2024外研版（三起）五年级英语下册Unit 4 Back in time 教案

外研版（三起）（2024）五年级下册英语Unit4Backintime教

案

一、核心素养目标

立足五年级英语学情，落实四大核心素养。语言能力上，掌握

yesterday,lastweek,ago,played,watched,walked等核心词

汇与短语，熟练运用“Whatdidyoudo...?I+动词过去式

+...”句型询问并描述过去的活动，能完成简单情景对话。文化意

识上，了解中西方描述过去经历的表达习惯，培养对生活经历的表

达兴趣。思维品质上，通过今昔对比、句型转换等活动，提升语言

逻辑与归纳能力。学习能力上，养成自主深究、合作交流的习惯，

学会运用一般过去时解决过去经历的表达问题，言简意赅覆盖核心

要求。

二、教学重难点及突破策略

（-）教学重点

1.核心词汇：掌握yesterday,lastSunday,threedays

ago等时间副词（短语），及play-played,watch-watched,walk-

walked等规则动词过去式，了解go-went,eat-ate等基础不规则

动词过去式。2.核心句型：熟练运用“Whatdidyoudo+过去时

间？”提问过去的活动，用“1+动词过去式+活动名称.”应

答，掌握过去式的肯定句结构。3.话题表达：能围绕“过去的经

历”展开简短对话，描述自己或他人过去做过的事情。

（二）教学难点

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1.过去式运用：正确掌握规则动词过去式的变化规则（加-

ed）,区分并运用基础不规则动词过去式，避免与一般现在时混淆。

2.句型结构：掌握一般过去时特殊疑问句（Whatdidyou

do...?）的语序，避免出现语法错误。3.话题拓展：能在基础对话

中补充过去活动的简单细节（如地点、感受），提升语言输出的丰富

性。

（三）突破策略

1.情景具象突破：通过时间轴展示、旧照片联想、生活场景模

拟等活动，让学生在具象语境中理解过去时的用法，强化词汇与句

型记忆。2.对比纠错突破：设计一般现在时与一般过去时的对比练

习，梳理规则动词过去式变化规律，针对不规则动词进行专项巩

固，纠正易混淆点。3.分层输出突破：从单词到句型，再到对话创

编，逐步提升语言输出难度，通过小组合作、角色扮演降低表达压

力，突破话题拓展难点。

三、教学过程

（-）导入环节：情景激趣，衔接旧知

1.情景导入

创设“回忆周末时光”情景：展示教师自己的周末活动照片

（如看电视、散步、和朋友玩耍），提问：Lookatthesephotos.

Theyareaboutmyweekend.IwatchedTVyesterday.Whatdid

youdolastweekend?引导学生用简单词汇尝试回应，激发对“过

去活动”话题的兴趣。教师总结：Todaywewilllearntotalk

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aboutourpastactivitiesandusethesimplepasttense.自

然引出单元主题与核心语法。

2.旧知铺垫

①复习基础内容：回顾一般现在时表达日常活动的句型（如I

watchTVeveryday.SheplaysfootballonSundays.）,及动i可

第三人称单数变化规则，为对比学习一般过去时铺垫。②过渡衔

接：教师板书课题"Backintime",讲解短语含义为“回到过

去”，通过时间轴对比“today”与“yesterday”,引出核心时间副

词yesterday,过渡到过去式词汇与句型的新知学习。

（二）探究环节：新知学习，互动探究

1.核心词汇与过去式学习

①时间副词（短语）教学：结合时间轴逐一教学，明确词义与

用法。Yesterday：词义"昨天",搭配例句“Iwalkedtoschool

yesterday.Lastweek/lastSunday："上周/上周日”，强调

"last+时间名词”表示过去的时间,搭配例句“Sheplayed

basketballlastSunday.Threedaysago：“三天前”，讲解

“数字+时间单位+ago”结构，搭配例句“Theywenttothe

parkthreedaysago.②动词过去式教学：分规则与不规则两

类教学。规则动词：以play,watch,walk为例，讲解“动词原形

+-ed”变化规则，说明发音差异（清辅音后读/t/,浊辅音及元音

后读/d/,t/d后读/id/）,搭配例句“Iplayedfootball

yesterday.HewatchedTVlastnight."；不规则动词：重点教学

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go-went,eat-ate两个基础词汇，结合情景记忆，搭配例句“She

wenttothezooyesterday.Iateacakelastweekend.③

词汇巩固：组织“过去式配对”活动，教师展示动词原形卡片，学

生快速找出对应的过去式卡片；开展“词汇接龙”游戏，以小组为

单位，围绕核心动词过去式接龙，强化记Z。

2.核心句型学习

①句型呈现：结合词汇教学，自然呈现核心句型。教师手持散

步照片说：Iwalkedtotheparkyesterday.引导学生模仿，替

换不同动词与时间副词造句（如IwatchedTVlastnight.）o再

用提问句型“Whatdidyoudoyesterday?提问学生，强调助动

词did的用法，引导学生用“I+动词过去式+...”应答，同时

补充否定句"Ididn'twatchTVyesterday.讲解过去式否定

句结构（主语+didn，t+动词原形+...）。②句型辨析：对比

一般现在时与一般过去时，如"IwatchTVeveryday."（日常习

惯，一般现在时）与“IwatchedTVyesterday."（过去的动作，

一般过去时），让学生明确时态适用场景；强调特殊疑问句"What

didyoudo...?”的语序，说明did为助动词，后面动词需用原

形，避免学生误说"Whatdidyouplayed...?”。③互动练习：开

展“问答接龙”活动，教师提问学生，学生应答后再提问下一位同

学，强化句型运用；组织“小组互问互答”，每人用核心句型询问组

员上周末的活动，记录答案并分享，提升互动参与度。

3.话题拓展与课文感知

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①课文感知：播放教材录音，引导学生听录音，圈出文中出现

的时间副词、动词过去式及核心句型，初步感知课文语境（外研版

教材本单元课文围绕人物谈论过去的经历展开，侧重规则动词过去

式运用）。再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调，理解课文大

意；第三次播放录音，学生分句跟读，重点纠止过去式的发音与句

型的语气。②话题拓展：引导学生补充过去活动的简单细节，如地

点、感受，提供upark,zoo,happy,interesting”等词汇辅助表

达，如“Iplayedfootballintheparkyesterday.Itwas

fun."o组织"情景角色扮演”，创设“回忆假期经历”情景，小组

内分工扮演不同角色，围绕过去的活动展开完整对话，融入词汇、

句型及细节补充，提升话题表达能力。

（三）巩固环节：分层任务，深化提升

1.基础任务：词汇句型巩固

①词汇练习：完成“动词过去式拼写”与“时间副词搭配”练

习，如根据动词原形写出过去式（play--,walk-—）,将时间

副词与对应的句子连线，巩固词汇掌握。②句型练习：替换句子中

的动词与时间，完成句型仿写，如将“Iplayedfootball

yesterday.替换为watchTV,lastnight等，确保句型结构正

确；完成简单的问答配对，强化句型应答复辑。

2.提升任务：对话创编与展示

分组任务：以“我的假期经历”为主题，小组合作创编一段简

短对话，要求包含核心词汇、问答句型及细节补充，对话长度不少

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于5句，需运用至少2个动词过去式。每组完成创编后，上台展

示，教师点评，重点关注过去式运用、句型正确性及表达流畅度，

针对性纠正错误。

3.拓展任务：实践探究与总结

布置实践任务：①回家后用所学句型询问家人昨大做了什么，

记录答案，下节课分享；②制作一张“我的过去经历卡片”，写上

自己过去做过的2-3件事，搭配简单图画，培养综合运用能力与创

造力。

（四）拓展环节：总结升华，理念渗透

1.主旨总结

师生共同总结：Todaywelearnedtimeadverbslike

yesterday,lastweek,andpasttenseverbssuchasplayed,

watched,went.Wealsomasteredthesentences“Whatdid

youdo...?”and"I+pasttenseverb+・・•”・Wecanuse

thesetotalkaboutourpastactivities.Recordingour

experiencesisahappything.强化知识梳理，渗透记录生活经

历的积极理念。

2.易错辨析

梳理易错点，①时态混淆：误用一般现在时表达过去活动，如

误说"Iplayfootballyesterday."；②过去式错误:规则动词

漏加-ed,不规则动词记错（如go-gone）,发音不标准；③句型错

误：特殊疑问句中动词用过去式（如Whatdidyouplayed?）,否

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定句中误用过去式（如Ididn,tplayedTV.）。引导学生对照自

查，通过例句纠错，强化正确用法。

（五）总结梳理环节：归纳回顾，强化认知

1.知识回顾

帅生共同梳理：本节课核心围绕“过去的经历”展开，掌握了

yesterday,lastweek等时间副词（短语）,及play-played等规

则动词、go-went等不规则动词的过去式；熟练运用“Whatdid

youdo...?""I+动词过去式+・・.”等句型谈论过去的活动；通

过互动练习、角色扮演与对话创编，提升了语言运用能力；了解了

一般过去时的用法场景，落实了核心素养目标。

2.方法提炼

提炼学习方法：①情景记忆法：结合时间轴、照片、生活场景

记忆词汇与句型，提升记忆效率；②对比归纳法：对比一般现在时

与一•般过去时，归纳动词过去式变化规律，强化知识体系；③合作

学习法：通过小组合作创编、互问互答，突破表达难点，培养合作

能力；④实践运用法：将所学知识运用到家庭交流、卡片制作中，

实现“学用结合:鼓励学生运用这些方法，持续提升英语语言能

力。

四、板书设计

Unit4Backintime

（一）核心词汇

1.时间副词（短语）：

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①yesterday昨天

②lastweek/lastSunday上周/上周日

③threedaysago三天前

2.动词过去式：

①规则动词：play-played玩；watch-watched看；walk-

walked走

②不规则动词：go-went去；eat-aie吃

（二）核心句型

1.提问过去活动：Whatdidyoudo+过去时间？

①例句：Whatdidyoudoyesterday?

2.应答（肯定句）：I+动词过去式+活动名称.

①例句：Iplayedfootballyesterday.

3.否定句：Ididn,t+动词原形+活动名称.

①例句：Ididn,twatchTVyesterday.

（三）话题拓展

1.补充细节：Iwenttothezooyesterday.Itwas

interesting.

（四）易错提醒

1.规则动词过去式加-ed,不规则动词特殊记

2.助动词did后，动词用原形；didn't后，动词用原形

五、课堂练习

情景内容：StudentsinClassTwoaretalkingabouttheir

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weekendactivities.Tomsaysheplayedbasketballwithhis

friendslastSunday.Lilydidn,tgotoschoolyesterday.

Shewenttothezoowithherfamilyandateacakethere.

Lucywalkedtotheparkyesterdayafternoon.Shewatched

birdsinthepark.Mikedidn'tplayfootballlastweekend.

HewatchedTVathome.

1.Tom[playedbasketball]IasiSundaywith()

A.hisfamilyB.hisfriends

C.histeachersD.Lucy

2.WhatdidLilydoyesterday?()

A.Shewenttothezoo.B.Sheplayedbasketball.

C.Shewalkedtothepark.D.ShewatchedTVathome.

3.Lucywatchedbirdsyesterdayafternoon()

A.athomeB.inthezoo

C.intheparkD.atschool

4.Whichsentenceiscorrect?()

A.Mikeplayedfootballlastweekend.B.Lilydidn,t

eatacakeyesterday.

C.Lucywalkedtotheparkyesterday.D.Tomwentto

thezoolastSunday.

5.Theword[ate]inthepassageisthepasttenseof

()

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A.eatB.goC.playD.watch

6.Whatdidn'tMikedolastweekend?()

A.Hedidn,twatchTV.B.Hedidn,tplayfootball.

C.Hedidn,tgotothepark.D.Hedidn,teatacake.

7.Whichsentenceusesthesimplepasttensecorrectly?

()

A.Igotothezooyesterday.B.Shedidn,tplayed

basketball.

C.Hewalkedtoschoollastweek.D.TheywatchTVlast

night.

8.Lilywenttothezoowithherfamilyyesterday.She

()there.

A.ateacakeB.playedbasketball

C.watchedbirdsD.walkedtothepark

9.结合上述情景，用所学句型完成一段对话，要求包含提问、

应答及细节补充，不少于5句。

10.结合情景和所学知识，谈谈你上周末做了什么，用3-4句

话表达，至少运用2个动词过去式。

六、答案解析

(-)单选题答案及解析

1.B解析：情景明确提到Tomsaysheplayedbasketball

withhisfriendslastSunday.,故选B。

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2.A解析:情景中Lilydidn,tgotoschoolyesterday.

Shewenttothezoowithherfamily...,可知莉莉昨天去了动

物园，故选A。

3.C解析：情景提到Lucywalkedtotheparkyesterday

afternoon.Shewatchedbirdsinthepark.,故选C。

4.C解析：A项迈克上周末没踢足球，与情景不符；B项莉莉

昨天吃了蛋糕，否定表述错误；D项汤姆上周日打篮球，并非去动

物园；C项