江苏省南京市七年级数学上册

江苏省南京市七年级数学上册Tag内容描述：<p>1、字母表示数 班级 小组 姓名 1 如图 这个圆柱体的体积是 a b c h 2r 如图 这个长方体的体积是 表面积是 2 一桶纯净水 含桶 重p 桶本身1 将水平均分成4份 每份重 3 一个正方形的边长是a 把这个正方形的边长增加1 后得。</p><p>2、角 1 班级 小组 姓名 1 22 5等于多少分 5436 等于多少度 2 图中共有多少个角 小于平角 按图中字母把它们表示出来 指出哪些角可以用一个字母表示 A E D C F B 3 如图 直线AE OC相交于点O AOC是直角 1 比较 AOB AOC A。</p><p>3、用方程解决问题4 NO 班级 小组 姓名 1 甲 乙两地相距160km 一人骑自行车从甲地出发 速度为20 km h 另一人骑摩托车从乙地出发 速度为自行车的3倍 两人同时出发相向而行 经过多少时间相遇 2 一人驾驶汽车以100 km h的。</p><p>4、用方程解决问题4 班级 小组 姓名 学习目标 知识目标 能利用示意图和列表格作为建模策略 分析行程问题中的等量关系列方程 能力目标 经历和体验运用方程解决实际问题的过程 提高分析问题 解决问题的能力 情感目标 培。</p><p>5、合并同类项 1 班级 小组 姓名 学习目标 知识目标 了解同类项的概念 能识别同类项 能力目标 经历从感性到理性的认识过程 更好地理解 掌握合并同类项法则 情感目标 学生先 做 在 做 中不断感受 再明晰法则 增强学习兴。</p><p>6、代数式的值 1 班级 小组 姓名 学习目标 知识目标 会求代数式的值 感受代数式求值可以理解为一个转换过程或某种算法 能力目标 通过代数式求值的教学活动 渗透数学中的函数思想 培养学生解决实际问题能力 情感目标 让。</p><p>7、小结与思考 1 班级 小组 姓名 1 点燃一支长25cm蜡烛 其长度每分钟缩短0 8cm 燃烧到x分钟时 蜡烛的高度为 cm 当蜡烛燃烧 分钟时 高度为1cm 2 在下列代数式a b 3x2 9 0 5x mn a 4 30 a 5x 3 9中 其中是单项式的有 是。</p><p>8、用方程解决问题 2 班级 小组 姓名 1 在一场篮球比赛中 小林一人独得28分 不含罚球得分 已知他投中的两分球比三分球多4个 他一共投中了多少个两分球 多少个三分球 2 甲 乙两个仓库共有粮食60t 甲仓库运进粮食14t 乙。</p><p>9、角 2 班级 小组 姓名 1 如图 已知射线OA 1 画 AOB 30 2 在 AOB的外部画 BOC 40 3 在 AOC的外部画 COD 60 4 在所画图中 AOD等于多少度 O A 2 如图 OA是表示北偏东50方向的一条射线 试用量角器或三角尺画出表示下列方。</p><p>10、解一元一次方程 班级 小组 姓名 一 选择题 1 方程3x 6 2x 8移项后 正确的是 A 3x 2x 6 8 B 3x 2x 8 6 C 3x 2x 6 8 D 3x 2x 8 6 2 如果与是同类项 则是 A 2 B 1 C D 0 二 解方程 注意解题步骤的规范化 1 4x 9 15 2 2。</p><p>11、课题 5 4从三个方向看 1 班级 小组 姓名 学习目标 知识目标 体会从不同方向观察同一个物体可能看到的不一样的结果 能力目标 由立体图形画出该物体的三视图 情感目标 发展空间观念 培养空间想象能力 使用说明 认真阅。</p><p>12、小结与思考 2 班级 小组 姓名 1 小明拿100元钱去买单价为4 5元的钢笔n支 则剩下的钱为 元 小明最多能买这种钢笔 支 2 某县2004年有 a 名学生参加七年级数学竞赛 比2003年增加了30 还多80名 则2003年有 名七年级学生。</p><p>13、课题 5 4从三个方向看 2 班级 小组 姓名 学习目标 知识目标 体会从不同方向观察同一个物体可能看到的不一样的结果 能力目标 由立体图形画出该物体的三视图 情感目标 发展空间观念 培养空间想象能力 使用说明 认真阅。</p><p>14、代数式 班级 小组 姓名 1 用n表示任意一个整数 试用含n的代数式表示任意一个偶数 任意一个奇数 2 用代数式表示 1 比a的大5的数是 2 与b的和是100的数是 3 自来水m元 t 电n元 度 小丽家本月用8t水 100度电应交费 元。</p><p>15、解一元一次方程 3 班级 小组 姓名 学习目标 知识目标 会应用去括号 移项 合并同类项 系数化为1的方法解一些简单的一元一次方程 能力目标 经历探索用去括号的方法解方程的过程 进一步熟悉方程的变形 弄清楚每步变形。</p><p>16、代数式 班级 小组 姓名 学习目标 知识目标 1 在具体情景中进一步理解字母表示数的意义 2 能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义 发展符号感 能力目标 经历语言与代数式相互转化的过程 发展学生联想 类比能力 培。</p><p>17、解一元一次方程 班级 小组 姓名 1 判断下列变形是否正确 1 由x 7 5得x 7 7 5 7 2 由3x 2 2x 1得5x 3 3 由4 3x 4x 3得4 3 4x 3x 4 由 2x 3得x 2 解下列方程 注意检验 1 3x 2 5 2 10 x 1 9 3 4x 1 3x 4 5 2 3x 4 2x 6。</p><p>18、有理数的加法与减法 1 班级 小组 姓名 学习目标 知识目标 了解有理数加法的意义 理解有理数加法法则的合理性 能运用有理数加法法则 正确进行有理数加法运算 能力目标 通过积极参与探究性的数学活动 体验数学来源于。</p><p>19、用方程解决问题 3 班级 小组 姓名 每题画出线段示意图 1 甲 乙两人骑自行车同时从相距72km的A B 两地出发相向而行 2 4h后两人相遇 已知甲的速度是乙的速度的2倍 求甲的速度 2 一件工作 甲单独做8天可以完成 乙单独。</p>