小学语文人教六年级上册第八组-月光曲展练案黎红梅

1、22.月光曲忠山学校 黎红梅主持人：一百多年前，德国有个伟大的音乐家叫贝多芬。他说过：“我的音乐只当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福。”他一生谱写了许多著名的曲子。我们今天要一起走进的便是其中的一首月光曲。月光曲是怎样谱成的呢？这还有一个美丽动人的传说呢！昨天我们学习了生字词，概括了课文主要内容，今天我们得继续深入研读课文。首先，掌声由请“好好说”小班为我们展示。好好说点：文章第27自然段。课后第一题后面的问题。目标：通过练说，理解贝多芬两次弹奏的原因。展练安排：1号：大家好，我们是“好好说”小班。首先由我为大家展练，昨天我们已经一起梳理了课文主要内容，现在我可得考考大家，是否还

2、能通畅地说出来。请用“四要素”的方法理清课文的主要内容。（师预设：传说有一年秋天，贝多芬来到莱茵河边的一个小镇，他听到兄妹俩的谈话，知道兄妹俩家穷而盲姑娘热爱音乐，于是贝多芬为盲姑娘弹奏一曲，又即兴演奏一曲，最后贝多芬回客房把月光曲记录了下来。）2号：请同学们翻到102页，课后第一题要我们做什么呢？（请生回答并做评价。）小老师我来提示一下大家，要回答出这两个问题，我们细细品读27。并在相应的位置勾画批注。3号：这样，为了让大家表达得更清楚，我再给大家一个说话的提示语。同学们根据这个提示，练习说一说。贝多芬弹奏第一首曲子给盲姑娘听的原因是这几方面打动了贝多芬：第一： ，我从 （句、词）体会到 第

3、二： ，我从 （句、词）体会到 第三： ，我从 （句、词）体会到 贝多芬弹奏第二首曲子给盲姑娘听的原因是这些地方打动了贝多芬：第一：我从 （句、词）体会到 第二：我从 （句、词）体会到 第三：我从 （句、词）体会到 （师预设1：贝多芬弹奏第一首曲子给盲姑娘听的原因是盲姑娘对音乐的热爱打动了他，我从“那有多好哇”，感受到姑娘对亲自听到贝多芬演奏的渴望，从中我感受到贝多芬对贫穷人发深深的同情，他有一颗善良的心；我从“我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹”，感受到姑娘对音乐很热爱，只听过几遍就尝试去练习，这一点打动了贝多芬；姑娘的善良懂事，我从“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了”一句看出来，姑娘

4、对亲自听贝多芬的弹奏十分渴望，但为了让哥哥不难过，我才这么说。）（师预设2：贝多芬弹奏第二首曲子给盲姑娘听的原因是这些地方打动了贝多芬：第一，我从“弹得多纯熟哇！感情多深哪”一句感受到姑娘听得入了神，能听出弹奏的纯熟与感情，对音乐确实有极高的素养； 第二，多从“您，您就是贝多芬先生吧？”一句看出，她对音乐的热爱和执着，使她知道弹琴的就是贝多芬，她是贝多芬的知音。4号：在大家自由练说的基础上，抽同学说，自己示范说，点评。主持人：这一个小班带领我们一起理清了贝多芬先生两次弹奏的原因，同学们觉得很认真，人人都能开口说清楚。这篇文章里有一段文字特别优美，下面掌声请出“好好读”小班带领我们入读入情读好这

5、一段话。好好读点：文章9自然段。即课后第二题。目标：通过练读，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。展练安排：皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tin）静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹（xing）涌的大海。1号：带领大家读正确。提示要注意才能读好的字词：水天相接，微波粼粼，霎时间，一缕一缕，恬静，波涛汹涌。2号：带领

6、大家读流利。进行朗读的技术处理。如：（朗读符号：/短暂停顿，读重，语调上升，语调下降， 语速放缓慢，渐强，渐弱。）月亮/正从水天相接的地方/升起来。微波粼粼的海面上，霎时间/洒满了银光。月亮/越升越高，穿过一缕一缕/轻纱似的微云。忽然，海面上/刮起了大风，卷起了巨浪。被月山光/照得雪亮的浪花，一个连一个/朝着岸边/涌过来练读。3号：同学们，要真正读好这一段话，我们还得读懂它字里行间的意思。这一段主要写了什么呢？（师预设：这一段里集中体现了月光曲带给人的感受，没有直接写曲子的旋律，而通过联想画面的方式让大家仿佛从曲子中看到画面。）我们一起来梳理由曲子带给人的联想吧：我把这一段文字分成三个部分，同

7、学们能说说每个部分中的画面吗？（PPT出示文字划分。）全班读句子，交流画面，并归纳。 月亮 海面 曲调月亮升起波光粼粼柔和、舒缓月亮升高风卷巨浪有力、快速月光照耀波涛汹涌高昂、激荡描述并引导大家想象盲姑娘所看到的画面。月亮初升图海面银光图月穿微云图月照浪涌图。（PPT图片呈现）带领大家梳理出上述语句朗读时，应该体现的情绪与语调：小结朗读的节奏韵律与感情变化：舒缓柔和逐渐增强明快激烈高昂激越。4号：带领大家读出相应的情感、语调，并带着想象，入情入境。可示范读。大家练读。最后全体配乐朗读。主持人：同学们刚才读出了月光曲旋律的变化，也读出了文字的节奏，盲姑娘被月光曲深深地陶醉，我也被你们的朗读所陶醉。我们学习不仅是要读进去，还得能写出来，下面由请“好好写”小班带领我们继续学习。好好写（第一种设计）点：全文。 目标：想象“兄妹俩”醒过神来后的对话。让学生站在兄妹俩的角度，发挥想象，写出兄妹俩对贝多芬高超技艺和高尚情怀的赞美之情。展练安排：1号：齐读最后一段话。想象：贝多芬离开茅屋以后，兄妹俩会说些什么呢？让同学们写作几分钟。2号：（待大家基本完成）展示自己的写作作品。3号：展示自己的写作作品。4号：展示自己的写作作品。抽几个同学业展示各自