二年级上册地方课程教案

二年级上册地方课程教案一、课程基本信息课程名称：家乡的传统文化——有趣的民俗与手工适用年级：小学二年级上册课时时长：40分钟课程目标：1.知识目标：认识家乡2-3种传统民俗（如中秋赏月、重阳敬老、贴春联雏形）和1-2种传统手工（如剪纸、折纸灯笼），了解其简单的文化内涵与制作特点；2.能力目标：能准确辨识家乡传统民俗场景与手工制品，学会简单的传统手工制作步骤，提升动手能力、观察能力和语言表达能力；3.情感目标：激发对家乡传统文化的热爱之情，培养尊重传统、乐于动手的良好品质，增强对家乡的认同感与自豪感；4.素养目标：夯实地方传统文化认知基础，培养乐于探索、主动分享的意识，促进学生全面发展。课程准备：1.教具：家乡传统民俗实景图片、短视频、传统手工成品（剪纸窗花、折纸灯笼）、制作步骤示意图、民俗儿歌音频；2.学具：学生自备彩纸、安全剪刀、胶水、铅笔、彩笔；3.辅助材料：“民俗小达人”奖励贴纸、民俗辨识任务卡、手工制作任务单；4.场地准备：教室按4人一组摆放桌椅，预留讲台与展示区域，墙面张贴家乡民俗主题海报，营造浓厚的传统文化氛围。二、课程流程（含5个题型/环节）（一）场景辨识题（8分钟）——认民俗+辨特色1.导入激趣：教师播放欢快的家乡民俗儿歌，提问“小朋友们，儿歌里唱到了好多有意思的场景，你们知道这些场景是家乡的什么传统习俗吗？我们的家乡还有哪些好玩的传统习惯呀？”，引导学生自由发言，切入“家乡的传统文化——有趣的民俗与手工”课程主题。2.特色讲解：结合教具（图片、短视频、实物），用简单易懂的语言介绍家乡传统民俗与手工：①中秋赏月：每年秋天的中秋节，全家围坐在一起看月亮、吃月饼，寓意团圆；②重阳敬老：重阳节那天，要尊敬爷爷奶奶、外公外婆，给他们捶捶背、送祝福；③剪纸窗花：用彩纸剪出漂亮的图案（如小花、小动物），过年时贴在窗户上，特别喜庆；④折纸灯笼：用彩纸折成小小的灯笼，节日里挂起来，特别好看。3.互动辨识：开展“民俗场景快认大挑战”小游戏，教师随机出示民俗场景图片、手工成品或播放民俗声音（如赏月时的笑声、剪纸时的剪刀声），学生举手抢答“这是家乡的什么民俗/手工？它在什么时候做呀？”，对辨识准确、表达清晰的学生给予“民俗小达人”贴纸奖励，强化对家乡传统文化的认知。（二）手工实操题（10分钟）——学手工+练动手1.示范讲解：教师选取简单易操作的传统手工（折纸灯笼），结合步骤示意图示范制作过程，讲解实操要点：①取一张正方形彩纸，对角对折两次，压出折痕；②沿折痕剪出小口子（不剪到底）；③展开彩纸，将每个角依次向中心粘贴，做成灯笼雏形；④用彩笔装饰灯笼，系上小绳子。边示范边强调“使用剪刀时要小心，轻轻剪、慢慢剪；胶水要少涂一点，避免弄脏彩纸”。2.分组实操：学生按4人一组围坐，每组领取手工制作材料和任务单，明确任务：小组内合作完成折纸灯笼制作，每人负责1个步骤（如折纸、剪纸、粘贴、装饰），小组长负责提醒大家注意安全和操作规范，教师巡回指导，帮助动手有困难的学生完成制作。3.纠错提升：教师针对学生制作中的常见问题（如折纸不整齐、剪纸剪到底、胶水涂太多）进行耐心纠正，选取2组优秀的手工成品现场展示，表扬其优点；对制作认真、积极参与的小组给予集体表扬，确保每位学生都能掌握基础的传统手工制作技巧。（三）民俗应用题（8分钟）——学民俗+践美德1.应用引导：教师结合学生的认知，引导学生思考：“我们了解了家乡的传统民俗，知道了中秋要团圆、重阳要敬老，在生活中我们该怎么做来传承这些民俗美德呢？”，随后分享几个简单的践行案例（如给爷爷奶奶捶背、和家人一起过中秋）。2.应用任务：明确任务要求：小组合作，结合家乡传统民俗，想出2个在生活中践行民俗美德的做法，记录在任务卡上，完成后小组内互相交流，要求“做法简单可行、贴合民俗内涵”，比如“中秋和家人一起吃月饼、赏月”“重阳给外公外婆端杯水”。3.自主探究：学生分组开展讨论，教师巡回巡查，对思路不清晰的小组给予启发式引导（如“除了捶背，我们还能为爷爷奶奶做什么呀？”）；对做法实用、贴合民俗的小组及时给予表扬鼓励，提升学生践行传统美德的意识与能力。（四）对错改错题（7分钟）——辨误区+明事理1.任务布置：发放民俗认知与习惯对错改错题单（共6道题，图文结合，适配二年级学生），题目聚焦核心误区，如“中秋可以一个人过，不用和家人团圆（错误）、剪纸时可以用剪刀对着同学（错误）、重阳要尊敬老人（正确）、传统手工不好玩，不用学（错误）”，要求学生先独立判断对错（圈出对或错），再和小组内同学交流理由。2.小组研讨：学生完成独立判断后，小组内轻声交流答案和理由，教师巡回参与研讨，用简单的语言引导学生梳理核心认知：“要尊重家乡的传统民俗，中秋要和家人团圆，重阳要敬老；做手工时要注意安全，要认真对待传统手艺”。3.点评总结：教师邀请各小组代表分享研讨结果，逐题进行点评，结合实例纠正错误认知，强调传承传统文化的重要性；对全员判断准确的小组给予“美德小标兵”集体奖励，对易错知识点进行重点强化，帮助学生树立正确的民俗认知。（五）成果展示题（7分钟）——展作品+促分享1.展示布置：各小组推选1名代表，上台展示小组制作的折纸灯笼手工成品，同时分享小组想到的践行民俗美德的做法，向全班同学介绍“我们折的是家乡的传统灯笼，我们要在重阳给爷爷奶奶捶背”，其他同学认真倾听，展示结束后给予掌声鼓励。2.多元评价：采用“学生自评+小组互评+教师点评”的模式开展评价：自评时，展示学生说明作品亮点与自身不足；互评时，围绕“手工精致度、做法可行性”两个维度，简单说出优点；教师重点点评优秀作品小组与进步明显的学生，肯定优点（如灯笼折得整齐、做法很贴心），指出改进方向（如可以给灯笼装饰更漂亮的图案）。3.总结颁奖：教师对本节课学生的整体表现进行总结，表扬积极参与、认真制作、大胆分享的学生与小组，为表现优秀的学生颁发“民俗小达人”贴纸，为综合表现突出的小组颁发“最佳传承小组”荣誉牌，激发学生传承家乡传统文化的热情。三、课程总结与延伸1.课程总结：教师引导学生回顾本节课内容，提问“今天我们认识了家乡的哪些传统民俗和手工？我们学会了折传统灯笼，还想到了践行民俗美德的做法，开心吗？”，帮助学生梳理核心知识，强调“家乡的传统文化很有趣，我们要尊重传统、传承美德，做热爱家乡、懂得感恩的好孩子”。2.延伸任务：①家庭延伸：把制作的传统灯笼带回家，展示给家人看，让爸爸妈妈讲讲家乡其他的传统民俗故事；②实践践行：在中秋、重阳等传统节日里，和家人一起践行民俗美德，为长辈做一件力所能及的小事；③创意拓展：用彩纸制作家乡的其他传统手工（如剪纸小花），下次课和小伙伴分享；④观察探索：在生活中观察家乡的传统民俗场景（如节日里的装饰），记录下来并和同学交流。四、注意事项1.安全第一：课堂上使用剪刀、胶水等工具时，严格提醒学生注意安全，剪刀要单手拿、笔尖朝向自己，不用时及时放在桌面中间，不把小物品放入口中，避免发生危险，若出现不适立即告知老师。2.兼顾差异：尊重二年级学生的个体差异（如动手能力、表达能力、认知水平），对动手不熟练、表达不流畅的学生，多给予耐心引导和鼓励，帮助其建立自信心；对基础较好的学生，鼓励其大胆创新，给手工作品设计独特的装饰图案。3.趣味教学：采用游戏互动、手工制作、成果展示相结合的教学方式，贴合二年级学生的年龄特点和认知需求，多用图片、短视频、实物等直观教具，融入民俗儿歌元素，避免枯燥讲解，让学生在快乐中学习传统文化。4.准备充分：课前提前准备好各类教具、学具，确保手工材料安全、卫生，图