大学生三下乡考核制度

PAGE大学生三下乡考核制度一、总则（一）目的为深入贯彻落实党中央关于鼓励引导高校毕业生到基层工作的决策部署，进一步规范和加强大学生“三下乡”活动的组织管理，确保活动取得实效，特制定本考核制度。通过科学、全面、客观的考核，激励广大青年学生在社会实践中受教育、长才干、作贡献，为乡村振兴战略实施和基层发展提供有力的人才支持和智力服务。（二）考核原则1.导向性原则：以培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年为目标，引导大学生在“三下乡”活动中树立正确的世界观、人生观、价值观，增强服务基层、服务群众的意识和能力。2.科学性原则：考核指标体系应科学合理，涵盖活动的各个方面，注重定量与定性相结合，确保考核结果真实、准确、客观地反映大学生“三下乡”活动的实际成效。3.全面性原则：对参与“三下乡”活动的团队和个人进行全面考核，包括活动组织实施、实践成果、群众满意度等多个维度，避免片面性。4.公平公正原则：严格按照既定的考核标准和程序进行考核，确保考核过程公开透明，考核结果公平公正，为每一位参与“三下乡”活动的学生提供平等的评价机会。（三）适用范围本考核制度适用于参与大学生“三下乡”活动的所有团队和个人，包括但不限于支教、支农、支医、乡村调研、文化宣传等各类实践项目。二、考核内容与标准（一）活动组织实施（30分）1.计划制定（10分）团队或个人应在活动开展前制定详细、合理的“三下乡”活动计划，明确活动目标、内容、形式、时间安排、人员分工等。计划应具有针对性和可操作性，符合当地实际需求。根据计划的完整性、合理性和可行性进行评分，计划完善、合理且具有较强可行性的得810分；计划基本完整，但存在部分欠缺或合理性一般的得47分；计划存在明显不足或可行性较差的得03分。2.组织协调（10分）活动组织过程中，团队或个人能够有效协调各方资源，确保活动顺利开展。包括与当地政府、学校、企业、社会组织等的沟通协调，以及团队内部成员之间的协作配合。组织协调能力强，活动开展顺利，未出现明显问题的得810分；组织协调过程中出现一些小问题，但未影响活动正常进行的得47分；因组织协调不力导致活动出现较大问题或延误的得03分。3.安全保障（10分）高度重视活动期间的安全问题，制定完善的安全保障措施，确保参与人员的人身安全和财产安全。安全保障措施到位，活动期间未发生任何安全事故的得810分；有安全保障措施，但存在一些安全隐患的得47分；安全保障措施不力，出现安全事故的得03分。（二）实践成果（40分）1.支教成果（10分）提高当地学生的学习成绩和综合素质，如通过教学方法创新、课外辅导等方式，使学生在知识掌握、思维能力、品德修养等方面取得明显进步。学生成绩有显著提高，综合素质得到明显提升，且有具体数据或事例支撑的得810分；学生成绩有一定提高，综合素质有所改善的得47分；支教效果不明显的得03分。2.支农成果（10分）推广农业新技术、新品种，帮助农民增收致富。如举办农业技术培训讲座、开展农业生产指导、引进适合当地种植养殖的新品种等，并取得实际经济效益。新技术、新品种得到有效推广，农民收入明显增加，有具体数据或案例证明的得810分；新技术、新品种有一定推广，农民收入有所提高的得47分；支农工作成效不显著的得03分。3.支医成果（10分）改善当地医疗卫生条件，提高村民健康意识。如开展义诊活动、举办健康知识讲座、协助建立完善的医疗卫生档案等，并使当地医疗卫生状况得到明显改善。医疗卫生条件显著改善，村民健康意识大幅提高，有具体数据或事例体现的得810分；医疗卫生条件有一定改善，村民健康意识有所增强的得47分；支医工作效果不佳的得03分。4.乡村调研成果（10分）通过深入调研，形成有价值的调研报告，为当地乡村发展提供决策参考。调研报告应内容详实、分析准确、建议可行，具有一定的前瞻性和实用性。调研报告质量高，对当地乡村发展具有重要参考价值，被当地政府或相关部门采纳的得810分；调研报告有一定价值，但存在一些不足的得47分；调研报告质量较低，参考价值不大的得03分。（三）群众满意度（20分）1.通过问卷调查、实地走访等方式收集当地群众对大学生“三下乡”活动的评价和意见。群众满意度达到80%及以上的得全额分，即1620分；群众满意度在60%80%之间的得815分；群众满意度低于60%的得07分。2.群众对活动的评价主要包括对活动内容、服务质量、团队表现等方面的满意度。考核过程中应注重收集群众的具体意见和建议，以便对活动进行改进和完善。（四）个人表现（10分）1.参与活动的个人在活动期间表现出良好的思想政治素质、道德品质和团队协作精神。积极主动参与各项活动，遵守活动纪律，无违规违纪行为。2.根据个人在活动中的表现，由团队负责人或当地指导老师进行综合评价。表现优秀的得810分；表现较好的得47分；表现一般的得03分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.材料审核：参与“三下乡”活动的团队和个人应在活动结束后提交详细总结材料，包括活动计划、总结报告、实践成果证明材料、群众反馈意见等。考核小组对提交的材料进行认真审核，并根据材料内容进行初步评分。2.实地考察：考核小组将选取部分参与“三下乡”活动的地区进行实地考察，深入了解活动开展情况、实践成果以及群众满意度等。实地考察可采取听取汇报、查阅资料、走访群众、实地查看等方式进行。3.问卷调查：通过设计问卷，对当地群众、学校师生、村民代表等进行问卷调查，了解他们对大学生“三下乡”活动的评价和意见。问卷应涵盖活动的各个方面，确保调查结果具有代表性和客观性。（二）考核程序1.自我总结：活动结束后一周内，参与“三下乡”活动的团队和个人应完成自我总结，填写考核自评表，将活动开展情况、取得的成果、存在的问题及改进措施等进行详细说明，并提交相关证明材料。2.材料初审：考核小组收到团队和个人提交的考核材料后，进行初步审核。对材料不完整或不符合要求的，通知相关团队和个人限期补充完善。3.实地考察与问卷调查：根据活动开展情况和材料初审结果，选取部分团队和个人进行实地考察和问卷调查。实地考察和问卷调查工作应在活动结束后两周内完成。4.综合评定：考核小组根据材料审核、实地考察和问卷调查结果，对参与“三下乡”活动的团队和个人进行综合评定，确定考核等级。5.结果公示：考核结果将在一定范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。公示期间，如有异议，可向考核小组提出申诉，考核小组将进行调查核实，并根据调查结果做出相应处理。6.表彰奖励：对考核结果优秀的团队和个人进行表彰奖励，颁发荣誉证书和奖金，并通过媒体宣传、校内表彰等方式进行广泛宣传，树立榜样，激励更多学生积极参与“三下乡”活动。四、考核等级评定（一）考核等级划分考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。1.优秀（90分及以上）：活动组织实施得力，实践成果显著，群众满意度高，个人表现优秀，在“三下乡”活动中发挥了示范引领作用。2.良好（7589分）：活动组织有序，实践成果较好，群众满意度较高，个人表现良好，能够较好地完成“三下乡”各项任务。3.合格（6074分）：活动基本按计划开展，实践成果一般，群众满意度基本达标，个人表现合格，达到了“三下乡”活动的基本要求。4.不合格（60分以下）：活动组织混乱，实践成果不明显，群众满意度低或者出现严重违规违纪行为，未能达到“三下乡”活动的预期目标。（二）等级评定标准1.优秀等级评定标准活动组织实施方面，计划制定详细合理，组织协调能力强，安全保障措施完善，无任何安全事故发生，得2530分。实践成果方面，支教、支农、支医、乡村调研等各项工作均取得显著成效，有突出的成果和创新性做法，得到当地政府、学校、企业或群众的高度认可，得3540分。群众满意度方面，通过问卷调查和实地走访，群众满意度达到90%及以上，得1620分。个人表现方面，团队成员或个人思想政治素质高，道德品质好，团队协作精神强，在活动中表现突出，得810分。2.良好等级评定标准活动组织实施方面，计划制定较完善，组织协调能力较强，安全保障措施落实较好，得2024分。实践成果方面，各项工作取得较好成效，有一定的成果和特色，得到当地相关方面的认可，得3034分。群众满意度方面，群众满意度达到80%89%，得1215分。个人表现方面，团队成员或个人表现良好，能够较好地完成各项任务，得67分。3.合格等级评定标准活动组织实施方面，计划基本合理，组织协调能力一般，安全保障措施基本到位，得1519分。实践成果方面，各项工作按要求完成，取得一定成果，但创新性不足，得2024分。群众满意度方面，群众满意度达到60%79%，得811分。个人表现方面，团队成员或个人表现合格，无明显违规违纪行为，得45分。4.不合格等级评定标准活动组织实施方面，计划不合理，组织协调混乱，安全保障措施不力，出现安全事故或其他重大问题，得014分。实践成果方面，工作成效不明显，未达到预期目标，得019分。群众满意度方面，群众满意度低于60%，得07分。个人表现方面，团队成员或个人出现严重违规违纪行为或表现极差，得03分。五、考核结果运用（一）对学生个人的影响1.评优评先：考核结果优秀的学生在学校各类评优评先活动中具有优先资格，如评选优秀学生干部、优秀团员标兵、奖学金评定等。2.推荐就业：在同等条件下，考核结果优秀的学生在学校推荐就业时将获得优先推荐，增加就业竞争力。许多用人单位在招聘时会关注学生的社会实践经历，并将“三下乡”活动考核结果作为重要参考依据。3.升学加分：对于有升学意愿的学生，考核结果优秀的在研究生招生考试、推免等过程中可作为综合素质评价的重要加分项，体现学生的社会责任感和实践能力。（二）对学校和学院的影响1.学校声誉提升：大学生“三下乡”活动开展得好，考核结果优秀，能够提升学校在社会上的知名度和美誉度，展示学校的人才培养质量和社会服务能力，吸引更多优秀学生报考。2.教学实践改进：通过对“三下乡”活动考核结果的分析，学校和学院可以总结经验教训，发现活动组织和学生实践过程中存在的问题，及时调整教学计划和实践教学环节，改进教学方法，提高人才培养质量。（三）对活动组织单位和地方政府的影响1.合作关系巩固：考核结果优秀的“三下乡”活动能够加强学校与活动组织单位（如政府部门、社会组织、企业等）以及地方政府之间的合作关系。活动组织单位和地方政府会更加认可学校的人才培养模式和学生的实践能力，愿意进一步加强合作，为学生