大班健康教案食物的旅程反思

1、Word - 62 -大班健康教案食物的旅程反思1、大班健康教案食物的旅程反思 活动目的： 1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化汲取过程2、学习容易的自我庇护办法3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯4、知道人体需要各种不同的养分。5、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。 活动预备： (1)电脑制作小豆子的旅行(或图片及小豆子旅行的故事录音)(2)健康学问卡片、消化图、自制健康行为棋 活动过程： (一)观察小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢?请小豆子来告知我们。1、放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小

2、豆子从哪里进去?看到了什么?2、放其次段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用?小豆子在胃里还看见了什么?我们怎样来庇护我们的胃呢?小结：以后我们要注重，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不整洁的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。(这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)3、放第三段，提问：小豆子到哪里去?(小肠)小肠有什么用呢?小豆子在小肠里看到些什么呢?小豆子为什么没有从小门里出去呢?(这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体汲取通过。)4、第四段录音。提问：小豆子又到了哪里呢?大肠里都是些什么呢?什么叫残渣?能不能让残渣长时

3、光在体内呢?小结：我们小伴侣要定时大便。(二)分组找挨次排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，教师为每组小伴侣预备了一套图片分离表示每个消化器官的工作状况，请各组小伴侣合作，根据刚才小豆子旅行的挨次罗列出来。然后，讲一讲为什么这样排?在观看图片基础上研究如何庇护各消化器官例：1、如何庇护牙齿，保持牙齿的锐利。2、食管旁边有一把小锁，平常是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。3、大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。(这一部分的目标是利用形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的挨次。)(三)举行健康学问有奖抢答活动，把幼儿分成四队。预备些图片，上面有些行为是对的，有些是错的，当老

4、师展示图片时马上抢答对还是错?为什么?回答得又多又对者为优胜。内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后强烈运动，吃汤饱饭等。 活动延长： 玩健康行为棋，(棋谱上都是一些生活习惯方面的内容)1、教师讲一下下棋的规划。2、协助幼儿理解棋盘上图的意思。3、自由结合下棋。 教学反思： 此次活动遗憾结束!活动前我为幼儿创设了宽裕自由的活动氛围，让幼儿在宽裕自由的氛围中轻松获得熬炼与提升。活动过程中，幼儿表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答教师提出的问题，并能主动与伙伴沟通。2、大班健康食物的旅程教案反思设计意图：随着人民生活水平的提升，家长为孩子提供的饮食也越来越富有养分，但依旧有许多家长埋怨

5、孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，缘由是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明了食物在体内消化汲取的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习庇护自己的健康。活动目标：1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化汲取过程2、学习容易的自我庇护办法3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯活动预备：(1)电脑制作小豆子的旅行(或图片及小豆子旅行的故事录音)(2)健康学问卡片、消化图、自制健康行为棋活动过程：一、观察小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢?请小豆子来告知我们。

6、(1)放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去?看到了什么?(2)放其次段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用?小豆子在胃里还看见了什么?我们怎样来庇护我们的胃呢?小结：以后我们要注重，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不整洁的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。(这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)(3)放第三段，提问：小豆子到哪里去?(小肠)小肠有什么用呢?小豆子在小肠里看到些什么呢?小豆子为什么没有从小门里出去呢?(这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体汲取通过。)(4)第四段录音。提问：小豆子又到了哪里

7、呢?大肠里都是些什么呢?什么叫残渣?能不能让残渣长时光在体内呢?小结：我们小伴侣要定时大便。二、分组找挨次排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，教师为每组小伴侣预备了一套图片分离表示每个消化器官的工作状况，请各组小伴侣合作，根据刚才小豆子旅行的挨次罗列出来。然后，讲一讲为什么这样排?(图略)在观看图片基础上研究如何庇护各消化器官例：(1)如何庇护牙齿，保持牙齿的锐利。(2)食管旁边有一把小锁，平常是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。(3)大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。(这一部分的目标是利用形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的挨次。)三、举行健康学问有奖抢答活动，把

8、幼儿分成四队。预备些图片，上面有些行为是对的，有些是错的，当老师展示图片时马上抢答对还是错?为什么?回答得又多又对者为优胜。内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后强烈运动，吃汤饱饭等。延长活动：玩健康行为棋，(棋谱上都是一些生活习惯方面的内容)1、教师讲一下下棋的规划。2、协助幼儿理解棋盘上图的意思。3、自由结合下棋。活动反思：本活动选取内容临近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，利用一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表达了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，学问容量较大，但利用动画这种形式使孩子们十分投入，并在不知知觉中接受，其次、第三部分利用

9、动手给消化图排序，使幼儿进一步明了了食物旅行的挨次和各消化器官的功能，并利用细致观看图片发觉进食时应注重的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上启发开去，使幼儿关注平常的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延长的功能。为了使幼儿把握的学问能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延长活动玩健康行为棋。囫囵活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了老师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。附故事：小豆子的旅行我是小豆子，我可情愿为小伴侣服务了。今日，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘

10、的牙齿可真锐利。我的伴侣们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎!我怎么囫囵就被挤下去了;我现在被挤到一根细瘦长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是碰到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的伴侣在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。哎哟!是谁，身体硬梆梆的?是的，胃大哥。你怎么囫囵儿就下来了?是呀，你的小仆人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀?你的伤口疼不疼?那就要怪我的小仆人，平常吃东西不注重，爱吃的就吃得无数，把我撑得很难受，他一会儿吃冰

11、冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想歇息一会儿，可是我的小仆人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。我是小肠妹妹，欢迎你食物伴侣。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力气。我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去?喂，小豆子，到我这里来。好吧，你是谁?我是大肠姐姐。我身边怎么都是脏东西，他们是谁?要到哪里去。他们是残渣，他们将被排出体外。那我呢?你也会被排出体外。那我还疫有为淘淘做事。那没方法，由于你没被

12、嚼碎，不能变成养分，被身体汲取。我出去以后，一定要把看到的告知小伴侣，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。3、大班健康活动教案：食物的旅行教案(附教学反思)活动设计背景爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都希翼把自己见到的、有趣的事情说给教师、小同伴听。结合孩子的需要和爱好，我班开展了“欢乐的旅行” 这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真聆听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀!孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多

13、样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的奇怪心和探索愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提升他们的自我庇护意识。同时培养幼儿的观看力及合作能力。 为使活动真正启发幼儿参加的爱好，我注重灵便采纳教法：首先设置问题情境(从孩子们奇怪心入手“吃下去的东西哪去了?”)观看法(用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子爱慕的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，

14、使学习活动更为详细生动且好玩味性。活动目标1、初步熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。2、学习容易的自我庇护办法，提升自我庇护意识。3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。4、初步了解健康的小常识。5、加强幼儿的平安意识。教学重点、难点重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明了不良饮食习惯对胃的损害。难点：知道人体消化器官的挨次及功能庇护。活动预备(1)Flash课件食物的旅行以及相关的故事。(2)音乐：幸福拍手歌(3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。活动过程一、创设情境，导入新课1、小伴侣，你们喜爱和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么好玩的事呢?2、展示 小

15、蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特别的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小伴侣想听吗?3、播放课件，叙述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小伴侣最喜爱吃小蛋糕了，小伴侣把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真有趣!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇特了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最后我就被排

16、出了体外。4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?二、观察动画，利用提问协助幼儿 熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程引领幼儿逐幅观察Flash动画课件1、放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?(牙齿把食物嚼碎了，便利吞下去)经过嘴巴后，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)2、放其次段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (老师小结)3、放第三段，知道小肠的作用提问：刚才小蛋糕

17、的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大肠的用途提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?三、让幼儿品味饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干艳羡极了，它也想到小伴侣的身体里去旅行，小伴侣情愿带它去吗?把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开头了!”2、请各组小伴侣品味饼干，并按照提醒把小饼干旅行的挨次罗列出来提醒：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(展示口腔图片)(2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管这个细细的

18、管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液，小饼干在这里停歇了很久，谁能找到小饼干歇息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的养分大部分在这里被汲取。(5)小肠把小饼干里的养分都汲取了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没实用的残渣都排出去了。小饼干的旅行也结束了，3、评析每个小组的罗列状况。四、结束部分，听音乐做活动师：小伴侣，今日我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的情绪怎么样?我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动协助它们消化，现在请小伴侣们轻轻起立，和教师一起做动作。(播放音乐：幸福拍手歌，让幼儿尾随音乐做律动。

19、)教学反思本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体悟，层层深化，并把科学学问与健康、语言、艺术等领域内容举行有机地整合，给孩子开创了广大的学习空间。下面谈谈教学后的几点体味。一、优点：1、运用课件辅助教学，优化教学过程。为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化状况，我预备了活泼生动的多媒体课件，乐观调动幼儿的各种感官举行主动探究学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中把握科学学问，达到寓教于乐的目的。2、通过材料创设情境，体悟嬉戏乐趣。活动中，老师观看到幼儿已把握了食物旅行的过程，

20、并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了嬉戏活动“食物的旅行”。先请小伴侣品味自己喜爱的食物小蛋糕，让小伴侣体味小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小伴侣十分感爱好的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提升了幼儿合作能力，囫囵嬉戏过程中幼儿热烈高涨,爱好深厚，每个幼儿都乐观参加, 在开心的氛围中把活动推向了*。同时，在孩子们玩自得味犹尽时，老师准时地抛出新问题，使活动向更深层次进展，达到了活动目标。二、存在问题在教学活动中老师如何聆听、观看、捕获幼儿的信息，并使之成为丰盛和调整活动的资源，让活动中的指导更详细、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活

21、动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以通过现场的资源，让幼儿与更多的伙伴或教师沟通。4、大班健康活动教案：远离不洁食物教案(附教学反思)教学意图：孩子正处在生长发育的旺盛时期，不论身体生长还是大脑发育均需大量的养分物质加以补充。让幼儿了解良好的饮食卫生习惯与养分的汲取、身体的生长发育、疾病的预防有密切的关系。于是开展了此次活动远离不洁食物。培养幼儿从小养成良好的饮食卫生习惯，防止“病从口入”，保障身体健康。教学目标：1、学会否决垃圾食品，知道不洁食物对人体健康有害， 能注意饮食卫生，不吃不洁食物。2、提升自我庇护意识及应对问题的能力。3、初步了解健康的小常识。4、初步养成良好的卫生习惯。5、学习

22、容易的自我庇护办法。活动预备：1、自制乱吃烧烤肚子疼的视频;2、图片(老鼠苍蝇叮咬过食物，过期的食物，腐烂变质食物，没洗整洁，假冒、劣质)3、自制PPT(判对错)教学关键点：学会否决垃圾食品，不吃不洁食物。教学重点：使幼儿了解不卫生的食物对人体健康有害。 说明 这是幼儿能否注意饮食卫生的重要前提，惟独当他们知道“吃了不洁食物，会导致疾病，影响身体健康”以后，才会对不洁食物产生否定的态度，并且情愿接受成人的劝导或自觉地予以否决。教学难点：识别不洁食物和容易处理掉在地上的食物。 说明 这是幼儿能否做到“不吃不洁食物”之要害。因为幼儿认识水平和生活阅历有限，他们不行能在短时光内学会识别、判定采纳不同

23、原料、在不同环境中所制作食物的卫生质量，也不行能很快掌握处理“掉在地上食物”的一些办法，需要有较长的学习、堆积的过程，才干逐步获得该方面的阅历。教学过程：一、观察视频，引入课题1、观察视频T：视频中的小伴侣怎么啦?怎么会肚子疼的?你们知道吗?2、教师小结：大哥哥在放学路上买了路边摊位上的东西吃，结果肚子疼了。二、幼儿研究，说说肚子疼的缘由及预防1、提问：T：大哥哥为什么会肚子疼?T：我们应当对这个大哥哥说些什么?T：这些东西你们吃过吗?为什么不能吃?2、小结：路边的摊位不卫生，公路上尘土飞扬，我们小伴侣吃了会身体不舒适，严峻的话要住医院呢，所以以后不要吃小摊上的东西了。3、T：那我们怎么预防肚

24、子疼呢?4、小结：我们一定要吃整洁的食物，不吃垃圾食品，而且也要注重小手的卫生，平常多洗手。三、观察图片，推断对错1、展示PPTT：你们看一看这些图片中哪些是做得对的，哪些不对呢?2、小结：路上的小贩卖的食物制作过程都是很不卫生的，灰尘落在上面、苍蝇乱飞，我们肯定不能买这些食品吃。而且，要提示自己的伙伴、伴侣也不能吃这些小摊上的东西。要注重饮食，不吃不卫生的东西。老师小结：合理分配三餐;荤、素搭配;不挑食、不偏食;不暴饮暴食。要挑选无毒、无污染的食物。注重不要食用不洁食物以及过期食物，注重饮食卫生。不要边看书边吃饭。等等。教学反思：养分学讨论发觉，维持人类生命健康至少需要42种以上的养分素，其

25、中包括各种蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和水等。而这些养分素必需利用摄入各种不同的食物来实现，因为各类食物所含养分成分不同，因些我们的日常饮食要注重科学、合理地搭配，以求达到人体对养分的需求平衡。让幼儿更深化地体味到惟独养成良好的饮食习惯，才干更健康的成长。让科学回归生活，服务于生活。在以后的教学过程中，我要多对幼儿举行教导，使他们逐渐了解并改正自己错误的饮食观点。5、大班健康吃健康食物教案反思活动目标：1.会区别哪些食品是健康的，哪些食品是不健康的，故意识识别食品包装上的生产日期以及平安标志。2.增加食品健康意识，提升幼儿食品平安自我庇护能力，培养幼儿良好的饮食卫生习惯。3.探究、发觉生

26、活中的多样性及特征。4.培养良好的卫生习惯。5.初步了解健康的小常识。活动预备：PPT课件。活动过程：一、活动导入1.谈话导入：平常你最喜爱喜爱吃什么东西?(老师点击课件一一展示食物的图片)2.小结：你们喜爱吃的东西真是各式各样，看看教师这里有哪些食物。二、区别健康与不健康食品1.师：食物的种类真的是无数，但食物还可以分成更多的小类别哦，我们来看看这里有哪些种类?(一一展示)师：哪些食物是健康，哪些食物是不健康的?小结：(1)健康食品：水果类，蔬菜类，牛奶，豆类，五谷杂粮。(吃了有助人体健康的食物)(2)垃圾食品：油炸食品，便利面，果冻，蛋糕，烧烤、甜点，饼干，可乐等(吃了对人体有害的食物)2

27、.了解垃圾食品吃了以后对人体味有什么害处(1)点击课件请幼儿了解垃圾食品的制作过程，幼儿研究，老师在幼儿研究的基础上举行小结：在我们喜爱吃的食品中有无数都是垃圾食品，垃圾食品吃了以后会对我们人体造成一定是损害所以，小伴侣们要少吃或不吃这样的食物，才会健康成长。(2)提问：你还知道哪些垃圾食品?(罐头类食品，腌制食品，奶油制品，话梅和蜜饯类食物)老师将幼儿说到的垃圾食品逐一用课件出示，协助幼儿更多的了解更多的垃圾食品品种。三、熟悉食品平安标记1.提问：除了垃圾食品以外还有什么食品也不能吃?(请幼儿研究并回答问题)2.请幼儿观察课件(小伴侣喝过期牛奶浮现肚子痛的画面)师：他怎么了?为什么会这样?引

28、领幼儿小结：我们购买食品的时候一定要看清晰包装袋上面的食品保质时光，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危急。3.熟悉生产日期和平安标记老师展示图片，请幼儿观看并举行辨别食品袋上的生产日期、保质期及平安标准。活动反思：食品包装袋上的这些标记会告知我们那些食品是平安的，那些食品是担心全的，我们以后购买的时候一定要认真地看清晰，还要提示爸爸、妈妈不要遗忘了看清晰食品的平安标记哦。6、大班健康食物的旅行教案反思活动设计背景爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都希翼把自己见到的、有趣的事情说给教师、小同伴听。结合孩子的需要和爱好，我班开展了“欢乐的旅行” 这一主题。随着

29、活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真聆听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗?多好玩的问题呀!孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满足孩子们的奇怪心和探索愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为体现新课改精神，我以整合的观念，目光短浅是让幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提升他们的自我庇护意识。同时培养幼儿的观看力及合作能力。 为使活动真正启发幼儿参加的爱好，我注重灵便采

30、纳教法：首先设置问题情境(从孩子们奇怪心入手“吃下去的东西哪去了?”)观看法(用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程)操作法(以孩子爱慕的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图)等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。活动目标1、初步熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程。2、学习容易的自我庇护办法，提升自我庇护意识。3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。4、知道人体需要各种不同的养分。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点重点：讲解胃与身体健康的关系，让幼儿明了不良饮食习惯对胃的损害。难点：知道人体消化器官

31、的挨次及功能庇护。活动预备(1)Flash课件食物的旅行以及相关的故事。(2)音乐：幸福拍手歌(3)人体消化系统图，即时贴消化系统卡片图，小蛋糕，小饼干。活动过程一、创设情境，导入新课1、小伴侣，你们喜爱和爸爸妈妈一起去旅行吧?旅行的时候有没有看到什么好玩的事呢?2、展示 小蛋糕，“看，这是谁?”(小蛋糕)小蛋糕它也到了一个特别的地方去旅行了，今日，小蛋糕也要把它的旅行故事讲给大家听，小伴侣想听吗?3、播放课件，叙述故事小蛋糕的旅行。故事:小蛋糕的旅行 小伴侣最喜爱吃小蛋糕了，小伴侣把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样

32、，真有趣!还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇特了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最后我就被排出了体外。4、听完小蛋糕的故事，你知道小蛋糕它去了什么地方旅行吗?二、观察动画，利用提问协助幼儿 熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程引领幼儿逐幅观察Flash动画课件1、放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小蛋糕从哪里进去?知道那叫什么名字吗?(口腔)它在我们的嘴巴里怎么样了?(牙齿把食物嚼碎了，便利吞下去)经过嘴巴后

33、，小蛋糕被吞了下去，到了什么地方?知道那长长的管子叫什么吗?(食管)2、放其次段，了解胃的功能以及胃与身体健康的关系。提问：接着小蛋糕从长长的管子滑下去，到了一个在袋子里，这个大袋子叫什么名字呢?(胃)它有什么作用呢? (老师小结)3、放第三段，知道小肠的作用提问：刚才小蛋糕的旅行经过了嘴巴、食管、胃，它又要旅行了，下一站是哪里呢?那条弯弯曲曲的是什么呢?(小肠)它有什么作用呢?4、放第四段，理解大肠的用途提问：小蛋糕又到了哪里呢?这是什么地方呢?三、让幼儿品味饼干，想象食物进入各个器官，并排出旅行路线图。1、师：听了小蛋糕的旅行故事，小饼干艳羡极了，它也想到小伴侣的身体里去旅行，小伴侣情愿带

34、它去吗?把幼儿分成四个旅游团，“小饼干的旅行开头了!”2、请各组小伴侣品味饼干，并按照提醒把小饼干旅行的挨次罗列出来提醒：(1)这是旅行的入口(口腔)，在这里给它拍张照吧!(展示口腔图片)(2)我们的牙齿先把小饼干咬破，嚼碎了，吞下去，到了哪里哪?(食管)(3)食管这个细细的管子，把食物送到哪里去了啊?(胃)胃里有许多的消化液，小饼干在这里停歇了很久，谁能找到小饼干歇息的胃呢?(4)胃磨啊磨，把饼干磨得更碎了，到了哪里了?(小肠)小饼干的养分大部分在这里被汲取。(5)小肠把小饼干里的养分都汲取了，然后到了哪里?(大肠)大肠转呀转，把没实用的残渣都排出去了。小饼干的旅行也结束了，3、评析每个小组

35、的罗列状况。四、结束部分，听音乐做活动师：小伴侣，今日我们听了小蛋糕旅行的故事，也带着小饼干到我们的身体里旅行了，你们的情绪怎么样?我们把食物吃下去以后，还需要做些轻微的活动协助它们消化，现在请小伴侣们轻轻起立，和教师一起做动作。(播放音乐：幸福拍手歌，让幼儿尾随音乐做律动。)教学反思本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体悟，层层深化，并把科学学问与健康、语言、艺术等领域内容举行有机地整合，给孩子开创了广大的学习空间。下面谈谈教学后的几点体味。一、优点：1、运用课件辅助教学，优化教学过程。为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体

36、内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化状况，我预备了活泼生动的多媒体课件，乐观调动幼儿的各种感官举行主动探究学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中把握科学学问，达到寓教于乐的目的。2、通过材料创设情境，体悟嬉戏乐趣。活动中，老师观看到幼儿已把握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了嬉戏活动“食物的旅行”。先请小伴侣品味自己喜爱的食物小蛋糕，让小伴侣体味小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小伴侣十分感爱好的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提升了幼儿合作能力，囫囵嬉戏过程中幼儿热烈高涨,爱好深厚，每个幼儿都乐观参加,

37、在开心的氛围中把活动推向了*。同时，在孩子们玩自得味犹尽时，老师准时地抛出新问题，使活动向更深层次进展，达到了活动目标。二、存在问题在教学活动中老师如何聆听、观看、捕获幼儿的信息，并使之成为丰盛和调整活动的资源，让活动中的指导更详细、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以通过现场的资源，让幼儿与更多的伙伴或教师沟通。7、大班健康活动食物的旅行教案反思活动背景：随着人民生活水平的提升，家长为孩子提供的饮食也越来越富有养分，但依旧有许多家长埋怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，缘由是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、

38、不定时大便等。为了使孩子们明了食物在体内消化汲取的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习庇护自己的健康，我创编了小豆子的旅行教材并设计了本次活动。活动目标：1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化汲取过程2、学习容易的自我庇护办法3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯活动预备：(1)电脑制作小豆子的旅行(或图片及小豆子旅行的故事录音)(2)健康学问卡片、消化图、自制健康行为棋活动过程：一、观察小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢?请小豆子来告知我们。(1)放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去?看到了什么?

39、(2)放其次段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用?小豆子在胃里还看见了什么?我们怎样来庇护我们的胃呢?小结：以后我们要注重，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不整洁的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。(这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)(3)放第三段，提问：小豆子到哪里去?(小肠)小肠有什么用呢?小豆子在小肠里看到些什么呢?小豆子为什么没有从小门里出去呢?(这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体汲取通过。)(4)第四段录音。提问：小豆子又到了哪里呢?大肠里都是些什么呢?什么叫残渣?能不能让残渣长时光在体内呢?小结：我们

40、小伴侣要定时大便。二、分组找挨次排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，教师为每组小伴侣预备了一套图片分离表示每个消化器官的工作状况，请各组小伴侣合作，根据刚才小豆子旅行的挨次罗列出来。然后,讲一讲为什么这样排?(图略)在观看图片基础上研究如何庇护各消化器官例：(1)如何庇护牙齿，保持牙齿的锐利。(2)食管旁边有一把小锁，平常是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。(3)大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。(这一部分的目标是利用形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的挨次。)三、举行健康学问有奖抢答活动，把幼儿分成四队。预备些图片，上面有些行为是对的，有些是错的，当老师展示图片时

41、马上抢答对还是错?为什么?回答得又多又对者为优胜。内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后强烈运动，吃汤饱饭等。延长活动：玩健康行为棋，(棋谱上都是一些生活习惯方面的内容)1、教师讲一下下棋的规划。2、协助幼儿理解棋盘上图的意思。3、自由结合下棋。活动评析：本活动选取内容临近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，利用一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表达了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，学问容量较大，但利用动画这种形式使孩子们十分投入，并在不知知觉中接受，其次、第三部分利用动手给消化图排序，使幼儿进一步明了了食物旅行的挨次和各消化器官的功能，并利

42、用细致观看图片发觉进食时应注重的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上启发开去，使幼儿关注平常的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和延长的功能。为了使幼儿把握的学问能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延长活动玩健康行为棋。囫囵活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了老师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可情愿为小伴侣服务了。今日，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锐利。我的伴侣们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，

43、我也会变成碎片往下走。哎!我怎么囫囵就被挤下去了;我现在被挤到一根细瘦长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是碰到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下送。我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的伴侣在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。哎哟!是谁，身体硬梆梆的?是的，胃大哥。你怎么囫囵儿就下来了?是呀，你的小仆人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀?你的伤口疼不疼?那就要怪我的小仆人，平常吃东西不注重，爱吃的就吃得无数，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想歇息一会儿，可是我的

44、小仆人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。我是小肠妹妹，欢迎你食物伴侣。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力气。我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去?喂，小豆子，到我这里来。好吧，你是谁?我是大肠姐姐。我身边怎么都是脏东西，他们是谁?要到哪里去。他们是残渣，他们将被排出体外。那我呢?你也会被排出体外。那我还疫有为淘淘做事。那没方法，由于你没被嚼碎，不能变成养分，被身体汲取。我出去以后，一定要把看到的告知小伴侣，让他

45、们养成好的饮食习惯，使他们更健康。教学反思：本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体悟，层层深化，并把科学学问与健康、语言、艺术等领域内容举行有机地整合，给孩子开创了广大的学习空间。下面谈谈教学后的几点体味。一、优点：1、运用课件辅助教学，优化教学过程。为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化状况，我预备了活泼生动的多媒体课件，乐观调动幼儿的各种感官举行主动探究学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中把握科学学问，达到寓教于乐的目的。2、通过材料创设情境，体悟嬉戏乐趣。活动中，老师

46、观看到幼儿已把握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了嬉戏活动“食物的旅行”。先请小伴侣品味自己喜爱的食物小蛋糕，让小伴侣体味小蛋糕到人体的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小伴侣十分感爱好的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提升了幼儿合作能力，囫囵嬉戏过程中幼儿热烈高涨,爱好深厚，每个幼儿都乐观参加, 在开心的氛围中把活动推向了*。同时，在孩子们玩自得味犹尽时，老师准时地抛出新问题，使活动向更深层次进展，达到了活动目标。二、存在问题在教学活动中老师如何聆听、观看、捕获幼儿的信息，并使之成为丰盛和调整活动的资源，让活动中的指导更详细、更有针对

47、性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以通过现场的资源，让幼儿与更多的伙伴或教师沟通。8、大班健康优质课食物的旅行教案反思活动背景：随着人民生活水平的提升，家长为孩子提供的饮食也越来越富有养分，但依旧有许多家长埋怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，缘由是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明了食物在体内消化汲取的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习庇护自己的健康，我创编了小豆子的旅行教材并设计了本次活动。活动目标：1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化汲取过程2、学习容易的自我庇护办法3、

48、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯4、知道检查身体的重要性。5、引领孩子乐于接受治疗。鼓舞、培养小伴侣不怕打针的英勇精神。活动预备：(1)电脑制作小豆子的旅行(或图片及小豆子旅行的故事录音)(2)健康学问卡片、消化图、自制健康行为棋活动过程：一、观察小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有颗小豆子要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢?请小豆子来告知我们。(1)放第一段食物从口腔到食管的动画。提问：小豆子从哪里进去?看到了什么?(2)放其次段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用?小豆子在胃里还看见了什么?我们怎样来庇护我们的胃呢?小结：以后我们要注重，少吃冷、硬的东西，少吃零食，

49、不吃不整洁的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。(这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)(3)放第三段，提问：小豆子到哪里去?(小肠)小肠有什么用呢?小豆子在小肠里看到些什么呢?小豆子为什么没有从小门里出去呢?(这一部分的目标是让幼儿知道食物没有被磨碎就不能被身体汲取通过。)(4)第四段录音。提问：小豆子又到了哪里呢?大肠里都是些什么呢?什么叫残渣?能不能让残渣长时光在体内呢?小结：我们小伴侣要定时大便。二、分组找挨次排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，教师为每组小伴侣预备了一套图片分离表示每个消化器官的工作状况，请各组小伴侣合作，

50、根据刚才小豆子旅行的挨次罗列出来。然后,讲一讲为什么这样排?在观看图片基础上研究如何庇护各消化器官例：(1)如何庇护牙齿，保持牙齿的锐利。(2)食管旁边有一把小锁，平常是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。(3)大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。(这一部分的目标是利用形象的图片进一步了解各器官的功能及消化的挨次。)三、举行健康学问有奖抢答活动，把幼儿分成四队。预备些图片，上面有些行为是对的，有些是错的，当老师展示图片时马上抢答对还是错?为什么?回答得又多又对者为优胜。内容有：小摊下吃东西、喝酒。运动后马上喝水，饭后强烈运动，吃汤饱饭等。延长活动：玩健康行为棋，(棋谱上都是一些

51、生活习惯方面的内容)1、教师讲一下下棋的规划。2、协助幼儿理解棋盘上图的意思。3、自由结合下棋。活动评析：本活动选取内容临近幼儿生活受到孩子们的欢迎。活动的第一部分，利用一颗没有被嚼碎的小豆子去淘淘体内旅行时的所见所闻，形象地表达了食物旅行的经过和不良生活习惯对消化器官的损坏，学问容量较大，但利用动画这种形式使孩子们十分投入，并在不知知觉中接受，其次、第三部分利用动手给消化图排序，使幼儿进一步明了了食物旅行的挨次和各消化器官的功能，并利用细致观看图片发觉进食时应注重的问题，活动第四部分意在让幼儿知道消化系统的功能和作用的基础上启发开去，使幼儿关注平常的生活卫生和饮食习惯，这部分的内容起到巩固和

52、延长的功能。为了使幼儿把握的学问能落实到日常的行为中，并形成习惯，我设计了延长活动玩健康行为棋。囫囵活动运用了多种形式做到动静交替，充分调动了幼儿的多种感官，幼儿主动性强、同时也体了老师的主导作用，使活动传递给幼儿的信息具有很强的科学性和趣味性。附故事：小豆子的旅行我是小豆子,我可情愿为小伴侣服务了。今日，我要到淘淘的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，淘淘的牙齿可真锐利。我的伴侣们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎!我怎么囫囵就被挤下去了;我现在被挤到一根细瘦长长的管子里，这就是食管。食管壁很薄，要是碰到鱼刺就可能被刺破，在食管中我被一点一点地往下

53、送。我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的伴侣在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。哎哟!是谁，身体硬梆梆的?是的，胃大哥。你怎么囫囵儿就下来了?是呀，你的小仆人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀?你的伤口疼不疼?那就要怪我的小仆人，平常吃东西不注重，爱吃的就吃得无数，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想歇息一会儿，可是我的小仆人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难受了。我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷

54、宫。边上有许绒毛，还有一扇扇小门。我是小肠妹妹，欢迎你食物伴侣。从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力气。我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去?喂，小豆子，到我这里来。好吧，你是谁?我是大肠姐姐。我身边怎么都是脏东西，他们是谁?要到哪里去。他们是残渣，他们将被排出体外。那我呢?你也会被排出体外。那我还疫有为淘淘做事。那没方法，由于你没被嚼碎，不能变成养分，被身体汲取。我出去以后，一定要把看到的告知小伴侣，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。教学反思：本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体悟，层层深化，并把科

55、学学问与健康、语言、艺术等领域内容举行有机地整合，给孩子开创了广大的学习空间。下面谈谈教学后的几点体味。一、优点：1、运用课件辅助教学，优化教学过程。为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化状况，我预备了活泼生动的多媒体课件，乐观调动幼儿的各种感官举行主动探究学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中把握科学学问，达到寓教于乐的目的。2、通过材料创设情境，体悟嬉戏乐趣。活动中，老师观看到幼儿已把握了食物旅行的过程，并初步了解各消化器官的名称及作用，便设置了嬉戏活动“食物的旅行”。先请小伴侣品味自己喜爱的食物小蛋糕，让小伴侣体味小蛋糕到人体

56、的各个消化器官中去旅行一次，然后让幼儿合作拼一幅完整的消化系统图这是小伴侣十分感爱好的环节，既满足了幼儿动手的需要，又提升了幼儿合作能力，囫囵嬉戏过程中幼儿热烈高涨,爱好深厚，每个幼儿都乐观参加, 在开心的氛围中把活动推向了*。同时，在孩子们玩自得味犹尽时，老师准时地抛出新问题，使活动向更深层次进展，达到了活动目标。二、存在问题在教学活动中老师如何聆听、观看、捕获幼儿的信息，并使之成为丰盛和调整活动的资源，让活动中的指导更详细、更有针对性，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以通过现场的资源，让幼儿与更多的伙伴或教师沟通。9、大班健康藏匿课食物的旅行教案反思活动背景

57、：随着人民生活水平的提升，家长为孩子提供的饮食也越来越富有养分，但依旧有许多家长埋怨孩子不能好好吃饭，孩子的健康不能得到保证，缘由是许多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：不吃早饭、大量喝饮料、吃冷饮、不定时大便等。为了使孩子们明了食物在体内消化汲取的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习庇护自己的健康，我创编了小豆子的旅行教材并设计了本次活动。活动目标：1、让幼儿了解各消化器官的功能和食物在人体内消化汲取过程2、学习容易的自我庇护办法3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯活动预备：(1)图片及小豆子旅行的故事录音(2)健康学问卡片、消化图活动过程：一、观察小豆子的旅行，了解各器官的功能今日，有颗小豆子

58、要到淘淘的消化器官中去旅行，它会看到些什么，里面会发生什么事呢?请小豆子来告知我们。(1)放第一段食物从口腔到食管的录音。提问：小豆子从哪里进去?看到了什么?(2)放其次段，了解胃的功能。提问：胃有什么作用?小豆子在胃里还看见了什么?我们怎样来庇护我们的胃呢?小结：以后我们要注重，少吃冷、硬的东西，少吃零食，不吃不整洁的东西，不能吃得太饱，也不能饿坏了胃，要吃饱早饭少喝冷饮。(这一部分的目标是让幼儿在了解胃的功能的基础上知道不良的饮食习惯会使胃生病。)(3)放第三段，提问：小豆子到哪里去?(小肠)小肠有什么用呢?小豆子在小肠里看到些什么呢?小豆子为什么没有从小门里出去呢?(这一部分的目标是让幼

59、儿知道食物没有被磨碎就不能被身体汲取通过。)(4)第四段录音。提问：小豆子又到了哪里呢?大肠里都是些什么呢?什么叫残渣?能不能让残渣长时光在体内呢?小结：我们小伴侣要定时大便。二、分组找挨次排图我们知道了每个消化器官的用处，现在，教师为每组小伴侣预备了一套图片分离表示每个消化器官的工作状况，请各组小伴侣合作，根据刚才小豆子旅行的挨次罗列出来。然后,讲一讲为什么这样排?在观看图片基础上研究如何庇护各消化器官例：(1)如何庇护牙齿，保持牙齿的锐利。(2)食管旁边有一把小锁，平常是关闭。如边吃饭边讲，就会把食物呛入气管。(3)大肠里的残渣都是些脏的东西，所以大便以后要洗手。(这一部分的目标是利用形象

60、的图片进一步了解各器官的功能及消化的挨次。)三、举行健康学问有奖抢答活动，把幼儿分成四队。预备些图片，上面有些行为是对的，有些是错的，当老师展示图片时马上抢答对还是错?为什么?回答得又多又对者为优胜。教学反思：本活动选取的内容接贴近幼儿的生活，深受孩子们的欢迎。活动的设计做到动静结合，由浅入深，从感知到体悟，层层深化，并把科学学问与健康、语言、艺术等领域内容举行有机地整合，给孩子开创了广大的学习空间。下面谈谈教学后的几点体味。一、优点：1、运用课件辅助教学，优化教学过程。为了让孩子能更直观、逼真、有系统地了解食物在人体内的旅行过程，以及食物进入消化器官后的消化状况，我预备了活泼生动的多媒体课件