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文档简介

《汽化和液化》教学设计一、学习目标：（一）知识与技能：1．能区别固、液、气三种物态。知道什么是汽化和液化，汽化吸热、液化放热。2．知道什么是蒸发和影响蒸发快慢的因素。3．知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。4．能用汽化和液化的知识解释有关的简单热现象。（二）过程与方法：1．在探究影响蒸发快慢的三个因素时，让学生掌握应用控制变量法。2．经历水沸腾的实验探究过程，观察液体沸腾现象，了解沸腾时的温度特点。（三）情感态度价值观：1.培养学生良好的观察习惯，促使学生乐于了解日常生活中的物理知识。二、重点：水的沸腾实验，认识液体沸腾的特点及与蒸发特点的区别难点：用“温度—时间”图像来处理实验数据。三、自主学习：1.高温下，钢锭变成钢水，是由态变成态；常温下，干冰变成二氧化碳气体，是有态变成态。2.物质从由态变成态叫做汽化，和是汽化的两种方式。3.蒸发只是在液体进行的汽化现象，它的快慢与液体的高低，液体的大小，液体表面附近的快慢等因素有关。4.蒸发和沸腾都是物质从态变成态的汽化现象，蒸发只是在液体发生汽化现象；沸腾是在液体和上同时发生的汽化现象，液体蒸发和沸腾时都要（填“吸收”或“放出”）热量。四、小组讨论：1.用酒精灯给大烧杯中的水加热，当大烧杯中的水沸腾时，问小试管中的水是否沸腾？为什么？2.能否用酒精温度计测沸水的温度？为什么？五、展示反馈：1．以下所述生活实例中，属于汽化现象的是（）A．春天，冰封的河面解冻B．夏天，剥开包装纸后冰棒会冒“白汽”C．秋天，清晨的雾在太阳出来后散去D．冬天，戴眼镜的人刚进入温暖的室内时，镜片会变得模糊2．夏天，从冰箱里取出瓶装矿泉水时，常会发现瓶的外壁“出汗”，这是因为（）A．水会从瓶内慢慢渗出B．空气中的水蒸气遇冷液化C．瓶外壁的水不断汽化D．瓶周围的空气不断凝聚3．烧开水时，从壶嘴喷出大量“白汽”。关于这些“白汽”的形成，涉及到的物态变化过程是（）A．液化过程B．汽化过程C．先液化后汽化D．先汽化后液化4．在“研究水的沸腾”的实验中，得到了如图的图像。从图像可知，________段表示的是水沸腾的过程，在此过程中，水的温度________（填“上升”“不变”或“下降”），但需要________热，此实验所得水的沸点是________。5．“扬汤止沸”是指把锅里烧开了的汤舀起来再倒回去；“釜底抽薪”是指从锅下抽掉燃着的木柴，对此应用物理知识进行分析，下列说法中正确的是（）A.都只能暂时止沸B.都能彻底止沸C.“扬汤止沸”能彻底止沸，“釜底抽薪”只能暂时止沸D．“扬汤止沸”只能暂时止沸，“釜底抽薪”能彻底止沸6．在30℃的教室中，将温度计从装有酒精的瓶中取出，它的示数会（）A.不变B.先下降后上升C.先上升后下降D.立即上升六、拓展延伸：已知液态氧气、氮气和二氧化碳气体在一个标准大气压下的沸点分别是-183℃、-196℃、-78℃。如果在一个标准大气压下用降温的办法，从空气中提

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