学校行为规范考核制度

PAGE学校行为规范考核制度一、总则（一）目的为加强学校管理，规范师生行为，营造良好的教育教学秩序和校园氛围，提高教育教学质量，特制定本行为规范考核制度。（二）适用范围本制度适用于学校全体教职员工和学生。（三）基本原则1.公平公正原则：考核过程和结果应客观、公正，不受主观因素影响，确保对所有人员一视同仁。2.全面考核原则：涵盖教学工作、师德师风、学生管理、校园活动参与等多个方面，全面评价师生表现。3.激励改进原则：通过考核，激励师生积极进取，不断改进工作和学习方法，提高自身素质。4.动态管理原则：根据学校发展和实际情况，适时调整考核内容和标准，确保制度的科学性和有效性。二、考核内容与标准（一）教师考核1.教学工作（40分）教学计划与备课（10分）教学计划完整、合理，符合课程标准和学生实际，得68分。教学计划基本完整，但存在一些小问题，得45分。教学计划不完整或明显不合理，得03分。备课认真，教案详细，教学方法得当，得68分。备课较认真，教案基本完整，教学方法有一定考虑，得45分。备课不认真，教案简单，教学方法单一，得03分。课堂教学（15分）教学目标明确，讲解清晰，重点突出，难点突破得当，学生参与度高，得1012分。教学目标较明确，讲解较清晰，重点难点把握基本准确，学生有一定参与度，得79分。教学目标不明确，讲解混乱，重点难点不突出，学生参与度低，得06分。教学方法灵活多样，注重启发式教学，能有效运用现代教育技术，得5分。教学方法较常规，能运用一些教育技术手段，得3分。教学方法单一，很少运用教育技术手段，得02分。作业批改与辅导（10分）作业布置适量、合理，批改及时、认真，有针对性的辅导，得68分。作业布置基本合理，批改较及时，能进行一般性辅导，得45分。作业布置不合理，批改不及时，辅导不到位，得03分。教学成绩（5分）所教班级学生成绩在年级中名列前茅，进步明显，得45分。所教班级学生成绩处于年级中等水平，有一定进步，得23分。所教班级学生成绩较差，无明显进步，得01分。2.师德师风（30分）爱岗敬业（10分）热爱教育事业，工作认真负责，积极主动承担教学任务，得810分。能较好完成教学工作，对工作有一定热情，得67分。工作态度不积极，存在敷衍现象，得05分。关爱学生（10分）关心爱护每一位学生，尊重学生人格，平等对待学生，及时帮助学生解决问题，得810分。能关注学生情况，对学生有一定关爱，得67分。对学生关心不够，处理问题简单粗暴，得05分。为人师表（10分）言行举止文明，以身作则，注重自身修养，在学生中有良好形象，得810分。能注意自身言行，基本做到为人师表，得67分。言行不当，给学生造成不良影响，得05分。3.学生管理（20分）班级纪律管理（10分）所带班级纪律良好，秩序井然，学生自觉遵守规章制度，得810分。班级纪律基本良好，偶有违纪现象，能及时处理，得67分。班级纪律较差，违纪现象较多，处理不及时，得05分。学生思想教育（10分）注重学生思想教育，定期开展主题班会等活动，学生思想积极向上，得810分。能开展一些思想教育活动，学生思想状况较稳定，得67分。对学生思想教育重视不够，学生思想问题较多，得05分。4.校园活动参与（10分）积极参与学校组织的各项教学研讨、文体活动等，表现突出，得810分。能参与学校组织的部分活动，表现一般，得67分。很少参与学校活动，对学校工作支持不够，得05分。（二）学生考核1.学习态度（30分）课堂表现（15分）上课认真听讲，积极回答问题，主动参与课堂讨论，得1215分。能认真听讲，偶尔回答问题，参与课堂讨论较少，得911分。上课注意力不集中，很少回答问题，不参与课堂讨论，得08分。作业完成情况（15分）作业按时完成，书写工整，质量高，得1215分。能按时完成作业，书写较工整，质量一般，得911分。经常不按时完成作业，书写潦草，质量差，得08分。2.行为规范（40分）遵守校规校纪（20分）严格遵守学校各项规章制度，无违纪行为，得1620分。偶有轻微违纪行为，但能及时改正，得1215分。违纪行为较多，且不及时改正，得011分。文明礼仪（20分）言行举止文明，尊重师长，团结同学，礼貌待人，得1620分。基本做到文明礼仪，偶有不文明言行，得1215分。文明礼仪较差，经常有不文明言行，得011分。3.品德修养（20分）诚实守信（10分）诚实守信，不说谎，不作弊，得810分。基本做到诚实守信，偶尔有小失误，得67分。存在较多不诚信行为，得05分。乐于助人（10分）经常帮助同学，积极参与公益活动，得810分。能帮助同学，偶尔参与公益活动，得67分。在同学需要帮助时冷漠对待，很少参与公益活动，得05分。4.社会实践与活动参与（10分）积极参加学校组织的社会实践、文体活动等，表现优秀得810分。能参加部分活动，表现一般得67分。很少参加活动，对集体活动不积极得05分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.教师考核采用自评、学生评教、同行互评、领导评价相结合的方式。2.学生考核采用自评、互评、教师评价相结合的方式。（二）考核程序1.教师考核程序自评（每学期末）：教师根据考核内容和标准，对自己本学期的工作进行总结和自评，填写自评表。学生评教（每学期末）：组织学生对任课教师进行评价，评价结果按一定比例计入教师考核总分。同行互评（每学期末）：教师之间相互评价，评价结果按一定比例计入教师考核总分。领导评价（每学期末）：学校领导根据教师日常工作表现和各项工作完成情况进行评价，评价结果按一定比例计入教师考核总分。综合汇总（每学期末）：将自评、学生评教、同行互评、领导评价结果进行综合汇总，得出教师本学期考核总分。2.学生考核程序自评（每月一次）：学生根据考核内容和标准，对自己本月的表现进行自我评价，填写自评表。互评（每月一次）：组织学生之间相互评价，评价结果按一定比例计入学生考核总分。教师评价（每月一次）：教师根据学生日常表现和各项任务完成情况进行评价，评价结果按一定比例计入学生考核总分。综合汇总（每学期末）：将每月的自评、互评、教师评价结果进行综合汇总，得出学生本学期考核总分。四、考核结果应用（一）教师考核结果应用1.与绩效工资挂钩，根据考核结果发放相应的绩效奖金。2.作为教师职称评定、岗位晋升、评先评优的重要依据。3.对于考核优秀的教师，给予表彰奖励，并提供更多的培训、学习和发展机会。4.对于考核不合格（60分以下）的教师，进行诫勉谈话，要求制定整改措施，限期改进。连续两年考核不合格的，予以辞退或调整岗位。（二）学生考核结果应用1.与学生综合素质评价挂钩，作为学生评优评先、推荐参加各类活动的重要参考。2.对于考核优秀的学生，给予表彰奖励，并在班级中树立榜样。3.对于考核不合格（60分以下）的学生，教师要加强教育和引导，帮助其改进不足。多次考核不合格的学生，学校将采取进一步的教育措施，如个别辅导、家长沟通等。五、考核申诉与处理1.师生如对考核结果有异议，可在考核结果