三年级下册科学教案第三单元

本文格式为Word版，下载可任意编辑——三年级下册科学教案第三单元种子变成芽

一、教学目标:1、让学生了解一些常见种子的形状、颜色、布局及如何变成芽2、培养学生查看与记录的才能3、培养喜欢自然、喜欢生命的情感二、教学重点、难点重点：种子如何变成芽难点：让学生了解种子变成芽的过程三、教学打定：蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、麦的种子、放大镜、镊子；蚕豆、毛豆、玉米、稻谷、凤仙花四种种子的发芽过程。四、教学过程：教学内教学媒体教师行为学生行为教学思路、查看种子1、查看种子2、揣测种子发芽时的样子二、了解中变成芽的过程1、出示四种种子的发芽过程2、设计查看方案3、选择方案4、实施查看并记录5、每组对比种子发芽过程中的不同6、三、推测发芽后的进展投影仪出示种子、出示表格出示几种方案投影举例发芽表格出示种子的发芽导入：这些是什么植物的种子？假设放入土中有什么变化？（入题）问：他们各有什么特点？并巡查引导问：你想象种子是怎样发芽的？猜猜这是什么种子的发芽我们理应如何对这些种子发芽过程的查看呢？我们对比一下哪种较好让学生查看问：种子在发芽过程中有哪些变化你想象以后会怎牙膏内变化辨识、识认用放大镜查看用语言、手比划、身体动作、画画都可以每组一种种子分组议论、制定表格发表看法、自主评比学生查看、记录从颜色、大小、长短等方面学生想象或回忆思绪集中到种子让学生熟谙种子的布局，为种子发芽铺垫激发学生对种子发芽的情趣主要是让学生了芽与种子的关系让学生自主探索发挥主体作用培养学生自己查看自己记录的科学研究习惯从整体上了解种子的发芽过程让学生对种子变成芽后有持续探究的欲望。为下一课的研究学习打下根基。教学目标：1、了解芽长成苗的过程及其各片面呈现的特点2、培养自主探究芽长成苗过程中变化特点的才干3、培养探究自然奥秘的情趣及爱好教学重点、难点重点：了解凤仙花苗一周内的高度变化是整个种植活动的查看记录难点：了解凤仙花芽长成苗的整个变化过程教学打定：四种种子由芽长成苗的系列变化过程、尺、放大镜、镊子教学过程：教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路一、交流凤仙花苗三周里的生长变化1、查看4种苗一周期的样子2、查看苗二周期的样子3、3、查看苗三周期的样子4、找出不同5、二、了解凤仙花苗的成长过程三、推测以后几周的变化出示凤仙花苗投影凤仙花的成长过程图问：与赏赐的推测一样吗？入题每组一个系列苗请同学们查看记录他们的特点请同学们查看记录他们的特点同上他们有什么不同问在成长过程中有哪些变化你觉得凤仙花苗以后还会有什么变化回想想象是否与推测一样学生查看，用尺量、用放大镜看、用笔画同上同上小结查看记录学生查看记录学生推测进展与芽联系起来，承上启下让学生了解苗的幼时特点使学生养成对科学结果有汇总的习惯。自主探究发挥想象才能

开花了，结果了

教学目标1、实时反应学生对凤仙花的查看记录，2、并激励他们持续地、多方面地举行课外查看；3、指4、导学生解剖花的方法及对凤仙花花的布局的熟悉；5、初步熟悉果实是由雌蕊发育而6、成；7、指8、导学生熟悉果实的外形及颜色的变化。教学重难点重点：凤仙花花的布局的查看和熟悉。难点：学生对花与果实关系的熟悉。材料打定长有花朵和果实的凤仙花植株、科学文件夹中的记录卡和长有花芽的凤仙花图画、镊子、放大镜教学过程教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路一、导入师生一起种植的凤仙花1、今天老师站在这鲜花盛开的教室里，2、心情感到无比的舒畅，3、你知道为什么吗？4、大家说地真好！由于老师看到你们亲自栽种的凤仙花终究开花了，5、真为你们感到骄傲。6、那么，7、大家有没有对凤仙花举行专心的查看记录？今天这节课就让我们先来交流一下我们的查看记录，8、好吗？1、学生推测老师欣喜的理由。3、学生回复。1、对学生劳动成果的断定。2、激励学生积极参与凤仙花的种植3、和查看记录。二、交流过去几周查看的记录学生的查看记录、多媒体投影片1、谁来回复上节课我们预料的三个问题？（⑴凤仙花会持续长高吗？⑵花会长在什么位置？⑶什么时候开花呢？多媒体出示）2、通过我们的汇报，3、我们察觉前两个问题的预料和实际结果相一致，4、你们真了不5、起！但第三个问题，6、好象我们的回复各不7、一致8、。现在请你们根据自己的查看记录，9、到其他小组去了解开花的处境，10、我们来比一比哪一组最先察觉花芽？哪一组种的凤仙花最早展现花蕾？第一朵花是哪一天开的？11、现在请大家谈谈交流结果。12、让我们为最先察觉花芽、最早展现花蕾和开出第一朵花的小组鼓掌。由于假设没有他们专心实时的查看、记录，13、我们就不14、会有那么多的察觉。15、现在，16、我们的凤仙花还在持续长高吗？17、你知道凤仙花高度增长缓慢甚至中断增长，18、可能与什么因素有关？议论一下。19、分组汇报。1、学生根据记录回复实际处境。2、各小组间交流查看记录。3、学生回复。4、学生鼓掌。5、学生回复。6、各小组议论后回复。1、教会学生通过预料前和预料后相比较的方法了解事实。2、通过“哪一组最先察觉花芽？哪一组种的凤仙花最早展现花蕾？第一朵花是哪一天开的？”一系列问题既激发了学生交流的兴趣，3、又能促进学生实时积极的举行查看记录。三、查看凤仙花学生花盆里的花、实物投影仪、放大镜1、你知道凤仙花是由哪几片面组成的？2、现在请大家从花盆里采一朵花，3、接下去让我们一起来研究花的布局好吗？4、先说说你打定5、怎样查看花？6、我们可以用镊子细心地从外到内撕下花的各个片面，7、粘贴到学生活动手册上后，8、熟悉花的布局。分组活动。9、谁来说说凤仙花是由哪几片面组成的？10、哪些片面和结果有直接关系，11、请各小组议论以下？12、议论好了吗？哪个小组先来回复？13、凤仙花的果实长在哪里？14、我们用手轻轻挑开干燥了的花瓣，15、就看到果实了。1、学生回复。2、学生采下凤仙花。3、学生回复。4、学生解剖花，5、熟悉花的布局。6、学生通过实物投影讲解。7、小组议论。8、学生汇报议论结果。9、学生回复。10、学生动手查看。1、教会学生花的解剖方法。2、通过小组议论、实物查看，3、突破重点--雌蕊发育成了果实。四、课外延续1、你对果实的查看又有什么察觉？2、果实没有明显变化的小组可以到其他小组查看。3、回去以后，4、请大家紧密5、关注果实颜色的轻微变化，6、并做好记录。1、学生回复。2、学生自由的到其他小组查看果实。一方面指导学生实时察觉果实颜色变化，另一方面果实成熟就可以教学下一课时。

果实和种子教学目标1、指2、导学生熟悉一粒种子长出了多粒种子，3、从中理解植4、物生命周期的涵义；5、整理记录资料，6、形成新的熟悉。知道凤仙花的生长过程、生长周期、植7、株高度变化特点以及凤仙花身体的6片面；8、通过“阅读与扩展”，9、引领学生熟悉凤仙花种植10、的真正意义。

教学重难点重点：指导学生能运用查看、测量、记录数据，整理、分析凤仙花的生长处境。难点：引导学生用查看凤仙花的阅历，查看周边的各种植物。

教学打定科学文件夹、各生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株

教学过程教学内容教学媒体教师行为学生行为教学思路一、引入科学文件夹1、教师让大家回去以后紧密2、关注果实颜色的变化，3、你们查看到了吗？4、除了颜色的变化，5、还看到了什么？6、有些果实已经开裂了，7、它们的种子到哪里去了？1、学生回复。2、学生回复查看到的现象。3、学生根据实际处境回复。促使学生实时、专心查看。二、估算种子，理解“繁殖”意义长着果实的凤仙花植株1、轻轻捏一棵已经成熟的凤仙花果实，2、有什么现象发生？3、大家都来试一下。4、数一数一个果实里有多少粒种子？5、那么，6、一棵凤仙花上一共有多少粒种子呢？7、数一数一棵凤仙花上共有多少个果实？（包括已经开裂的果实，8、接近成熟的果实，9、将要长成的果实）10、请大家计算一下你们小组的凤仙花大约长出了多少粒种子。11、请各组汇报你们的估算结果。12、我们亲自种下一粒种子，13、尽然长出了那么多的种子，14、真了不15、起！假设我们再把它们种下去，16、那么将来就会产生更多的种子，17、这个过程就是植18、物的繁殖。1、学生回复。2、学生动手测验。3、学生数出一个果实里的种子。4、学生推测。5、学生数出果实个数。6、学生举行估算。7、学生汇报。学生体验了凤仙花的生长过程，又通过自己对种子的估算，将会更好的理解植物“繁殖”的意义。三、整理记录资料形成新的熟悉1、生长过程各生长阶段的凤仙花植物图1、大家都把记录资料带来了吧，2、请把不同3、时期凤仙花的图片拿到老师这儿来，4、根据凤仙花的生长处境，5、给它们排列一下。6、谁能根据排列图描述它的生长过程？7、大家的才干真大，8、一个比一个讲地好。凤仙花从种子变成芽、芽长成展现花蕾的苗这一过程是凤仙花在长身体。从花到种子成熟这一过程凤仙花是在繁殖后代。1、学生在投影仪上举行排列。2、学生分别举行描述。学生以查看记录为根基，通过排列不同时期的凤仙花，熟悉了凤仙花的生长过程。2、生长周期科学文件夹1、根据你们对凤仙花生长日期的记录，2、你知道凤仙花的生长周期吗？（生长周期就是从播种到种子成熟的时间）3、让我们任选一组一起来计算一下。教师根据学生回复板演。1、学生回复。2、师生一起计算生长周期。通过计算熟悉生长周期。3、高度变化特点科学文件夹、多媒体幻灯1、在我们的记录中，2、还收集到了凤仙花不同3、时期的生长高度，4、假设我们把它画成折线图，5、看看又有什么察觉？6、教师通过多媒体绘画折线图。7、请大家从课桌下拿出折线图把凤仙花的高度用折线画出。8、专心查看折线图，9、你有什么察觉？10、凤仙花在哪一段时间里生长最快？长出花蕾以后不11、再长高同12、什么有关？1、学生回复。2、学生学习画折线图的方法。3、学生画折线图。4、学生回复高度变化特点。5、学生回复。1、三年级学生画折线图还是第一次，2、教师通过多媒体指3、导学生怎样画，4、可使学生较快画出。5、教师通过问题的提出，6、可使学生轻易熟悉凤仙花高度变化的特点。四、凤仙花身体的6片面凤仙花植株1、经过这么一段时间的查看，2、你知道凤仙花的身体有几片面？3、请你在凤仙花植4、株上指5、出。1、学生根据查看记录回复。2、学生分别指出6片面，在大脑中形成系统记忆。通