小学语文教师心得

小学语文教师心得

小学语文教师心得篇1

20_年12月，我有幸被评选为伊宁市首届中学物理骨干教师，自20_年1

月起，任期三年。光阴似箭，一年半的骨干教师时日悄然过去了。回首这一年

半来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我明白，过

去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮忙和支

持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与职责。

我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业

业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去

感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处

处是教育。与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。

在教育教学过程中，我深深意识到教育的艺术在于鼓舞和唤醒，教育的过

程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的

教师。我谨记陶行知先生的一句话：捧着一颗心来，不带半根草去。全身心地

投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包

庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生敬而亲之。

勤有努力，奉献爱心是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教

育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧

视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的

同学，进行细致的了（幼儿园教师年终总结）解工作，从各方面关心他们，使学

生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个能够与他们促膝谈心的朋友。

个性是对那些留守学生，我总是个性的关注。

在物理教学工作中，我用心探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之

前，总要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情

和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在20_年5月18日在伊宁市第

六中学所上的《压强》一节观摩课深受教研室领导和老师的一致好评。20_年

5月21日根据市教育局安排在伊宁市达达木图乡中心学校上的《流体压强与流

速的关系》一节课受全体师生的一致好评。

20_年7月24日在伊犁师范学院上的《巧妙解决初中物理电学问题》课和

《双语物理教学几个突破点》讲座深受全州进修老师和师范学院物理系领导的

好评。

学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改善，学习兴趣

有了提高。在20_20_学年第二学期期末统考中，我所带的八年级双语物理成

绩取得全市双语第一。

教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人用心参加各级组

织的教科研活动，在会上，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化

发展的道路上日渐成熟以上是我半年来的个人工作总结，很肤浅，也很不全

面。作为首届市级骨干教师，我明白自己的工作还很不够。在以后的工作中，

我将把领导对我的关怀和同事们对我的帮忙，作为激励自己的鞭子，不断鞭策

自己，使自己在今后的教育教学工作中取得更好的成绩，做出更多的贡献。

小学语文教师心得篇2

《教师的20项修炼》一书是华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元

祥的著作，本书主要经过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三

大方面阐述了教师应当不断完善的20项修炼。所谓修炼是一种对完美的追求，

是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之

美的内在的要求，是领悟“教育人生”的必由之路。

本书的一大亮点就是作者率先提出了“教育人生”这一术语。“教育人

生”就是要求教育中的人和教育相关的人，异常是教师自我，不再把教育仅仅

作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待，来处理，而是当作自

我人生的一部分，来体验，来充实，来完善；“教育人生”需要生命的活力，需

要生命的活力，需要生命的灵动，要用目标去激励学生，用活力去感染学生，

用活力去感动学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学

生，用文化去丰富学生用良知去引导学生；“教育人生”需要感动，感动自我、

感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动未来；“教育人生”需要梦

想，更需要信念，要有追求卓越、反对平庸的梦想和信念，要有使每一个孩子

都得到良好教育的梦想和信念，还需要职责，需要体验教育的欢乐，感受教育

的幸福。

本书作者从三大方面作了详细地阐述，有“修炼教师形象”、“精炼教师

生活”、“锤炼教师专业”等三方面的资料。其中“修炼教师形象”共有8项

资料，有“教师的服饰一一服饰是信任的外衣，有调查研究证明60%的人认为

得体漂亮的服装能够增加自信;教师的微笑一一身体的教育意义，我们何不对学

生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长对一点微笑呢;教师的语言一一沟通

无限，教师的语言是一种知识更是一种思想;教师的习惯一一习惯成就人生，无

论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展和提高;教师的宽容一一用德性育

人，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育活力;教师的智慧一一成为

一个大智的人，教师工作是充满创造的劳动;教师的情感一一做一个多情善感的

人，教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。

让我感触最深的是本书的第二部分“精炼教师生活”，孟子说：“得天下

英才而教育之，君子之乐”。乐从何来呢从有魅力的教育中来。教育是教师的

专业生活方式，是教师生命价值的实现过程，是一种人生的样式;教育就是教师

的专业生活。因为，教师的成就感来源于教育，教师的幸福体验产生于教育。

精炼教师的专业生活，乃教师修炼必需。教师要学会自主思考并规划教育人

生，要经过阅读来拯救自我，要学会表达教育生活体验，要反思教育生活，要

追求成就体验，要学会释放压力，要从教育中寻找欢乐，要珍爱身体，要真正

成为人师。

教师的规划一一自主思考并规划教育人生，缺少生涯规划的教师，极容易

生活在平静的绝望中；教师的阅读一一所谓阅读就是过一种阅读的生活，因为阅

读不只是去读，更重要的是自我觉醒。无论我们生活中遇到什么样的问题，都

能够经过阅读来开拓胸襟，拓展思路，都能够用阅读来拯救自我。教师的研究

——专业发展必经之路，”在研究的状态下工作”是教师开展教育教学的一种

境界。教师的写作一一教育生活体验的表达，写作即教育生活体验的表达，必

须写自我看到的，感觉到的，并且要写得真确、诚恳才成。

教师的反思一一新型教师的必备本事，盲目的反思不可能有什么好的启

发，教师反思的对象主要包括两个方面的资料，一是反思自我的教育理念。所

谓理念就是梦想和信念，就是理论和观念。梦想地说，教师的任何教育行为都

应当建立在必须理念基础之上，所谓有理念就是对自我的策略选择和行为方式

能够清晰地进行理念解释和行为描述，能够进行“为什么”的阐释。二是反思

生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学

生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。

另外，在课堂上也特别重视语言文字的训练。学生运用语言文字的能力较

差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清晰等等。本学期我注重了这

方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，

有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想办法让学生记住易错的

字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认认真真地研究。但

是，在教学中也存在不足之处，主要表现在一下几方面：

一、指导学生朗读不到位。

语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言

的直接感受，文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现

出来c在平时的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没

有得到大的提高。在平时上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学

期的教学后，我将在以后的教学中逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水

平不高，究其原因，有以下两个：

1、缺乏朗读技巧的指点。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格

特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应该要有朗读技巧运用的

问题，比如说逻辑重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平时

忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学生的朗读水

平势必得不到提高。

2、缺乏示范。小学生的模仿能力强，老师的示范往往收效很快。但是在课

堂上我经常忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。

二、指导学生写作不理想。

作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文能力综

合训练的重要方式，也是发展学生智力、创造力曳好个性心理品质的重要途

径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行积极的创造性

思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创没的情境，使学生能有话想

说、有事可叙、有情互抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量

的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生

往往视而不见、听而不闻，因而写起作文来就难免空泛。细致的观察带来了学

生具体的描写，不同角度的观察产生了不同的形象创造。想象是由当前的人或

事物，想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发

明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要

作用。培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学

质量的迫切要求。许多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力

薄弱有一定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。许多事实证

明，变换角度能导致发现和创新。多角度作文可以培养学生多角度思考的能

力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。

教学是艺术，反思是为了明天，是为了学生，为了自己教学水平的不断提

高。下个学期，我将不断完善自己的教学过程，继续学习新的教学理论，继续

新课程教学实践，教学相长，乐此不疲C其具体打算是：

1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学

在师生平等对话的过程中进行。激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意

识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。

2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改进课堂教学，整体考

虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行启发式、讨论式教学。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健

康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内

容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。

4、很好的处理基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重语言的积累、

感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。

小学语文教师心得篇4

我是个爱读书的人，自小我就最喜爱在书的海洋中遨游、畅想，多年下来

我己有了众多的“书朋友”，并且与它们感情笃厚。俗话说“一寸光阴一寸

金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为

趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲之后

台，由于这职业的原因，我更加喜欢看书、看报，并逐渐对教育书刊有所涉

猎，其中我最喜欢《小学语文教师》。

一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在

我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇，

当我还是学生时，为了走好以后事业的第一步，常常要做些准备，其中有一项

就是到校图书室借阅书刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育

教学方法，而这些，我都通过《小学语文教师》获得了，因此我一次次走近

它。

人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切

实、具体的可以给读者以启辿的教育案例，有高水平的服务……”而《小学语

文教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改

革、传递教学信息方面都有独到之处。

如今，做为一名小学语文教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具

体的帮助，《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等

都为我们想到了。同时《小学语文教师》推出的“大语文教育文摘”，从大语

文的角度，精选报刊精华，为我们及时地提供了各方面的教育信息，也打开了

我们的教育视野。此外，“园丁故事”、“封面人物”，不仅有吸引人的故

事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们认识和了解到像于永正、李

吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他们先进的教育理念。

据了解，《小学语文教师》已走过20多个风风雨雨，滋润了无数语文教师

的茁壮成长，也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁，是培育教

师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。

朴素•、精致、人文是其独具的特点。她的园丁故事动人，教学点评中肯，教案

设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的尊

重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我

们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所

能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教

师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂

的知识时，《小学语文教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突

破、有所创新时，都是《小学语文教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学

的“亮点”……

“一分耕耘，一分收获”，我一直坚信多读一些好书，一定会有许多意外

收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬

帆远航。同时我想《小学语文教师》也一定将与我携手同行，共同成长，共创

未来。

小学语文教师心得篇5

我很荣幸地参加了“国培计划”某某省农村小学语文骨干教师培训。俗话

说“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。学

习要树立为完善自我，超越自我而学习的理念，要把学习作为一种必要责任、

一种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的

机会，因为它不仅是我职业生涯的新的莫基点、人生的又一起跑线，更是我服

务学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条件.对于作

为一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有

服务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识理论、高尚的道德

情操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。

在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进行了引

领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、

见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒

雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的理论

演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，

一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。

一、品-------课程之丰盛（培训的基本情况）

这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、课题、儿童

教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美的整体，既体现了党和

国家的良苦用心，又说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视，独具匠

心。教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一

不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深

深体会到“学无止境”，让我们在知识的海洋里流连忘返。

二、感理论之精华（名师授课的特点）

不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的

实践活动，研究领域不同，理论背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们

吸纳不同的信息，启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、

渊博的知识和深厚的理论积累融会贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的

观点闪烁着智慧的光芒，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。

教授的《走进新课程改革一十年课程改革的问题与反思》讲座，对当前我

国十年来新课程改革方面的弊端侃侃，老师虽说讲的是《教学适切与教研支

持》这个话题，但他授课的角度新颖，把具体案例与理论知识结合起来，让我

重新认识了“教学预设”，使我明白了教学预设是非常重要的，没有充分预设

就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分，课堂中还是有许多不

确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求教师能

够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，方法得当，而要

想提高教学机智，平时就应加强学习，多阅读教学杂志和理论书籍，不断提高

自身的理论水平和业务修养！

老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅

显易懂的道理，为我们揭开了课题的神秘面纱，对我起到了触类旁通的指导

用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决教师自己的问题，促进教师自身专

业的发展。我们教师在教学过程中，不可能不产生各种问题，只要我们用心去

解决这些问题，就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养，必须要在

研究的状态下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，探究型教

师。

老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真

正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体

现童趣，回归学生的自由天性；有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学，

让自己的.课堂更适合儿童的心理发展。

老师带领我们竖起心灵的镜子，追寻教师职业幸福的根源。老师告诉我

们：经验是可贵的同时也是可怕的，可怕的是经验没有与时俱进，没有发展，

固守原有，没有创造。经验能熟能生巧，也能熟能生笨，养成惰性、倦态，而

惰性、倦态是阻碍自己发展的绊脚石；所以我们要不断的学习，不断的超越自

我，可我们不能把自己禁锢在语文专业中，我们要超越学科，学习儿童研究。

现在的老师最大的毛病就是忘掉自己的童年时代，把学生培养成一个个小大

人，让学生脱离了童真和乐趣。所以现在我们教师的最大任务就是让儿童回到

自由天性去，回到儿童的伟大之处，回到儿童的生活状态、生活方式上。保护

好学生的学习天性，才是老师的职责所在。永远不要忘记语文教学就是教会学

生学习语文。把儿童学习的权利还给儿童，这才是真正的语文教学。

总之，各位专家、学者的讲座在激情的背后确是一种独立思考光芒的闪

射。他们在各自的理论视阈中加以探究、拓展，平面的语言文字变成跳跃的音

符。

三、悟-------行动之坚定（关于学习的启示）

“国培计划”虽然短暂，但是却建立起了我们农村教师自我提升的平台，

在这个平台上，我们农村教师的职业能力得到了锻炼、个人素质得到了提升，

留给我们的必然是终身收益的收获和永恒充实的思考。这次培训，能融入到浓

厚的学习氛围中，汲取最先进的人文社会知识。感受到知识的更新、科学技术

的进步、时代前进的步伐是如此的紧迫。使我深深地感到自己的不足与肤浅，

自身在很多方面都还存

在很多差距，必须树立勤学习、终身学习的思想，不断充实自己，才能适

应时代的发展的客观要求。

水本无华，相荡乃生涟漪；石本无火，相击乃生灵光。一次又一次与老师

们的思想、观点发生着碰撞，他们中有的让人迷惑，但驱使我加快思考和探索

的脚步，有的让人思路清晰，坚定了自己继续前行的信心和勇气，更多的是为

我找到了工作的钥匙、教育的真谛。今后，我会一如既往，将自己的全部It倾

注于农村语文教育事业上，一辈子做教师，一辈子学做教。

一言以蔽之，教育之路漫漫，我坚定行走着。

小学语文教师心得篇6

假期里阅读《小学语文教师》这本杂志，认设了一个新的名词“比较阅

读”。所谓比较阅读是将两个或多个材料对照阅读，比较、辨别其中相同点和

不同点，进而分析、综合、概括、重组，形成新认识的过程。

阅读教学需要根据文本特点和具体学情来精准确立教学目标。通过比较阅

读教学策略能够迁移运用，有助于提升学生的阅读能力，帮助他们从“会读一

篇”走向“会读一类”。

比较阅读带来的创新和改变，主要表现在三个方面：

第一，在教学内容上实现聚焦。单篇文本的教学，教学内容往往过于庞

杂，教师什么都想教，结果什么都没有教好。比较阅读通过两或多个文本或语

段的异同比较，能集中、聚焦教学内容。

第二，在教学过程和教学方法上凸显自主，倡导发现。比较阅读的重要目

的是发现规律。

在比较阅读的课堂上，学生最主要的学习活动就是独立阅读、比较阅读，

教师最常说的一句话就是：“同学们，通过比较，你又有什么新的发现？”给

学生充分的时间去自主阅读，主动探究，有所发现，让学生享受阅读的快乐、

发现的快乐、获得阅读、表达、思维等多方面能力的发展，这是比较阅读的重

要特征。

比较阅读有三大价值。

第一，有利于学生发现读写规律。要从单一语段或单篇文本中发现读写规

律比较困难，学生发现不了，怎么办？教师只能讲给学生听。但是，如果把两

个语段或两篇文本放在i起，学生就容易发现，就能自己去发现。这是传统教

学不具备的优势。

第二，有利于促进学生思考。语文课不仅要教给学生语文知识，更重要的

是要教给学生智慧。我们学校倡导智慧教育，智慧的核心是什么？就是思维。

让学生在两个甚至多个相同或不同的观点中比较、思考，形成自己的观点，肯

定有利于发展他们的思维。

第三，能引发学生自主学习，从“教的课堂”转向“学的课堂”，培养学

生自主学习的意识和能力。

比较阅读正好可以通过变革阅读内容，促进阅读方式的变革。比较阅读的

教学过程可以概括为：比较阅读一发现规律一迁移运用。教学过程活动的主体

都是学生，教师的职责是什么？是设计比较阅读的具体任务，在学生探究规律

遇到困难的时候搭设支架，点拨启发，并巧妙创设交际语境，引导学生迁移运

用规律。这样的教学过程，体现了师生关系的变革，使阅读教学真正成为学生

自主阅读、主动探究发现的过程。阅读发现通常不能一撮而就，一步到位，而

是逐步深入、循序渐进的。一次比较，两次比较，三次、四次比较，在反复比

较的过程中引领学生不断发现，享受阅读发现的乐趣。

比较阅读不仅仅是i种阅读方式，它还能深刻地改变我们的思维方式、生

活方式，乃至人生态度。从这个意义上说，比较阅读具有重要的人生价值，能

让学生受益终身。

小学语文教师心得篇7

这是我从事的教学工作语文的第一个学期，在做小学的语文老师的这一个

学期，我也是感触很深，真的教学并不是一件容易的事情，以前觉得老师在上

面讲课挺简单的，我也是可以的，但是真的自己来教的话，才发觉责任真的是

很重大，而且想要去教好也是不那么容易的，我也是在这学期的一个工作之中

有一些心得体会c

作为语文的老师，必须要有责任心，对于学生们来说，老师讲的很多东西

都是正确的，都是要听的，而且也是想要学好，而我们老师就必须要教好，只

有这样，学生们才能学到更多的东西，在这一个工作之中，我也是感受到，责

任心是非常的重要，必须要对学生们去负责，而在工作之中，我也是认真的去

把课给备好，然后课堂上也是尽我所能的去把学生们给教好，无论怎么样，只

有把他们教好了，那么自己的工作才算是做好了，在教学之中，我也是积极的

去批改学生们的作业，多和他们去交流，了解他们的一个想法，虽然我不是班

主任，不过我也是尽心尽责的去多了解他们，而不是上完一堂课就算完了，而

且对于一些学习成绩不是那么好的学生，我更是会注重更多的精力在他们的身

上，去了解他们的想法，是基础不好，或者对语文的学习没什么兴趣，或者是

我的课堂讲的太过于枯燥了，都是要找到原因，去把他们教好的。

语文教学，自身的知识储备是必须耍足够的，虽然说我教的是小学的话

文，而且也是比较基础的，但是这也是需要我有深厚的一个基本功，同时这于

文学，对于语文相关的知识必须要充分的了解，这样在讲解一些课本，或者一

些比较枯燥的东西时候，也是有可用的例子，或者有趣的故事来吸引学生们听

课，让这些比较枯燥的东西让学生们感兴趣，毕竟小学生们并不是像我们大

人，如果所学的东西市于他们没有任何的兴趣，那么也是很难去学好的，那样

我的教学其实也是失败的，只有让他们喜欢上语文，那么就更容易学好的，所

以我也是要继续的多学，多一些知识的储备，这学期的教学之中，我也是发觉

有些知识我无法找到让学生更感兴趣的方式来教学，所以我也是要在以后继续

的去提升，去学。

通过一学期的语文教学，我也是明白，自己想要把教学给做的更好，那么

自己必须要更加的努力，更多的一个精力花费在准备以及和学生们的交流上，

更懂得学生们的一个学习情况，自己也是要不断的改进教学的方法，让学生们

更感兴趣，更愿意主动的在语文学习上面去花时间，爱上语文。

小学语文教师心得篇8

这个学年我担任一年级的语文教学工作，转瞬间一个学期就要过去了，反

观这个学期我走过的路，有许多的收获，也有不少的遗憾。由于处在学生走入

真正教育的初始阶段，又是新教材改革，深怕的自己的言谈举止，教育不当会

影响学生对今后小学阶段的态度取向，所以我丝毫不敢懈怠，认真学习理论知

识，向有多年教学经验的老教师请教。现对本学年的教学工作作出。

一、是每位教师梦寐以求的，而加强备课是提高课堂效率的前提

(2)备教法一一所谓教学无定法，贵在得法。方法得当，运用灵活才能取得

更好的教学效果。小学生对新鲜事物充满好奇感和求知的欲望，所以我在教学

中会根据教学需求创设童话、游戏、故事、动画等等，唤起学生心灵深处农学

习语文的兴趣。如在讲授《0的加减法》时，我讲述了一个小猫钓鱼的故事引

入加减法的新知，又通过孩子们耳熟能详的八戒吃西瓜的故事巩固新知，让学

生在中发现。

(3)备学生一一前苏联教育家赞可夫说过：“从学生生活经验中举出例子，

有助于他们将所学习的概念跟日常生活中所熟悉的事物联系起来。”这样才能

将知识内化变成学生自口的东西。

二、增强自身的文化底蕴是提高课堂效率的保证

(1)多方面充实充电，加大知识的存储量。

现在教材内容很丰富，涉猎的知识面很广。作为一名小学老师，必须努力

扩充自己的知识面，天文、历史、地理、风土人情等等知识都要掌握一些，这

样备起课来才能更加的得心应手。

(2)加强理论学习，以理论指导实践。

语文家陈建功有个精辟的比喻：理论好比老鹰，实践好比小鸡，一旦掌握

了理论就能居高临下，势如破竹。由此可见教育理论学习的重要性。

三、存在的不足

1、自己教完课，教学后记记录有些不及时，阶段性总结不到位。虽然我也

深知教学后记是提高自己业务水平的捷径，但有时太忙太累，未能及时记，事

后也未能及时追记，致使教学实践中许多宝贵的经验、教训，如电光火石般失

而难复得。今后一定要克服惰性，挤时间及时记录。

2、课堂语言不够精炼，对小组合作意识的培养不到位，没能寻找到真正的

更适合的小组学习方式。这也是一年的教学中比较遗憾的事。

3、总复习这段时间，我发现学生题做的很快，但出错率很高，出现丢题，

漏做，没看清题目要求就开始做题，做完之后不会检查等现象，针对这种情况

我带领学生读题目，要求每个人至少将题目读上两遍再做题，做题前先看看一

个大题里面有几道小题，逐题做。

在以后的教学中，我会继续努力，总结经验，不断，不断提高自己的业务

水平。相信耕耘总会有收获，风雨之后是彩虹！

小学语文教师心得篇9

最近，我们组织了小学语文教师集体听评课活动，收获良多。置身于课堂

教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他

们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连

声赞叹，这样的功底岂是一日可为?我要向他们学的地方还有很多。希望的李老

师教学的思路明晰，广北的丁老师幽默的语言，中心的张老师课堂中的娓娓道

来，都让我学到了很多。

赞叹之氽，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力？为什么在课堂上学

生乐此不疲？

1、吃透教材是最根本的。老师的语文功底要扎实，语文素养要高，深入研

读教材。

2、驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不

可少的。

3、简简单单教语文，静下心来钻课文。

《地震中的父与子》这一课我在备课时，对教学环节在时间预设和重难点

突破的方面做得不是太好。我要更加努力向各位老师学习根据自身特点，根据

教材设计教法，学法，形成自己稳定的教学风格。这是我下一步要努力的。

我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透

教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切

学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮

丽自己的教学生涯。

我更喜欢林老师的教学一一严谨、科学。林老师的课严谨到“环环相套，

丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。

“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验

思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定好的理念-看似平常的提问，

却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。林老师的课亲切、自然，看似平

淡，却彰显出多么精法的功底和高超的教学智慧。榜样就在身边，我要更加努

力！

小学语文教师心得篇10

我很荣幸地参加了“国培计划”省农村小学语文骨干教师培训。俗话说

“磨刀不误砍柴工”，一个人能够静下心参加学习培训是非常有必要的。学习

要树立为完善自我，超越自我而学习的理念，要祖学习作为一种必要责任、一

种精神追求、一种思想境界来认识和对待。我非常珍惜能有这样一次学习的机

会，因为它不仅是我职业生涯的新的莫基点、人生的又一起跑线，更是我服务

学生、服务学校、服务农村教育事业，实现自我价值的前提和条件。对于作为

一名农村小学语文教师的我来说，既要有为学生、学校服务的意识，更要有服

务的本领，只有通过不断的学习，使自己具备广博的知识某某、高尚的道德情

操、良好的个人素质，才能真正成为一名合格的教育工作者。

在整个培训过程中各位专家、学者和我们进行了交流，对我们进行了引

领，老师们的讲解内容丰富、旁征博引、深入浅出、生动形象，且观点鲜明、

见解独到，使我深刻地感到自己的认识明显存在局限与不足，老师或幽默或儒

雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾，他们精彩纷呈的某某

演绎和彰显个性的理念宣扬让人折服。本次培训，好比面对一桌丰盛的大餐，

一盘盘“山珍海味”让我们目不暇接。

一、品-------课程之丰盛（培训的基本情况）

这次培训课程涵盖面广，内容非常广泛，新课改、教学预设、课题、儿童

教育等无不涵盖，既突出了时效性、针对性，又是完美的整体，既体现了党和

国家的良苦用心，乂说明了教育部对这次“国培计划”的高度重视，独具匠

心。教学内容上的精心编排，课外活动上的周密部署，名师的言传身教，无一

不体现出组织上的高度重视和良苦用心。令人耳目一新，在学习期间使我们深

深体会到“学无止境”，让我们在知识的海洋里流连忘返。

二、感-------某某之精华（名师授课的特点）

不同专家，不同理念，不同视角，不同收获。由于专家教授们从事不同的

实践活动，研究领域不同，某某背景不同，正是这样精彩各异的身份才使我们

吸纳不同的信息、，启发我们多样的思考角度。专家教授能将丰富的实践经验、

渊博的知识和深厚的某某积累融会贯通，思维活跃，视角新颖，于此总结出的

观点闪烁着智慧的光芒，课堂上厚积薄发的从容这给了我们诸多思考。

教授的《走进新课程改革一十年课程改革的问题与反思》讲座，对当前我

国十年来新课程改革方面的弊端侃侃，老师虽说讲的是《教学适切与教研支

持》这个话题，但他授课的角度新颖，把具体案例与某某知识结合起来，让我

重新认识了“教学预设”，使我明白了教学预设是非常重要的，没有充分预设

就不会有课堂教学的有效进行。但是教师的预设再充分，课堂中还是有许多不

确定的因素存在，教学中生成的问题本身也是一种教学资源，这就要求教师能

够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，方法得当，而要

想提高教学机智，平时就应加强学习，多阅读教学杂志和某某书籍，不断提高

自身的某某水平和业务修养！

老师关于“课题”的讲座能将复杂的枯燥的问题通过身边的案例化简为浅

显易懂的道理，为我们揭开了课题的神秘面纱，对我起到了触类旁通的指导

用，让我恍然大悟：原来课题实际就是解决教师自己的问题，促进教师自身专

业的发展。我们教师在教学过程中，不可能不产生各种问题，只要我们用心去

解决这些问题，就是在做微型科研。所以教师要想提高自己的素养，必须要在

研究的状态下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的学者型，探究型教

师。

老师从小学、语文、教学三个方面诠释了儿童视野下的小学语文教学的真

正含义，幽默诙谐的小故事配合摘录的教学片断让我们明白了如何在课堂上体

现童趣，回归学生的自由天性;有层次、有梯度的引领着我们打造有效教学，让

自己的课堂更适合儿童的心理发展。

小学语文教师心得篇11

通过几天的培训，我学到了丰富的知识，还进一步的提高了业务素质，首

先是聆听了局长对这次培训的报告讲话，生动地阐述了这次教学技能培训的重

要性，也是我市教育发展的需要。又听了张老师和李老师对四年级英语上、下

册教材的分析后，使我对教材有了一个更新的认识，并获取了教材上的一些宝

贵经验C其中感触最深的是教材编排特点C两位老师对教材分析栩栩如生，分

析了教材的总体目标，教材的编排特点，教学建议及教材中各单元之间知识点

的联系，并提出一些建议，要求我们教学过程中所选的素材尽量符合儿童实

际，从儿童的现实生活和童真出发。以下几个方面是我的心得体会：

一、要有效的创设情境，才能激发学生学习兴趣

我们都知道，学生学习的积极性，在很大的程度上是取决于学习兴趣。兴

趣是学习的先导，是推动学生学握知道和获取知阳的源泉，要求我们教师要创

设轻松、愉快、和谐的教学情境，这样才能吸引学生的注意力，还要求我们根

据实际情况采取游戏、表演等实际活动，使学生全身心地置身于真实的教学活

动情境中。如此一来，我们教学过程就得心应手了。

二、对待学生要温和、微笑、信任、多赞扬

微笑体现了教师店学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践

也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡

是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，爱担和鼓励，他们就常常以积极

的态度对待老师，对待学习和对待自己，就会得到更多的回报。但如果被教师

冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

三、要以情动心，与学生心与心的交流

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲

得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理学家说，儿童的心灵像一架

多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，

发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在

学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实

话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情

上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

以上是本人在本次学习中的心得全会，在今后的教学及管理工作中不断落

实，力争做一名优秀的教育工作者，在爱中实施教育，把一切为了学生。

小学语文教师心得篇12

这次也是学校来组织我们语文老师去参加了培训，语文的一个教学方面，

还有老师给我们讲解了很多关于上课相关的知识，也是让我有很多收获，自己

也是有一些心得体会c

语文的教学其实并不是那么的容易，想要做好，我们的准备工作也是要做

足，这次培训也是重点的讲解了如何去做好教案的准备，如何在课堂之前的准

备做好，这样不但是课堂更加的顺利进行，同时也是可以让我们更好的去应对

课堂上出现的问题。特别是我们对于课堂的一些问题，一些知识点，必须要熟

悉，虽然小学的知识并不是特别的难，但是那只是对于我们老师来说，但定于

学生们来说，如何把这些知识讲细，讲得更加的浅显，也是需要我们花费时间

去做好的，只有是在课堂之前做好了准备，再来上课，也是能上的更好一些，

老师也是列举了很多的例子也是让我们看到，优秀的老师是怎么去准备一节课

的，要做的东西也是很多，和我自己相比起来，我也是感觉这次培训让我懂得

了更多，我要去优化的也是蛮多的。

课堂的讲解要更加的生动一些，虽然语文所教学的是我们的母语，但是也

是不能松懈，觉得学生们能学得好的，也是有学生对于语文的学习没有那么大

的兴趣，而想要他们主动的去学习，也是需要我们老师在讲课的时候更加的生

动