入职前新教师考核制度

PAGE入职前新教师考核制度一、总则（一）目的为确保新教师入职后能迅速适应教育教学工作，提升教育教学质量，打造一支高素质、专业化的教师队伍，特制定本入职前新教师考核制度。（二）适用范围本制度适用于所有即将入职本教育机构的新教师。（三）考核原则1.全面性原则：对新教师的师德师风、专业知识、教学技能、班级管理能力等进行全面考核。2.客观性原则：考核过程和结果应客观公正，以事实为依据，避免主观随意性。3.发展性原则：考核旨在促进新教师的成长与发展，注重发现问题并提供针对性的指导和培训。4.激励性原则：通过合理的考核机制，激发新教师的工作积极性和主动性，鼓励其不断进步。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（10分）对教育事业充满热情，具有强烈的责任心和使命感，积极主动承担教学任务，得810分。态度较为端正，能完成基本教学工作，但积极性一般，得47分。缺乏敬业精神，工作敷衍，得03分。2.关爱学生（5分）关心爱护每一位学生，尊重学生人格，平等对待学生，能及时关注学生的学习和生活情况，得45分。基本能关注到学生，但关爱不够深入，得23分。对学生缺乏关爱，态度冷漠，得01分。3.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好榜样，得45分。言行基本规范，但榜样作用不突出，得23分。存在言行不当行为，给学生带来不良影响，得01分。（二）专业知识（30分）1.学科专业知识（20分）对所教学科的基础知识、基本理论掌握扎实，能熟练运用学科知识解决教学中的实际问题，得1620分。学科知识掌握较好，但在运用上略有不足，得1015分。学科知识存在明显漏洞，不能满足教学需要，得09分。2.教育教学理论知识（10分）熟悉教育学、心理学等教育教学理论知识，并能将其有效应用于教学设计和教学实践中，得810分。了解基本的教育教学理论，但应用能力较弱，得47分。对教育教学理论知识了解甚少，得03分。（三）教学技能（30分）1.教学设计（10分）教学目标明确、具体、符合课程标准和学生实际，教学内容组织合理，教学方法选择得当，教学过程设计完整、流畅，得810分。教学设计基本合理，但存在一些不足之处，得57分。教学设计存在较多问题，如目标不明确、内容混乱等，得04分。2.课堂教学（15分）教学语言清晰、准确、生动，语速适中，表达流畅；教学方法灵活多样，能激发学生学习兴趣；教学环节紧凑，过渡自然；能有效组织课堂教学，关注学生学习状态，及时反馈与评价，得1215分。教学语言基本清晰，教学方法较单一，课堂组织能力一般，得811分。教学语言存在问题，教学方法不当，课堂秩序混乱，得07分。3.教学基本功（5分）板书规范、工整、美观，布局合理，能体现教学重点；多媒体运用熟练，能有效辅助教学，得45分。板书基本规范，多媒体运用基本熟练，得23分。板书不规范，多媒体运用不熟练，得01分。（四）班级管理能力（10分）1.班级常规管理（5分）熟悉班级常规管理工作，能制定合理的班级规章制度，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，班级秩序良好，得45分。了解班级常规管理基本要求，但管理效果一般，得23分。对班级常规管理工作不熟悉，班级秩序较混乱，得01分。2.班级活动组织（5分）能根据学生特点和学校要求，组织形式多样、富有成效的班级活动，如主题班会、文体活动等，得45分。能组织一些简单的班级活动，但效果不够理想，得23分。缺乏班级活动组织能力，得01分。（五）学习与发展潜力（10分）1.学习能力（5分）具有较强的学习能力，能快速掌握新知识、新技能，不断提升自己的专业素养，得45分。学习能力一般，能跟上培训进度，得23分。学习能力较弱，进步缓慢，得01分。2.发展潜力（5分）在教学方法创新、教育科研等方面具有一定的潜力，表现出积极进取的精神，得45分。有一定发展潜力，但表现不够突出，得23分。发展潜力不足，缺乏进取精神，得01分。三、考核方式与流程（一）考核方式1.笔试（20%）：主要考查新教师的学科专业知识和教育教学理论知识。2.面试（30%）：通过结构化面试、试讲、答辩等形式，考核新教师的师德师风、教学技能、班级管理能力等。3.教学实践考核（50%）：新教师入职后，在试用期内进行教学实践，由学校组织相关人员对其教学过程和教学效果进行考核。（二）考核流程1.报名与资格审查新教师在规定时间内提交入职申请，学校对其学历、教师资格证、工作经历等进行资格审查，确定符合考核条件的人员名单。2.笔试组织新教师进行笔试，根据考试成绩确定进入面试环节的人员名单。3.面试面试分为结构化面试、试讲和答辩三个环节。结构化面试主要考查新教师的综合素质和教育教学理念；试讲要求新教师根据给定的教学内容进行模拟授课；答辩环节针对试讲内容及相关教育教学问题进行提问与回答。面试评委根据评分标准进行打分，计算面试成绩。4.教学实践考核新教师入职后，安排其担任相应学科的教学工作。学校成立教学实践考核小组，定期对新教师的课堂教学、教学计划执行情况、学生成绩等进行检查和评估。考核小组根据教学实践考核标准进行打分，计算教学实践考核成绩。5.综合成绩评定将笔试成绩、面试成绩和教学实践考核成绩按照2:3:5的比例进行加权计算，得出新教师的综合考核成绩。6.结果公示考核结束后，将新教师的综合考核成绩进行公示，公示期为[X]个工作日。对公示期间有异议的，进行调查核实，并根据调查结果进行处理。四、考核结果运用（一）录用决策1.综合考核成绩达到[X]分及以上的新教师，予以录用。2.综合考核成绩未达到[X]分，但某单项成绩特别优秀（如教学技能得分在90分以上），且经学校研究认为具有培养潜力的新教师，可破格录用。（二）试用期管理1.新教师试用期为[X]个月。试用期内，学校按照本考核制度对其进行跟踪考核。2.试用期综合考核成绩达到[X]分及以上的，予以正式聘用；未达到[X]分的，学校将视情况延长试用期或不予聘用。（三）培训与发展1.根据考核结果，针对新教师存在的问题和不足，学校制定个性化的培训计划，帮助其提升专业素养和教学能力。2.考核成绩优秀的新教师，将有机会参加更高层次的培训和学术交流活动，优先获得晋升和评优评先资格。五、考核组织与管理（一）考核组织学校成立新教师考核工作领导小组，由校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，成员包括教务处、教研室、年级组负责人等。考核工作领导小组负责制定考核方案、组织考核实施、审定考核结果等工作。（二）考核人员职责1.评委：在面试和教学实践考核过程中，按照评分标准客观公正地对新教师进行评分。2.教学实践考核小组成员：负责对新教师的教学实践情况进行检查、评估和指导，及时发现问题并提出改进意见。3.教务处工作人员：负责考核工作的组织协调