实验类解题技法总结-核心要点实战刷题攻略（专项训练）-2026年高考生物实验专项突破原卷版

专题六实验类解题技法总结一一核心要点实战刷题攻略

技法实验目的满分表达

。实验通法

第一步：确定实验性质：

通过题干判断实验类型“是验证类”还是“探究类”

第二步：确定实验变量

①自变最：人为改变的量

②因变量：随自变量变化而变化的量

第三步：规范书写实验目的

①从题干”探究XXX”“验证XXX”直接提取核心词；

②无明确表述时，通过自变量（人为改变的条件）和因变量（观测指标）反向推导，自变量

在前、因变量在后，补充实验对象和实验场景（如“在适宜温度下”“对小鼠肝细胞。

典例：葡萄籽原花青素提取物（GSPE）是从葡萄籽中分离出的多酚类混合物。某科研小组通过高脂饲

喂结合腹腔注射链服佐菌素（STZ）获得糖尿病模型小鼠，并利用不同浓度的GSPE进行了相关实验，实验

结果如表所示。回答下列问题：

血糖/(mmol,L'1)

组别剂量/(mg.kg-i)

Od28d56d

①正常—5.275.355.08

②模型——24.0723.4024.56

③格列本

25020.8019.4917.50

胭

©GSPE高40023.7520.8818.11

⑤GSPE中2(X)22.8322.2719.34

©GSPE低10021.5420.3719.81

注：“一”为生理盐水，格列本服为临床使用的降血糖药物。

（1）该实验的实验目的是,该实验中可起空白对照作用的组别是（填序号）。

⑵由实验结果可知，与正常组比较，模型组小鼠的空腹血糖明显升高，可能原因是高饲喂结合腹腔注射STZ

后，破坏了小鼠的细胞，使得其分泌的相关激素不足，降低了组织细胞的速度。

（3）本实验结果表明，GSPE对糖尿病模型小鼠具有的作用，且该作用的大小与有关。

（4）研究发现，GSPE处理组小鼠胰腺组织出现好转，小鼠胰岛细胞数目逐渐增多，形态逐渐恢复。据实验结

果推测，GSPE发挥作用的机制可能是o

变式训I练：马铃薯在块茎形成期对土壤水分亏缺较为敏感，叶片作为主要的蒸腾和光合器官对土壤水

分亏缺响应更为积极，分析这一时期马铃薯叶片表观特征和光合参数可为耐旱品种的筛选与耐旱机制解析

提供新的思路。以对水分胁迫耐受性具有显著差异的3个马铃薯品种（系）为材料，采用人工控水法模拟

干旱条件・，设置T1（中度干旱）、T2（轻度干旱）和CK（正常供水）3个处理，比较不同品种（系）间叶

片光合参数指标对干旱胁迫的响应差异，结果如图所示。请据图I可答下列问题：

l

(0.18■BTI口T2DCK

12■TlDT2DCK

Jl180

.E

01

IU6

nr

#4

*

2

宋

史

D14180

品种（东）

（1）结合题Fl信息及实验结果分析，本实验的实验目的是,无关变量有

（答出两点）。

⑵若给马铃薯植株浇灌含忖的比0,在适宜条件下，马铃薯的光合作用产物中（填“可能”或“不

可能”）出现含18。的有机物，作出判断的理由是O

（3）结合题中两个图示，分析干旱胁迫会影响马铃薯光合作用的原因是:不同品系的马铃薯对干

旱的反应存在差异的根本原因是。

（4）分析图示，3个马铃薯品种中，对水分胁迫耐受性相对较强。结合题图分析，在大棚种植马铃薯时，

若遇干旱天气，除及时浇水外，江可采取的措施是o

实验要点

①区分“探究”与“验证”：探究类实验目的无明确结论（如“探究温度对酶活性的影响”），验

证类有明确指向（如“验证前具有专一性”），表述时不可混淆，否则会影响后续结果与结论的

对应。

②规避关键词缺失：必须包含“自变量、因变量、实验对象“，如遗漏实验对象（“探究光照强

度对光合作用的影响”未说明“对菠菜叶肉细胞”），表述不完整会扣分。

③避免表述模糊：不用“研究XXX”“观察XXX”等笼统表述，需明确“影响”“作用”等核心逻辑•,

如将目的改为“探究光照强度对菠菜叶肉细胞光合作用速率的影响”，精准对应实验观测指标。

拉法（二）实验原理零丢分书写

。实验通法

一、核心逻辑

串联“自变量一核心生理过程-因变量观测依据”，阐述内在机制，结合教材知识点。

二、书写模板※

因变量检测原理（如“淀粉遇碘变蓝”）+自变量调控关系（如“温度影响唾液淀粉酶活性，进

而影响淀粉分解速率”）。

三、技巧

优先调用教材经典原理，题干有特殊条件时补充题干信息。

典例：构建生物传感器是•个复杂的过程，需要深入理解分子生物学和遗传学原理，同时还需要具备熟

练的实验技能和丰富的实践经验。向细菌中导入一些特殊的DNA序列作为生物传感器，可制备出在特定环

境中优先生长的工程菌，研究者利用如图所示的原理分别设计军,气传感器和乳酸传感器。

启动子A特定基因：：启动子BL蛋白基因启动子C特定基因

氧气传感器乳酸传感器

图1图2

回答下列问题：

（1）在细菌培养过程中，除考虑营养条件外，还要考虑（答2点）和渗透压等条件。对培养基采用

法灭菌。

（2）利用基因工程技术构建含氧气传感器的大肠杆菌工程菌时，需将含有的DNA片

段与载体连接，构建重组的基因表达载体；将重组的基因表达载体导入大肠杆菌之前，需用C“2+处理大肠

杆菌细胞，目的是。

⑶研究者用GFP（绿色荧光蛋白）基因作为特定基因制备出含乳酸传感器的试验性工程菌，发现在无乳酸

状态下GFP基因的表达量偏高，，专感器灵敏度低。据图提出改造重组质粒以提高灵敏度的措施：

（答2点）。

（4）在（3）试验的基础上，若想仿照乳酸传感器的原理设计出四环素检测传感器，根据图2所示完成下列表

格。

设计方案

实验材料大肠杆菌

观测指标—

实验原理(推测)—

变式t川练：土壤中的苯酚(C6H5OH)对环境有极大的污染，某实验小组希望能从土壤中分离出能专一

降解苯酚的细菌，如图所示为部分实验过程。回答下列问题:

(1)为了分离纯化目的菌种，①〜④步骤的培养基中都加入了一定浓度的—，该培养基从功能上属于一培

养基。①〜③步骤进行的是选择培养，其目的是一。

(2)步骤④采用的接种方法是一，接种时为了防止杂菌污染，操作需在一旁进行。

(3)该实验小组想通过比较试管甲和乙中微生物的生长情况，来证明分离出来的微生物只能以苯酚作为碳源,

甲、乙试管中培养液的区别是一。该实验小组在向甲、乙两支试管中进行接种时，所选菌种来自步骤⑤

平板上的同一个单菌落，这样做的目的是—。

(4)该实验小组对能降解苯酚的细菌进行计数时，选取苯酚浓度为(800mg・L-।的培养液进行一系列稀释，分

别取稀释倍数为1。3、IS和1()5的培养液o.imL涂布于平板上，每个稀释倍数分别涂布三个平板，各平板

的菌落数分别为(286、298、297),(35、32、31),(36、7、2)。不适合用于计数的为稀释倍数为一的培养

液，用另外两个稀释倍数的培养液得到的数据计算出的细菌数不一致的原因可能是一o

实验要点

项目具体内容

实验原理①来自教材，即教材实验中现成的实验原理或有关理论知识；

来源②来自试题，部分实验类试题中可能蕴含相关实验的原理

遵循实验的科学性原则，即实验所涉及的依据必须是经前人证明的科学理论。

原则如还原糖的鉴定所依据的原理是还原糖在水浴加热条件下与斐林试剂反应产

生病红色沉淀，淀粉的鉴定所依据的原理是淀粉遇碘变蓝

“通过……达到……的目的”，还包括实验现象与结果出现的原因以及重要实

表述

验步骤设计的依据等

技法（三）实验变量的处理或控制

。实验通法

①自变量处理：明确“设置梯度、单一变量”，分组设置对照组（空白对照、自身对照、相互

对照）和实验组，各组仅自变量不同，梯度设置需合理（如温度梯度为5℃、IOC、15℃...,

避免跨度过大或过小）。

②因变量处理：确定可观测、可量化的指标（优先选择客观指标，如“菌落数”“气体产生量”,

避免“颜色深浅”等主观表述，需补充“用比色计测定''等量化方法），设置观测时间和频率（如

“培养24h后观测”“每5min汜录一次气泡速率。

③无关变量处理：遵循“等同且适宜”原则，各组无关变量（如温度、pH、实验材料数量、处

理时间）保持一致，且处于适宜条件（如“各组小鼠均伺喂等量同种饲料•，置于25℃恒温环境

中饲养''），排除无关变量干扰。

典例:针灸是我国传承千年的治疗疾病的手段，以外源性刺激作用于身体特定的部位（穴位）引发系列

生理学调节效应。有研究发现电针疗法有一定的镇痛效果。脊髓背根神经节中表达的P2X蛋白在痛觉信号

传入中发挥重要作用，为探究电针疗法的镇痛效果及其机制，动物实验处理（表）及结果（图）如下所示，

请回答下列问题

动物模型分组治疗处理

对照组：_____A不治疗

B

疼痛模型组：_____

C—

251

UI疼痛阈值50

1p

20相对表达水平252

■P2X00

15x

漏a

>157M

M

鸟>50

1阱

后0

g5注

书

5/

2*

00

可供选择的实验材料有：正常大鼠、痛觉敏感小鼠、蒸馄水、生理盐水、致痛诱导剂

（I）请据图分析并完善实验方案：对照组：一，疼痛模型组：—，B组处理：一，C组处理：―o

（2）设置A组作为对照组的具体目的是—和一。

（3）本实验的结论是o

变式t川练：碳和氮是植物生命活动最基本的两大元素。碳代谢与氮代谢的协调平衡对植物的生长发育

至关重要。研究团队以某种玉米幼苗为实验材料，利用水培法探究不同氮浓度对光合作用的影响。实验设

置5组氮浓度梯度，于拔节期测定净光合速率与气孔导度（气孔导度与气孔开放程度呈正相关），结果如

图所小。请回答卜列问题：

培养液中氮浓度（mmol/L）

（1）参与光合作用的很多分子都含有氮。氮与离子参与组成的叶绿素能够吸收光能，在光反应中将光

能转化成化学能储存在中。

⑵当培养液中氮浓度由12mmol/L增加到16mmol/L时，玉米幼苗的胞间COz浓度变化趋势是（填”降

低”、“升高”或“不变”），判断依据是。

（3）有研究表明，缺氮条件下根系会产生一类名为CEP的小肽，它们可以通过木质部运输到地上部分，并被

相应受体CEPR识别，进而影响植物的光合作用。

①推测保卫细胞分布有CEPR,其依据o

②研究人员利用WT（野生型）植株和CEPR突变体（CEPR缺失）植株，使用嫁接实验对（3）中观点进

行验证：

A纽：CEPR突变体（接穗/地上部）+WT（砧木/根系）

B组：WT（接穗/地上部）+CEPR突变体（砧木/根系）

A、B两组均置于条件下培养，一段时间后，在显微镜下观察。

实验要点

变量类型核心要点

避免隐性差异，如处理光照强度时，明确“光照距离、时间一致，仅改光

自变量

源功率”，不笼统表述。

不选中间产物，优先终产物/直接结果（如测呼吸作用选“co癣放量”，

因变量

不选“丙酮酸含量”），减少误差。

重视隐性因素（实验材料生理状态、试剂浓度用量），均为高考高频扣分

无关变量

点，需严格控制。

技法（旧）实验思路的模板化分析

。实验通法

第一步：列核心框架

分组一处理变量T控制无关变量-观测因变量一重复实验，按“逻辑递进''梳理步骤，可简化为

“分组处理-培养/保温-观测记录”。

第二步：分析技巧

①逆向推导：从实验目的出发，明确“需改变什么（自变量）、观测什么（因变量）、控制什

么（无关变量）“，反向梳理步骤的合理性；

②正向验证：按题干步骤逐一排查，判断是否符合“单一变量、无关变量等同、指标可观测”

三大原则。

第三步：补充思路

若题干要求“完善实验思路优先补充分组细节（如“取若干生长状况一致的菠菜叶片，随机

均分为3组,编号A、B、C”）、变量处理细节（如“A组置于光照强度lOOOlx,B组置于20001x,

C组置于30001X”）和观测细节（如“用叶面积仪测定各组叶片24h后的净光合速率。

典例：GFP是水母体内存在的能发绿色荧光的一种蛋白。科研人员以GFP基因为材料，利用基因工程

技术获得了能发其他颜色荧光的蛋白，丰富了荧光蛋白的颜色种类。回答下列问题。

（1）构建突变基因文库，科研人员将GFP基因的不同突变基因分别插入载体，并转入大肠杆菌制备出GFP基

因的突变基因文库。通常，基因文库是指。

（2）构建目的基因表达载体。科研人员从构建的GFP突变基因文库中提取目的基因（均为突变基因）构建表

达载体，其模式图如下所示（箭头为GFP突变基因的转录方向）。图中①为；②为,其作用

是；图中氨甘吉霉素抗性基因是一种标记基因，其作用是o

复制原点

（3闫的基因的表达。科研人员将构建好的表达载体导入大肠杆菌中进行表达，发现大肠杆菌有的发绿色荧

光，有的发黄色荧光，有的不发荧光。请从密码子特点的角度分析，发绿色荧光的可能原因是（答出

1点即可）/

⑷新蛋白与突变基因的关联性分析。将上述发黄色荧光的大肠杆菌分离纯化后，对其所含的GFP突变基因

进行测序，发现其碱基序列与GFP基因的不同，将该GFP突变基因命名为YFP基因（黄色荧光蛋白基因）。

若要通过基因工程的方法探究YFP基因能否在真核细胞中表达，实验思路是o

变式t川练：甲泼尼龙是糖皮质激素类药物，具有较强的抗炎作用。某生物兴趣小组通过查阅资料发现，

胸腺肽具有调节和增强机体免疫功能的作用。为验证胸腺肽的作用，请根据以下材料和用具，完善实验思

路并预测实验结果，回答下列问题：

（1）动料和用具：若干健康的实验小鼠、甲泼尼龙（可获得免疫力低下的小鼠）、胸腺肽、注射器等。（说

明与要求：小鼠的免疫功能检测方法不作要求，不考虑加入药物溶剂对小鼠影响。）

①完善实验思路：a.b.c.

②预测实验结果：

设计一张表格，并将预期实验结果填入表中（要求写出每次注射对免疫功能的影响。

（2）分析与讨论：

①糖皮质激素参与机体的反应，使机体对有害刺激的耐受力增强。有害刺激产生的神经冲动通过一

（物质）影响调控轴糖皮质激素的分泌。这种调节方式的优点是（答出1点）。若长期大剂量使

用糖皮质激素类药物会导致患者内源性糖皮质激素分泌功能。

②耦皮质激素通过方式穿过细胞膜进入靶细胞，与相应受体结合，从而抑制免疫系统的功能。糖尿病

病人在选用抗炎症药物不宜诜用耦皮质激素的原因是O

实验要点

①分组需“随机均等”：避免人为选择导致实验偏差，表述时需体现“随机分组”“数量相等”，

如“将50只健康小鼠随机均分为5组，每组10只”，不可说“取5只小鼠分为5组”（样本量不

足）。

②步骤需“可操作"：避免模糊表述，如不说“处理实验材料”,而说“将叶片切成大小为Icmxlcm

的小块，用清水冲洗干净并吸干表面水分

③需设置“重复实验”：高考实验题常要求“多次重复实验，取平均值”，目的是减少偶然误差,

分析思路时需确认是否有该步骤，若无则需补充。

____________技一（五）实验结果或结论的表述

。实验通法

一、实验结果

客观描述观测到的现象或数据，不加入主观判断，分探究类和验证类：

1.探究类需分情况表述（如“若A组气泡速率,B组〉C组，则说明温度越高，酶活性越强;

若A组＜B组＜C组，则说明温度越高，酶活性越弱”）；

2.验证类需对应预期结果（如“若实验组溶液出现彼红色沉淀，对照组无明显现象，则验

证了还原糖的存在。

二、实验结论

基于结果推导，呼应实验目的，探究类结论需体现“不确定性”（如“在该实验条件下，光

照强度为20001X时，菠菜叶肉细胞的净光合速率最高”）；验证类结论需明确“符合预期，验

证某原理/事实”（如“实验结果与预期一致，验证了酶具有专一性。

技巧：结果与结论一一对应，数据类结果需用“大于、小于、等于“量化，现象类结果需描述颜

色变化、沉淀产生、气泡速率等，结论不可超出实验范围（如实验温度范围为20℃-40℃,结

论不可说“温度对酶活性的影响普遍如此“）。

典例:俗话说“万物生长靠太阳“，那么太阳光对于植物的生长到底有哪些方面的影响呢？科学工作者以

大豆为材料，进行了一系列实验。分析回答以下问题：

（1）绿叶中光合色素提取后分离的方法是一，其中叶绿素主要吸收一光。科学工作者研究了大豆不同部

位叶片的光合速率，发现下层叶的光合速率明显低于上层叶，最主要的原因是0

（2）已知我国地处北半球，越往南，夏天越是日短夜长。大豆的开花与昼夜长短有关，需要在日照长度短于

一定时长才能开花，属于短日照植物，所以从北往南引种该品种大豆时，开花时间会（填“提前”或“延

后”)。

(3)我国研究者采用大豆嫁接实验如图I,研究光诱导与根瘤形成的关系，结果如图2。

图2不同嫁接模式对根瘤数目的影响

注：WT为野生型，GmCRYls—CR为蓝光受体(感受光刺激)缺失突变株

由此得出地上部分光诱导对根瘤的形成至关重要，他们的依据是。

(4)综上所述，光对植物的生命活动至关重要。光既是植物进行光合作用的来源，又作为一种—，影

响、调控植物生长、发育的全过程。

变式训练：5-羚色胺(5-HT)是一种神经递质，5-HT含量偏低容易引起情绪低落、失眠等症状，进而导

致抑郁。临床上可用酒石酸喋毗坦片等药物进行治疗。已知5-HT释放、回收以及与受体结合传递信号的过

程加图所示。请回答以下问题：

(1)5-HT与突触后膜上的结合，可引起(Ca2+通道打开，从而使突触后膜的膜外电位变

为，产生兴奋。

(2)5-HT和突触前神经元的5-HT自身受体结合后能抑制突触前膜释放5-HT,这种调节方式属于

调节，正常情况下该调节方式对以上生理活动的意义是;据图分析：对「抑郁症患者又说，除5-HT

自身受体相关原因外，导致其突触间隙中5-HT含量降低的原因还有o

(3)已知酒石酸理毗坦片通过促进脑干神经细胞分泌5-HT一定程度上改善睡眠，研究人员分析了中药柴胡

加龙骨牡蛎汤对5-HT含量的影响，并做了相关实验。请根据以下提供的实验材料，完善实验思路并进行分

析。

材料与用具：健康、生理状况相同的雄性小鼠若干、生理盐水、柴胡加龙骨牡蛎汤、酒石酸嘎吐坦片溶液、

对氯苯内氨酸、注射器、灌胃器等。(说明：对氯苯丙氨酸可降低5-HT含量引起失眠；不考虑给药方法、

药量对实验结果的影响）。

①分组编号：实验小鼠正常饲养，3天后随机均分为甲、乙、丙、丁4组。

②模型建立：甲组每天腹腔注射适量生理盐水1次；其余各组每天注射1次，一段时间后获得

失眠模型小鼠。

③给药处理：甲组灌胃生理盐水：乙组作为阳性对照组，灌胃酒石酸哇毗坦片溶液；丙组作为实验组，灌

胃柴胡加龙骨牡蛎汤；丁组作为阴性对照组，灌胃等量o

④取材检测：连续给药7天,末次给药12h后分离各组小鼠的进行充分研磨后将组织匀浆离心，

取上清液测定各组5-HT含量并记录。

（4）统计（3）实验结果并分析：①发现乙组与丙组的5-HT含显相当；②推测甲组、丙组与丁组的5-HT含最的

大小关系为：（用表示）。综合以上实验结果该实验结论是。

实验要点

①结果不夹带结论：如不说“实验组酶活性高”，而说“实验组单位时间内产生的气泡数多于对

照组”，结论再推导”实验组酶活性高于对照组

②结论不扩大范围：严格限定实验条件（如温度、pH、实验材料），避免绝对化表述，如不

说“光照强度越高，光合速率越高”，而说“在本实验设置的光照强度梯度内，随光照强度升高,

菠菜叶肉细胞的光合速率先升高后稳定”。

③异常结果分析：高考常考“结果与预期不符”的原因：核心从“变量控制、实验材料、试剂、

操作”入手，如"无预期现象，可能是试剂失效、自变量处理不当（如温度过高导致的失活）、

无关变量未控制（如pH偏离适宜范围）

对点提升|/

I.原产热带的观赏植物一品红，花小，顶部有像花瓣一样的红色叶片，下部叶片绿色。回答下列问题：

（1）科学研究一般经历观察现象、提出问题、查找信息、作出假设、验证假设等过程。

①某同学观察一品红的叶片颜色，提出了问题：红叶是否具有光合作用能力。

②该同学检索文献获得相关资料：植物能通过光合作用合成淀粉。检测叶片中淀粉的方法，先将叶片浸入

沸水处理；再转入热甲醇处理；然后将叶片置于含有少量水的培养皿内并展开，滴加碘-碘化钾溶液（或碘

液），观察颜色变化。

③结合上述资料，作出可通过实验验证的假设：—。

④为验证假设进行实验。请完善分组处理，并将支持假设的预期结果填入表格。

分组处理预期结具

绿叶+光照变蓝

绿叶+黑暗不变蓝

ii_____

iii_____iv_____

⑤分析•：检测叶片淀粉的方法中，叶片浸入沸水处理的目的是—。热甲醇处理的目的是,

(2)对一品红研究发现,红叶和绿叶的叶绿素含量分别为0.02g(Chi)和0.20g(Chi).m'2,红叶含有较

多的水溶性花青素。在不同光强下测得的qNP值和电子传递速率(ETR)值分别如图甲、乙所示。qNP值反

映叶绿体通过热耗散的方式去除过剩光能的能力：ETR值反映光合膜上电子传递的速率，与光反应速率呈

正相关。花青素与叶绿素的吸收光谱如图丙所示。

光强(pmoLm2.s")光强3noi.m々.S

甲乙

①分析图甲可知，在光强500〜20D0pmo卜nr2sl范围内，相对于绿叶，红叶的—能力较弱。分析图乙可知，

在光强800〜200()卜imo卜nr%」，范围内，红叶并未出现类似绿叶的光合作用被—现象。结合图丙可知，强

光下，贮藏于红叶细胞—内的花青素可通过—方式达到保护叶绿体的作用。

②现有实验证实，生长在高光强环境下的一品红，红叶叶面积大，颜色更红。综合上述研究结果可知，在

强光环境下，红叶具有较高花青素含量和较大叶面积，其作用除了能进行光合作用外，还有保护—的功

能。一品红的花小，不受关注，但能依赖花瓣状的红叶吸引一，完成传粉。

2.冬泳是指冬季在室外水域自然水温下的游泳，因为冬泳能够使血管得到锻炼，增强血管的弹性，所以冬

泳也称为“血管体操”，长期坚持冬泳的人身体抗寒能力也得到加强。以下为某冬冰爱好者在该过程中发生的

生理变化，请回答下列相关问题。

(1)人体刚接触冷水后会急促呼吸，皮肤中冷觉感受器兴侪，兴侪通过传入神经传到中的体温调节中枢,

中概分析综合发出的指令通过(“交感神经”或“副交感神经”)传递到皮肤毛细血管，毛细血管收缩，

血流量减少，散热减少。

(2)此时为了增加代谢产热，血液中甲状腺激素和肾上腺素的含量增加，机体在调节二者分泌存在的差异

是。

⑶有些冬泳爱好者在游泳时出现了小腿抽筋的现象，有人认为身体长期缺乏维生素D在冬泳时更容易出现

小腿抽筋，原因是o

(4)研究发现受到寒冷刺激后的人体血液中糖皮质激素的含量增加。科学家认为糖皮质激素的变化能调节人

体对寒冷刺激的耐受能力，从而延长冬泳时间。为验证糖皮质激素能增强动物对寒冷刺激的耐受能力，某

兴趣小组在实验过程中，诜择摘除肾上腺皮质的大鼠、糖皮质激素溶液、冰水、生理捻水等为比验材料，

以大鼠在冰水中游泳的平均时间作为对寒冷刺激的耐受能力的监测指标。请写出实验思路并预期实验结果：

实验思路：O

预期结果：。

3.学习以下材料，回答（I）〜（5）题。

人和哺乳动物体内的脂肪组织可分为两类：白色脂肪组织（WAT）负责储存脂肪，棕色脂肪组织（BAT）

则负贵燃烧脂肪，将脂肪等有机物氧化分解释放能量。

研究发现，棕色脂肪细胞在凋亡时会分泌大量啸吟代谢物（AMP、次黄噂吟、肌苔等）。肌甘作用于

棕包脂肪细胞表面的受体后，通过启动cAMP信号通路来增强棕色脂肪细胞的耗能产热能力。不仅如此，

脂肪细胞表面存在着肌苔转运蛋白（ENT1）,负责将肌昔从胞外转运到胞内，从而降低脂肪细胞外的肌苔