中点四边形

中点四边形Tag内容描述：<p>1、中点四边形,铜仁学院附属中学 李现风,专项训练,导入新课：,1. 什么是三角形的中位线？三角形的中位线的性质什么？,2. ABC的周长为20cm,则以其三边中点为顶点的三角形的周长是 cm.是,3. ABC的三条中位线构成的三角形的周长为12cm，则ABC的周长为 cm.,10,24,以四边形的四边中点为顶点组成的四边形是什么形状？与原四边形的周长有与三角形类似关系吗？,猜一猜：,?,A,B,C,D,E,F,G,H,HG是DAC中位线 HGAC，HG=AC,同理：EF AC，EF=AC,HG AC， HG =AC,四边形EFGH是平行四边形（一组对边平行且相等的四边形是平行四边形）,解：连结AC、BD,问题1： 。</p><p>2、第十八章 平行四边形专题训练(二)中点四边形类型之一中点四边形的判定1顺次连接对角线相等的四边形的各边中点，所得四边形是()A矩形 B平行四边形C菱形 D任意四边形2顺次连接菱形各边中点所得到的四边形是()A梯形 B矩形 C菱形 D正方形3若四边形的对角线互相垂直，则顺次连接这个四边形各边中点所得的四边形是()A平行四边形 B矩形C菱形 D正方形图2ZT14如图2ZT1，顺次连接任意四边形ABCD各边中点，所得的四边形EFGH是中点四边形下列四个叙述：中点四边形EFGH一定是平行四边形；当四边形ABCD是矩形时，中点四边形EFGH也是矩形；当中点四边形EF。</p><p>3、驶向胜利的彼岸,学好几何标志是会“证明”,证明命题的一般步骤:,(1)理解题意:分清命题的条件(已知),结论(求证);,(2)根据题意,画出图形;,(3)结合图形,用符号语言写出“已知”和“求证”;,(4)分析题意,探索证明思路(由“因”导“果”,执“果”索“因”);,(5)依据思路,运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程;,(6)检查表达过程是否正确,完善.,驶向胜利的彼岸,四边形之间的关系,驶向胜利的彼岸,平行四边形的性质与判定,平行四边形的两组对边分别平行两组对边分别相等,平行四边形的对角相等邻角互补,平行四边形的对角线互相平分,夹在两。</p><p>4、教学设计：应有“防错”意识以中点四边形一课为例 马燕（江苏省南京市虹苑中学，210017） 一、从一道习题说起 “中点四边形”是苏科版初中数学九年级上册中位线一课第二课时的教学内容，旨在引导学生发现一系列连接各边中点得到的四边形与原四边形两条对角线的数量关系和位置关系，从中体会图形的数量关系和位置关系从一般到特殊的变化规律，全面地认识图形。课后，我给学生出了这样一道习题： 顺次连结四边形四条边的中点，所得的中点四边形是菱形。 此题主要考查三个方面的内容：一是对三角形中位线定理的运用；二是对转化思想、从一般。</p><p>5、中点四边形 学案 班级 姓名 学习目标 1 了解中点四边形的概念 能利用三角形中位线定理判断中点四边形的形状 2 感受中点四边形的形状取决于原四边形的两条对角线的位置与数量关系 3 在探究过程中体验数学知识获得的。</p><p>6、中点四边形 的课堂导入 十四中学 董书梅 数学 中点四边形 是2010年数学八年级下册新人教版第十九章 四边形 数学活动的一节课 它的内容与本章联系密切 浅显易懂 但对中点四边形形状的探索方法和过程对学生的知识拓展。</p><p>7、中点四边形 我的命运谁主宰 学案 一 学习目标 1 知识与能力 能运用三角形的中位线解决问题 熟练掌握平行四边形 矩形 菱形 正方形以及等腰梯形的性质和判定方法 并能解决相关问题 2 过程与方法 探索中点四边形的形状。</p><p>8、课题学习 中点四边形 一 知识回顾 1 四边形之间的关系 2 三角形的中位线定理 二 新知 1 中点四边形的定义 原四边形 任意四边形 平行四边形 矩形 菱形 正 方 形 原四边形对角线 中点四边形 形状。</p><p>9、中点四边形 学情分析 本节课是在学生已经掌握了平行四边形 矩形 菱形 正方形的性质以及三角形的中位线的性质的基础上 进一步探究连接任意四边形各边中点所形成的四边形与原四边形形状的关系 让学生经历探索 猜想 证。</p><p>10、矩形 八下第十八章第二单元第一课时 说课稿 焦作市孟州会昌中学 李培红 各位老师 大家好 我叫李培红 来自焦作市孟州市会昌中学 今天 我说课的题目是 矩形 它选自人教版八年级下册第十八章第二单元第一课时 下面我将。</p><p>11、中点四边形教学设计 教学目标 通过本节课使学生掌握中点四边形的概念及连接不同四边形各边中点所得到的中点四边形的形状 教学重点 不同四边形的中点四边形的形状 教学难点 中点四边形与原四边形对角线的长短与位置之。</p><p>12、导学案 中点四边形 制作人 夏小平 学习目标 1 利用三角形的中位线判断中点四边形的形状 2 感受中点四边形的形状取决于原四连形的两条对角线的位置与数量关系 3 掌握简单的添加辅助线的方法 重难点 理解感受中点四边。</p><p>13、数学活动 中点四边形 教学目标 1 学生能利用三角形中位线定理判断中点四边形的形状 2 感受中点四边形的形状取决于原四边形的两条对角线 3 通过图形变换使学生掌握简单添加辅助线的方法 4 培养学生观察 发现 分析 探。</p><p>14、中点四边形 教学目标 知识与技能 学生能利用三角形中位线定理判断中点四边形的形状 感受中点四边形的形状取决于原四边形的两条对角线的位置关系与数量关系 通过图形变换使学生掌握简单添加辅助线的方法 过程与方法。</p><p>15、课题 中点四边形 教材分析 本节课以教材为依据但又不拘泥于教材 连结四边形各边中点所得到的四边形 以下称中点四边形 是三角形中位线性质定理的一个应用 新教材是以例题的形式出现的 课后的习题则是在例题的基础上。</p><p>16、中点四边形 说课稿 说课人 赵国红 单 位 宝丰县李庄乡初级中学 各位领导 老师 大家好 今天我讲课的题目是 中点四边形 以下我将从五方面说给大家听点四边形 是北师大版教科书 九年级上册第三章第二节内容 本节课在初。</p><p>17、中点四边形 导入新课 1 什么是三角形的中位线 三角形的中位线的性质什么 2 ABC的周长为20cm 则以其三边中点为顶点的三角形的周长是cm 3 ABC的三条中位线构成的三角形的周长为12cm 则 ABC的周长为cm 10 24 A B C D E。</p><p>18、中点四边形 活动课 设计思路 本节课旨在教师指导下 通过中点四边形这个知识背景引导学生探究 从而实现复习特殊平行四边形有关知识的目的 教学安排首先回顾有关知识 促进对本节知识理解 然后是活动 活动安排逐步推进。</p>