2025-2026秋学校艺术展演与活动工作总结：丰富艺术活动提升审美素养培养艺术特长与创新能力

2025-2026学年秋季学期学校艺术展演与活动工作总结：丰富艺术活动，提升审美素养，培养艺术特长与创新能力艺术是美育的核心载体，是陶冶学生情操、提升审美素养、培养创新思维、促进学生全面发展的重要途径。2025-2026学年秋季学期，我校深入贯彻落实“五育并举”教育方针，坚持“以美育人、以文化人、以艺润心”的工作理念，紧扣“丰富艺术活动，提升审美素养，培养艺术特长与创新能力”的核心目标，立足学生身心发展特点和艺术学习需求，精心策划、周密组织各类艺术展演与艺术活动，搭建学生展示自我、提升自我的艺术平台，丰富校园文化生活，厚植校园艺术氛围，着力提升全体学生的审美鉴赏能力、艺术实践能力和创新思维能力，培育学生的艺术特长，推动学校美育工作高质量发展。本学期各类艺术展演与活动有序开展、成效显著，现将工作总结如下：一、本学期工作概况本学期，我校高度重视艺术展演与活动工作，将其作为落实美育工作、丰富校园文化、促进学生全面发展的重要抓手，纳入学校年度重点工作统筹推进。成立了以校长为组长、德育处与艺术组牵头、各年级组、班主任协同参与的艺术工作领导小组，明确职责分工、细化工作任务、压实工作责任，形成了“校长统筹、艺术组主导、年级落实、班主任配合、全员参与”的工作格局。围绕核心工作目标，我校重点推进三大任务：一是丰富艺术活动形式，兼顾普及性与专业性，吸引全体学生主动参与艺术实践；二是常态化开展艺术展演，以演促学、以展促练，提升学生艺术实践能力和审美素养；三是依托各类艺术活动与展演，挖掘学生艺术潜能，培养学生艺术特长，激发学生创新思维，培育学生热爱艺术、崇尚美的良好品质。本学期，我校共组织校级艺术展演3场、年级艺术活动8项、班级艺术实践活动42场，涵盖声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法、手工、摄影、校园剧等多个艺术门类；累计开展艺术社团特色活动30场、艺术专题讲座6场、美育实践研学活动2次；全校学生艺术活动参与率达100%，学生审美素养和艺术实践能力显著提升，涌现出一批具有艺术特长的优秀学生；校园艺术文化氛围日益浓厚，圆满完成了本学期艺术展演与活动各项工作任务，为后续美育工作的深入开展奠定了坚实基础。二、核心工作落实情况（一）丰富艺术活动形式，夯实美育普及基础结合秋季学期特点和学生年龄特点，坚持“普及性、趣味性、多样性、实践性”的原则，丰富艺术活动形式，打破传统艺术教育的局限性，激发学生参与艺术实践的主动性和积极性，让每一位学生都能在艺术活动中感受美、欣赏美、创造美，夯实美育普及基础。开展班级艺术实践活动，推动美育全员覆盖。以班级为单位，结合学生年龄特点和艺术兴趣，开展形式多样的班级艺术实践活动，如低年级手工制作、绘画比赛、儿歌传唱，中年级书法练习、舞蹈编排、摄影体验，高年级校园剧创作、书法展览、器乐合奏等，鼓励每一位学生参与其中，发挥自身特长。班级艺术实践活动由班主任牵头、艺术教师指导，每周至少开展1次，充分调动学生的参与热情，让艺术实践成为学生日常学习生活的重要组成部分，实现美育全员覆盖。强化艺术社团建设，培育特色艺术文化。依托学校艺术社团，开展特色艺术活动，培育学生艺术特长，丰富校园艺术文化。本学期，我校完善声乐社团、器乐社团、舞蹈社团、美术社团、书法社团、手工社团、摄影社团、校园剧社团等各类艺术社团建设，配备专业艺术教师担任指导老师，制定详细的社团活动计划，每周开展1-2次社团活动，重点培养学生的艺术技能和创新思维。同时，组织社团成员开展校内展示、交流活动，为学生提供展示自我的平台，激发学生参与艺术社团的积极性，培育特色校园艺术文化。融入趣味艺术元素，提升活动吸引力。结合秋季学期特点，融入趣味艺术元素，开展各类趣味艺术活动，如秋季艺术嘉年华、美育趣味课堂、艺术手工市集等，打破传统艺术活动的严肃性，注重活动的趣味性和参与性。趣味艺术活动兼顾不同年龄段学生的需求，设计难度适中、形式多样的艺术实践项目，让学生在参与活动的过程中感受艺术的快乐，激发艺术创作的热情，同时提升审美素养和动手能力。开展美育研学活动，拓展艺术视野。结合秋季自然风光和本地文化资源，组织学生开展美育研学活动，如走进美术馆、博物馆、艺术工坊，开展实地参观、实践体验活动，让学生近距离感受艺术的魅力，学习优秀艺术作品的创作技巧和艺术内涵；邀请本地艺术名家走进校园，开展艺术专题讲座和现场指导活动，分享艺术创作经验，提升学生的艺术认知和创作水平，拓展学生艺术视野。（二）常态化开展艺术展演，以演促学提升素养坚持“以演促学、以展促练、全员参与、注重实效”的原则，常态化开展各类艺术展演活动，明确展演流程、规范展演秩序，让学生在展演中锤炼技能、提升素养、展示风采，推动学生艺术实践能力和审美素养全面提升。精准策划展演项目，贴合学生实际。结合学生年龄特点和艺术水平，精准策划各类艺术展演项目，兼顾普及性和专业性，确保展演项目贴合学生实际、具有可操作性。本学期，我校重点开展校级秋季校园艺术节展演、书画摄影作品展、校园戏剧节、器乐声乐合奏展演等3场校级艺术展演，各年级结合自身实际，开展针对性的年级艺术展演，如低年级艺术风采展示、中年级舞蹈声乐展演、高年级书画作品展等，让不同年龄段、不同艺术水平的学生都能参与展演、展现自我。规范展演组织流程，确保公平有序。建立“策划—筹备—组织—展示—总结—表彰”的展演组织流程，确保各类艺术展演有序、公平、公正开展。展演策划阶段，艺术组牵头制定详细的展演方案，明确展演规则、赛程安排、评分标准、安全预案等；展演筹备阶段，筹备小组提前准备展演场地、器材、服装等物资，布置展演现场，安排评委人员，开展展演彩排，确保展演顺利进行；展演组织阶段，严格按照展演规则开展展示活动，评委人员公正评审，班主任全程陪同，及时处理展演过程中出现的问题，保障展演有序开展；展演结束后，及时总结展演情况，表彰优秀个人和集体，激发学生的艺术创作热情。以演促学强化提升，提升艺术素养。依托各类艺术展演，引导学生以展演为契机，加强日常艺术训练，提升艺术技能和审美素养。展演前，组织学生开展针对性的训练，艺术教师全程指导，帮助学生打磨作品、提升技能；展演中，鼓励学生大胆展示、自信表达，在展演中发现自身不足，明确努力方向；展演后，引导学生总结展演经验，交流创作心得，不断提升艺术创作水平和审美鉴赏能力，实现“以演促学、以展促练”的目标。本学期，通过常态化开展艺术展演，学生的艺术技能明显提升，审美素养得到有效培育。关注特殊学生，落实全员参与。兼顾特殊体质、特殊艺术基础学生的需求，在艺术展演中设置适应性项目，或鼓励特殊学生参与展演组织、后勤服务、作品展示等工作，确保每一位学生都能参与到艺术展演中来，感受艺术的魅力和集体的温暖。同时，加强对特殊学生的关注，在训练和展演过程中，根据学生实际情况，制定个性化的指导方案，帮助特殊学生感受美、创造美，确保艺术展演的全员性和包容性。（三）聚焦特长培养与创新，培育学生优良品质依托各类艺术活动与展演，聚焦学生艺术特长培养和创新思维激发，将艺术技能训练与创新教育、品德教育相结合，引导学生在艺术实践中锤炼品格、提升创新能力，培育学生热爱艺术、崇尚美的良好品质，促进学生全面发展。挖掘学生艺术潜能，培养艺术特长。在各类艺术活动和展演中，注重挖掘学生的艺术潜能，针对具有艺术天赋和兴趣的学生，开展个性化指导和专项训练，重点培养学生的艺术特长。艺术教师定期对学生的艺术水平进行评估，建立学生艺术特长档案，制定个性化的培养计划，利用课后时间、社团活动等，开展一对一、小组专项训练，帮助学生提升艺术技能，培育一批具有艺术特长的优秀学生。同时，组织艺术特长学生参与各级各类艺术竞赛、展演活动，为学生提供更高层次的展示平台，激发学生的艺术潜能。激发创新思维，培育创新能力。在艺术教学和实践活动中，注重激发学生的创新思维，鼓励学生大胆尝试、勇于突破，培养学生的艺术创新能力。引导学生打破传统艺术创作模式，结合时代特点和自身感受，进行个性化的艺术创作，如在绘画、书法、手工创作中，鼓励学生融入自身创意和生活体验；在校园剧、舞蹈编排中，鼓励学生自主创作剧本、设计动作，培养学生的创新思维和创作能力。同时，开展创新艺术作品评选活动，对具有创新性的优秀作品予以表彰奖励，激发学生的创新热情。渗透品德教育，培育优良品质。将品德教育贯穿于艺术活动和展演的全过程，引导学生在艺术实践中锤炼品格、提升修养，培育优良品质。通过艺术作品赏析、艺术创作实践，引导学生感受真、善、美，树立正确的审美观念和价值取向；在集体艺术展演、社团活动中，引导学生学会合作、学会包容、学会尊重，培养学生的集体荣誉感和团队协作意识；在艺术训练和展演中，引导学生勇于克服困难、坚持不懈，锤炼学生坚韧不拔、永不言弃的意志品质，实现艺术教育与品德教育的深度融合。以榜样引领，激发学习动力。在艺术活动和展演中，挖掘优秀个人和集体典型，宣传他们热爱艺术、刻苦训练、勇于创新的先进事迹，树立榜样，引导学生向榜样学习。同时，鼓励学生在艺术实践中主动帮助同伴、相互学习、共同进步，培养学生的互助精神和进取意识，激发全体学生的艺术学习动力和创作热情。（四）强化保障措施，推动工作有序开展建立健全各项保障措施，强化责任落实、完善安全预案、优化资源配置、加强队伍建设，确保本学期艺术展演与活动各项工作有序、安全、高效开展，为工作开展提供坚实支撑。组织保障。明确艺术工作领导小组各成员职责，校长负总责，艺术组具体牵头，统筹安排本学期艺术展演与活动各项工作，协调各部门、各年级、各班主任协同推进；定期召开艺术工作会议，总结工作进展，发现问题及时解决，确保各项工作有序推进；加强艺术教师队伍建设，明确艺术教师职责，督促艺术教师认真履行教学和指导职责，提升艺术工作质量。安全保障。坚持“安全第一”的原则，完善各类艺术活动和展演的安全预案，提前排查展演场地、器材、服装等的安全隐患，及时整改问题，确保活动和展演场地、器材安全；开展艺术活动安全警示教育，引导学生掌握基本的安全防护知识和自我保护技能，避免意外事故发生；在活动和展演过程中，安排专人负责安全保障工作，配备急救器材和药品，及时处理突发安全事件，确保学生人身安全。资源保障。加大对美育工作的经费投入，专项用于艺术器材采购、场地布置、展演组织、社团建设、研学活动、艺术教师培训等工作，确保各项艺术活动和展演顺利开展；合理规划艺术场地，优化场地使用效率，完善艺术教室、排练室、展览室等场地建设，为学生开展艺术实践和展演提供充足的场地保障；完善艺术器材管理制度，规范器材的借用、使用和保管，确保器材的完好和安全，提高器材的利用率。队伍保障。加强艺术教师队伍建设，组织艺术教师参加校内外培训、教研交流、艺术展演观摩等活动，学习先进的艺术教育理念和教学方法，提升艺术教师的专业能力和教学水平；鼓励艺术教师开展艺术教学研究和创作，撰写艺术教学论文、教学案例，总结教学经验，提升教研能力；邀请校外艺术名家、专业人士担任校外指导老师，为学生艺术训练和展演提供专业指导，充实艺术教育队伍力量。三、本学期工作成效学生审美素养显著提升。通过丰富多样的艺术活动和展演，学生逐步掌握了基本的艺术欣赏方法和创作技巧，能够准确欣赏、评价各类艺术作品，审美判断能力、审美鉴赏能力和审美创造能力显著提升；学生的审美观念更加健康向上，能够在生活中发现美、感受美、创造美，养成了崇尚美、追求美的良好习惯。学生艺术特长逐步凸显。通过艺术社团训练、专项指导和各类展演活动，学生的艺术技能得到有效提升，涌现出一批具有声乐、器乐、舞蹈、绘画、书法等艺术特长的优秀学生；部分学生在各级各类艺术竞赛中取得优异成绩，艺术特长得到进一步发挥和提升，为学生后续艺术学习和发展奠定了坚实基础。校园艺术氛围日益浓厚。各类艺术活动和展演的有序开展，丰富了校园文化生活，营造了“人人爱艺术、个个懂审美、处处有美感”的校园艺术氛围；学生主动参与艺术实践、展示艺术风采的积极性显著提高，校园内艺术创作、艺术展示的场景随处可见，校园文化内涵得到进一步丰富和提升。美育工作体系不断完善。本学期，我校进一步完善了艺术工作领导小组职责、美育管理制度、安全保障措施、资源配置机制等，形成了“统筹协调、分工明确、责任落实、全员参与”的美育工作体系；艺术教师的专业能力和工作积极性不断提升，班主任配合艺术工作的主动性明显增强，为学校美育工作的长远发展奠定了坚实基础。学生综合素养全面发展。艺术活动和展演中融入的品德教育、创新教育、团队协作教育，有效促进了学生综合素养的全面发展；学生的团队协作意识、创新思维能力、坚韧不拔的意志品质、集体荣誉感等得到显著提升，能够以积极向上的心态面对学习和生活中的困难和挑战，实现了“以美育人、以艺润心”的育人目标。四、存在的问题与不足在本学期的工作中，虽然取得了一定的成效，但对照上级美育工作要求和学校艺术教育工作目标，结合工作实际，仍存在一些问题与不足，需在今后的工作中加以改进：艺术活动形式仍需丰富创新。虽然开展了多样化的艺术活动，但部分活动形式仍较为传统，创新性不足，对学生的吸引力有待进一步提升；活动内容的针对性不够强，未能充分兼顾不同年龄段、不同艺术基础学生的需求，部分学生参与活动的积极性仍不够高。艺术展演的质量和水平仍需提升。部分艺术展演的组织不够细致，展演流程安排不够合理，评委人员的专业水平有待提升；部分展演作品的创新性和专业性不足，未能充分展现学生的艺术潜能和创作水平；对展演作品的打磨和指导不够精准，难以充分实现“以演促学、以展促练”的目标。艺术特长培养的针对性不够强。虽然注重学生艺术特长的培养，但缺乏系统性和针对性，对不同艺术特长学生的个性化指导不足，未能根据学生的艺术天赋和兴趣，制定精准的培养计划；艺术特长培养的师资力量仍有待加强，部分艺术社团的指导水平难以满足学生的培养需求。艺术资源的配置和利用不够充分。艺术场地和器材的数量仍不能完全满足学生开展艺术实践和展演的需求，部分艺术器材老化、破损，维修和更新不够及时；艺术资源的利用效率不够高，场地和器材的分配不够合理，未能充分发挥其最大效用；校外艺术资源的整合和利用不够充分，美育研学活动的深度和广度有待拓展。美育评价体系不够完善。目前的美育评价仍以艺术展演成绩、艺术作品质量为主，缺乏对学生审美素养、艺术实践能力、创新思维能力的全面评价；过程性评价落实不够到位，对学生日常艺术实践、社团参与、艺术学习态度等的评价不够全面，难以充分发挥评价的激励引导作用。五、今后改进措施与努力方向针对本学期工作中存在的问题与不足，结合学校美育工作的长远规划，下一步我们将聚焦核心目标，强化责任落实，采取针对性的改进措施，补齐工作短板，推动我校艺术展演与活动工作再上新台阶，助力学生全面发展。创新艺术活动形式，提升活动吸引力。结合学生兴趣和时代特点，创新艺术活动形式和内容，融入更多时尚元素、创新元素和本土文化元素，丰富活动类型，提升活动的吸引力和实效性；结合不同年龄段、不同艺术基础学生的需求，开展针对性的艺术活动，确保每一位学生都能参与其中、有所收获；加强艺术活动的策划和组织，提升活动质量，让学生在艺术活动中感受快乐、提升素养。优化艺术展演组织，提升展演质量。进一步规范艺术展演的组织流程，细化展演方案，合理安排展演流程，提升评委人员的专业水平，确保展演公平、公正、有序开展；注重展演作品的创新性和专业性，加强对展演作品的打磨和指导，引导学生创作具有个性、富有创意的艺术作品，充分展现学生的艺术潜能和创作水平；完善展演评价标准，实现“以演促学、以展促练、以评促升”的目标。强化艺术特长培养，提升培养针对性。建立学生艺术特长专项档案，精准排查学生的艺术天赋和兴趣，制定个性化的艺术特长培养计划，加强对不同艺术特长学生的针对性指导；加强艺术社团建设，充实社团指导师资力量，提升社团训练水平，重点培育学生的艺术特长和创新能力；组织艺术特长学生参与各级各类艺术竞赛、展演和交流活动，为学生提供更高层次的展示平台，激发学生的艺术潜能。优化艺术资源配置，提高利用效率。加大对美育工作的经费投入，及时维修和更换老化、破损的艺术器材，补充充足的艺术场地和器材，满足学生开展艺术实践和展演的需求；合理规划艺术场地，优化场地和器材的分配，提高资源的利用效率；加强校外艺术资源的整合和利用，深化美育研学活动，拓展学生艺术视野；完善艺术器材管理制度，规范器材的借用、使用和保管，提高器材的利用率。完善美育评价体系，强化激励引导。打破“唯成绩论”“唯作品论”的评价模式，