2021年《操场上》教案

2021年《操场上》教案

2021年《操场上》教案1

教材内容：

本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组

成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词

语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字

旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友

参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

教学目标：

知识与技能：

认识１４个字，会写４个字。认识“口、讠、亻”等４个偏

旁。能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：

运用多种形象直观的教学手段如实物、课件等，把学生带进

操场，体验各种体育活动。充分利用儿童的生活经验，交给学生

识字、写字及朗读的多种方法，如识字可以借助编谜语、儿歌或

归类等方法。

情感、态度、价值观：

有积极参加体育活动的愿望。培养学生对学习汉字的浓厚兴

趣，养成主动识字的习惯。

一、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还

叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开

火车认读。

沙发报纸台灯电视晚上送果笑也

小朋友们都很能干，认识了那么多的字。今天老师给大家又

带来了一些有意思的“新朋友”，我相信你们会很高兴认识他们

的。不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个游戏。大家都知

道体育锻炼可以增强人们的体质，有了强壮的体魄，才能为社会

为我们的国家多做贡献。我们国家在２００４年雅典奥运会上取

得了第２名的好成绩，为祖国增添了荣誉，向世界展示了我们的

力量。你知道我们的运动员在哪些体育项目上拿到了好成绩呢？

（让学生自由回答）

二、在动中学，在学中动

１、刚刚小朋友们说了那么多的体育项目，那么小朋友们认

不认识这几个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作

提示。（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么

认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指

名读。

２、学生说一说刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？你

能生动的表演出来吗？学生说一种运动就用出示这个词语，并让

其他学生跟读并纠正发音。

３、教师：

刚才小朋友利用表演认字认得真好，那么离开表演小朋友能

不能很快认出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体

读。

４、教师：

去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一

组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领

读、开火车读。再让学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依

次找到老师念的词语并举起来大声念，比一比哪个组最聪明最

快。

５、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪

个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。

６、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有

的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找

哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。

指几个小朋友把他们组的讨论结果说一说。师生一起总结学习：

“扌、足”。你还是平常的生活中遇到过哪些带有“扌、足”的

字呢？

三、作业总结

上了这一课，你想不想到操场上去活动一下呢？没问题，不

过去活动之前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住

今天学的生字，课后好好的去读一读后面的那首儿歌，下节课我

要举行一次念儿歌比赛，比一比哪个小朋友读得最棒，所以每个

小朋友都要认真仔细的去读一读，记一记。

2021年《操场上》教案2

问题提出

他们的动作是怎样的？

教学目的

1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试

运用焦点透视的方法构图。

2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。

3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创

作的乐趣。

过程设计

一、组织教学：

检查学生学习用具准备情况。

二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？

他们的动作是怎样的？

学生讨论交流。

三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。

四、自由探究：

1、分析人物的大小、分布有什么规律？

2、在画面色彩上，突出表现主题物。

3、学生自由创作，教师巡视。

五、作品展评：

1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用

等。

2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？

六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。

重点与难点

教学重点：学习表现不同动态的人。

教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法

构图。

反思

通过引导学生进行不同的人物动态训练，使学生了解了近大

远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提

高了学生的形象思维能力和画面组织能力。

并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美

术创作的乐趣。

2021年《操场上》教案3

授课目标：

1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。

2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端

正的写下来。

3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学

习习惯。

授课重点：

1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。

2、掌握好生字的书写特点。

授课过程：

一、导入

1、复习基本笔画的运笔

横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高

真神气。

垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。

悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。

撇：起笔点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。

捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，

向右推出尖尖来。

横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。

弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。

我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔

画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。

2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写，只要你

专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这

节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位

同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，

全体拼读生字。

二、新授

1、书写“八”

（1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样写呢？

（2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从

竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：

写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿

势和坐姿。

（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

2、书写“入”

（1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？

（2）教师小结并范写。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

3、书写“大”和“天”

（1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？

（2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇，撇

出一个小尖尖。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

（5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。

4、书写“火”

（1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？

（2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点

撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。

（3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。

（4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。

三、总结一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计

1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。

2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。

3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。

2021年《操场上》教案4

学习内容：

北师大版小学一年级（上册）第三单元第42~43页“操场上”

内容简析：

“操场上”一课是解决减法问题的综合练习，是通过学生比

一比的过程，理解两个数量进行比较与减法的关系。其具体的知

识点是解决生活中“比多”与“比少”的实际问题，教材用具体

生动的画面替代文字叙述，这样的设计在激发学生学习兴趣的同

时更贴近生活，有助于学生对实际问题的理解。在此之前，学生

已经学习了比较多少、大小、高矮等，知道了同样多以及10以

内的加减计算，这些知识是学习本课的重要知识储备。本课学习

是综合运用前面所学知识解决生活中比多少的实际问题，同时也

是在为今后进一步学习常见的两个数量间的关系打基础。

“操场上”一课内容，可分为两课时进行。第一课时对新知

的学习及相关知识的同步练习；第二课时运用所学知识去解决新

的实际问题，提高运用数学知识的能力。本课练习43页第3题，

这是一道开放式活动题，它不仅要求对所学知识的综合运用，更

是对学生思维品质的变通性、创造性培养的好素材。这道题可通

过“还有（）个空座位”与“抢座位”的对立训练，设问“要使

同学们抢座位，可以搬掉几把椅子？”通过这发展性提问与答案

不唯一来培养学生思维灵活性与深刻性。因此，把这道题安排在

第二课时的综合练习里去较为恰当。

学情分析：

1、学习习惯方面：我校学生85%以上来自外来务工农民子

女，父母文化低，没时间和能力辅导孩子，不懂得教育孩子的方

式方法，加之地区教育的差异，学生受多方面的影响，整体学习

习惯不好，语言表达、动手实践操作、与同伴合作交流都存在困

难。教学中，教师尽量引导孩子们用完整的语言来表达意义；组

织他们自主学习与合作学习，学会主动与同伴合作、探索，并从

中获得积极的数学学习情感，体会合作学习的愉悦。

2、知识经验与思维认知方面：小学一年级的孩子，他们的

年龄特征决定他们对新事物的认识停留在直观的表象上。因此，

教学中尽量采用直观教学法。同时，他们所学书本知识少，学习

经验不足，综合运用知识解决问题对他们较难。在教学中，我们

可以利用孩子们熟悉的生活现象做背景，利用他们对新鲜事物充

满好奇、求知欲强、好探索的天性，引导他们从直观的有形的比

较一步步到抽象的数的大小比较；从学习简单的各部分知识到综

合运用知识解决实际问题，循序渐进。

3、个体差异：尊重学生个体差异，课堂教学中适当给学生

留有空间，我们在满足大部分学生学习的同时，关注个体。让学

有余力的孩子能拓展延伸、举一反三；学习困难的孩子能在同伴

的发言中倾听学习，在同步练习中找到方法。

学习目标：

1、进一步体会减法的意义。

2、会用完整的语言表达两者之间多几、少几的关系。

3、能正确运用减法解决比多、比少的实际问题。

4、培养学生结合具体情境提数学问题的意识。

5、学会积极思考、主动与同伴合作、交流，获得积极的数

学学习情感，体会学习的愉悦。

6、初步培养学生独立思考、归纳推理的能力，在学习过程

中感受数学本身的魅力。

学习重难点目标：

重点目标：用正确完整的语言表达两者之间多几、少几的关

系；正确运用减法计算解决比多、比少的实际问题；结合具体情

境提出比多、比少的数学问题并正确列式解答。

难点目标：理解“一一对应”找多几、少几的计算理论与方

法；正确列式计算，解决比多、比少的实际问题。

学习准备：

知识准备：10以内的加减法计算；比较多与少。

资源准备：课件、挂图、学生每人一个学具盒。

状态准备：师生以积极、愉悦的面貌进入课堂。

导学流程：

（一）说一说比一比

学习方法及设计意图：这个环节采用问题引导式学习，引导

学生用学过的比较数的大小的知识来解决问题，温故而知新。

教师用多媒体出示5个○，3个△，排成一排。随着多媒体

的出示，教师提问：“你们看到了什么？”

学生纷纷说：“我看到……”随着学生的回答，教师在图形

下面写出数5和3

师：孩子们，我们怎么知道○和△谁多，谁少啊？

生：（用学过的比较大小知识）5＞33＜5

学生有可能回答：○多△少

教师引导他们说完整：○比△多△比○少

师：你知道○比△多几个，△比○少几个吗？

生：（因为直观简单，很容易的说出）○比△多2个△比

○少2个

学生也可能说成○多2个△少2个（教师表扬完整的说法

及时纠正不完整的说法）

师：用学具摆出来，证明你的看法，好吗？（过渡下一阶段）

与本环节通过层层深入的问题引导，学生的探究兴趣充分调

动起来，思维在润物无声中一步步活跃。

（二）摆一摆议一议

学习方法及设计意图：这个环节选用合作探究式学习，依据

一年级小学生的认知规律，从直观形象出发，通过实践操作，找

到解决问题的方法，亲历比照过程，建立模型

1、要求学生从学具盒里正确拿出5个○3个△，教师巡

视检查

2、自由摆图，摆出表示5个○比3个△多2个的示意图，

并和同桌议一议

3、抽选几组学生汇报摆法（教师边听汇报边板书各种不同

的示意图）

然后让学生逐一评论，最后优化选择最佳摆法

○○○○○

△△△

4、依据摆法，探索列式计算方法（要比较○比△多几或△

比○少几，首先找出它们的同样多部分，去掉同样多的部分，就

得到多出部分）

列式为5—3=2

与尊重学生年龄特征，一年级的小学生，受思维局限性影响，

思考问题片面，小组合作、共同探讨可有效培养他们思维的广阔

性。

（三）摆一摆填一填

设计意图：强化认识解题模型，依据艾宾浩斯的遗忘规律，

大脑对新鲜事物往往很快接受，但很快遗忘，及时的强化，反复

的出现可让记忆深刻。因此，本环节要求学生独立完成后，教师

再酌情讲评。

多媒体出示一排，让学生对照摆一排，观察摆图，独立完成

填空，教师统一讲评。

1、○○○○○○○○

△△△△△

○比△多——个

△比○少——个

列式□○□=□

2、○○○○

△△△△△△

——比——多2个

——比——少2个

列式□○□=□

（课中休息—听音乐学生可以拍拍手、摇摇头放松一分钟）

（四）综合运用解决问题

学习方法及设计意图：这个环节采用自主学习、合作交流与

活动学习相结合的学习方式。发展学生数学语言，形成文字数学

的雏形，同时培养学生认真观察，正确表述，善于发现问题，提

出问题，解决问题的数学习惯。让学生体会到数学知识解决生活

实际问题，生活中处处有数学；感受到数学本身的魅力。

（出示挂图“操场上”）

1、看图找信息

师：大课间活动开始了，看！老师和同学们玩得多愉快啊！

你在图中发现了哪些数学信息呢？说给同桌听听！

学生看图找到：老师2人；同学8人；男生3人；女生5人；

扎辫子的女生2人；不扎辫子的女生3人；踢毽子7人；当裁判

的3人；穿红衣服的5人……

（选取几组汇报，要求不重复）

2、用完整数学语言表达信息间的关系

师：发现这么多的数学信息，你想说些什么呢？

学生举手发言：老师比同学少6人；男生比女生少2人；踢

毽子的比裁判多4人；穿红衣服的比穿黄衣服的多3人……

3、列式计算，解决问题

游戏“我来问你来答”

要求：两人一组，一人提问，另一人列式计算

其他同学和老师当裁判，及时给于。

与让学生亲历“观察—分析—解决问题”的过程，循序渐进

地培养学生的归纳推理能力。

（五）拓展延伸

设计意图：从直观形象中抽象出数学模型是一条有效的教学

规律，也是学生轻松学习的一条捷径。因此，这个环节先设计从

身边找比多少并列式解答，及时反馈、检测上一个环节所学知识；

再抽象出纯数字比多少并列式解答，发展知识，抽象出数学模型。

（1）在教室里找一找，填一填

—比——多—列式□○□=□

—比——少—列式□○□=□

（2）你会填吗？

6比3多——列式□○□=□

4比9少——列式□○□=□

3比7———列式□○□=□

8比5———列式□○□=□

这个环节的练习，第一部分让学生在小组内说一说，口头填

空，教师随意抽查即可；第二大部分让学生独立完成；教师可针

对学习困难的同学给于指导。

梳理知识知识系统化

数学书43页第2题，在巩固本课“比多比少”的同时，对

比巩固“求和”计算。教材处理：让学生各自从图中读出数学信

息后，教师再读题，提醒学生注意“一共”所表示的意义，学生

独立完成。

课堂知识巩固深化练习

设计意图：游戏拓展知识，由于本课所学知识非常贴近生活，

学生学习起来就简单而有趣。因此，课堂最后把比多少知识稍加

变化，提升难度，以游戏的形式，让学生在成功的愉悦中结束本

课的学习。

1、师生共同本节课学习的知识

2、拍手游戏

师：我拍3（拍3下），请你比我多拍1生：3+1=4我拍4

（拍4下）

我拍3（拍3下），请你比我少拍13-1=2我拍2（拍2下）

······

（结束本课）

板书设计：

操场上

○○○○○56比3多3

△△△36-3=3

○比△多2个4比9少5

△比○少2个9-4=5

5-3=2

比多比少：首先找同样多，再从大数中减去同样多，得到多

几或少几

2021年《操场上》教案5

教学目标

1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个

生字，能读准字音，认清字形，会写“八、入”两个生字。认识

足字旁。

2、能看图说出图上的小朋友在干什么。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

课前准备

多媒体课件、卡片

教学过程

一、谈话导入

1、看图说话，出示课题。

2、你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者

你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？

二、看图说话，认识体育活动

1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的

图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）这幅图除了刚才我

们说到的，还有哪些活动呢？

（指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片，

并让学生猜汉字的读音。）

在学习拍皮球的时候，让学生用皮球来玩；学习拔河的时候，

也可以是让学生来玩游戏，可以激发他们的兴趣。

2、刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋

友该怎么认字呢？组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做

动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴

在黑板上

4、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有

的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找

哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。

5、借助拼音来认识字。（出示带拼音的词语）

6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪

一组的小朋友反应最快了。

7、刚才我们认识了9个生字娃娃，现在老师把这些生字娃

娃藏在了词语里，我们一起去认一认，好吗?

打车跳水拔草打鱼花球拍子跳过高地

跑马地球跑车步子高山打水步入足球

三、游戏

1、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中

央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能

给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

2、拼字游戏：把字的部件给学生，让他们拼字。

四、指导书写

八、入

2021年《操场上》教案6

教材分析：

本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组

成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生

活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，

学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、

学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的

识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、

再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在

情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

学情分析：

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，

对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩

是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了

小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩

过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场

上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参

加体育锻炼的兴趣。

学习目标：

知识与技能：认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”

2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

情感、态度与价值观：激发学生积极参加体育活动的愿望。

过程与方法：培养学生主动识字的兴趣及能力。

教学重、难点

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：生字卡片。

教学课时：2课时

教学过程第一课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

一、激情导入

1、出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图

师：这么漂亮的一幅图，这是哪呢？（直观展示、开门见山）

生：操场上。

板书：操场上

生齐读课题

师：操场上那么多小朋友，谁能说说他们都在做些什么呢？

根据学生回答出示相关词语

打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)

跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)

二、看图并学会说句子

师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋

友刚才说的用一句话连起来：“下课了，操场上真热闹，小朋友

有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球”。老师这句话说得好听吗？

因为老师用了有的……有的……还有的……（板书）这个词组，

你也能学一学吗？赶快跟你的同桌说一说吧。

生：同桌说；个别说；齐说。

三、认识生字

师：黑板上的这些字哪些你已经认识了？是怎么认识的？

生：我认识“拍”这是拍手的拍，我在幼儿园就学过了。

生：我认识“球”，我是从电视上学的。

生：我认识“跳”，跳跳糖的包装纸上就有一个跳字。

师：小朋友真棒，在课外能认识这么多汉字，真是个爱学习

的孩子。现在就请大家把认识的字读一读，不认识的字用拼音拼

一拼。

生：自由读

师：谁愿意上来当小老师，把认识的字教大家读一读。

生：齐读、轮读、个别读等多种方式读。

去掉拼音读一读

四、用球扩词

师：皮球、足球都是球，你还知道哪些球？（在给球扩词的

同时，让学生了解更多的体育项目）

五、做动作，学词语，找规律

师：课文里的小朋友积极参加体育运动，在操场上玩得这么

开心，你们是不是也想参加了？

请学生上来表演打球、拔河、拍皮球的.动作，其余学生跟

着学一学。相机出示：打、拔、拍

做这几个动作都用到了身体的哪一个部位？

生：都用到了手

引导总结：拍、打、拔这几个动作都用到了手，所以都带提

手旁。学习提手旁

请学生表演跳高、跑步、踢足球的动作，大家跟着学一学。

相机出示：跳、跑、踢

这几个动作又用到了身体的哪个部位呢？

引导总结：跳、跑、踢都用到了脚，所以都带足字旁，学习

足字旁。足字有礼貌，做了偏旁，把脚就缩进来了。

六、巩固识字：

1、给偏旁找朋友（将生字部件拆开，分别写在卡片上，卡

片发到学生手中）

师：谁来找朋友，找到朋友请你把卡片合在一起，大声读出

来。（如：拿着提手旁卡片的学生去找朋友，可以找拿着“白”

字卡片的学生，组成拍字，大声读出来，并带着其他学生一起读。）

2、给生字找朋友，动名词搭配（如：拿着“拔”字的同学

去找朋友，找到拿着“河”字的同学，把卡片拼在一起，大声读

出来，并做一做动作。）

七、结束语：这节课我们不仅学会了9个生字，还学会了打

球、跑步、踢足球等运动，下课了，让我们一起去操场上运动运

动吧。

第二课时：

学习目标：1、认识“响、课、真、身、体”5个生字，认

识口、讠、亻三个偏旁。会写4个字。

2、正确熟练朗读课文

教学过程：

一、复习巩固

师：小朋友，上节课我们已经认识了很多生字朋友，你们还

认识他们吗？

生：开火车读

二、学习儿歌

1、读生字

师：今天有许多生字宝宝躲在了我们的儿歌里，你能找到它

们并和它们交朋友吗（出示生字：响、课、真、身、体）

生：自由朗读儿歌

师：你认识了哪一个生字，请你来教大家读

学生来当小老师带读。纠正学生读音，响是后鼻音，真、身

是前鼻音。

师：有什么好办法记住这些生字呢？

学习讠、亻两个偏旁，说一说带讠、亻的还有哪些字

2、读儿歌

把这些生字宝宝送到儿歌里，你再美美地读一读。

师：小朋友自己当小演员边读儿歌边配上动作。

指导朗读，抽生读、、表演读、赛读。鼓励背诵。

2、编儿歌

小朋友读得真好，已经是小小朗诵家了，想不想做个小作家。

你看第三行不见了，你能不能把你喜欢的运动编到这首儿歌里。

（师把儿歌第三行去掉）

学生根据要求自编儿歌，交流。

三、7、课中操《健康歌》

操场上这么热闹，你们想运动吗？课件播放《健康歌》，老

师和学生一起做。

四、读读画画

师：小朋友，下课了我们可以和小伙伴一起在操场上做各种

各样有趣的活动，有哪些有趣的活动呢？

生：借助拼音读一读

师：这么多有趣的活动，你都玩过吗？你最喜欢哪一种，是

怎么玩的，请你和同桌说一说。

五、指导写字

1、观察八和入，大和天的不同。

2、教师示范

3、学生书空

4、描红，仿写

教学反思：

这是一节识字的引路课，把本课的14个生字在一节课完成，

我想如果得当，是可以完成学习任务的。我的思路是认字和写字

分开，因为这几个字很简单。放在第二课时，和儿歌的朗读放在

一起比较好。我觉得识字课课前准备很重要，要准备好词卡，字

卡，学生也是，这样才能够上得好。本课注意了突出识字课的特

点，运用孩子们喜欢的多种形式来学习，注重了识字方法的归纳，

达到了较好的效果。

新课程重视学生的情感、态度和价值观的发展。在课堂中，

学生的外显情感又主要表现在对学习的浓厚兴趣上，体现为积极

的状态、主动参与的热情。为了达到这个目标，我们精心设计每

一个教学环节，希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋

点。为了使孩子的情绪高涨，保持旺盛的精力和集中的注意力，

我们又不遗余力的设计出大大小小的众多游戏。于是在课堂上，

场面热闹，师生互动频繁。可是，当我们由兴奋恢复到平静，再

来检验学习效果时，却发现差强人意──学生掌握得并不扎实。

新教材给教师留下了足够大的创造空间。在编写教案时，我

们可以充分挖掘教材的内在资源加以扩充、创造。相比较传统教

材，新教材的内容增加了，原来的识字课也已发展成目前的识字

读文课了。在教材的处理上，我们不该寻求一个固定的模式，把

每篇识字课的课时目标、教学环节都定得死死的。我们教师应该

成为教材的开拓者，挖掘者，应该灵活运用教科书，根据课文特

点，妥善处理每篇课文，使书本成为我们的藏宝图。我们的作用

是精心设计寻宝路径，引领孩子寻得宝藏。

2021年《操场上》教案7

学习目标

1.认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4

个偏旁。

2.能正确流利的朗读课文。

3.有积极参加体育活动的愿望。

课前交流

1．师：孩子们，老师知道你们在生活中认识了很多字，现

在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名

字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。﹚

2．师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），

请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题

吧。（操场上）

３．师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体

育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥姐姐们做过什么体育

活动呢？

学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送

给学生。

情景导入，学习新课

1．师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身

体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，

认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，

然后送卡片给回答出来的孩子。

２．指导学生借助拼音认读生字。

３．师：出示课件（词组）。请同学认读，看看能不能完全

读出来。

４．师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不

认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全

都认识，和它们作好朋友呢？

（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）

小组合作，自主学习

各个小组合作学习９个生字，说说学习方法，并且帮一帮学

习有困难的学生。

交流学习，小组展示

１．和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

２．请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，

请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足

字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手

（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中

学字认字，组词。（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）

３．给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中

央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能

给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

４．组词，词语的扩展，老师随机引导。

课间活动：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

学习儿歌中的生字

１．师：刚才我们认识了9个生字娃娃，还有5个生字娃娃

藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?

２．课件—出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自

己书上儿歌中找出这5个生字，一边找，一边喊出他们的名字。

然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

３．师生做听音接生字游戏。（老师读生字，学生听音，然

后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这

个字，然后大声喊这个生字，我接住了，接住你了！）

４．老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字

你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）

识字大比拼

１．找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，

然后让小朋友拿着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合

成生字。

２．小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字

的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。

展示自己的识字成果。

３．开火车检查识字情况。（课件，出示一个黑板，点击黑

板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）

４．拼图识字游戏。（有14个奥运小五环，每一个五环后

面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14个生字认

读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就

是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现20__

年北京奥运会的会徽标志---中国印。）

这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的

思想性，激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，

老师给学生介绍中国印，让孩子知道20__年奥运会是在我

们北京召开的，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

结束

运动员进行曲响起来，

师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天

老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子

们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

2021年《操场上》教案8

教学目标：

1、初步认识9个生字，会写2个字。认识“足字旁，提

手旁”。

2、能正确流利地读词语，初步儿歌。

3、通过学习，知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持

参加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：识字与写字

课前准备：

1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们

在操场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片（表演使用）生字卡片（互查使

用）

教学时间：1课时

教学过程：

一、探究准备

小朋友，你喜欢我们的学校吗？学生回答：喜欢

你喜欢我们学校的什么地方？

师：小朋友们说的非常好，我们的学校环境优美，是我们学

习知识的殿堂，成长的乐园。操场是小朋友课间休息活动的地方，

大家都非常喜欢是吧？看，这就是我们的操场。（大屏幕操场）

caochang一个平舌音一个翘舌音，看谁的舌头最灵活能把这个

词语念准确了。

师：真棒！那你们喜欢在操场上做些什么？（强调句子：我

喜欢在操场上___）

师：哇，你们喜欢的运动可真多！那今天呀，我们要先来看

看，下课后，操场上，小朋友到底在做些什么运动。一起先来读

读课题吧——操场上（卡片）板贴课题

二、探究实践

现在老师带小朋友们到操场上看看小朋友们在干什么？

1、小朋友们，请仔细观察图，然后按照一定的顺序和同桌

说一说操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，

边看边表扬讨论好的学生）

讨论好了吗？谁愿意起来说？

……学生各抒己见。鼓励完整的用有的，有的，还有的来

说。

2、看到我们班的小朋友这么善于观察，老师非常高兴，现

在请大家再仔细看图（师指图）问这些小朋友们在干什么？逐

步出示每一幅图画，出示字词，读字读词。（强调三拼音节，平

舌音，翘舌音，bpqd）

3、小朋友真是太棒了，学习拼音才一个月就能记得这么准，

老师真高兴，现在你们愿意自学己读读这些词语吗？生：愿意。

如果在读的过程中遇到了困难，比如有的字不认识了怎么办呢？

小朋友会用这么多方法识字，现在用你最喜欢的方法快来读

读这些词吧。学生自由读词语，师巡视纠正读音。

4、师指屏幕上的词语，这些词语你们认识了吗？

5、现在老师把图画去掉，你们还能读准它们吗？好，我们

试试。（屏幕去掉图）小朋友快来读一读，不认识的字请拼音当

你的小老师。学生开始自由读。现在你认识了吗？让我们一起来

读。

6、小朋友，你们看拼音不见了，你还认识它们吗？（屏幕

去掉拼音）读读看。学生开始读。谁能读给大家听听？小朋友你

读的真好，老师奖你一颗红星。这一排的小朋友读一读，这一排

的小朋友再来读。我们开火车读好吗？（屏幕出现火车）大家齐

读，开火车读。

7、师出示卡片，随机读。

8、小朋友的字音读的很准确，下面我们做一个游戏怎么

样？游戏名字叫：我来演，你来猜。

规则：老师会从每个小队选两名小演员抽出词语卡片，表演

动作，小组同学猜，每猜对1词得一分。（猜出后，表演的学

生当小老师领读词语）（抽完后师板贴）

9、大家能不能给这些词语分成两类啊？并说说这样分的原

因是什么？（生下面分类同桌合作，找一生黑板分）生分说原因。

10、集体表演，发现生字规律，学习提手旁、足字旁。

11、幻灯抢读巩固再认已学六个生字

12、学习生字球、高、步

三、探究体验

1、学习复习生字。

2、指导写字

今天我们不仅认识了生字，我们还要一起写生字呢！

出示“八”、“入”：齐读----怎么记住的？---组词。

（我们是一年八班）观察观察这两个字是由什么笔画组成的？写

含有撇捺的字的笔顺规则是？（先撇后捺）再看这两个字有什么

不同？

相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。

不同：“八”两笔分开，“入”两笔连接。

谁能告诉我，“八”在在田字格怎么摆才好看？（八要写在

田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺）

师：请你教我写一写。

生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖（∕）

按下去，捺过去，顿一下，捺出去。（）

谢谢小朋友教朱老师写了一个“八”字。现在请大家也来写

一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。

师：要写字，先做到：头正，身直，臂开，足安，一尺一寸

和一拳。

保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个“八”，

写一个八，写完和书中对照。

师评价学生的字，按照写法，修改后再写。

同样的方法指导写入。

四、探究总结

下课铃响，齐背儿歌：铃声响一二。

鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。

2021年《操场上》教案9

操场上课文教案

教学目标：

1、认识14个生字，会写“八”，“入”，“大”，“天”

4个生字。认识5个偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。

2、正确、流利朗读课文。

3、复习“ノ”“”两个笔画写法，区别“入”字的撇和

捺与其它字撇和捺的不同。

4、通过学习课文，激发学生锻炼身体的兴趣。

教学重点与难点：

重点：1、认识14个生字。

2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

难点：1、识记5个带新偏旁的字。

2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

教学准备：课件、生字卡

教学时间：二课时

第一课时-操场上教案

一、激趣导入：

小朋友们，还记得他吗？快和喜洋洋也打个招呼吧？今天

喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩，同学们开心吗？

指板书：操场上（注拼音的）

哪个小朋友能读一读呢？（个别、齐读）

那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

二、传授新知：

1、同学们看!这是哪里呢？（点击出示操场上图）（个别

答）

2、看一看想一想，操场上的小朋友们都在干什么？（个别

答：说到相应生词，应出示。如：有的在拍皮球，点击出拍皮球）

（师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话）。

哪个小朋友能把大家说的话连在一起说一说？（个别说、集体说）

3、这些词语，你会读吗？（个别读，师相机纠正字音，范

读）

4、游戏：看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作，

学生猜词语：（个别猜，都会的齐猜）

5、请你边配合自己的动作边读一读词语，好吗？（开火车）

6、齐读（每词两遍）

7、看到小朋友们读得认真，玩得开心，喜洋洋忍不住诗兴

大发朗诵了一首儿歌！大家一起来听听（出示儿歌）。觉得读得

好的就鼓鼓掌吧！操场上这么热闹，我们也来高兴高兴！看哪个

小朋友读儿歌最高兴。（个别读，师相机纠正读音）（大组读）

（齐读）

8、小朋友们看！喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的

屏幕上来了，谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼？（先读拼音

后读字，个别读，组词）（齐读）

（生字卡的运用）

9、这么多的生字宝宝，你有什么好办法记住它们吗？（指

名说）有的生字宝宝还是一家人，你发现了吗？（个别说）（师

总结：足、跑、跳。足字变偏旁，一捺变一提。）

（中间休息时间)

三、写字教学：

（黑色卡纸做格子）

1、（出示生字卡“大”字）这里有一位生字宝宝，你认识

它吗？（个别读，组词）观察它在田字格中的位置，写这个字时

要注意什么？（个别答）师范写，生书空。生描一个，写两个“大”

字。（师巡视辅导）。

2、（出示“大”）小朋友，它还有个哥哥，你们知道是谁

吗？它总带着一顶红帽子，看！卡片（出示“天”）你认识它吗？

快跟他打个招呼吧！（个别读，组词）把这个生字宝宝也请回家。

观察它在田字格中的位置，想想小朋友写“天”字的时候要注意

什么？（指名说）师范写，生书空。生描一个，写二个。（师巡

视辅导）。操场上教案

板书：cāochǎngshàng

4操场上

2021年《操场上》教案10

《操场上》优质教案设计3

教学目标】

1.借助课文插图，练习说完整的句子。

2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词

语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。

【教学重、难点】

认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。

【教学过程】

一、创设情境，激情导入：

1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗?

一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。(板书：

操场上。)

2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正

读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。)

二、学习词语：

1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。

你观察的很认真。能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。)

能用这样的方式说一说吗?

(说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，

板书词语贴纸。)

2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，

遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧!

指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、

平舌音等。)

齐读：让我们准确地读出它们的名字吧!

3.去掉拼音，你们还认识吗?

请同桌互相读一读,看谁把它的样子记得清，名字读得准。

开始吧!

(同桌两人互相读生字。)

4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。请这组

来开(手势)。

这组开得又准又稳。哪列火车还起来?这组声音真洪亮。

5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。)

去掉拼音大家还认识。词语朋友真开心呀!

三、学习生字：

1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了?(刘翔)

刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。他今天来到了我们的学

校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。他想邀请大家一

起参加跨栏大闯关，大家愿意吗?

让我们马上进入第一关吧!

2、请看第一关：快乐拼读!

今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师

愿意带大家读一读?

它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!

同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!

3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招

同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请

同桌互相说一说你是怎么记住它们的?

(1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都

有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)

你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操

吧!

拔萝卜，我们一起拔萝卜;

拍拍手，我们一起拍拍手;

打打球，我们一起打打球。

(2)出示“跑、跳”：再观察这两个字，你发现了什么?(都

有足字旁)足字旁跟什么有关呢?(与脚有关的动作。)认识足字

旁。请看“足”和足字旁有什么不同?(撇和捺变成了竖和提。我

们这样记：足字旁真谦让，收起小脚腾地方。)

这些词语迷路了，你能送他们回家吗?(出示两间屋子，分别

有提手旁和足字旁，让学生选择)

(3)你能用组词的方法记住这两个字吗?(出示“足、步”，

读一读推荐的词语)

(4)你有什么好办法记住“球”?(加一加，换一换)

(5)还有1个生字宝宝特别害羞，总是不肯出来和大家见面。

老师出个字谜考大家，请大家睁大眼睛看清楚老师说的是哪个

字?(出示谜语：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张

着嘴。)——“高”。“高”的反义词是什么?请读：“高——矮”

或“高——低”。同学们识字的办法真多呀!又帮刘翔度过了一

个难关了!他非常感谢大家!

4、下面，让我们做个游戏放松放松吧!只要你正确地读出生

字并组了词，就可以坐上热气球去观赏风光啰!(热气球上有生

字，学生读生字并口头组词)

四、写字指导：

1、有信心过第三关吗?请看：我是小小书法家。这节课大家

字认得准而快，我相信你们字写得更好。

2、今天老师带来一对兄弟，长得真像：“八”和“入”，

请读一读。

3、这两个字都有共同的笔画，是什么?(撇捺)它们有什么

不一样呢?

区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺要长。

4、说写法：(八：撇从左半格横中线上起笔写。捺从上半格

竖中线上起笔写。向右下方捺出，收笔时顿一下，向右慢慢收笔。)

请伸出手跟老师写，撇，捺。

入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔

连接)书空。

5、老师范写。

6、学生仿写。请同学们拿起笔，比比看谁坐的姿势真好看。

打开54页，描红，写一个。

7、投影评价。

五、儿歌巩固学习：

同学们真了不起呀!帮助刘翔顺利闯了三关，看!他已经拿到

冠军了!为了感谢大家，他送来了一份礼物，看，是什么?

是一段放松操，请全体起立，跟着老师一起来吧!

拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢

踢，踢足球。

跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静

静，静悄悄。

六、总结：

写字贵在：一看二写三对照，再加上多多练习，我相信大家

会一次比一次写得有进步。

今天我们学会了写八和入字，认识了很多生字朋友，它们手

拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音

读准字音，下节课读给大家听好吗?

(好)下课。

板书设计：

4操场上

提手旁打球拔河拍皮球指、提、抬……

足字旁跳高跑步踢足球蹦、跨……

《操场上》优质教案设计4

教学目标

知识与技能:

1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足

字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验

情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方

法识字。

情感态度与价值观:

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的

愿望。

教学重难点

学会本课生字;流利地朗读课文;有积极参加体育运动的思

想。

教学准备多媒体课件

课时安排一课时

教学过程

一、导入

1.老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开

火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，

瞧，大家玩得多快活呀!今天我们就一起来学习第四课《操场上》，

看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么?

2.认真看老师写课题谁能为大家读一读(指两生读)大家一

齐读一读。

二、看图识字

1.瞧，操场上多热闹呀!这些小朋友都在干什么?(生答：在

跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，

如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多

完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话

星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们

真是细心观察的孩子，他们都在打球)(适时出现词语拍皮球，跳

高，跑步，踢足球，拔河)

2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩

子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我

们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不

认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读

3.谁能带领大家读一读(2名同学)

4.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作

的方式为大家表演吗?(打-这就是打球的打，一起读，打球，拔

---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—

一起读拍拍皮球的拍)你可以当一名小演员了，因为你的动作实

在是太形象了，送你一颗表演星

5.认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做

的(手)所以这些字都是(提手旁的)(想一想你还能用手做出那些

动作，还有那些字可能是提手旁的呢)刚才我们认的这些字都是

提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来

记，这样记字会更加容易

6.刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，

蓝色字体的字你会用动作表示吗(跑)指生做动作，足字旁的自大

多和腿部运动有关比如跳、踢等

7.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写

的，你找到足字了吗?生答()找到了，师:对就是他，瞧，足字旁

的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺

8.来看看声、身字，它们的声母相同，韵母也很像，“身”

前鼻音，“声”后鼻音。

9.还有一个“体”左边“亻”与人有关，类似这样的字还有

“他、你”。

10.刚才咱们来到多媒体教室时，大家都特别高兴，迈开大

步向前走，这就是步，一起来读一读(步)

11.相信这些生字你一定已经熟悉了，一起来读一读吧

三、理解课文，指导朗读。

1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也

非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，

不认识的字可请拼音来帮帮忙(生自读)

2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来

和大家见面了，大家看这个字怎么读(生回答，体育课中有我们

今天要认识的体字)师表扬，多么善于观察的孩子呀，这么调皮

的字宝宝一下子就被他找到了，送你一颗观察星，(如果孩子找

到的不对，老师提醒：认真瞧一瞧，那个字宝宝还改变了颜色呢)

体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，体育的体右半

部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟

字加偏旁记字法。

3.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺

利，自己大声的读一读

4.谁能为大家读一读(找四名同学读一读)读错了：注意看好

拼音，拼音也可以帮助大家识字呀!

5.大家一起读一读(齐读儿歌)

6.同学们学的这样认真，相信把这些字宝宝放在一起一定也

难不倒你，自己大声读一读

7.我要找几个同学来当小老师带领大家读一读，小老师的声

音一定要洪亮呀!(没人带读一个词语)

8.刚才认识的字宝宝很不服气，他们说，刚才加上了拼音你

们都能认识我，现在我摘掉帽子，你们准不行，孩子你们行

吗?(行)

9.指生领读(谁能带领大家读一读)，读对了大家跟读，读错

了，帮他改正一下。(2组分别找人领读，一组单人领读)

10.相信大家已经认识了这些生字，小火车开动起来，读一

读吧(一行同学开火车读)老师评价，恭喜小火车顺利到达终点/

哦误车了，谁能帮帮他

11.小火车开的可真顺利，瞧美丽的鲜花都为你绽放了，老

师相信你的心里一定美滋滋的，好，带着你的高兴再把课文读一

读。

四、情感升华、付诸行动

这节课我们收获可真多，既认识了生字又学习了课文，懂得

了体育运动在我们生活中的重要意义，希望下课同学们能够继续

巩固所学的知识，积极参加体育运动。

板书设计：

7.操场上

(提手旁)打球拔河拍皮球(足字旁)跳高跑步踢足球

2021年《操场上》教案11

教材简说:

本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组

成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词

语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字

旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友

参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

学习目标：

1、认识14个生字，会写4个字。认识“足字旁，口字旁，

言字旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参

加体育锻炼的兴趣。

教学重难点：识字与写字

课前准备：

1、布置学生观察课间休息时，操场上的情景，看看同学们

在操场上开展了哪些活动？

2、制作卡片：词语卡片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

认识词组中的生字，会写4个字。认识“足字旁”。

一、揭题：

1、出示课件谈话：小朋友，天线宝宝向我们问好呢！他们

特别想知道你们在课间都玩些什么?

2、揭题：这节课，老师跟你们一起到操场上去看看。出示

课题：操场上。

3、读题。

二、看图说话：

1、出示图：瞧，操场上多热闹，你最喜欢什么活动？

（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足

球。）

2、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？

三、认识生字：

1、自由读书中的六个词语，想办法记住这些词语。

2、开火车认读。

3、游戏：你演我猜。（学生表演动作，一生猜词语）

4、课件出示思考题：你们知道“打球”的“打”为什么是

“提手旁”，“跳高”的“跳”为什么是“足字旁”？

5、小组合作认读词语卡片，想想你有什么发现？如果让你

来把这些卡片分类，你该怎么摆？

6、请小组选一个代表说说自己这个小组是怎么分的。（只

要是有理由的分类都应予以鼓励肯定。）

7、重点根据其中一组小结：与手有关的动作，我们常用“提

手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。

对比“足字旁”与“足”。

8、想一想：你还知道哪些字是“提手旁”或“足字旁”。

四、课中操：

12拍拍手，34点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34摇摇头，56跺跺脚，78跳一跳910快坐好。

五、巩固知识：

1、给学生出字谜，让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中

央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）看看其他的小朋友能不能

给同学们出一些字谜。（让学生积极动脑筋，快乐学字）。

2、、组词，词语的扩展，老师随机引导。

六、小结：

这节课，我们又认识了一些生字，还学了一些知识，请同学

们回去做一做以下的作业：（学生自由选择做那些题）

读一读今天认识的词语。

课外找一找带有“提手旁”或“足字旁”的字。

你还知道哪些体育运动？

你能用今天学的词语编一首儿歌吗？

第二课时

课时目标：

1、认识儿歌中的生字，会写4个字。认识“口字旁，言字

旁，单人旁”。

2、能正确流利地朗读课文。

3、通过学习知道体育锻炼，可使身体更强壮，培养坚持参

加体育锻炼的兴趣。

一、复习词语：

1、指读：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

2、齐读词语。

二、学习儿歌：

1、自由读儿歌（不认识的可以借助拼音）

2、同桌互相读。

3、找出生字，圈一圈，并读给你的同桌听一听。

4、齐读——指读——范读——表演读

5、同桌游戏：我读你拿（一生读生字，一生拿生字卡片）

三、背诵儿歌：

1、有感情的读一读。

2、表演读。

3、试着背一背

四、读读画画：

1、你还喜欢哪些活动？出示：跳远、跳绳、踢毽子、扔沙

包、捉迷藏、丢手绢、滑滑梯、放风筝。教同组的小朋友读，并

向大家介绍玩法。

2、拿出彩色笔把你自己喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

五、指导书写：

1、出示田字格，仔细观察“八，入，大，天”在田字格中

的位置。

2、教师范写。

3、学生练写。

4、评议。

六、课外延伸：

1、出示儿歌：早上空气好，爸爸打球忙。哥哥弟弟来跳高，

天天锻炼身体好。

2、你还知道那些体育活动？结合讲讲20__年的奥运会。

2021年《操场上》教案12

一、教学内容：

人民教育出版社小学语文一年级上册识字（一）《操场上》

第1课时。

二、教学目标：

1、学习“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑

步”、“踢足球”等六个词语，认识其中的九个生字以及足字旁

和提手旁。

2、会写“八”、“入”两个字。

3、能用自己的语言表达想法，充分发表自己的意见。学习

识字方法。

4、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学重点：

通过学习六个词语认识九个生字，会写两个字。

四、教学难点：

认识足字旁和提手旁，并通过偏旁识记生字。

五、课前准备：

课件、生字卡片、词语卡片、信封（装有词语、房屋）——

课前发给四人小组

六、课前谈话，激趣导入

1、[出示五环图]还记得这是什么吗？它有（）种颜色？代

表（）？

2、下一届奥运会什么时候开你们知道吗？（08年）在哪里

开啊？（北京）

3、是啊，明年的8月，来自全世界各国的优秀运动员都会

聚到北京比赛。现在奥运会正在筹备中，瞧，这是我们的国家体

育场，[出示鸟巢图]它的样子像什么啊？（鸟巢）有许多比赛要

在这个“鸟巢”里举行，你猜猜有哪些？[出示内图]（跑步、跳

高、铅球、跳远、足球……）你们的奥运知识真丰富啊！我们的

奥运健儿就是要在这壮观、漂亮的体育场比赛，希望他们都能获

得好成绩哦！

4、现在，铃声响了，我们要上课了。

七、教学过程：

（一）趣味揭题

1、这节课，我们也要像运动健儿一样做做运动，不过我们

不是在这个巨大的鸟巢，而是在（）[出示课题]带读“操场上”。

（跟读）

预设：（1）（发音标准）题目里又有平舌音又有翘舌音，

小朋友都能读正确，真是了不起啊！竖起大拇指，及时肯定。男

生一起读一读。（男生读）女生来。（女生读）

（2）（发音不正确）刚才有几个小朋友没有读正确，你们

看，“操”是（）（平舌音），“场”和“上”是（）（翘舌

音）。那谁能带大家读一读？（指名带读）如果再不正确，再带

读一次。

2、[出示操场图]瞧，操场上可热闹了，小朋友在干什么？

（自由交流）不过多，不重复学生答案，要求说一句完整的话，

小朋友在（）。[相机出示词语]

3、：操场上，有些同学在打球、有些同学在拔河，还有些

同学在拍皮球，热闹极了。瞧，词语宝宝也想和你们一起做运动

呢，都有谁啊？快自己拼一拼，读一读，认识一下。（自由读）

4、哪个词语你读得最好，都可以直接叫出他名字的，举手

带大家读一读。（指名带读）相机、发星星：你的声音真响亮！

你读得真清楚！如果你的声音再响亮一点就更好了！你的__音发

得很标准！

5、我们这么快就和词语宝宝认识了，真能干哦！那让我们

开起小火车，请火车头带大家一起读读这些词语和他们打打招呼

吧，哪组火车头准备好了，先来呢？（开火车读词语——一人读

一词，大家跟读）

6、词语宝宝看小朋友们读得这么整齐、准确，就想和你们

玩捉迷藏，[出示词语]瞧，他们把拼音帽子摘掉了，还重新排了

队，这下你还能认出他们来吗？谁来挑战一下？你想挑战谁？

好，__先读。（二人对抗赛，一人读一个，大家跟读）一起来。

挑战成功，奖励星星，尽量两个同学都肯定，用鼓励的方法促进

他们提高。

7、词语宝宝和大家玩得可开心了，他们说啊，真高兴成为

你们的朋友，不过我们出来