幼儿园活动听说游戏教案（通用5篇）

第第页幼儿园活动听说游戏教案（通用5篇）

幼儿园活好听说游戏教案1

活动目标：

1．正确说出小动物名称，精确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，能协调仿照小动物动作。

2．提高参加集体游戏积极性，做到在集风光前说话洪亮。

3．学会倾听老师讲解游戏要求和规章，掌控游戏方法，遵守规章。

4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备：

1．背景图〔画有草地、蓝天、白天〕

2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

3．汽车方向盘1个。

活动过程：

1．导入活动

出示背景图，老师：“今日，有许多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”

2．老师一一出示小动物教具

①小鸽子：这是谁呀？小鸽子的本事可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？〔咕咕咕〕

②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？〔扁扁的〕；它有什么本事？〔游泳〕；小鸭怎样叫？〔呷呷呷〕

③小鸡：小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？〔尖尖的〕；它会怎样叫？〔叽叽叽〕

④小花猫：它有什么本事？〔捉老鼠〕；它是怎样叫的？〔喵喵喵〕

⑤小黄狗：它喜爱吃什么？〔肉骨头〕；它会怎样叫？〔汪汪汪〕

⑥小白兔：它的耳朵〔长长的〕；眼睛〔红红的〕；它们怎样走路？〔蹦蹦跳〕

那么多小动物到我们班来作客，我们小伙伴特别兴奋、特别快乐。

3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。

①老师示范儿歌，并协作动作，让幼儿认真听和看。

②幼儿学习儿歌，边念儿歌边做动作。

4．游戏儿歌《可爱的小动物》

④老师说小动物的名字，小伙伴仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。

⑤引导幼儿游戏，请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小伙伴仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小伙伴说话声要洪亮，吐字要清楚。

⑥转变游戏玩，老师仿照小动物的叫声，小伙伴说小动物名字，并做动作。

附游戏儿歌：

可爱的小动物

小鸽子咕咕咕，

小鸭子呷呷呷，

小鸡叽叽叽，

小花猫喵喵喵，

小黄狗汪汪汪，

小白兔蹦蹦跳。

5．游戏《动物汽车》

老师放“开汽车”音乐

①老师做动物汽车司机，脖颈上挂动物汽车挂件，手握汽车方向盘。

司机说：“嗨！嗨！动物汽车就要开”。

小动物问：“谁来做？”

司机一人，被选中者需要说，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽车快快跑，笛笛……”，小羊还需要做小羊的动作走到司机身后，用双手拉着司机的衣服，在活动室开一圈后，游戏继续进行。

②可请1-2名幼儿做动物汽车司机，手握方向盘，带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动，游戏活动中，老师提示幼儿，汽车的速度不要过快，两辆汽车之间要保持肯定的距离，防止发生碰撞。

③老师和全班幼儿开着动物汽车出老师，老师提示幼儿要一个接着一个不拥挤，有秩序地开动物汽车。

活动反思：

我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》，这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有肯定的语言基础和知识阅历，而小班幼儿已经能说一些简约的句子，并已掌控了大量的象声词：喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等，并对小动物有肯定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候，幼儿的想象力是很丰富的，或许小鸽子在生活当中与小伙伴接触的比较少，对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”，可能是孩子的“g”和“w”的音混淆了，这节课下来，让我感到满足的是通过最末《开汽车》游戏环节，充分调动了幼儿的积极性，伴随着《开汽车》的音乐，幼儿都想来做我的小汽车，我记得在选择幼儿坐小汽车时，首先我是引导他们，学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎，坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏，我发觉了平常的积累还是比较重要的，还要时刻援助幼儿拓展一些知识，丰富幼儿的知识面。

我在活动结束之后，感到很热，由于开汽车是要围着教室跑一圈的，孩子们参与的机会没有许多，也不是全部的孩子都参加了，所以有的宝宝感到有些的失落，没有来坐到小汽车，于是我突然想到让全部的宝宝最末都来坐我的小汽车，然后一起开回来，果真，这个环节满意了一些没有游戏到的宝宝的需求，他们兴奋的笛笛开小汽车。

幼儿园活好听说游戏教案2

活动目标：

1.正确发出“山〔shn)、上〔shàng〕、三(sn)等字音，区分s和sh，an和ang等音。

2.在游戏活动中，熬炼自我掌握与敏捷应变技能。

3.使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

5.愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。

活动预备：

木偶人玩具一个。

活动过程：

1.出示木偶人，引起幼儿爱好。

老师以小木偶的口吻向大家自我介绍：“我是木头人，今日我要和小伙伴一起玩一个游戏，名字叫‘山上有个木头人’。”接着老师一边操作木偶拉线，一边念儿歌，使幼儿能够初步了解游戏的基本内容。

表演结束后，老师继续以木偶的口吻与幼儿交谈，例如：“谁想和我玩游戏呢？那你需要先告知我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会游戏儿歌，正确发出每个字音特别是“山”和“上”的音。

2.向幼儿介绍游戏的规章及玩法。

〔1〕游戏时需要念儿歌，并不由自主做动作。待儿歌念完后，就不能动，也不能发出声音。

〔2〕假如谁动了或发出了声响，就需要停止游戏，待整个游戏结束时，动了的幼儿站一排，坚持不动到最末的幼儿站一排，大家对拍手心齐声念儿歌：“原来要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不动者轻轻打动着手心一下。游戏结束。

3.老师带领幼儿游戏。老师以游戏参加者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观测和练习的计划。

〔1〕老师领着全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓舞幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，老师自己有意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边轻打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。

〔2〕老师与个别幼儿游戏，对幼儿个别发不准的音实时予以订正。

4.幼儿自主游戏。

老师让幼儿在同伴中组合，结伴自主开展游戏活动，留意提示幼儿遵守游戏规章，与同伴友好地合作游戏。

活动延伸：

老师启发引导幼儿想像，进行简约的听指令仿编游戏儿歌的活动。老师可提以下问题，如“除了木头人，你看见过用其他材料做成的人吗？”引导幼儿说出“塑料人”“石头人”“稻草人”等。

游戏时，幼儿需要听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。详细玩法同上。

活动反思：

活动后大多数幼儿能够区分这三个字音，只有部分幼儿不能够区分，还需要进一步在游戏中多多联系。幼儿敏捷应变技能较强，但由于孩子们天性活泼好动，所以自我掌握技能较差，在以后活动中要加强进步。这节活动幼儿始终处于开心的气氛中，所以能将活动爱好一贯连续到活动结束。

幼儿园活好听说游戏教案3

设计意图：

小班幼儿刚来幼儿园，有的孩子口齿不清，还有的孩子缺乏集体意识，不懂倾听，不理解规章。为此，我特地设计了《山上有个木头人》这个听说游戏。

活动目标：

1、会说儿歌《山上有个木头人》。

2、能听懂并理解简约的游戏规章。

3、能听懂指令性语言，培育幼儿的自我掌握技能。

4、加强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的欢乐。

5、让幼儿学会听口令玩游戏，熬炼反应技能和倾听技能。

活动预备：

木偶玩具一个。

活动过程：

1、老师出示木偶人创设情境，吸引幼儿留意力。

老师：小伙伴们好。幼儿：老师好。

老师：小伙伴们，今日呀我们班上来了一位客人。你们想不想知道他是谁呀？那我们一起来请他出来好吗？

〔拿出木偶玩具〕

老师以木偶的语气对小伙伴们做自我介绍。

老师：小伙伴们好，我叫木头人，我想和小伙伴们玩个游戏，游戏的名字叫《山上有个木头人》。老师边拉动木偶边念儿歌，让幼儿了解儿歌内容。表演结束，老师用木偶人的语气问幼儿，“小伙伴们，谁想和我玩游戏呢？那你需要告知我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念儿歌。

2、向幼儿介绍游戏规章及玩法。

〔1〕游戏时需要念儿歌，可以自由做动作，儿歌念完，就不许动，不许说话了。

〔2〕假如谁动了，就需要伸手给同伴，而同伴那么拉住他的手说：“原来要打千万下，由于时间来不及，马马虎虎打三下。一、二、三。”

3、游戏时间。

〔1〕老师和全体幼儿说儿歌玩游戏。

〔2〕老师和个别幼儿说儿歌玩游戏。

〔3〕幼儿两两为一组说儿歌玩游戏。

活动延伸：

老师：小伙伴们，除了木头人，你们还见过什么材料做的人？〔引导幼儿说出稻草人，石头人等〕

游戏时再进行仿编儿歌。

活动反思：

这次活动，我依据幼儿的.年龄特点设计，木偶人是孩子们喜爱的玩具，一下子就吸引住孩子们的留意力，为活动的顺当进行打下了好的基础。接着，孩子们为了和木偶人玩，都在练习说儿歌，孩子们的积极性很高，有些孩子山、三不分，我一一进行订正，可能有点太焦急，孩子反而不敢说了。在玩游戏的过程中，大部分孩子们能说完儿歌，按游戏规章进行游戏，特别是幼儿两两分组玩游戏的时候。但是，有几个孩子怎么都不能按游戏规章来玩游戏，感觉他们似乎想吸引老师的留意力，为了和老师玩游戏，有意发出声音。

幼儿园活好听说游戏教案4

活动目标

1、援助幼儿区分并练习发出n、l两个音。

2、要求幼儿听倾并理解简约的游戏规章，初步学会用礼貌用语称呼"您"与"您好"。

3、鼓舞幼儿大胆参加游戏活动、感受游戏中的乐趣。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢乐，愿意与同伴一起游戏。

活动预备

1、拐杖，围裙，头巾。

2、南瓜教具假设干，篮子3-5个。

活动过程

1、设置游戏情境。

老师扮作老奶奶，头上扎着头巾，腰间系着围裙，手中拿着拐杖，面对全体幼儿，采纳集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。如：老奶奶说："小伙伴们好！"幼儿答"奶奶好！""××小伙伴好！"个别幼儿答："奶奶好!"援助幼儿练习发准"奶奶"的字音，并会跟年长的人打招呼"您好"。

接着继续以老奶奶的口吻说："我年纪大了，做事不敏捷了，我想请小伙伴把种在地里的南瓜送到我家，好吗?"激发幼儿产生援助老奶奶的愿望。

2、交代游戏的玩法及简约的规章．

老师用语言交待或配以动作示范向幼儿介绍游戏的过程，要求幼儿手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后需要站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后．游戏继续进行。听到"老奶奶来了"的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，井大声地说："老奶奶您好!这是您的南瓜．"

3、老师参加并引导幼儿游戏。

(1)老师带领幼儿学习游戏儿歌，重点援助幼儿发准"奶奶、南瓜和篮子"等字音。

(2)老师装扮小伙伴。边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位技能较强的幼儿。开展游戏2-3轮后，老师发出指令，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。通过这种方式，援助幼儿熟识游戏的整个过程。

4、幼儿自主游戏。

老师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小伙伴手提篮子，边念儿歌边送篮子．交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，老师说："奶奶来了!"扮奶奶的幼儿走上台来。小伙伴们说："老奶奶，您好!这是您的南瓜．"并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶说"感谢你"．然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始．

5、活动延伸

老师可启发幼儿相互交换送的东西，如：辣椒、梨子、牛奶等．当送的东西变换时。儿歌也应做相应的变动．从而丰富游戏的内容，进一步进行发音练习。

游戏儿歌送南瓜

小篮子，

手中拿。

我给奶奶送南瓜，

奶奶乐得笑哈哈。

活动反思

听说游戏作为一种非常形式的语言教育活动，为幼儿的语言进展提供了某些特别的机会。利用听说游戏活动的开展，进展幼儿的语言学习，为他们语言技能的整体提高、为良好习惯的培育制造良好的教育环境。

在《送南瓜》这个游戏中，目标是着重让幼儿练习发出带有n、l两个音的“奶奶、南瓜和篮子”等字音;初步学会用礼貌用语称呼“您”与“您好”，并把这些学习任务变成了游戏规章：游戏时每位幼儿手拿篮子，边念儿歌边走到南瓜地里摘一个南瓜，每次只能摘一个南瓜，摘完南瓜往回走到老奶奶那里，将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大声地说：“老奶奶您好!这是您的南瓜。”

活动的开展是采纳情境法，创设了一个游戏情境，用生动感人的老奶奶角色扮演吸引幼儿，激发了幼儿的爱好，再从打招呼中幼儿练习了“奶奶”和“您好!”;从打招呼——给奶奶送南瓜，送南瓜时要说“奶奶您好!这是您的南瓜。”——利用儿歌替换送给奶奶不同的物品。一环扣一环，过渡自然，每个环节都围绕活动目标开展。

本次听说游戏《送南瓜》中的奇妙的设计激发了幼儿参加的积极性，幼儿与环境、幼儿于幼儿、幼儿与老师之间都产生了积极有效的互动，使他们的“听”和“说”都能处于积极状态，用吸引人的玩教具，活动的改变，提问的技巧等，提高了幼儿语言活动的积极性。

幼儿园活好听说游戏教案5

活动目标：

1、正确发“g、j、h”的音，正确说出公鸡、母鸡、黄豆等词，并会用礼貌用语打招呼。

2、能听懂、理解简约的游戏规章。

3、愿意与同伴共同参加猜想和判断的游戏活动。

4、使小伙伴们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动预备：

1、课件ppt

2、黄豆、红豆、玩具等小物品假设干。

活动过程：

一、出示ppt，设置游戏情境。

1、老师分别出示公鸡和母鸡图片。通过自我介绍和相互问好的形式带领幼儿练习发准“公鸡和母鸡”的字音。

2、老师以玩偶的口吻与幼儿问好，如：我是公鸡头，小伙伴好！公鸡头和母鸡头分别与个别幼儿问好。老师实时订正幼儿的发音。告知幼儿下面做个游戏，猜猜黄豆在哪头。

二、老师出示黄豆，表演游戏。

1、老师边念游戏儿歌，边表演动作，最末伸出两个拳头，请幼儿猜猜黄豆在哪头。游戏进行2——3次。

老师带领幼儿学习游戏儿歌，启发幼儿一起和老师一边念儿歌一边表演动作。

2、老师重点带领幼儿练习：公鸡、母鸡、黄豆等词的发音，先集体练习，后请个别幼儿念一念，实时订正不正确的发音。

三、老师引导幼儿游戏

老师请2位幼儿表演“公鸡头，母鸡头”的游戏活动，让幼儿订正不正确的发音，掌控游戏的玩法。提示幼儿