锡林郭勒盟苏尼特右旗2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)

锡林郭勒盟苏尼特右旗2025-2026学年第二学期五年级语文第六单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用。(35分)1.根据拼音，结合语境写字词。(8分)锡林郭勒草原的夏天，是一幅生机àng()然的画卷。无垠的绿草在微风中yáo()曳，远处成群的牛羊在mò()然吃草，显得那样huájī()而自在。牧民们深知，对草场的保护绝非sù()造，而是需要遵循自然zūnxún()，合理利用。他们靠着勤劳与zhìhuì()，让生活越过越有zī()味。2.选择正确的答案，将序号填入括号内。(6分)(1)下列加点字读音全部正确的一项是()A.孙膑(bìn)咧嘴(lǐe)龇牙(cī)B.夫战(fú)桅杆(wéi)瞄准(miǎo)C.放肆(sì)吓唬(hu)海鸥(ōu)(2)下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是()A.策马奔腾在苏尼特草原上，真有一种一望无际的开阔感。B.他对这个问题的分析自相矛盾，让人无法信服。C.在“那达慕”大会上，摔跤手们个个胸有成竹，准备大显身手。D.面对复杂的棋局，他心惊胆战，最终想出了一条妙计。(3)下列对课文理解有误的一项是()A.《田忌赛马》告诉我们，要善于观察，灵活调整策略。B.《自相矛盾》这则寓言讽刺了说话做事前后抵触的人。C.《跳水》中，船长用枪逼迫孩子跳水，是唯一且果断的办法，体现了他的鲁莽。D.《牧场之国》描绘了荷兰牧场宁静、和谐的景象。3.按要求完成句子练习。(9分)(1)孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”(改为转述句)_________________________________________________________________(2)孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的。(仿写句子，描写一个人“焦急”的样子)_________________________________________________________________(3)骏马飞驰。(运用至少两种修辞手法，扩写成一句生动具体的话，体现草原特色)_________________________________________________________________4.根据课文内容与积累填空。(12分)(1)其人弗能应也。________________，__________________。（《自相矛盾》）(2)《田忌赛马》中，孙膑调整了马的___________，结果___________。这个故事节选自《___________》。(3)荷兰，是________之国，________之国，也是________之国。这是对课文《牧场之国》内容的概括。(4)生活中，我们常用“_________________”来比喻自己说话做事前后抵触。（填成语）二、阅读理解与感悟。(30分)(一)课内阅读。(12分)正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。1.选段主要运用了________描写和________描写来表现当时紧张危急的场面。(2分)2.“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白爸爸的话。”联系上下文，孩子为什么“没听明白”？(3分)_________________________________________________________________3.文中画“____”的句子把“孩子”比作“炮弹”，这样写有什么好处？(3分)_________________________________________________________________4.“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这里的破折号表示________，这句话说明了________________________。(4分)(二)课外阅读。(18分)草原的智慧（节选）①在苏尼特草原上，老牧人巴特尔是远近闻名的“活地图”和“气象家”。他没有上过一天学，却能根据云彩的形状、风向的变化，准确预测几小时后的天气。他说，这是草原教给他的智慧。②有一次，几个年轻的牧人准备在第二天清晨将羊群赶到三十里外的夏牧场。傍晚，巴特尔望着天边那抹镶着金边的云彩，神情凝重地说：“夜里要起‘白毛风’，羊群不能出圈。”年轻人们看着晴朗的星空，将信将疑。③半夜，果然狂风骤起，卷着雪粒打得蒙古包“噼啪”作响，天地间一片混沌。这就是牧民们谈之色变的“白毛风”。如果没有巴特尔的提醒，羊群在野外遇到这种天气，后果不堪设想。④第二天风停后，年轻人们围住巴特尔，请教如何看云识天气。巴特尔指着天空说：“你们看，那种像羽毛一样丝丝缕缕的是‘钩钩云’，它一出现，不久就会下雨；那种像鱼鳞一样一小片一小片的是‘卷积云’，它预示着晴朗；而昨天傍晚那种太阳周围有一圈光晕的‘日晕’，老话说‘日晕三更雨，月晕午时风’，那是大风的先兆。这些啊，都是老一辈人在与草原朝夕相处中总结出来的。”⑤巴特尔还说，草原的智慧不止于此。知道哪片草场的草质好，哪里的水源最清甜；知道如何轮换放牧，让草场得以休养生息；知道怎样与狼群周旋，既保护牲畜，也不对狼赶尽杀绝……这些都不是书本上的知识，而是生存的哲学，是与自然和谐共处的法则。⑥如今，卫星云图和天气预报越来越精准，但巴特尔依然坚持着他的观察。他说：“机器是准，可它不懂草原的心跳。有些东西，得用眼睛看，用耳朵听，用心去记。”1.联系上下文，解释词语。(4分)混沌：_________________________________________________________________休养生息：___________________________________________________________2.根据短文内容填空。(4分)草原的智慧体现在：能根据________、________的变化预测天气；懂得选择草场和水源；实行________以保护草场；懂得与________（如狼群）保持平衡。3.第④段中，巴特尔介绍了哪三种云或天气现象？它们分别预示着什么？请简要概括。(6分)(1)________：预示着________。(2)________：预示着________。(3)日晕：预示着________。4.文章结尾，巴特尔说：“机器是准，可它不懂草原的心跳。”结合全文，谈谈你对这句话的理解。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________三、口语交际与综合实践。(5分)班级要举办“家乡的智慧”主题分享会，请你结合本地的生活（如牧业生产、传统手工艺、生活习俗等方面），简要分享一个你了解到的、体现苏尼特人智慧的例子或故事。（不少于50字）___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、习作表达。(30分)生活中，处处需要智慧。它可能是一次巧妙的安排，一个机智的应对，一句充满哲理的话语，或者是一种解决问题的独特方法。请以“_________的智慧”为题，写一篇习作。要求：1.将题目补充完整（可以填“牧羊”“围棋”“奶奶”“节约”等）；2.围绕中心意思，把事情的经过或智慧的表现写具体；3.书写工整，语句通顺，不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用。(35分)1.(每字1分)盎摇默滑稽塑遵循智慧滋2.(每题2分)(1)B(2)D(3)C3.(每题3分)(1)孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。(2)示例：他在蒙古包前来回踱步，不停地搓着手，额头上渗出了细密的汗珠，不时向远处张望。(3)示例：一匹枣红色的骏马像一道闪电，在碧绿无边的苏尼特草原上飞驰，强劲有力的马蹄声犹如激昂的鼓点，敲打着大地的心脏。4.(每空1分)(1)夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立(2)出场顺序田忌赢了齐威王史记·孙子吴起列传(3)水花牧场(4)自相矛盾二、阅读理解与感悟。(30分)(一)课内阅读(12分)1.(2分)动作语言2.(3分)因为孩子当时处在极度危险和恐惧（心惊胆战）的状态中，意识可能已经不太清醒，所以没能立刻理解船长的话。3.(3分)生动形象地写出了孩子跳入海中时速度之快、力量之猛，突出了跳水的果断和情况的危急。4.(4分)解释说明（或：转折）大家对孩子安危的极度担心，感觉等待的时间特别漫长。(二)课外阅读(18分)1.(4分)混沌：文中指“白毛风”袭来时，天地间风雪弥漫、模糊不清的景象。休养生息：指让草场得到休息，恢复生机与活力。2.(4分)云彩的形状风向轮换放牧自然界（的动物）3.(6分，每点2分)(1)钩钩云下雨(2)卷积云晴朗(3)大风4.(4分)示例：这句话是说，现代科技虽然能提供精确的数据，但老牧人通过长期观察和实践积累的经验