心表现为人们依赖土地、安土重迁，形成了熟人社会的交往模式。B．乡土社会是熟人社会，人们面对面交流，可通过表情、语气等传递信息，文字的作用被弱化。C．乡土社会人们享有的自由并非随心所欲，彼此的熟悉来自“习”，交往中讲信用是在“习”中养成的规矩之一。D．文字下乡的核心是提高乡下人的文化水平，只要普及教育，就能消除乡土社会与现代社会的隔阂。四、现代文阅读7．阅读以下材料，完成下列问题。材料一：党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。我们有些同志欢喜写长文章，但是没有什么内容，真是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。为什么一定要写得那么长，又那么空空洞洞的呢？只有一种解释，就是下决心不要群众看。因为长而且空，群众见了就摇头，哪里还肯看下去呢？只好去欺负幼稚的人，在他们中间散布坏影响，造成坏习惯。去年六月二十二日，苏联进行那么大的反侵略战争，斯大林在七月三日发表了一篇演说，还只有我们《解放日报》一篇社论那样长。要是我们的老爷写起来，那就不得了，起码得有几万字。现在是在战争的时期，我们应该研究一下文章怎样写得短些，写得精粹些。延安虽然还没有战争，但军队天天在前方打仗，后方工作也忙，文章太长了，有谁来看呢？有些同志在前方也喜欢写长报告。他们辛辛苦苦地写了，送来了，其目的是要我们看的。可是怎么敢看呢？长而空不好，短而空就好吗？也不好。我们应当禁绝一切空话。但是主要的和首先的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。或者有人要说：《资本论》不是很长的吗？那又怎么办？这是好办的，看下去就是了。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”又说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。我们反对的是空话连篇言之无物的八股调，不是说任何东西都以短为好。战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章。最不应该、最要反对的是言之无物的文章。演说也是一样，空话连篇言之无物的演说，是必须停止的。（摘编自毛泽东《反对党八股》）材料二：作家想在作品里，表现一个思想，创造一个人的形象，他的最基本的工具，便是语言（文字）。有人把文学家的语言和画家的颜色相比，画家把一个颜色盆放在面前，红的、黄的、蓝的，画家又调配着这些颜色，画出五光十色的画。鲜艳夺目的，阴沉浓重的，愉快的人，或是悲愁的景物。但不会画的人，不会调配颜色的人，便连一个常见的萝卜也画不成功。文学上的语言工作也是这样。生活里有无数的语言，各种名词、动词、形容词等等。有人把这些语言放在自己的心里，把它们巧妙地真实地连结起来，便能表现人性、时代。也有人组织不好，语言贫乏，便连眼前一只猫捕住了老鼠的事，也说不清楚。（摘编自孙犁《好的语言和坏的语言》）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．材料一用“懒婆娘的裹脚，又长又臭”比喻读之令人生厌的党八股文章，对文字冗长、内容空洞的文风进行了尖锐的批评。B．材料一将斯大林的演说和《解放日报》上的社论进行比较，并不在于肯定社论的写法，而在于突出斯大林演说的简短精粹。C．材料二中写到了画家调配各种颜色的问题，目的在于说明作家只有组织好、运用好语言，才有可能创作出优秀的文学作品。D．材料二通过“不会调配颜色的人连萝卜也画不成”的类比，强调了生活积累对于语言运用的决定性作用。阅读下面的文字，完成各题。江边少年（节选）裘山山我曾经在十二岁的时候转学到一个小城。小城依江而建，江是大江，江上船来船往，是小城通向外界的重要枢纽，我们班因此有很多船工的孩子。他们的家在江边一个山坡上，几排整齐的平砖房自下而上。据说是解放后政府为了让船工上岸而建的。之前的船工和家人都生活在船上，孩子们也不去上学。我去过那里，不是去玩儿，是去送成绩单。我进初中就当了班长，期末考试结束，成绩出来，考得不好的学生总是把成绩单撕了。班主任于是要我挨家去送，主要送后十名同学的。其中有几个，就住在坡上那些平房里。我的同桌刘大船家也在那儿。他的脸庞黑黑的，鼻头圆圆的，一点儿不帅，而且一到冬天就鼻涕不断。班主任让我和刘大船同桌，是希望我帮助他，那时候叫“一对一，一对红”。可是我连看都不想看他，更别提帮他了。谁和他一对红呀，他那么黑。他也不指望我帮他，他一上课就睡觉。不过我瞧不起他，不是因为他流鼻涕和睡觉，而是另一件糗事：一开学学校打预防针。轮到我们班时，他撒腿就跑，班主任靳老师满操场追他，把他揪回教室，他一直发出瘆人的号叫，挥胳膊蹬腿的。后来是体育老师死死按住他，才把针打了。啧啧，亏他长那么高那么壮。我打针的时候，不但主动卷起袖子伸出胳膊，我还敢盯着医生把针扎进胳膊里，有什么大不了的。有一天，我去给刘大船送成绩单，结果他妈妈狠狠地说了他一顿，我担心他妈妈会因为成绩的事情打他。第二天我看到刘大船，我小心翼翼地、又有些期待地问他，你妈打你了吗？他说，打啥子打？她敢！为什么不敢？我很好奇。他说，我比她强多了，她连加法都不会做，她连自己名字都不会写。我说，那你爸呢？他说，我老汉儿在水上。他管爸叫老汉儿，而且永远都是这句话：我老汉儿在水上。后来我读《水浒》，读到那个“水上漂”张顺，就会想起他老汉儿。不过我无法想象他老汉儿是个“浪里白条”，应该是“浪里黑条”才对。期末老师在班上念还没交学费的同学的名单时，总有他。“我老汉儿在水上。”他总是这样解释不交学费的原因，似乎理直气壮。我不明白他老汉儿不回家吗？还有，在水上不挣钱吗？为什么连学费都不给他？其实那个时候的学费，一个学期就三元七角五，我记得很清楚。因为我母亲总会提前把父亲寄来的生活费，拿出七块五放在一个信封里，等开学的时候就拿出来给我们姐妹俩。后来，我们多上了门课，叫做“农基”，大概是希望我们以后去农村当知青时，可以顶点儿用。可我们这些熊孩子，哪里会有那种自觉性，根本不想学。这门课又不考试，所以基本上是睡觉课，尤其是放在下午。有一次，我也脑袋发沉，想搁到书桌上闭会儿眼。可是我必须撑着，我是班长。几乎每个老师上课，都会盯着我讲。奇怪的是，刘大船没睡。往常这个时候，他早就进入深睡状态了，亮晶晶的哈喇子从嘴角缓缓淌下来。今天却精神十足，头还转来转去的，好像很着急似的。我低声问，你干吗老动？有急事？他克制不住喜悦地说，我老汉儿回来了，我放了学要去接他。我不信！我脱口而出，也不知道为什么要这么说。接着我又加了句，你骗人。也许这么长时间，总听他说老汉儿水上，跟鱼一样，鱼怎么能上岸呢？他说，向毛主席保证。第二天一上学，刘大船就拿出了“证据”：他先是去靳老师那儿交了上学期和这学期的学费，然后又找学习委员交了作业。前一件事他颇有些高调，大声地说，我们老汉儿喊我把两个学期的学费都交了！后一件事就有点儿偷偷摸摸了。他只是把本子往学习委员的桌子上一摆。哪知学习委员完全不理解他的心情，很大声地说：耶，太阳从西边出来了，你也交作业了嗦。刘大船瞪了他一眼，无奈地解释说：莫法，我们老汉儿昨天黑夜一直守着我做，做到半夜才让我睡瞌睡。如此，我确信水上漂真的回家了。看刘大船神采飞扬的样子，我也有点儿想我的“老汉儿”了。听妈妈说爸爸可能会在七八月份休假，那正是我们放暑假的时候。8．下列对本文相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说出现的“一对一”“一对红”“知青”“向毛主席保证”等词语，体现了文章的时代背景。B．“有什么大不了的”生动地写出了一个鄙视自己的同桌，为自己的勇敢而骄傲的小女孩形象。C．刘大船上课经常睡觉，对学习不感兴趣以及成绩落后的原因是他父母丝毫不关心他的学习。D．只因父亲要回来，平时喜欢睡觉的刘大船精神十足，这反映出家庭对孩子成长的重要影响。9．下列对本文艺术特色的赏析，不正确的一项是（）A．小说开头介绍了江边小城和山坡平房的情形，为刘大船的出场以及他父亲最终回家做了铺垫。B．把又高又壮刘大船害怕和“我”敢看着医生打针做对比，旨在体现出刘大船的性格存在缺陷，非常懦弱。C．小说语言质朴，多用方言，具有口语化色彩，这在我与刘大船的对话描写中表现得尤为突出。D．小说用回忆的片段连缀，在一定程度上淡化了情节，让文章具有散文化风格，这一点与《百合花》类似。10．文中划线句“我不信！我脱口而出，也不知道为什么要这么说”体现出“我”怎样的微妙心理？11．文章以“我”的视角行文，有什么好处？五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：三代之衰，学废而道不明，然后诸子出。自老子厌周之乱，用其小见，以为圣人之术止于此，始非仁义而诋圣智。诸子因之，益得肆其异说，至于战国，荡而不反。圣人之学，几乎其息。最后荀卿子独用《诗》《书》之言，贬异扶正，著书以非诸子，尤以劝学为急。荀卿，楚人，尝以学干诸侯不用，退老兰陵，楚人尊之。及战国平，三代《诗》《书》未尽出，汉诸大儒贾生、司马迁之徒莫不尽用荀卿子。盖其为说最近于圣人而然也。荥阳郑昊，少为诗赋，举进士，已中第，遂弃之，曰：“此不足学也。”始从先生长者学问，慨然有好古不及之意。郑君年尚少，而性淳明，辅以强力之志，得其是者而师焉，无不至也。将更其名，数以请，予使之自择，遂改曰“苟”。于是又见其志之果也。夫荀卿者，未尝亲见圣人，徒读其书而得之。世之学者，苟如荀卿，可谓学矣，而又进焉，则孰能御哉？余既嘉君善自择而慕焉，因为之字曰“叔希”，且以勖其成焉。（选自欧阳修《郑荀改名序》，有删改）材料二：天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。西蜀之去南海，不知几千里也，僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。（选自彭端淑《为学》，有删改）12．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。旦旦而学之A久B而不怠C焉D迄乎E成F而亦不知G其昏H与庸也。13．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“自老子厌周之乱”的“厌”与《短歌行》“山不厌高”的“厌”意思不同。B．“益得肆其异说”的“益”与成语“受益匪浅”的“益”意思不同。C．“将更其名”的“更”与《琵琶行并序》“莫辞更坐弹一曲”的“更”意思相同。D．何恃，依靠什么，宾语前置结构，与《曹刿论战》“何以战”的“何以”结构相同。14．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．夏、商、周三代后，学术废弃，大道不明。到了战国，圣人的学说差点断绝，最后只有荀子以《诗》《书》中的学说，贬斥异说扶持正道。B．郑昊当时年龄虽小，但敦厚聪明，勤勉好学。他曾多次拜托欧阳修给他取个新名，于是欧阳修便取“荀卿”的“荀”字，亲自为其取名为“荀”。C．彭端淑在文章开篇指出，为事为学并没有难易之分，只要肯做肯学，困难的事情也会变得容易；如果不做不学，容易的事情也会变得困难。D．彭端淑讲了四川贫富两僧想去南海的故事：富者一直想雇船而不能实现，贫者苦行一年而返。这说明了天下无难事，有志者事竟成的道理。15．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）世之学者，苟如荀卿，可谓学矣，而又进焉，则孰能御哉？（2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？16．材料一中，欧阳修赞扬郑昊“善自择而慕焉”（善于自我抉择且仰慕古圣之道），从哪些地方可以看出？六、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。南征杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。17．下列对《南征》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．首联描写了诗人南行途中所见到的春江景致：春水奔流，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。B．颔联间接抒发因战乱颠沛流离的羁旅之痛，也反映战乱给百姓带来的离乱苦难。C．“君恩北望心”道出了诗人虽已是年老多病之身，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。D．《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情。18．《登高》学习提示指出“诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头”，两首诗尾联都写出了内心之苦，有哪些相同的“苦”？请简要分析。七、名篇名句默写19．补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《劝学》中，荀子认为原来笔直的木材做成车轮后，“，”，是火烤使它这样的。（2）有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用《师说》中的名句来说，可谓“，”。（3）《师说》中表明士大夫之族耻学于师的原因的句子是：“，。”（4）孔子评论《关雎》这首诗时，说它“，”，这是赞扬其在情感表达上做到了适度与中和。（5）下图为白居易《琵琶行》诗意图，请据此写出对应诗句“，”。八、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。我们每天都在说话，但话语的重要性，却常被我们忽略。有时候，一句话可以化解坚冰，也可以刺痛心灵；可以激发勇气，也可以浇灭热情。对家人好好说话，是最高级的家风，能将对彼此的爱融入日常，让家成为温暖的港湾。对合作者好好说话，是最高效的协作方式，能以真诚沟通消除隔阂、凝聚共识，从而事半功倍。对陌生人好好说话，是最温暖的教养，能彰显出一个人内在的善良，为世界增添暖意。话语看似无形，却传递着我们的态度、格局与智慧，也拥有着影响现实的力量。好好说话，可能比我们想象的还要重要。说话，不是单方面的表达，而是双向的沟通。会说话的人，往往首先是会倾听的人。真正的倾听，不是沉默地轮到自己发言，而是真诚地尝试理解对方。不仅感受对方话语背后的情绪、需求或是期待，更听到对方话语的内容。当你真正懂得倾听时，对方也能感受到你的专注，这本身就是一种积极的互动，让他更愿意敞开心扉。试试在对方说完后用“所以你的意思是”“我理解你的感受是”来确认你的理解吧。建立起双向沟通的桥梁后，你接下来的表达，也将更能直抵人心。20．下列句子中，加点成语与文段中“化解坚冰”运用相同修辞手法的一项是（）A．他得知自己落选的消息后怒发冲冠，在办公室里摔了好几样东西。B．老将军为国家征战半生，立下的汗马功劳足以让后人铭记。C．设计师对项目方案早已胸有成竹，面对提问时从容不迫地一一回应。D．这家网红书店开业后人气爆棚，每逢周末门庭若市，挤满了前来打卡的读者。21．下列词语中，与文中“温暖”一词的构词方式最为接近的一项是（）A．浇灭B．说话C．家风D．真诚22．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．真正的倾听，不是沉默地等待轮到自己发言，而是真诚地尝试理解对方。不仅要感受对方话语背后的情绪、需求或是期待，更听到对方话语的内容。B．真正的倾听，不是沉默地等待轮到自己发言，而是真诚地尝试理解对方。不仅听到对方话语的内容，更用心去感受话语背后的情绪、需求或是期待。C．真正的倾听，不是沉默地等待轮到自己发言，而是真诚地尝试理解对方的原因。不仅听到对方话语的内容，更用心去感受话语背后的情绪、需求或是期待。D．真正的倾听，不仅是沉默地轮到自己发言，而是真诚地尝试理解对方。不仅倾听对方话语的内容，更用心去感受话语背后的情绪、需求或是期待。九、文言文阅读23．下列有关《论语·八佾》篇的论述，错误的一项是（）A．孔子说“君子无所争”，即使要争，也是彬彬有礼地争，这反映了儒家思想的一个重要特点，即强调谦逊礼让而鄙视无礼的、不公正的竞争。B．“居上不宽，为礼不敬，临丧不哀”不符合孔子主张的“礼治”，倘为官执政者做不到“礼”所要求的那样，自身的道德修养不够，那这个国家就无法得到治理。C．《八佾篇》中孔子认为管仲“器小”，因为管仲在齐国当宰相的时候，为自己聚敛财富，又不知节俭，甚至还有僭越的行为，这些都与孔子重视的“礼”相悖。D．“祭如在，祭神如神在”这一章孔子说祭祖先、祭鬼神，就好像祖先、鬼神真在面前一样，他认为鬼神确实存在，但更重要的是参加祭祀的人，应当在内心有虔诚的情感。十、作文题24．阅读下面的材料，根据要求写作。AI解题工具、时间管理APP等早已融入我们的学习生活，帮我们“提效省时”，让答案触手可及。但当思考被简化、探索过程被跳过，那些曾属于学习的笨拙摸索，甚至看似“浪费”的时间，是否还藏着不可替代的价值？请结合你的真实学习体验与观察，讲述你的故事或阐述你的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1．【答案】A2．【答案】D3．【答案】C4．【答案】B5．【答案】C6．【答案】D7．【答案】D【答案】8．C9．B10．①体现出“我”真不相信刘大船的话，刘大船的父亲长期在水上，孩子的生活费也没有交上，对家庭照顾很少，所以“我”不相信他会回来。②体现出“我”不愿意相信刘大船的话，“我”自己的父亲还没有回来，刘大船那长期在外的父亲也不可能回来。11．①使用第一人称，增加小说的真实性。②通过描写“我”眼中的刘大船的言行以及“我”对刘大船的评价，使刘大船的人物形象更加丰富生动。③以一个儿童的视角叙事，能更好地突出文章主题，呼吁父母要对青春期的子女多加教育和关爱。【答案】12．ADF13．C14．B15．（1）世上的学者，如果能像荀卿那样，可以说是善于学习了，如果再进一步，谁能阻挡他呢？（2）一个人立志求学，反而还不如四川边远地方的和尚吗？16．①他放弃已考中的进士，转而从师学问。②他主动请求改名，选择“荀”以明志。③他年轻而志坚，勤学不倦。【答案】17．B

18．（1）羁旅漂泊之苦。《南征》尾联“偷生长避地，适远更沾襟”，句意：为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。为了苟全性命，诗人常颠沛流离，四处逃难，而今又要远去衡湘，使诗人泪满衣襟，道出晚年浪迹天涯的悲苦生活；《登高》中的“万里悲秋常作客”，意为：万里悲秋最恨常作过客。“万里”指远离故乡，“常作客”指长期漂泊他乡。由此可知，这两首诗歌都有羁旅漂泊之苦。（2）年老体病之苦。《南征》中的“老病南征日”，意为：当此年老多病乘舟南行时。“老病”交代诗人的年龄和身体状况，表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》中的“百年多病独登台”，意为：一生多病独自登上高台。“百年”犹言一生，这里借指晚年。由此可知，这两首诗歌都有年老体病之苦。（3）孤独无助之苦。《南征》“百年歌自苦，未见有知音”，意为：我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。诗人一生抱负远大，烈士暮年，壮心不已，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世