2024北师大版八年级生物上册《动物的生殖和发育》每课时教学设计汇编（含两个教学设计）

6.15.2动物的生殖和发育第1课时

年级八年级授课时间1课时

课题第2节动物的生殖和发育

本课时选自北师大版2024八年级上册生物教材“第6单元第15章

生物的生殖和发育”第2节，是在学生学习“人的生殖和发育”后，拓

展到“动物生殖发育”的核心内容。教材以“昆虫、两栖动物”为代表

性动物，从“昆虫的变态发育（完全/不完全）”“两栖动物的生殖发育

与水的关系”两个维度展开，既衔接了前期“变态发育”的基础概念，

又为后续学习“鸟类、哺乳动物生殖发育”形成“动物生殖发育多样

教材分析

性”认知体系奠定基础。

教材突出“生命适应环境”和“生物与人类关系”的观念：通过蝗

虫、家蚕的发育过程对比，具象化“完全变态”与“不完全变态”的差

异；结合青蛙生殖发育依赖水的特点，体现“生物与环境的适应”；通过

昆虫益害案例，建立“合理利用生物资源”的意识，符合八年级学生“从

具体动物到抽象规律”的认知规律。

生命观念：通过分析昆虫（蝗虫、家蚕）和两栖动物（青蛙）的生殖发育过

程，理解动物变态发育的多样性，建立“生命发育适应环境”的观念。

科学思维：通过对比昆虫完全变态与不完全变态的差异、蝌蚪与成蚌的结构

功能区别，培养归纳比较能力；通过推理外骨骼与蜕皮的关系、青蛙抱对与

受精率的关联，提升逻辑分析能力。

教学目标探究实践：参与“蝗虫/家蚕发育模型构建”“青蛙生殖发育过程绘图”

等活动，掌握观察、建模、合作的探究方法，提高对动物发育过程的具象化

理解能力。

态度责任：通过了解昆虫与人类的益害关系，树立“合理利用生物资源”

的意识；结合两栖动物发育依赖水的特点，增强“保护水域环境”的社会

责任观念。

教学重、难【教学重点】

点昆虫完全变态发育（家蚕）和不完全变态发育（蝗虫）的过程及特点；青蛙

生殖发育的过程（受精卵一蝌蚪f幼蛙f成蛙）及“离不开水”的原因；

昆虫与人类的益害关系。

【教学难点】

区分昆虫完全变态与不完全变态的核心差异（蛹期的有无、幼虫/若虫与

成虫的形态差异）；理解两栖动物变态发育中“形态结构（如鲤一肺）、生

活环境（水一水陆）”的适应性变化；解释昆虫外骨骼的作用与蜕皮现象的

关联。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

1.观察图片，回忆生

1.展示“毛毛虫”与“蝴蝶”的对比图片，提

活中见过的昆虫发育

问：“大家都知道丑丑的‘毛毛虫’能变成美丽的

现象（如蚕结茧），自

蝴蝶，那‘毛毛虫’是从哪里来的？它变成蝴蝶的

由发言表达猜想，如

过程中会经历哪些变化呢？”

“毛毛虫可能先变成

蛹，再变成蝴

新课导入

蝶”“蝴蝶会产卵，

1/

卵孵化出毛毛虫”。

2.引导学生结合生活经验猜想（如“毛毛虫是蝴

2.明确本节课主题，

蝶下的卵变的”“可能会结茧”），随后总结：“不

产生探究昆虫、两栖

仅蝴蝶，很多动物的发育都会经历显著变化，今天

动物发育过程的兴

我们就探究‘昆虫和两栖动物的生殖和发育'。”

趣。

1.昆虫的主要特征1.昆虫的主要特征

展示蝗虫、家蚕、蜜蜂的形态结构图，讲解：“昆2.观察结构图，指出

虫是动物界中种类最多的类群，共同特征是身体分蝗虫的头（有触角）、

'头、胸、腹'三部分，有1对触角、3对足，一胸（有3对足）、腹

般有2对翅。”提问：“观察结构图，你能指出（后端），理解昆虫的

蝗虫的头、胸、腹和触角、足的位置吗？”共同特征，如“蝗虫

2.蝗虫的不完全变态发育的3对足都长在胸

（1）展示蝗虫生活史标本（卵、若虫、成虫），组部”。

织学生观察并讨论：“蝗虫的生长发育经历了哪几3.2.蝗虫的不完全

一、昆个时期？成虫和若虫（跳蛹）在形态结构、生活习变态发育

虫的性上有什么差异？”4.（1）观察标本，

生殖小组讨论后回答：

和发“经历卵、若虫、成

育（绝虫三个时期；成虫有

新知

大多翅，若虫无翅，成虫

探究

数昆生殖器官成熟，若虫

虫经第二期若虫不成”

历显（2）讲解：“蝗虫发育经过'卵一若虫一成虫'三5.（2）倾听讲解，

著变个时期，若虫无翅或翅不完善、生殖器官未成熟，记录不完全变态的概

态）但形态习性与成虫相似，这种发育方式叫不完全变念和代表昆虫。

态，常见的还有蟋蟀、蜻蜓。”6.（3）观察蜕皮图

（3）补充“外骨骼与蜕皮”：展示昆虫蜕皮图片,片，理解外骨骼的作

讲解“外骨骼保护身体、防止水分蒸发，但不能随用，回答：“蜕皮5

虫体生长而生长，所以若虫会蜕皮，虫龄=蜕皮次次，虫龄是5+1=6

数+1”，提问：“蝗虫若虫蜕皮5次后成为成虫,龄。”

它的虫龄如何计算？”7.3.家蚕的完全变

3.家蚕的完全变态发育态发育

（1）播放家蚕发育视频（卵幼虫f蛹一成虫），8.（1）观看视频，

提问：“家蚕的发育过程与蝗虫有什么不同？经历对比蝗虫发育，回答:

了哪几个时期？”“家蚕多了蛹期，经

（2）展示家蚕各发育时期实物或图片（卵、幼虫、历卵、幼虫、蛹、成

蛹、成虫），讲解：“家蚕发育经过‘卵~幼虫一蛹虫四个时期。”

一成虫'四个时期，幼虫（蚕）与成虫（蚕蛾）形9.（2）观察实物/

态结构、生活习性差异显著，且有‘蛹期’，这种图片，记录完全变态

发育方式叫完全变态，常见的还有蝴蝶、蜜蜂、蚊J的概念和代表昆虫，

（3）结合“蚕吐丝结茧”案例，提问：“家蚕在区分幼虫与成虫的差

哪个发育时期吐丝？蚕丝对人类有什么用途？”异（如幼虫无翅、吃

4.完全变态与不完全变态的对比桑叶，成虫有翅、不

呈现对比表格（发育过程、蛹期有无、幼虫/若虫吃东西）。

与成虫差异），引导学生小组合作完成表格，总结两10.（3）结合案例回

者核心差异，答：“在幼旦期吐丝；

5.昆虫与人类的关系蚕丝可以纺织衣

展示“蜜蜂酿蜜、蚕产蚕丝、蜜蜂传粉”（有益）物。”

和“蚊子传播疾病、蝗虫吃庄稼”（有害）的图片，4.完全变态与不完

提问：“我们应该如何利用有益昆虫、防治有害昆全变态的对比

虫？”小组合作填写表格，

总结：“完全变态有

蛹期，幼虫与成虫差

异大；不完全变态无

蛹期，若虫与成虫差

异小。”

5.昆虫与人类的关

系

观察图片，讨论后回

答：“保护蜜蜂帮助

传粉，养蚕获取蚕丝；

防治蝗虫可喷洒环保

农药，消灭蚊子可清

理积水。”

1.下列关于昆虫发育的叙述，正确的是（C）

【习

A.蝗虫的发育经过卵一幼虫一蛹一成虫四个时期

题巩学生思考回答，加深

B.家蚕的幼虫与成虫形态结构、生活习性相似

固】理解。

C.不完全变态发育的昆虫没有蛹期

D.昆虫蜕皮是因为外骨骼过于坚硬，影响运动

1.青蛙的生殖行为（求偶与抱对）

1.青蛙的生殖行为

展示“黄梅时节青蛙鸣叫”的图片和音频，提问：

2.倾听青蛙鸣叫音

“雄蛙为什么会鸣叫？”再展示青蛙抱对图片，引

频，观察图片，结合

导讨论：“雌雄蛙抱对有什么意义？”

二、两讨论回答：“雄蛙鸣

2.青蛙的发育过程

栖动叫是为了吸引雌蛙

（1）展示青蛙发育过程图（受精卵一蝌蚪一幼蛙一

物的（求偶）；雌雄抱对能

成蛙），讲解：“青蛙生殖发育经过四个阶段，属于

生殖刺激生殖细胞同时排

变态发育。受精卵在水中孵化成蝌蚪，蝌蚪靠卵黄

和发出，提高受精率。”

提供营养，随后长出口、尾，用鲤呼吸。”

育（生2.青蛙的发育过程

.脸〜跪、

殖发（1）观察发育过程

/EW*Embryo

育离（用胚胎4图，记录各阶段名称，

不开理解“变态发育”

水）的含义（幼体与成体

A成年磔J

差异显著）。

・^

（2）填写对比表格，

TadpoleEh4IM$2叼

蚂我，长出的IB两足蝌必，长出后肢

（2）对比蝌蚪与成蛙的结构：呈现蝌蚪（有尾、用小组讨论后回答：

鳏呼吸、水生）和成蛙（无尾、用肺呼吸、水陆两“形态上，尾消失、

栖）的特征表格，组织学生填写并讨论：“蝌蚪变长出四肢；呼吸器官

成成蛙时，形态结构和生活环境发生了哪些适应性上，鲤变成肺；生活

变化？”环境上，从水中到水

（3）补充：“蝌蚪先长后肢、再长前肢，尾逐渐消陆两栖，这些变化适

失,蛆退化、肺形成，最终发育为成蛇，整个过程应了陆地生活。”

必须在水中进行。”（3）倾听补充，明确

3.两栖动物的生殖发育特点蝌蚪发育的顺序和水

总结：“两栖动物（如青蛙、蟾蛛）的生殖发育特的重要性。

点是体外受精（精子和卵细胞在水中结合）、有性生3.两栖动物的生殖

殖、变态发育，且生殖和幼体发育离不开水。”提发育特点

问：“为什么两栖动物大多生活在潮湿的环境记录生殖发育特点，

中？”结合“幼体发育离

不开水”回答：“因

为它们的生殖需要在

水中完成，幼体（蝌

蚪）也必须在水中生

活，所以多生活在潮

湿环境中。”

1.下列关于青蛙生殖发育的叙述，错误的是（C）

【习A.青蛙的生殖方式是有性生殖

学生思考回答，加深

题巩B.青蛙的受精过程在水中进行（体外受精）

理解。

固】C.蝌蚪用厢呼吸，成蛙用鲤呼吸

D.青蛙的发育属于变态发育

教师引导学生梳理知识：“本节课我们学习了昆虫和两栖动物的生殖发育，

谁能分别总结它们的核心特点？”

课堂小结

结合学生回答，用板书总结：

1.昆虫：体内受精、有性生殖、变态发育（不完全变态：卵一若旦一成虫，

无蛹期：完全变态：卵f幼虫一蛹f成虫，有蛹期），外骨骼需蜕皮。

2.两栖动物（青蛙）：体外受精、有性生殖、变态发育（受精卵一蝌蚪一

幼蛙一成蛙），生殖和幼体发育离不开水。

第6单元第15章第2节动物的生殖和发育（第1课时）

一、昆虫的生殖和发育

1.昆虫特征：头、胸、腹三部分；1对触角、3对足、2对翅

2.变态发育类型：

-不完全变态：卵一若虫f成虫（无蛹期，如蝗虫、蟋蟀）

-完全变态：卵一幼虫一蛹一成虫（有蛹期，如家蚕、蝴蝶）

3.外骨骼：作用（保护、防失水）一蜕皮（虫龄=蜕皮次数+1）

板书设计4.与人类关系：有益（蜜蜂传粉、蚕产丝）；有害（蚊子传病、蝗虫毁庄

稼）

二、两栖动物的生殖和发育（以青蛙为例）

1.生殖行为：雄蛙鸣叫（求偶）、雌雄抱对（提高受精率）

2.发育过程：受精卵一蝌蚪一幼蛙一成蛙（变态发育）

-蝌蚪：水生、有尾、用鲤呼吸

-成蛙：水陆两栖、无尾、用肺呼吸（皮肤辅助）

3.特点：体外受精、有性生殖、生殖和幼体发育离不开水

1、蝴蝶是由“毛毛虫”变成的，“毛毛虫”与“蝴蝶”分别处于的阶段是

（D）<>

A.幼虫、卵

B.蛹、若虫

C.若虫、成虫

课后作业D.幼虫、成虫

2、悠文明史，漫漫丝绸路。家蚕与灿烂的丝绸文化紧密相连，它发育经过

的时期依次是（C）。

A.卵f蛹f成虫

B.卵一若虫一成虫

C.卵f幼虫一蛹一成虫

D.卵f蛹f幼虫f成虫

3、益蜡是生物防治常用的昆虫，发育过程属于不完全变态发育。下列昆虫

中，与益蜻发育过程相同的是（B）o

A.蜜蜂

B.蟋蟀

C.蝴蝶

D.家蚕

4、江西大鳏是我国特有的、生活于江西境内的珍稀两栖动物，其受精方式

和生殖方式分别是（D）0

A.体外受精、无性生殖

B.内受精、有性生殖

C.体内受精、无性生殖

D.体外受精、有性生殖

5、家蚕在发育过程吐丝作茧，能够吐丝的是哪个发育阶段（B

A.卵期B.幼虫期C.蛹期D.成虫期

1.成功之史：通过“蝗虫标本观察”“家蚕发育视频”“青蛙发育图对

比”等直观素材，将抽象的“变态发育”具象化，有效突破“完全变

态与不完全变态的差异”“蝌蚪与成蛇的变化”等难点；结合“蚕吐

丝”“蚊子传病”等生活实例，让学生感受到“生物与人类的我系”，

激发学习兴趣，符合八年级学生认知特点。

2.不足：对“昆虫外骨骼与蜕皮的关系”讲解不够深入，部分学生可能

未理解“蜕皮次数与虫龄的计算逻辑”；“两栖动物发育依赖水的生态意

教学反思

义”拓展不足，学生未能联系“水域污染对两栖动物的影响”；课堂互

动以教师引导为主，学生自主探究（如自主设计昆虫发育模型）的机会较

少。

3.改进方向：增加“昆虫蜕皮模拟实验”（用硬纸壳做外骨骼，观察“虫

体，，生长与“外骨骼”的矛盾），让学生直观理解蜕皮原因；补充“青

蛙数量减少与水域污染”的案例，引导学生讨论“保护水域环境的重要

性”，强化社会责任；设计“小组合作构建蝗虫/家蚕发育模卷”活动

（用彩纸制作各发育时期），提升自主探究和动手能力。

本教学设计围绕“昆虫、两栖动物生殖发育"核心，注重知识与生活、

环境的联系，通过分层讲解、直观演示和练习巩固，帮助学生掌握重难点，

同时培养科学思维和环保意识，符合初中生物“关注生命与环境”的教

学要求。

6.15.2动物的生殖和发育第2课时

年级八年级授课时间1课时

课题第2节动物的生殖和发育

本课时选自北师大版2024八年级上册生物教材“第6单元第15章

生物的生殖和发育”第2节，是在学生学习“昆虫、两栖动物生殖发育”

后，对动物生殖发育知识的拓展与深化，同时首次引入“无性生殖（克隆

技术）”，形成“有性生殖一无性生殖”的完整生殖方式认知体系。教材

以“鸟类生殖发育”和“克隆技术”为核心，从“具体动物（鸟类）

教材分析到抽象技术（克隆）”展开：通过鸟类复杂繁殖行为、鸟卵结构的讲解，

突出“生物适应陆地环境”的生命观念（如卵壳防失水、气室供氧）；借

助克隆羊多莉案例，对比有性生殖与无性生殖的本质差异，结合我国克隆法

律规定，渗透“科学技术伦理与社会责任”。教材符合八年级学生“从具

象到抽象、从已知到未知”的认知规律，为后续学习“哺乳动物生殖发

育”及“生物技术应用”奠定基础。

生命观念：通过分析鸟类生殖发育（繁殖行为、鸟卵结构）和克隆技术，理

解有性生殖（鸟类）与无性生殖（克隆）的核心差异，建立“生殖方式适

应环境”“遗传物质决定生物性状”的观念。

科学思维：这比鸟类与昆虫/两栖动物的生殖差异（如受精方式、发育环

教学目标境）、克隆与有性生殖的区别，培养归纳比较能力；通过推理鸟卵结构与胚

胎发育的关联、克隆羊多莉的遗传来源，提升逻辑分析能力。

探究实践：参与“观察鸟卵结构”实验（外部形态一内部结构）、“绘制

克隆羊多莉培育流程图”活动，掌握观察、绘图、合作探究的方法，提高

对抽象生理过程和技术原理的理解能力。

态度责任：通过了解鸟类繁殖行为的复杂性，树立“保护鸟类栖息地、维

护生物多样性”的意识；结合我国克隆技术相关法律规定，增强“科学技

术需遵守伦理与法律”的观念，认同合理利用生物技术的重要性。

【教学重点】

鸟类的繁殖行为（求偶、交配、产卵等核心行为及杜鹃特例）；鸟卵的结构

（卵壳、胚盘、卵黄等）及各结构对胚胎发育的作用；克隆羊多莉的培育过

教学重、难程及克隆技术的特点（无性生殖）。

八占、、【教学难点】

鸟卵各结构（如系带、气室）与陆地环境中胚胎发育的适应性关联；克隆技

术的核移植原理（遗传物质主要来自细胞核）；区分有性生殖（需受精卵）

与无性生殖（克隆无受精卵）的本质差异。

教学过程

教学内容教师活动学生活动

1.回顾旧知；展示昆虫（不完全变态）、两栖动物（体

外受精）生殖发育特点的表格，提问：“上节课我1.回忆旧知，结合表

们学习了昆虫和两栖动物的生殖发育，它们的卵都格梳理昆虫、两栖动

没有硬壳，且两栖动物幼体需在水中发育。那鸟类物的生殖特点，观察

的生殖发育与它们有什么不同呢？比如我们常见的鸟类卵的图片，表达

鸡蛋有硬壳，这有什么作用？”猜想：“硬壳能保护

＞昆虫的生殖发育特点：卵，不让卵内水分跑

体内受精；有性生殖；变态发育；掉，适应陆地生

新课导入

,不完全变态发育：卵T若虫T成虫活”“可能能防止细

1＞完全变态发育：卵一幼虫T蛹T成虫

菌进入”。

＞两栖动物的生殖发育特点：

体外受精；有性生殖；变态发育；2.明确本节课主题，

2.引导学生猜想（如“硬壳保护卵内部结构”“防产生探究鸟类生殖发

止水分蒸发”），随后总结：“鸟类的生殖发育有独育和克隆技术的兴

特的适应陆地环境的特点，同时还有一种特殊的技趣。

术能复制遗传相同的个体，今天我们探究‘鸟类的

生殖发育与克隆技术‘。”

1.鸟类的繁殖行为1.鸟类的繁殖行为

（1）展示鸟类繁殖行为图片（占区、筑巢、求偶、（1）观察图片，记录

交配、产卵、孵卵、育雏），讲解：“鸟类繁殖行为

鸟类的7种繁殖行

复杂，多数鸟类会通过占区争夺资源、筑巢保护卵为，理解“体内受

和雏鸟、求偶吸引异性，最终通过交配实现体内受精”是鸟类生殖的

精，再产卵、孵卵、育雏。”（2）补充特例：播放基础。

杜鹃将卵产在其他鸟巢的视频，提问：“杜鹃不筑

（2）观看杜鹃视频，

巢、不孵卵、不育雏，为什么还能繁殖后代？这说

小组讨论后回答：

明鸟类的繁殖行为有什么特点？”

“其他鸟会替杜鹃孵

（3）总结：“求偶、交配、产卵是所有鸟类必有的卵、育雏，说明鸟类

繁殖行为，筑巢、孵卵、育雏因种类而异，体现鸟

繁殖行为不是所有种

一、鸟

类繁殖行为的多样性。”类都完全相同，有特

类的

鸟类通常有占区、筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、例。”

繁殖育雏等复杂的繁殖行为。

新知（3）记录鸟类必有的

行为

探究繁殖行为，明确繁殖

与鸟

行为的多样性。

卵的

结构筑巢育雏交配

2.观察鸟卵的结构

2.观察鸟卵的结构与功能

与功能

（1）组织实验：分发鸡蛋（或鸟卵模型）、解剖工

具，指导实验步骤：①观察外部：触摸卵壳（感受（1）分组实验，按步

硬度）、观察气孔（用放大镜）；②敲裂卵壳（轻敲骤观察鸟卵：触摸卵

钝端），剥去卵壳膜，观察气室；③倒人培养皿，识壳感受硬度，用放大

别卵白、卵黄、系带、胚盘。（2）结合鸟卵结构示镜找气孔，敲裂后观

察气室、卵白、卵黄

意图，讲解各结构功能：-卵壳/卵壳膜：保护作

用，卵壳防止水分蒸发、卵壳膜减少内部损伤；-气等结构，做好记录。

（2）结合示意图，标

室：储存空气，为胚胎发育提供氧气；-卵白：提

供水分和少量营养，保护卵黄；一系带：固定卵黄,注各结构并记忆功

能，如“气室在钝

避免胚胎受震荡；-卵黄/卵黄膜：卵黄提供主要

营养，卵黄膜保护卵黄：-胚盘：含组胞核，是胚端，能给胚胎供

胎发育的部位（受精卵胚盘大而深，未受精卵小而氧”“胚盘在卵黄

浅）。上，是小点点”。

（3）讨论：“超市买的鸡蛋能孵出小鸡吗？如何区（3）观察胚盘对比

分受精卵和未受精卵？”，展示两种胚盘对比图，图，回答：“超市的

引导学生得出结论。鸡蛋大多是未受精

卵，不能孵出小鸡；

受精卵胚盘大而深，

未受精卵小而浅。”

1.下列关于鸟类繁殖行为和鸟卵结构的叙述正确的

【习是（C）

题巩A.所有鸟类都具有筑巢、孵卵和育雏的行为学生思考回答，加深

固】B.鸟卵的卵黄是胚胎发育的部位，含有细胞核理解。

C.鸟卵的卵壳能防止水分蒸发，适应陆地环境

D.鸟类的交配行为实现体外受精，提高受精

1.回顾有性生殖，引入克隆概念1.回顾有性生殖，引

（1）提问：“人、鸟类、青蛙的生殖方式有什么共入克隆概念

同点？”引导学生总结：“都需要精子和卵细胞结（1）思考并总结有性

合形成受精卵，由受精卵发育成新个体，属于有性生殖的核心：“需精

生殖。”子和卵细胞结合成受

二、克（2）展示克隆羊多莉和供核母羊的对比图片，提问：精卵”，明确有性生

隆技“克隆羊多莉没有经过精子和卵细胞结合，却能发殖的共性。

术（无育成与供核母羊相似的个体，这种技术叫克隆技术，（2）观察多莉与供核

性繁它属于什么生殖方式呢？”引出“无性生殖”母羊的图片，结合提

殖）的概念（无两性生殖细胞结合，无受精卵形成）。问理解“无性生

2.分析克隆羊多莉的培育过程殖”的特点：“没有

（1）展示克隆羊多莉培育流程图（母羊A：乳腺细两性生殖细胞结合，

胞—取细胞核；母羊B：未受精的卵一去核；核移无受精卵”。

植一重组卵细胞；体外培养一胚胎；移植到母羊C2.分析克隆羊多莉

子宫f多莉），分步讲解：-核移植：将母羊A的的培育过程

细胞核移入母羊B的无核卵细胞，形成重组卵细（1）观察流程图，记

胞；-胚胎培养：重组卵细胞在体外培养成早期胚录各步骤及三只母羊

胎；-胚胎移植：将胚胎移入母羊C1代孕母羊）的作用：“母羊A供

子宫，最终发育成多莉。核，母羊B供无核

（2）组织讨论：①“多莉的外貌与哪只母羊最相卵，母羊C代孕”。

似？为什么？”②“克隆羊培育成功依赖哪些生物（2）小组讨论后回

技术？”（3）总结：“多莉与供核母羊A相似，答：①“与母羊A相

因为细胞核是遗传信息的控制中心，含主要遗传物似，因为细胞核有遗

质；依赖核移植、细胞培养、胚胎移植技术。”传物质”；②“依赖

核移植、细胞培养、

胚胎移植”。

（3）理解克隆个体的

遗传物质来源，明确

“细胞核决定生物性

状”。

3.克隆技术的意义与法律规定

（1）提问：“克隆技术对人类有什么意义？”引3.克隆技术的意义

导学生从“拯救濒危动物（如大熊猫）”“保持家

与法律规定

畜优良品种”“医疗器官移植（培育克隆器官）”

（1）讨论并列举克隆

等方面思考，技术的意义，如“克

（2）补充我国法律规定："明确禁止克隆人试验，隆濒危动物能避免物

但允许适度开展以治疗为目的的组织或器官克种灭绝”“克隆器官

隆”，展示世界首例体细胞克隆猴“中中”“华可解决移植供体不足

华”的图片，强调：“科学技术的发展需遵守法律

问题”。

和伦理道德，不能违背人类社会准则。”（2）了解我国法律规

定，观察克隆猴图片,

认识到克隆技术的合

理应用边界，树立

“科技需守伦理”

的意识。

1.下列关于克隆羊多莉培育过程及克隆技术的叙

述，正确的是（C）

【习

A.多莉的遗传物质主要来自代孕母羊的子宫环境学生思考回答，加深

题巩

B.克隆过程中需要精子和卵细胞结合形成受精卵理解。

固】

C.克隆技术属于无性生殖，能复制遗传相同的个体

D.克隆羊多莉的培育只依赖核移植一种生物技术

教师引导学生梳理知识：“本节课我们学习了鸟类的生殖发育和克隆技术，

谁能分别总结它们的核心要点？”结合学生回答，用板书总结：

1.鸟类：①生殖方式：体内受精、有性生殖；②繁殖行为：求偶、交配、

产卵为必备行为，筑巢、孵卵、育雏因种而异（如杜鹃）；③鸟卵结构：卵

课堂小结壳（防失水）、气室（供氧）、卵黄（供营养）、胚盘（胚胎发育部位），适

应陆地发育，

2.克隆技术：①生殖方式：无性生殖（无两性生殖细胞结合，无受精卵）；

②多莉案例：供核母羊决定遗传性状，依赖核移植等技术；③意义与法律：

拯救濒危动物、医疗应用，我国禁止克隆人。

第6单元第15章第2节动物的生殖和发育（第2课时）

一、鸟类的生殖和发育

1.繁殖行为

-必备行为：求偶、交配、产卵（体内受精）

板书设计

-特有行为：占区、筑巢、孵卵、育雏（杜鹃特例：无筑巢、孵卵、育