2025-2026学年七年级语文上学期期末试题分类汇编：古诗文鉴赏（江苏专用）解析版

专题05古诗文鉴赏

工又

核心必练

（一）（24-25•七上•江苏省南通市如皋市•期末）阅读下面这首诗，完成小题。

望蓟门①

祖咏

燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌③。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏④，论功还欲诗长缪⑤。

【注】①蓟门：唐朝屯兵之地,②三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。③危旌：高扬的旗帜。④

投笔吏：指东汉人班超，他投笔从戎。⑤请长缨：西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越。

1.诗人北望蓟门，触目惊心，他望见了积雪万里、、。

2.祖咏的《望蓟门》和杜甫的《望岳》都紧扣“望”字展开，“望”景生情，结合下面甲、乙的内容，说说分

别抒发了诗人怎样的情感。

【甲】

少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨.（祖咏《望蓟门》）

【乙】

会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）

【答案】1.旌旗飘扬烽火连天、云山拥城。2.甲诗结尾两句既写青年杜甫决心有朝一日

登上泰山绝顶，俯视群山而小天下，表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

乙诗结尾两句写借用班超投笔从戊，自己想“请长缨”，表现了诗人投笔从戊、平定边患、为国立功、建功立

业的壮志.

【解析】两诗皆以“望”起兴，寄寓豪情、祖咏望蓟门军营、烽火，借典故抒投笔从戎之志；杜甫望泰山雄姿，

以登顶之愿表凌云气概。一写边塞豪情，一绘山岳壮志，均于写景中见胸怀。

1.本题考查诗歌内容理解。

结合“三边曙色动危旌”可知，“危旌”指高扬的旗帜，“动危旌”描绘出边防地带的曙光中，高扬的旗帜在风中

飘动的景象，即旌旗飘扬。结合''沙场烽火连胡月''可知，“烽火”指战场上的烽火，此句写出了沙场上的烽火

与胡地的月亮相连，呈现出烽火连天的景象。结合“海畔云山拥蓟城”可知，“海畔云山”环绕着蓟城，描绘出

云山拥城的画面。由此可知，诗人北望蓟门，望见了积雪万里、旌旗飘扬、烽火连天、云山抵城的景象。

2.本题考杳诗歌情感理解。

结合甲诗“少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨”可知，诗人借用班超投笔从戎、终军请缨的典故，表明自己虽

不像班超那样早年投笔从戎，但也渴望像终军一样主动请缨，为平定边患、建立功勋贡献力量。结合乙诗”会

当凌绝顶，一览众山小”可知，诗人想象自己终将登上泰山绝顶，俯瞰群山显得渺小，这不仅是对登山的向

往，更体现出不怕困难、勇于攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志。由此可知，甲诗抒发了诗人投笔从戎、为

国立功的壮志：乙诗抒发了诗人敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。

（二）（24-25•七上•江苏省泰州市泰兴市-期末）阅读李益的《春夜闻笛》，完成小题。

春夜闻笛①

唐・李益

寒山②吹笛唤春归，迁客③相看泪满衣。

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

注：①本诗写于诗人谪迁江淮时。②寒山：在今徐州市东南。③迁客：被降职到外地的官员。

3.诗歌描绘了寒山闻笛、（1）、（2）_____三个画面。

4.在为这首诗配画时，有同学认为应该把“雁”作为主体，也有同学认为应该把“迁客”作为主体。请结合诗

歌，说说你的看法和理由。

【答案】3.迁客流泪南（大）雁北飞4.示例一：我觉得应该把雁作为画的主体。笛声将

春天唤来，一夜之间，大雁都北飞了，场面何其壮观。同时这也是迁客的想象与情感的寄托，表达了迁客

对自己不能如雁那样“北归”的悲凉和幽怨，以景传情，深沉含蓄。

示例二：我觉得应该把迁客作为面的主体。因为本诗中闻笛的主人公是“迁客”，他由笛声想到南雁北飞，抒

发自己有家不能归的漂泊与失意之苦，诗歌是闱绕“迁客”的所见所闻所感展开的，以“迁客”为主体，主题鲜

明。

【解析】李益此诗以春夜笛声为引，巧妙构建起“声——情——景''三重意境。寒山笛鸣唤醒春意，却触动词

人谪迁之悲；“泪满衣”直抒胸臆，将个人愁绪推向高潮；后两句以雁阵北飞反衬迁客滞留，形戊强烈的时空

张力。全诗28字间暗藏听觉意象、视觉画面与心理活动的三重转换，堪称唐代迁谪诗的凝练典范。

3.本题考查诗歌画面。

诗歆大意：在寒山吹着笛子呼唤春天归来，被贬谪的人彼此对望不禁泪湿衣。晚上洞庭湖畔停宿的无数大

雁，还没等到天亮就都急切地往北飞。

据此可知，诗歌前两句“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”，描绘了寒山闻笛和迁客流泪两个画面；后两句

“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞'’描绘了大（南）雁北飞的画面。

4.本题考杳诗歌内容的理解、画面主体的分析与判断。

首先需要理解诗歌的主旨和情感，明确诗歌重点表现的内容；其次分析“雁''和"迁客”在诗中的象征意义、作

用以及与诗歌情感表达的联系，以此来判断谁更适合作为画面主体。

把“雁''或"迁客”作为主体皆可，结合诗意，理由充分即可。

示例一：我觉得应该把“迁客”作为主体。这首诗是诗人在谪迁江淮时所作，前两句通过“寒山吹笛”“迁客汨

满衣”，描写了迁客的悲伤。后两句借“雁”北飞，反衬迁客不能归乡的愁苦。全诗重点表达迁客的贬谪之苦

和思归之情，所以“迁客”是主体更能体现诗歌主旨。

示例二：我觉得应该把“雁''作为主体。诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞“，用大雁不待天明就急切北

飞，与迁客不能归乡形成鲜明对■比。大雁北抬的画面更能突出迁客的悲哀和对归乡的渴望，以'•雁”为主体能

够更好地烘托出诗歌的凄凉氛围和愁苦情感。

（三）（24-25•七上•江苏省徐州市-期末）“爱国”与“革命”是诗歌的常见主题，围绕这两个主题，小语

和小文展开一段讨论，请补全对话，完成下面小题。

十一月四日风雨大作

【南宋】陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国或轮台。

在阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来.

梅岭三章（其三）

陈毅

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

5.小语：古今的诗歌中多见“风雨”元素。《十一月四日风雨大作》的“风吹雨”和《梅岭三章》的“血雨腥风”

一定也各有其作用吧，请你选一个谈谈。

小文：我想谈谈一。

小语：分析得真好！

6.小文：现在制作一期宣传革命乐观主义精神的电影海报，缺少能突出主题的两句诗，你认为上面的诗句

中哪两句最合适？请具体说明理由。

小文:我认为最合适。因为o

【答案】5.（我想谈谈）对“风吹雨”作用的理解。"风吹雨'’的环境洎染一种悲凉孤寂的气氛（或：暗示了

风雨飘摇的政治局势），表现诗人的困病处境，衬托诗人强烈的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。

或：（我想谈谈）对“血雨腥风’’作用的理解。“血雨腥风”运用夸张和比喻的修辞手法，形象表现了革命战争

环境的黑暗与残酷，更突出诗人对革命必胜的信念，对胜利和自由的无限向往。6.示例一：“取

义成仁今日事，人间遍种自由花”表达了共产主义理想必将在全世界实现的美好愿望，形象体现了革

命乐观主义精神。

示例二：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”，“即为家”是坚定是认同，“应有涯”是预言是信念，也能体现

革命乐观主义精神。

【解析】陆游的《十一月四日风雨大作》与陈毅的《梅岭三章》均以“风雨”为背景，展现了爱国与革命的主

题。陆游通过“风吹雨”营造出孤寂而坚定的氛围，表达了对国家的忠诚与忧思；陈毅则以“血雨腥风”象征革

命斗争的残酷，抒发了对自由与正义的坚定信念。两首诗均以风雨为隐喻，传递了诗人不屈不挠的精神与

对理想的执着追求。

5.本题考查句子赏析。

对“风吹雨”作用的理解：在《十一月四日风雨大作》中，“夜阑卧听风吹雨”，意思是夜深了，我躺在床上听

到那风雨的声音。描绘了深夜里诗人卧听风雨的情景。“风吹雨”苴先营造出一种悲凉孤寂的氛围。联系前文

“僵卧孤村不自哀”，诗人此时年老体弱，僵卧在偏僻的孤村，自身处境艰难。而外面风雨交加，这样的环境

描写进一步烘托出诗人所处的困病处境，让读者深切感受到诗人的孤独与凄凉。然而，诗人并没有因自己

的处境而哀伤，反而“尚思为国戍轮台“，意思是（我）仍然想若为国家去守卫边疆.在这样恶劣的风雨环境

下，诗人心中依然想着为国家戍守边疆。“风吹雨”起到了衬托诗人强烈报国之志的作用。同时:这种风雨飘

摇的环境，也暗示了当时南宋风雨飘摇的政治局势，诗人在这样的局势下仍心系国家，体现出他忧国忧民

的拳拳之心。

对“血雨腥风”作用的理解：在《梅岭三章》其三里，“血雨腥风应有涯“，意思是残酷的血腥风雨般的战争岁

月应该有个尽头。“血雨腥风”运用了夸张和比喻的修辞手法。用“血雨”“腥风”极度地表现了战争的残酷程度,

仿佛整个世界都被鲜血和战争的恐怖气息所笼罩。从比喻角度，将残酣的战争环境比作血雨和腥风，形象

地展现出革命战争环境的黑暗与残酷。尽管面临如此残酷的环境，诗人却坚定地表示“取义成仁今日事，人

间遍种自由花“血雨腥风”的描写更加凸显出诗人对革命必胜的信念。诗人坚信即使自己在这样残酷的环

境中取义成仁，未来也必将迎来“人间遍种自由花”的胜利局面，表达了诗人对胜利和自由的无限向往，让读

者深刻感受到诗人为了革命理想不惧艰难险阻的伟大精神。

6.本题考查内容理解。

任务是从《十一月四日风雨人作》和《梅岭三章（其三）》这两首诗中挑选两句诗，用于宣传革命乐观主

义精神的电影海报。重点在于所选诗句必须紧密契合革命乐观主义精神这一主题。

《十一月四FI风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，意思

是我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家守卫边幅。深夜里，

我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。

前两句写诗人虽年迈体衰、困居孤村，却仍心系国家，想要戍守边疆，体现了爱国情怀；后两句通过风雨

声引发的梦境，进一步强化了这种报国之志。但整首诗侧重于表达陆游的爱国热忱和壮志难酬，较少直接

体现革命乐观主义精神。

《梅岭三章（其三）》：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花”，意思是

投身革命就把革命当作自己的家，残酷的血腥斗争总会有结束的时候。今天我为正义事业而艳牲，未来人

间必将到处开满自由之花。“投身革命即为家”表明诗人将革命事业视为自己的终身事业；“血雨腥风应有涯”

形象描绘了残酷的革命环境，并坚信这种黑暗的局面会有尽头；“取义成仁今日事”体现了诗人为革命甘愿牺

牲的决心；“人间遍种自由花”则展现了对革命胜利后美好未来的憧憬.

革命乐观主义精神强调在艰难困苦、充满挑战的革命环境中，依然保持积极乐观的态度，对革命胜利充满

信心。从这个角度看，《梅岭三章（其三）》中的诗句更符合要求。需要挑选出最能体现这种精神的两句

诗，并详细阐述原因，说明诗句如何具体展现革命乐观主义精神。

示例：“血雨腥风应有涯，人间遍种自由花前半句坚信残酷的革命环境终会结束，后半句憧憬革命胜利后

的美好•，充分展现革命乐观主义精神。

（四）（24-25•七上•江苏省扬州市树人集团・期末）

暮春即事

周敦颐

双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。

闲坐小窗读周易，不知春去几多时。

7.请你发挥想象，用生动的语言描绘“双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。”两句所展现的画面。

8.诗人为什么“不知春士几多时”？请结令诗句回答。

【答案】7.示例：屋檐上的一双双鸟雀，不知什么时候竟然飞落下来，在书案上旁若无人地行走。柳絮轻

盈地随风飘落，赖在砚台上不肯动弹，竟然无人挑拭。8.诗人悠闲地坐在小窗旁，沉浸在书中的世界，

专注地读书，所以“不知春去几多时

【解析】周敦颐的《暮春即事》通过细腻的笔触描绘了暮春时节的宁静与闲适。诗中，”双双瓦雀行书案,

点点杨花入砚池”展现了自然与书房的和谐共处，而“闲坐小窗读周易，不知春去几多时''则表达了诗人沉浸

于学问之中，忘却时光流逝的心境。全诗语言清新，意境深远，体现了诗人对自然与学问的热爱。

7.本题考查诗歌画面。

作答此题，首先明确诗句中所描绘的主要意象，此句中的意象有“瓦雀”“书案杨花”“砚池”；对于“双双瓦

雀行书案”，要描绘出瓦雀的动作状态，如它们如何行走，行走时的姿态、神情等，以及书案的样子，营造

出一种静谧乂有趣的氛围；针对“点点杨花入砚池”，需展现杨花飘落的动态，像怎样轻盈地飘入砚池，以及

砚池的状况，还可适当添加一些环境描写，让画面更具感染力；整体语言要生动形象，可运用比喻、拟人

等修辞手法，增强画面感。

示例：在一个宁静的暮春午后，阳光透过窗户轻柔地洒在古朴的书案上。屋檐之上，一双双活泼的瓦雀，

像是被这暖烘烘的阳光吸引，又似对屋内的世界充满好奇，竟亳无顾忌地飞落下来。它们迈着小碎步，在

书案上悠然自得地行走，时而歪着脑袋，时而用尖尖的小嘴啄啄这儿，碰碰那儿，仿佛在探索一个全新的

天地。与此同时，窗外的柳絮如雪般纷纷扬扬地飘飞着。那点点杨花，如同一个个调皮的小精灵，轻盈地

在空中打着旋儿，而后悄然飘入那盛着墨汁的砚池之中。它们静静地浮在墨汁上，仿佛在与墨香共舞，又

似在为这古朴的砚池增添一抹别样的春韵，整个画面充满了闲适与惬意。

8.本题考查诗歌内容理解。

结合“闲坐小窗读周易，不知春去几多时''可知，诗人“闲坐”于小窗旁，专注地阅读《周易》。在阅读过程中，

诗人沉浸在书中的知识世界里，全身心投入，外界的一切似乎都与他无关。由此可知，诗人因专注于读书

而忘却了时间的流逝，以至于不知道春天已经过去了多久，突出了诗人读书时的投入和专注。

（5）（24-25・七上•江苏省盐城市东台市・期末）

吴松道中二首（其二）

晁补之

晓路雨萧萧，江乡叶正飘。

天寒雁声急，岁晚客程遥。

鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。

孤舟宿何讨？霜月系帆挤。

9.诗歌前四句描绘了、等意象，表明这首诗写于季节。

10.假如时光可以穿梭，你认为晃补之最有可能与下列哪位作者成为朋友？请结合诗歌内容和情感加以阐

述。

A.曹操《观沧海》B.马致远《天净沙•秋思》C.李白《峨眉山月歌》

【答案】9.雨叶（雁）晚秋10.B示例1：“岁晚客程遥“写窕补之在外漂泊，他目前

所处的吴松离家很远，表现他的思乡之情，跟“断肠人在天涯”的思乡之情异曲同工。

示例2：“孤舟宿何许？”的“孤舟”意象让我们感受到作者的孤寂。而马致远《天净沙秋思》中的“古道西风

瘦马”，抒发作者只有瘦马陪伴，行走在占道的孤寂之情。两位诗人情绪相似，所以他们能成为朋友。

【解析】《吴松道中二首（其二）》是晁补之的佳作。诗中借雨、叶、雁等晚秋意象，勾勒出萧瑟的江乡

行旅图。“天寒”"岁晚''渲染清冷氛围，烘托羁旅愁思。“鸟避""鱼惊’’以动衬静，增添孤寂之感。末句化用“枫

桥”，将漂泊之苦与思乡之情融于景中，余韵悠长。

9.本题考查理解诗句。

诗歌前四句“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥''中，明确提到的意象有“雨叶”“雁”。

“江乡叶正飘”描绘了树叶飘落的景象，“天寒雁声急”表明天气寒冷且大雁南飞，“岁晚”指一年将尽的时候,

这些都喑示了诗歌所描绘的季节是晚秋。

10.本题考查对比赏析。

B与马致远《天净沙•秋思》的关联：

情感共鸣：晁补之诗中“岁晚客程遥''意思是一年将尽，而自己的旅途还很遥远，体现出作者远离家乡在外

漂泊的状态，由此引发浓浓的思乡之情。马致远《天净沙•秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯“，通过描绘

夕阳西下时，漂泊天涯的游子的状态，直白地抒发了强烈的思乡之情。二者在思乡情感的表达上有相似之

处。

氛围营造：晁诗中“孤舟宿何许？"以“孤舟”这一意象，营造出一种孤独、寂寞的氛围，凸显作者独自在外

的孤寂之感.马致远《天净沙•秋思》中“古道西风瘦马”，用古道、西风、瘦马等意象，勾勒出一幅凄凉的

画面，表达了作者在旅途中的孤独与凄凉。这种相似的情感氛围和情绪表达，使得晁补之与马致远有可能

成为朋友。

A与曹操《观沧海》对比：曹操《观沧海》通过描写沧海的壮丽景色，如“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中；星汉灿烂，若出其里“，展现出诗人宽广的胸怀和宏大的抱负，表达的是一种积极向上、渴望建

功立业的豪情壮志。而晁补之的《吴松道中二首（其二）》主要抒发的是漂泊在外的思乡之情和孤寂之感，

二者的情感基调、主题截然不同，因此晁补之与曹操成为朋友的可能性较小。

C与李白《峨眉山月歌》对比：李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，

思君不见下渝州“，通过描写峨眉山月、平羌江等景色，表达了诗人在旅途中对友人的思念以及对故乡的眷

恋之情，同时也透露出一种轻快的情绪。虽然也有旅途和思念的元素，但与晁补之诗中那种深沉的漂泊孤

寂感和浓厚的思乡之情的表达程度和方式有差异，所以相比之下，晁补之与马致远更有可能因情感共鸣而

成为朋友。

（A）（24-25•七上•江苏省苏州巾四巾・期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

客夜①

杜甫

客唾何曾著②，秋天不肯明③。

卷帘残月影，高枕远江声。

计拙无衣食，途穷仗友刍。

老妻书数纸，应悉未归恃。

【注释】①诗人在公元762年的秋天流落梓州时所作。②著（zhuo）：入睡。③明：天亮。

11.根据诗歌内容，下列关于主人翁的叙述，不正确的一项是（）

A.经济拮据，生活困顿B.亲友疏离，借贷无门

C.生计无着，彻夜难眠D.夫妻分离，两地相思

12.下面的诗句在表达情感的方式上有什么不同？请结合诗句内容作简要分析。

（1）卷帘残月影，高枕远江声。

（2）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

【答案】11.B12.“卷帘残月影，高枕远江声”，诗人借景抒情，通过对卷帘后看到的残月影和高枕时

听到的远江声的描绘，表达自己内心的孤独和对远方亲人的思念。

“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时“，通过想象描绘夫妻团聚、秉烛夜话的场景，营造出温馨亲密的气氛,

将最深的思念与期待，融:美好的想象之中.

【解析】杜甫的《客夜》通过“客睡何曾著”等句子，描绘了诗人流落他乡，经济困顿、孤寂难眠的情景。诗

中的“残月影”和“远江声”展示了凄清的环境，同时通过“途穷仗友生"和''老妻书数纸”表现了人生无奈与对家

人的思念，情感深沉，意境悠远。

11.本题考查理解诗歌内容。

B.“途穷仗友生”意思是在路途艰难、陷入困境时依靠朋友。这里表达的是主人公在困境中依赖朋友，而不是

亲友疏离、借贷无门；

故选B。

12.本题考查理解分析诗句的情感表达方式和对比阅读。

“卷帘残月影，高枕远江声”这句诗描绘了主人公卷起帘子，看到残缺的月影，高枕而卧，听着远处江水的声

音这样的场景。它是通过对自然景象（月影、江声）和人物动作（卷帘、高枕）的描写来传达情感，属于

借景抒情（融情于景）的表达方式。残缺的月影和远处的江声营造出一种孤寂、凄清的氛围，衬托出主人

公客居他乡的孤独和愁绪，以及因生活困境而产生的内心的不平静。

“何当共剪西窗•烛，却话巴山夜雨时”这句诗是诗人想象与妻子团聚后，在西窗下一起剪烛花，相互诉说巴山

夜雨时的情景。它不是直接描写当下的景或事，而是通过想象未来团聚的画面来表达情感，属于虚写（想

象）的表达方式。诗人通过这种想象，强烈地表达了对妻子深深的思念之情以及渴望与妻子团聚的美好愿

望。

（V）（24-25•七上•江苏省靖江市•期末）同学们找了一首诗，一起探究心情，分析写法。请你帮助完

成对话。

寻隐者不遇

（唐）贾岛

松下问童子，言师采药云。

只在此山中，云深不知处。

（1）情感变化剖析

小语：这首诗情感跌宕起伏呢。起初，诗人不辞辛劳地来到松下询问童子，从这一行为能深切感受到他满

怀的心情，急切地想要见到隐者。然而，童子告知“言师采药去“，诗人瞬间转为,期待的会

面未能达成。最后“云深不知处”，那山中的云雾弥漫，更让诗人的内心充满了若有所失，隐者的行踪难觅，

只留下无尽的遐思。

（2）写法妙处探寻

小文：诗题是“寻隐者不遇”，可陷者自始至终都未现身，这写法是不是有些特别呢？

小语：这正是此诗的高妙之处呀，

【答案】（1）期待失落（或怅惘）

（2）通过诗人与童子的简短对话，我们能充分发挥想象，仿佛看到隐者在深山之中，身背药篓，穿梭于山林

之间，寻觅珍员草药，如此超凡脱俗的形象跃然纸上。诗人虽未见到隐者，但字里行间都透露出他对隐者

那种高山仰止般的倾慕、钦佩之情，所以这种写法不仅没有偏离题意，反而给人留下了深刻的印象，让人

回味无穷。

【解析】（1）本题考查诗句赏折。

第一空：从“松下问童子”这句诗可以看出，诗人专程来到松下，向童子打听隐者的消息。不辞辛劳地前来询

问，这一行为充分体现出诗人内心对见到隐者的强烈渴望，所以这里诗人满怀期待的心情。他心中怀着对

隐者的敬仰与好奇，急切地想要与隐者相见交流，这种期待之情通过他主动询问童子的举动得以展现。

第二空：当童子回答“言师采药去”时，意味着诗人原本期待能与意者见面的愿望落空了。从满怀期待到突然

得知见不到隐者，这种心理落差使得诗人的心情立刻转为失落（或怅惘）。他内心的期待瞬间化为泡影，

无法与隐者当面交流，这种未能如愿的心情让诗人感到失落，“失落”准确地描绘出他此刻的情绪状态，“怅

惘”也能很好地体现出他因错过会面而产生的那种惆怅、迷茫的心境。

（2）本题考查写作手法。

从“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处''这些诗句可以看出，整首诗没有直接描写隐者的外

貌、神态或行为举止，而是通过诗人与童子的问答展开。“松下问童子“，诗人满怀期待地询问，引出童子的

回答“言师采药去“，我们能从这简单的对话中，想象出隐者是一位潜心采药、远离尘世喧嚣的人。接着“只

在此山中，云深不知处”，童子告知隐者就在山中，可云雾深厚却不知具体方位，这让隐者的形象更加神秘。

我们能想象到隐者在云雾缭绕的深山里，自由自在地生活，不为世俗所扰，专注于采药修行，其超凡脱俗

的形象便清晰地浮现在脑海中。同时，诗人不辞辛劳前来寻访，虽未见到隐者，但整个寻找过程都体现出

他对隐者的倾慕与向往，这种情感通过简洁的对话表达得淋漓尽致。这种写法以虚写实，以少胜多，留给

读者广阔的想象空间，让我们在想象中去丰富隐者的形象，感受诗人的情感，确实别具一格，给人留下深

刻印象，让人反复品味都觉得意吠无穷O

（A）（24-25•七上•江苏省南通市启东市-期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。

鹭莺

［唐］杜牧

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。

惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。

14.这首诗分别描写了“雪衣公子.'鹭鹭的①一、②和惊飞之态。

15.“一树梨花落晚风”堪称是描写鹭焦的绝妙之笔，请从修辞的角度作简要赏析.

【答案】14.外形捕鱼之状15.用了比喻的修辞手法，把瞥鸯比作梨花，写出了鹭笥翩翩

飞舞、在静谧的晚风中飘然落下的美妙景象，表达了作者对鹭鹭的喜爱之情。

【解析】杜牧的《鹭莺》通过精细的用词和生动的描写，展现了鹭鹭的优雅姿态。诗中“雪衣雪发青玉嘴”

描绘出鹭鹭洁白如雪的羽毛和碧绿如玉的喙，“一树梨花落晚风”则形象地比喻了鹭鹭惊飞时的景象，透过细

腻的修辞，传达出画面美感和动态之关。

14.本题考查诗歌内容理解。

结合诗句“雪衣雪发青玉嘴”可知，诗中用“雪衣雪发''描绘出鹭莺洁白如雪的羽毛，"青玉嘴''写出其嘴巴如青

玉般的颜色与质地。由此可知，此句是对鹭笥外形的描写，展现了鹭麓洁白羽毛与嘴巴的特点。

结合诗句“群捕鱼儿溪影中”可知，“群捕鱼儿”明确地描述了鹭鹫群体在溪水边捕捉鱼儿的行为动作，“溪影

中''则点明了鹭鹭捕鱼的地点。由此可知，该句描写了鹭鹭的捕鱼之状。

15.本题考查诗句赏析。

结合“一树梨花落晚风”可知，诗人抓住r鹭莺洁白的羽毛与梨花颜色相似的特点，将惊飞远去的鹭莺比作晚

风中飘落的梨花。运用比喻的修辞手法，形象地描绘出鹭鹭飞行时的姿态。

结合整首诗营造的氛围，“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”描绘出鹭鹭受到惊吓后，向着远处的青山飞去，

如同晚风中一树洁白的梨花纷纷飘落，画面优美且富有动感，展现出鹭莺翩翩飞舞、在静谧的晚风中飘然

落下的美妙景象。诗人通过这样生动形象的描写，将鹭笥的美展现得淋漓尽致，字里行间流露出对鹭莺的

喜爱之情。由此可知，此句写出了鹭鹫翩翩飞舞、在静谧的晚风中飘然落下的美妙景象，表达了作者对鹭

麓的喜爱之情。

工又

进阶提升

（-）（24-25•七上•江苏省南京市秦淮区•期末）鉴赏下列两首唐诗，完成题目。

甲诗

夜雨寄北

唐•李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

乙诗

邯郸冬至夜思家

唐•白居易

邯郸驿里逢冬至，

抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，

还应说着远行人。

⑴下列关于诗歌内容的分析氐破的一项是（）

A.甲诗前两句在一问一答间，阐发了孤寂的情怀和深切的思念。

B.甲诗后两句虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐。

C.甲诗构思精巧，语言朴素自然，虽直抒胸臆，而乂深婉细腻。

D.乙诗写诗人客居驿站形影相吊，抒发r浓浓的思乡怀亲之意。

(2)仿照《夜雨寄北》的批注，为《邯郸冬至夜思家》一诗的三四句作批注。

批注：

三四两句运用想象，设想来日团聚剪烛西窗、共话今宵的情景。以未来相聚的乐反衬今夜离别的苦，将深

挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。

批注：_________________

【答案】⑴D

(2)示例：三、四句运用想象，正面写“思家后两句笔锋一转，来个曲笔，不直接写自己如何思家，而是

想象家人冬至夜深时分，家人还用坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”，使这种思乡之

情扩大化，真实感人。其感人之处是：他在思家之时想象出来的那幅情景，却是家里人如何想念自己。

【解析】《夜雨寄北》和《邯郸冬至夜思家》两首唐诗分别表达了不同的思念情感。李商隐通过“巴山夜雨”

折射了孤寂与期盼团聚的心情，语言精妙，情感深沉。白居易则描绘了驿站孤寂的冬至夜晚，表达了对家

中亲人的深切思念，感情浓烈，场景感强烈。两诗都以细腻的笔触写出了身处异地对亲人的思念和对团聚

的渴望。

【小题I］本题考查诗歌内容的理解。

A.有误，甲诗第一句“君问归期未有期“，一问一答，第二句"巴山夜雨涨秋池''是诗人告诉妻子自己身居的环

境和心情。前两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。

B「把眼前的凄苦兑换成未来相聚的欢乐''表达有误.这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，

乂想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，反衬今夜的孤寂。

C.“直抒胸臆”表达有误。诗人虽然表达了自己的情感，但并不是简单的直抒胸臆，而是通过细腻的笔触，

融入了深情的思念和孤独的情感，使诗歌显得曲折深婉。

故选D。

【小题2】本题考查诗歌的批注。

《邙郸冬至夜思家》后两句“想得家中夜深坐，还应说着远行人“，我相信家中的亲人今天会相聚到深夜，还

应该谈论着我这个远行人。这两句运用想象，通过描绘家人深夜坐在一处思念远方的亲人，设想他们正谈

论看自己。这种想象既表达了诗人对家人的牵挂，也反映了自己在外漂泊的孤寂。以“说着远行人”这细腻的

想象，使诗人在外漂泊的思乡之情更显真切动人。

(二)(24-25•七上•江苏省南通市海门区-期末)阅读下面诗歌，完成问题。

田园乐七首•其五

【唐】王维

山下孤烟远村，天边独树高原。

一瓠颜回陋巷，五柳先①生对门。

【注】①五柳先生：即陶渊明。陶渊明辞官归隐田园，过着恬淡的农耕生活，因其住所门前栽种了五棵柳

树而得“五柳先生”之名。

（1）阅读诗歌，边读边想象，描绘出前两句诗所展现的画面。

（2）诗人写“颜回”和“五柳先生”，想表达怎样的思想感情？

【答案】（1）远处的山下横卧着一个寂静的小村庄，一缕炊烟袅袅升起；放眼远望，辽阔的高原延伸到天边，

与天相接处，一棵树兀自挺立。

（2）王维通过对颜回和陶渊明的提及，表达了对清贫自守、淡泊名利品格的推崇，也表达了自己洁身自好、

清贫淡泊的志向。

【解析】（1）本题考查描写画面。

句意：山下远处的村子升起一缕孤烟，天边高原上挺立着一棵孤树。

“山下孤烟远村”，“山下”点明地点，说明有山作为背景，"孤烟''描绘出一缕孤独的炊烟，给人一种静谧、悠

然的感觉，"远村''则表示村庄在远处，突出了空间的距离感，营造出一种宁静、悠远的氛围。“天边独树高

原”，“天边”强调了距离的遥远，方佛与天相接，“独树”指一棵孤零零的树，“高原”表明这棵树生长在高高

的原野上，进一步强化了孤独、空旷的意境。描绘画面时，要将诗句中的景物元素进行合理的组合与拓展，

加入适当的修饰词和想象，以生动形象地展现出诗句所描绘的场景。需注意语言要优美、流畅，符合诗歌

的意境.

示例：山脚下，一缕孤烟缓缓升起，不远处的村庄宁静而又质朴。向远方眺望，天边的高原上，一棵大树

孤零零地挺立着，在空旷的背景下，显得格外醒目。

（2）本题考查情感主旨。

“一瓢颜回陋巷，五柳先生对门”，意思是颜回心中有所追求，因而住穷巷、饮陋食而不改其乐：陶渊明业帮

的居渭阳，躬耕垄亩，乐天安命。

“一瓢颜回陋巷”化用了《论语》中孔子称赞颜回的典故，原文为“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，

人不堪其忧，回也不改其乐颜回居住在简陋的巷子里，用一瓢水就可以满足生活所需，在旁人都难以忍

受的艰苦环境中，他却能保持内心的快乐和对道的追求。王维在此处提到颜回，就是对这种能够安于清贫、

不被物质所累的高尚品格的高度赞赏，认为这种品质是值得敬仰和学习的。

'‘五柳先生对门”中的五柳先生指的是陶渊明。陶渊明不为五斗米折腰,辞官归隐田园，过着恬淡的农耕生活。

他远离官场的喧嚣和名利的纷争，在田园中找到了内心的宁静和自由。王维将陶渊明视为对门之人，暗示

了自己对陶渊明这种淡泊名利、归隐田园生活态度的认同和向往，认为这种生活才是真正符合自己内心追

求的。

王维将颜回和五柳先生并提，以他们为榜样，表明自己也希望能够像颜回一样安贫乐道，像陶渊明-一样远

离t±俗的功名利禄，坚守自己的内心世界，保持高洁的品格。在诗歌中，王维借这两个人物，含蓄地表达

了自己洁身自好、清贫淡泊的志向，展现出他对一种超脱世俗、宁静自在生活的向往和追求。

（三）（24-25•七上•江苏省无锡市-期末）阅读回答问题。

春夜闻笛

李益

寒山吹笛唤春归，迁客①相看泪满衣。

洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。

【注】①迁客：诗人自称“迁客”，此诗应是诗人由北方谪迁江淮时所作。

（1）请结合诗歌一、二句，判断以下哪首曲子的感情基调更接近诗中的笛声，并简述理由。

A.活泼明快的《鹏鸿飞》

B.苍凉哀怨的《关山月》

（2）如果李益请大雁替自己捎一封3信，你认为这封信会寄给谁？会抒发哪些情感？

【答案】（1）B《春夜闻笛》中，从“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣''这两句诗可知，在春寒料峭之时，

诗人听到笛声，联想到春归而自己却仍在谪迁之地，不禁泪湿满衣，流露出迁客的哀怨、愁苦之情。而《关

山月》苍凉哀怨的感情基调与诗中笛声所传达出的哀怨、愁苦的氛围更为契合，所以更接近诗中的笛声。

《鹤鸿飞》活泼明快的风格与诗中笛声所蕴含的情感不符.

（2）寄给亲人，抒发对亲人的思念之情。

【解析】（I）本题考查情感主旨。

《春夜闻笛》一、二句“寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣”，意思是在寒山吹着笛子呼唤春回大地，被谪迁

的人彼此对望不禁泪湿衣。诗中的笛声充满了哀怨和伤感，“唤春归”有一种对时光流逝、春天迟归的期盼与

惆怅，而“迁客相看泪满衣”则直接体现了迁客们内心的愁苦与哀怨。这种感情基调与苍凉哀怨的《关山月》

更为接近。而A选项《鹘坞匕》活泼明快，与诗中所表达的哀怨、愁苫的情感不符；

故选B。

（2）本题考查内容理解及情感主旨。

诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”一句，描绘出洞庭湖畔一夜之间无数大雁，还没等到天亮就都向北

飞去的画面。大雁北飞，很容易让人联想到它们是朝着北方的家乡而去。李益身为迁客，漂泊在远离家乡

的江淮地区，看到大雁北归，自然会心生触动。他渴望像大雁一样回到北方，回到亲人身边，却难以成行，

只能借入雁北飞的景象，寄托对亲人深深的思念。所以推测他会请人雁替自己捎信给亲人，信中抒发的便

是这种浓烈的思乡念亲之情。

（四）（24-25•七上•江苏省淮安市-期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。

霁①雪

【唐】戎昱

风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。

檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。

【注释】①霁（jl）：雨后或雪后转晴。

19.请发挥想象，用生动的语言描绘“风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻''所展现的画面。

20.尾句“又得书窗一夜明”隐含一个什么样的人物形象？

【答案】19.示例：傍晚时分，雪后放晴；大风吹走天空云头，江上烟雾也仿佛被水洗掉了；江边柳树枝

条随风婀娜摆动。20.勤奋好学的读书人形象。

【解析】这首诗描绘了雪后初晴，风卷云开、一尘不染的景象，充满了清新宁静的意境。诗中所描绘的景

物如江烟、柳条，展现了大自然的美丽。最后通过“书窗一夜明”暗示了读书人对美景的欣赏及对宁静刻苦学

习的赞美。整体体现了诗人对大自然的热爱以及对生活的积极态度。

19.本题考查意象画面。

作答此题，首先要理解诗句含义。“风卷寒云暮雪晴”，描绘的是傍晚时分，大风将寒冷的云层卷走，雪也停

了，天气转晴的景象.“江烟洗尽柳条轻”则是说江上的烟雾好像被洗净了，柳树的枝条在微风中轻盈地摆动：

然后，确定画面元素。画面中包含傍晚的天空、风、寒云、雪后的晴朗、江水、烟雾、柳树等元素；接着

从视觉、动态等角度，对各个元素进行细节补充。比如，形容风的强度，天空颜色变化，江水的状态，柳

枝摆动的姿态等，让画面更加生动形象。

示例：在冬日的傍晚，一场大雪刚刚停歇。凛冽的寒风好似一个不知疲倦的舞者，肆意地舞动着，将那厚

重而寒冷的云层迅速地席卷而去。随着寒云的消散，天色渐渐明朗，雪后的天空格外澄澈，湛蓝如宝石一

般。再看那江边，原本弥漫的烟雾，仿佛被大自然这位神奇的清洁工，用一场大雪彻底洗净，消失得无影

无踪。江边的柳树，在微风的轻抚下，褪去了雪的重压，枝条变得轻盈而灵动，它们像是一群身着绿衣的

少女，正欢快地舒展着身姿，在这雪后初晴的美景中，跳起了优美的舞蹈，展现出勃勃生机。

20.本题考查人物形象。

结合“又得书窗一夜明”可知，这句诗表明因为雪后初晴，檐前积雪映照，使得书窗又能有一夜的明亮。通常

情况下，只有在夜晚需要借助光线进行阅读的人，才会关注书窗是否明亮。由此可知，在这样的雪后场景

•IS此人在意书谢一夜明亮，以便能继续读书，从而除含了一个勤奋好学，抓住每一个可以利用的时间进

行学习的读书人形象。

（五）（24-25•七上•江苏省南通市-期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。

秋日闻蝉

宋•陆游

断角①斜阳触处②愁，长亭搔首③晚悠悠。

世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋。

【注】①断角：稀疏而不连续的角声。角，古时军中吹的乐器。②触处：到处，随处。③搔首：挠头，以

示心绪烦乱。

21.诗中有“断角斜阳触处愁”•句，你能说出诗人的“触处愁”有哪几种愁吗？

22.玩味着诗歌三、四句，小通忽然说：“蝉儿真可怜，平白无故遭人，恨'了。我若是蝉，我就会说：你送

你的别，关我啥事？“小南却说："这一‘恨'二'送'，尽显诗句之妙。"你能帮小南说出其中的妙处吗？

【答案】21.①长亭送别②时序深秋③傍晚斜阳22.诗人借用对“蝉”的“恨”，表达对友人的惜别和留

恋；两个“送”字，运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的动作和感情，回环反复，增添了诗人离别时失落惆怅

的意韵情调。

【解析】这首《秋日闻蝉》以秋口和蝉鸣为背景，通过描绘夕阳、断角、长亭等意象，营造出一种凄凉、

哀愁的氛围。诗人运用生动的语言和细腻的情感，表达了对■离别的深深眷恋和对时光流逝的无奈感慨。整

首诗情感真挚，意境深远，让人在品味中感受到秋天的萧瑟和离别的痛苦.

21.本题考查理解诗歌内容。

结合“断角斜阳触处愁”可知，诗句的意思是夕阳斜照，断角哀鸣，处处弥漫着离愁。据此可知，傍晚的斜阳

令诗人生发了愁绪；

结合“长亭搔首晚悠悠”“送尽行人更送秋”可知，诗句的意思是长亭外，我挠头焦思，心绪烦乱，夜色渐渐深

沉；这蝉声送走了行人，又送走了秋天。据此可知，长亭送别友人，引发了诗人的痛苦和无奈之愁；时值

深秋，秋口的斜阳和蝉鸣引发了诗人内心的离愁和哀怨；据此概括诗人的“触处愁”有时序深秋，傍晚斜阳，

长亭送别.

22.本题考查赏析诗句。

结合“世间最是蝉堪恨，送尽行人更送秋”可知，诗句的意思是在世间最令人可恨的是蝉，不仅送走了行人,

还送来了秋天。诗句中的“送”运用了拟人的修辞手法，给蝉赋予了送别、送秋的功能，诗人巧妙地将自己的

离愁别绪寄托在蝉的鸣叫上，表达了诗人在秋口黄昏时分的离愁别绪。蝉的鸣叫在秋口倍显凄凉，仿佛不

停地送走行人和季节的变化，使诗人的内心感到无限悲愁。因此“恨”体现了诗人对蝉呜引发悲情的无奈，表

达了诗人对友人的依依不舍之情；"送''则形象地表现了蝉的声音伴随着离别和季节的推移，突出r诗人的孤

寂与哀愁。回答中小南提到的“恨”和“送”，恰好点明了此诗妙处所在，“恨”即诗人对发愁根源的指责，“送”

则强化了蝉与时令、离愁交织的情感