《改造我们的学习》教案

《改造我们的学习》教案---《改造我们的学习》教案一、课程名称《改造我们的学习》经典研读二、授课对象大学低年级学生（思想政治理论课或语文类通识课）、或具有一定理论基础的成人学习者三、课时安排建议2课时（90分钟，可根据实际情况调整各环节时长）四、授课方式讲授与讨论相结合，问题引导与文本细读并重五、教学目标通过本课学习，使学习者能够：1.知识与技能：准确理解并阐述《改造我们的学习》的核心论点、主要内容及其历史背景；初步把握文章的论证结构和主要论证方法；认识到理论联系实际的重要性。2.过程与方法：通过文本细读、问题探究和小组讨论等方式，培养信息筛选、概括要点、分析评价以及理论联系实际的能力。3.情感态度与价值观：深刻领会马克思主义实事求是的思想精髓，反思自身学习态度与方法，树立理论联系实际、求真务实的学风，并思考其对当代学习与工作的指导意义。六、教学重难点1.教学重点：*文章的核心论点：“改造我们的学习”的具体内涵，即倡导理论联系实际的马克思主义学风，反对主观主义的学风。*文章的论证结构：如何逐层深入地剖析问题、阐述观点。*“实事求是”思想的提出及其初步阐释。2.教学难点：*深刻理解主观主义学风的表现、危害及其产生的根源。*如何将文章的思想精髓与当代青年的学习、生活实际相结合，激发其现实关照。*准确把握文章的历史意义与现实指导价值。七、教学准备1.教师准备：*深入研读《改造我们的学习》原文及相关背景资料（如延安整风运动的历史）。*制作PPT课件，包含背景介绍、文本结构梳理、核心观点提炼、关键问题设计、拓展讨论等内容。*准备相关历史图片、文献片段或短视频（可选），增强教学直观性。2.学生准备：*课前预习《改造我们的学习》全文，标记疑难之处。*尝试概括各部分主要内容。八、教学过程（一）导入新课（约10分钟）*方式一（问题导入）：*提问：同学们在学习中是否遇到过这样的困惑：学了很多理论知识，但在解决实际问题时却感到无从下手？或者有时觉得书本上的某些说法与现实情况不太一致？*引导学生简短讨论，引出“理论与实践”的关系问题。*点明：早在几十年前，毛泽东同志就深刻地指出并系统地论述了这一问题，这篇重要的文章就是我们今天要学习的《改造我们的学习》。*方式二（背景导入）：*简要介绍延安整风运动的历史背景（可配合图片或短视频），说明当时党内存在的主观主义、教条主义等不良学风对革命事业的危害。*指出《改造我们的学习》是延安整风运动的指导性文献之一，其发表的目的就是为了“改造”当时党内存在的不良学习风气。（二）新课讲授（约60分钟）1.作者与写作背景（约5分钟）*简要介绍毛泽东同志及其在党内的领导地位。*重点阐述本文写作于1941年延安整风运动初期的特定历史背景，强调其针对性和现实紧迫性。当时党内存在的把马克思主义理论教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的错误倾向，亟需通过思想上的整顿来纠正。2.梳理文章结构，把握核心论点（约20分钟）*引导学生快速浏览全文，划分段落层次：*（可将文章分为四个主要部分，引导学生概括各部分大意）*第一部分：回顾党成立二十年来在理论与实践相结合方面取得的成绩，肯定主流。*第二部分：尖锐指出党内存在的主观主义学风的种种表现及其危害。（这是批判的重点）*第三部分：将主观主义的学习态度与马克思列宁主义的学习态度进行鲜明对比，进一步阐述改造学风的必要性。*第四部分：提出改造学习方法和学习制度的具体建议。*提炼核心论点：*中心论点：主张将全党的学习方法和学习制度改造一下，即倡导理论联系实际的马克思主义学风，反对主观主义（特别是教条主义）的学风。*引导学生思考：为什么要“改造”？“改造”的是什么？目标是什么？3.重点研读与问题探究（约25分钟）*聚焦第二部分：主观主义学风的表现与危害*问题1：作者列举了主观主义学风的哪些具体表现？（引导学生找出“不注重研究现状”、“不注重研究历史”、“不注重马克思列宁主义的应用”等要点，并结合文中描述加以理解。）*问题2：这些表现分别会带来什么样的危害？（引导学生认识到其对革命事业、对个人思想的损害。）*问题3：作者是如何批判主观主义，特别是教条主义的？（引导学生关注比喻的运用，如“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，体会其生动性和深刻性。）*聚焦第三部分：两种学习态度的对比*活动：组织学生列表对比主观主义学习态度和马克思列宁主义学习态度在“目的”、“方法”、“研究对象”、“结果”等方面的不同。*重点阐释“实事求是”：*这是文章的闪光点。引导学生理解“‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”*讨论：“实事求是”的提出有何重大意义？它如何体现了马克思主义的认识论和方法论？4.总结与现实关照（约10分钟）*总结文章的论证特点：逻辑严密，层层递进；摆事实，讲道理；对比鲜明，说服力强；语言生动，既有理论深度，又通俗易懂。*引导学生联系现实：*问题：在今天，我们的学习和工作中是否还存在类似“主观主义”的倾向？（例如：死读书、读死书，理论脱离实践；盲目跟风，缺乏独立思考；调查研究不够深入，凭经验办事等。）*讨论：《改造我们的学习》中倡导的学风，对我们今天的学习（如专业学习、理论学习）、科研、乃至未来的工作有何启示？我们应如何践行“实事求是”的精神？（三）巩固小结（约5分钟）*师生共同回顾本课学习的主要内容和核心观点。*强调《改造我们的学习》不仅是一篇历史文献，更是指导我们如何学习、如何思考、如何做事的思想武器。其倡导的理论联系实际、实事求是的学风，对于当代青年成长成才具有永恒的价值。*鼓励学生将所学所思内化于心，外化于行。（四）拓展延伸（课后作业）1.结合自身学习实际，写一篇不少于800字的短文，谈谈对“理论联系实际”或“实事求是”的理解与感悟。2.查阅资料，了解延安整风运动的更多内容，思考其对党的建设的意义。3.尝试阅读毛泽东的其他相关著作，如《实践论》、《矛盾论》，进一步理解马克思主义中国化的理论精髓。九、板书设计（或PPT核心要点呈现）《改造我们的学习》(毛泽东，1941)一、为何改造？(背景：历史需求，现实问题)*成绩与主流*问题与危害：主观主义（教条主义、经验主义）二、改造什么？(核心：学风)*主观主义的学习态度：(表现、危害)*马克思列宁主义的学习态度：理论联系实际*实事求是：“实事”——客观事物；“是”——规律；“求”——研究三、如何改造？(方法与建议)*研究现状、研究历史、学习理论并应用四、现实启示：*理论联系实际*求真务实*学以致用十、教学反思（课后填写）*