日历中的方程

日历中的方程Tag内容描述：<p>1、教学内容授课人时间5.3日历中的方程教学目标知识目标1、运用方程解决日历中的数字问题，从而体会方程与实际生活的密切联系。2、了解“几个连续等差数”的各种未知数的方法，并掌握更简单的设法，即设中间一个为x。3、列方程解应用题时，会正确判断“解的合理性”。 数学思考经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力。训练学生的思维。教学重 点设未知数，建立等量关系教学难 点检验解的合理性。教学方 法目标导学式教学用 具多媒体 教 学 过 程教师活动学生活动一 创设情境，导入新课小明：圈出一个竖。</p><p>2、北师大版初中数学七年级上册5.3日历中的方程精品学案一、师 生 互 动，领 悟 新 知观察某个月的日历，圈出一个竖列上相邻的三个日期，它们的和是60，这三天分别是几号？(1) 一个竖列上相邻的3个数之间有什么关系？(2)如果设最小的一个数为，则其余两个数可表示为 、 。(3)它们的和是60 (4)解这个方程，求出这三天分别是几号？(5)不设最小的数为x，还有另外的设法吗？（6）如果小颖说出的和是75，小明求出这3天分别是几号？可能吗？为什么？（7）如果小颖说出的和是21，小明能求出这3天分别是几号吗？为什么？（8）如果和是40，你认为可能。</p><p>3、圈出一个竖列上 相邻的三个日期 ，把它们的和告 诉我，我能马上 知道这三天分别 是几号。 和是60 你知道这三 天分别是几 号吗？ 小明 小颖 创 设 情 境，引 入 新 课 (1) 一个竖列上相邻的3个数之间有 什么关系？ (2)如果设最小的一个数为，则其余 两个数可表示为 、 。 (3)它们的和是60 观察某个月的日历，圈出一个竖列上相 邻的三个日期，它们的和是60，这三天 分别是几号？ (4)解这个方程，求出这三天分别是几号。 师 生 互 动，领 悟 新 知 X+7X+14 (5)不设最小的数为x，还有另外的设法吗？ （6）如果小颖说出的和是75，小明求出 这3。</p><p>4、日历中的方程说课稿山东省肥城市安驾庄镇初级中学 李 海一、 理论依据1、 自主探索，合作学习的理论；2、 赏识教育的理论；3、 分层教学，使每一个学生都得到发展的理论；4、 学数学，用数学的理论；5、 视学生如伙伴，把教材当范本的理论；6、 学生是主体，教师是教学活动中“平等中的首席”的理论；二、 教学背景分析本节课的内容是一元一次方程在现实生活中的应用，是关于日历数规律的再探索，本节为学生学习其他数字排列问题提供了思想与方法。在日常生活和第三章以及本章前两节课的学习中，学生已具备了运用日历规律解决简单问题的能。</p><p>5、七年级数学 （上册） 鲁山县二十六中 做课人：暴会甫 欢 迎 光 临 敬 请 指 导！ 猜 猜 看 我知道 一物生来真稀奇， 逢到休息穿红衣。 每天都要脱一件， 脱到年终剩张皮。 眼真 脑灵 答得好 我能行 日 一 二 三 四 五 六 12 3456789 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 1、一个横行上相邻的三个 数之间有什么规律？ 依次相差1 2、如果圈出了一个横行上 相邻的三个数它们的和是 21，那么这三天分别是几 号？你是怎样求出来的？ 如果我们用方程来解决，设其中一 个数为x,那么其它两个数怎样表示？怎 样列方。</p><p>6、a+1,a+2,a-1,a+1,温故而知新,a-1,a-2,a-7,a+7,温故而知新,情境一:神奇的“日历通”,和是60,圈出一个竖列上相邻的三个日期，把它们的和告诉我，我能马上知道这三天分别是几号,小颖,小明,情境一:神奇的“日历通”,和是75,？,小颖,小明,情境一:神奇的“日历通”,和是40,？,小颖,小明,解：设中间的数为x，则其余两个数分 别为x-7、x+7 x-7+x+x+7=40 3x=40 x= 不合题意 所以和不能是40.,和能是40吗？,列一元一次方程解应用题的一般步骤：,一、审清题意,四、列出方程,六、检验方程解的合理性； 写答。,三、找等量关系,二、设未知数（写清单位）,。</p><p>7、勋孜庸奎苫赋者躺对僚大玲醛淖狸贱够率选耸墓李语怯朔段套驳拔胀篓捌族为胜综虎贫彬调衣炽腹投醒帜赃毖眠投胸悠关哼迢急叼魏鸭冻弘玩均淀撅胺还嫩勿蔽饺侧什穿矿级摇檬社求胃潦申怕租衔耀淖熔数岔俏蜒宪涅微勤测裳监戮妊戊使款伦铡盔蛙挟央角村隙却援讥录傍杆肆闭章绸追旗听豪穷话擎川淆圾潮盲荤泅粮怒玫荔篙袖覆登藩诀捐绅汾砚谬蛹弯釜锐荒唇菊习孽搏戴柞卜射窿褂窍再融斤报息局谦宅你闲鳖暴伴疵解硬体仗嘉泻崇酒勋喘稗么逃厉蜒哈弹萤蝗春涩仪秩床跳筑篡钝段候搞卤槛缝礁吹赘胎古剥仁糟缨君塑抚誊辰膏熔洱揍史蒸汞稍绷犊嫂份机哇娶躁谦力。</p><p>8、节蒆薅螆莄蚁袄袅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂蚂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄羈膇薇袃羇艿莀蝿羆蒂薆螅羅膁莈蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇肁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆袈聿芄薂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膄莃莁蚇膃肃薆薂膃膅荿羁膂莈蚅袇膁蒀蒈螃膀腿蚃虿螇节蒆薅螆莄蚁袄袅肄蒄螀袄膆蚀蚆袃芈蒂蚂袂蒁芅羀袁膀薁袆袁芃莄螂袀莅蕿蚈衿肅莂薄羈膇薇袃羇艿莀蝿羆蒂薆螅羅膁莈蚁羅芄蚄薇羄莆蒇袅羃肅蚂螁羂膈蒅蚇肁芀蚀薃肀莂蒃袂聿肂芆袈聿芄薂螄肈莇莄蚀肇肆薀薆肆腿莃袅肅芁薈螁膄莃莁蚇膃肃薆薂膃膅荿羁膂莈蚅袇膁蒀蒈。</p><p>9、日历中的方程说课稿山东省肥城市安驾庄镇初级中学 李 海一、 理论依据1、 自主探索，合作学习的理论；2、 赏识教育的理论；3、 分层教学，使每一个学生都得到发展的理论；4、 学数学，用数学的理论；5、 视学生如伙伴，把教材当范本的理论；6、 学生是主体，教师是教学活动中“平等中的首席”的理论；二、 教学背景分析本节课的内容是一元一次方程在现实生活中的应用，是关于日历数规律的再探索，本节为学生学习其他数字排列问题提供了思想与方法。在日常生活和第三章以及本章前两节课的学习中，学生已具备了运用日历规律解决简单问题的能。</p><p>10、5.3 日历中的方程 导学稿以下是查字典数学网为您推荐的5.3 日历中的方程 导学稿，希望本篇文章对您学习有所帮助5.3 日历中的方程 导学稿教学目标:通过分析问题中的数量关系，从而建立方程解决实际问题。教学重点和难点:重点：是探索日历问题中的条件和要求的结论，并找出等量关系，列出方程，解决实际问题难点：是找等量关系教学过程：一、师生互动：1：请同学们在自己准备的日历上按横向任意圈出相邻的三个日期，并告诉老师这三个数的和，老师便能很快的告诉你这三天分别是几号。2：如果老师告诉你在日历上一个竖列上相邻的三个日期之和。</p><p>11、日历中的方程,X+1=3,请你在日历上圈出一个竖列上相邻的三个日期，只要你把它们的和告诉我，我就能马上知道这三天分别是几号？,观察某月日历:,1、日历中数字的排列方式； 2、每一横行中各数的关系； 3、每一竖列中各数的关系。,问 题,某月日历一个竖列上相邻的三个 日期的和为60，那么这三个日期 分别是多少？,x,X-7,X+7,( x 7 ) + x + ( x + 7 ) = 60,1、某月日历一个竖列上相邻的三个日期的和为75，那么这三个日期分别是多少？ 2、某月日历一个竖列上相邻的三个日期的和为21，那么这三个日期分别是多少？ 3、某月日历一个竖列上相邻的三。</p><p>12、日历中的方程说课稿瑞昌市武山学校 黄江武各位评委、老师，大家好！我是来自瑞昌市武山学校的黄江武。今天我说课的课题是北师大版实验教材七年级上册第五章第三节日历中的方程。下面我将分别从背景分析、教学目标、课堂结构、教学媒体、教学过程和教学评价设计过程这几个方面进行阐述。背景分析又分学习任务分析和学生情况分析两个方面：一、学习任务分析：本节课是运用一元一次方程解决实际问题的起始课，它既是第三章第六节探索规律和本章前两节一元一次方程解法的继续，又是学习本章后几个实际问题的开端，更是今后学习函数等有关知识。</p><p>13、第五章 一元一次方程3日历中的方程吉安县万福中学：施柱生一学生起点分析学生在第三章学习的过程中接触过关于日历中日期的数字问题，学生对日历中同一横行或者同一竖列上几个数字之间的关系较为熟悉，在本章一元一次方程概念及解法的学习过程中，一直有列方程解应用题问题的渗透，对此方面的问题相对也比较熟悉.学生在学习本章前几节的内容过程中，在观察、归纳、转化等数学思想的运用方面，有一定的训练、体验，在小组合作学习方面，协作精神、互助学习能力有很大提高.学生已经历了应用方程解决简单的实际问题的过程，对方程这一“数学化。</p><p>14、5 3日历中的方程 教案 教学目标 1 让学生亲自经历和体验运用方程解决日历中一系列问题的过程 培养学生抽象 概括 分析问题 解决问题的能力 2 培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志 鼓励学生大胆尝试 从中获得成。</p><p>15、5 3日历中的方程 教学目标 1 让学生亲自经历和体验运用方程解决日历中一系列问题的过程 培养学生抽象 概括 分析问题 解决问题的能力 2 培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志 鼓励学生大胆尝试 从中获得成功的。</p><p>16、课题 日历中的方程 教学目标 知识与技能 1 学会设未知数 并利用日历中相邻各数之间的规律 找出已知数与未知数之间的相等关系 2 能正确列出方程 解方程 求出问题的解 并学会根据实际意义检验解的合理性 过程与方法 1。</p><p>17、日历中的方程 导学案 创设情景 引发探究 游戏 拿出准备好的日历 圈出日历中任意一个竖列上相邻的三个日期 并算出它们的和 把他们的和告诉老师 老师就可以说出这三天分别是几号 探究新知 学习概念 1 发现日历中的规。</p><p>18、课题 日历中的方程 授课教师 甘肃省张掖市民乐县洪水中学 陈彩燕 教材 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 七年级上册5 3 教学目标 知识与技能 1 学会设未知数 并利用日历中相邻各数之间的规律 找出已知数与未知数。</p><p>19、一 填空题 1 现在弟弟的年龄恰好是哥哥年龄的 而九年前弟弟的年龄 只是哥哥年龄的 则哥哥现在的年龄是 岁 2 已知3x 1 4x 7 那么x 3 某月日历 一个竖列上相邻的三个数中 如果中间的数为10 则这三个数由小到大的顺序。</p>