青岛版一年级科学上册教案

青岛版小学科学一年级上册教案：我们的身体（第一课时）各位老师好，今天我为大家呈现的是青岛版小学科学一年级上册中一个贴近学生生活的课题——《我们的身体》第一课时的教学设计。本课时旨在引导刚入学的孩子们初步认识自己身体的外部组成部分，激发他们对自身探索的兴趣，培养最基础的观察与表达能力。一、教学目标作为科学启蒙的起点，本课的教学目标设定力求贴合一年级学生的认知特点和发展需求：1.知识与技能：学生能够初步认识并说出自己身体的几个主要外部组成部分，比如头、手、脚等，并能大致指出它们在身体上的位置。2.过程与方法：通过观察、触摸、游戏等多种方式，引导学生主动感知和发现身体的奥秘。鼓励学生用简单的语言描述自己的发现，尝试与同伴交流。3.情感态度与价值观：激发学生对自己身体的好奇心和探索欲望，培养乐于观察、乐于提问的科学态度。同时，引导学生感受身体各部分的协调配合，初步建立爱护自己身体的意识。二、教学重难点基于一年级学生的年龄特点和认知水平，本课的重难点设定如下：*教学重点：帮助学生准确认识身体的几个主要外部部位，并能说出它们的名称。这是后续学习身体功能和保护身体的基础。*教学难点：如何引导学生将所学的身体部位名称与自己身体的实际位置准确对应起来，并能用自己的话说出这些部位的简单作用，同时鼓励学生积极参与到探究活动中。三、教学准备为确保课堂教学的生动有效，需要准备以下教具和学具：*教师准备：一个人体轮廓图（可以是简笔画或卡通形象），用于贴身体部位名称卡片；关于身体部位的儿歌音频或视频（可选）；一些可爱的身体部位名称卡片（如“头”、“脸”、“眼睛”、“耳朵”、“手”、“脚”等）。*学生准备：每个孩子都是一个鲜活的“学具”。可以提前告知学生，上课要和老师一起认识自己的身体，让他们有个初步的心理准备。四、教学过程我将通过以下几个环节来组织教学，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。（一）趣味导入，激发兴趣*活动设计：老师可以用一个孩子们熟悉的儿歌或者一个简单的小游戏开始。比如，老师说：“小朋友们，我们一起来做个游戏好不好？（好！）请你跟我这样做：点点头，弯弯腰，跺跺脚，拍拍手。”（边说边做动作）*提问引导：“刚才我们做了点头、弯腰、跺脚、拍手的动作，想一想，我们用到了身体的哪些地方呢？”（引导学生自由发言，初步感知身体部位）*揭示课题：“小朋友们说得都很棒！今天，我们就一起来认识一下我们神奇的身体，看看我们的身体上都有什么宝贝。”（板书课题：我们的身体）（二）自主探究，认识身体*整体感知：“请小朋友们轻轻地摸一摸自己的头，再摸一摸自己的脸，感觉一下。我们的身体就像一个奇妙的小房子，里面住着一个小小的‘我’。”*认识头部及面部器官：*“我们先来看看身体最上面的部分，这是什么呀？”（引导学生说出“头”）老师出示“头”的卡片，贴在人体轮廓图的相应位置。“我们的头有什么用呢？”（思考、想问题等）*“头上还有我们重要的五官，你们知道是哪五官吗？”（如果学生说不全，老师可以逐一引导）*“这是我们的眼睛，我们用眼睛做什么呢？”（看东西）老师出示“眼睛”卡片贴上。带领学生做“眨眨眼”的动作。*“这是我们的耳朵，耳朵有什么用呢？”（听声音）出示“耳朵”卡片贴上。带领学生做“听听声音在哪里”的游戏。*“这是我们的鼻子，鼻子可以做什么？”（闻气味）出示“鼻子”卡片贴上。*“这是我们的嘴巴，嘴巴能做什么呢？”（说话、吃饭、唱歌）出示“嘴巴”卡片贴上。*认识躯干和四肢：*“头的下面这部分，我们叫做身体的‘躯干’，就像树的树干一样。”（可以简单比划）*“躯干的两边，我们有什么呢？”（胳膊/手）“对，这是我们的胳膊，胳膊下面连着我们的手。”出示“手”的卡片贴上。“我们的小手能做什么呀？”（写字、画画、拿东西、玩游戏等）可以让学生做一些手部动作。*“躯干的下面呢？”（腿/脚）“这是我们的腿，腿下面连着我们的脚。”出示“脚”的卡片贴上。“我们的小脚能做什么？”（走路、跑步、跳高等）*小结与巩固：“小朋友们真能干，认识了我们身体的这么多部位：有（指图带领学生一起说）头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手、脚。”可以带领学生唱一首关于身体部位的儿歌，边唱边指自己的相应部位，加深记忆。（三）游戏体验，巩固认知*游戏一：我说你指：老师说身体部位名称，学生快速指出自己身体的相应部位。“摸摸你的小鼻子，指指你的小眼睛……”可以加快速度，增加趣味性。*游戏二：身体拼图（可选）：如果条件允许，可以准备一些身体部位的小图片，让学生分组合作，将图片贴在空白的人体轮廓图上，看哪组贴得又快又对。或者老师在黑板上画一个简单的人体轮廓，让学生上台贴老师准备好的部位卡片。（四）拓展延伸，爱护身体*谈话引导：“我们的身体上有这么多有用的宝贝，它们每天都帮助我们学习、游戏，我们应该怎样对待它们呢？”*讨论交流：引导学生讨论如何保护自己的身体部位，比如：不用脏手揉眼睛，不用力挖耳朵，勤洗手，勤剪指甲，不做危险的动作等。*总结提升：“我们的身体是我们最好的朋友，我们要好好爱护它，让它一直健健康康的，陪我们快乐地长大。”五、板书设计板书力求简洁明了，突出重点，方便学生记忆。可以设计一个简单的人体轮廓图，然后将主要的身体部位名称卡片贴在相应位置。我们的身体（简笔画人体轮廓图）（贴上“头”、“眼睛”、“耳朵”、“鼻子”、“嘴巴”、“手”、“脚”等卡片）六、教学反思与拓展（课后填写）一堂课的结束并不意味着学习的终结，课后的反思和拓展同样重要。*教学反思：本节课的教学目标是否达成？学生的参与度如何？哪些环节学生最感兴趣？哪些环节还可以改进？时间分配是否合理？*教学拓展：课后可以鼓励学生和爸爸妈妈一起玩“认识身体”的游戏，或者画一画“我的身体”。在后续的学习中，可以进一步引导学生认识身体内部的