荆州市洪湖市2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

荆州市洪湖市2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________一、基础知识积累与运用（共40分）1.看拼音，写词语。（8分）shīfu（）mǔzhǐ（）niǔkòu（）fùyōng（）bǎolěi（）bānmáo（）xiàngmào（）jiēchù（）2.用“√”给加点字选择正确的读音。（4分）爱憎（zēngzèng）薄弱（bóbáo）窈窕（yáotiǎoyǎotiǎo）养尊处优（chǔchù）秽物（suìhuì）轧伤（yàzhá）拧螺丝（níngnǐng）周仓（cāngchāng）3.辨字组词。（6分）貌（）（）享（）（）秽（）（）拧（）（）4.将下列词语补充完整，并按要求完成练习。（8分）（）（）处优窈窕（）（）养（）处（）（）（）团结翻来（）（）绞尽（）（）（1）描写姿态美好的词语是：____________。我能用它写一句话：______________________________________________________________。（2）以上词语中，含有近义词的是：____________。5.句子加工厂。（8分）（1）我们应当好好学习《手指》一课中蕴含的道理。（改为反问句）____________________________________________________________________（2）舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？（改为陈述句）____________________________________________________________________（3）他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。（用加点的关联词造句）____________________________________________________________________（4）五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量。（用加点的词语造句）____________________________________________________________________6.根据课文内容填空。（6分）（1）《手指》一文是________先生写的一篇散文，文章语言________，结构清晰，阐明了“________________________”的道理。（2）《杨氏之子》选自南朝________的《________》。文中，面对孔君平“此是君家果”的戏言，杨氏子以“________________________________”巧妙应答，展现了他的________。二、阅读理解与感悟（共30分）（一）课内阅读（15分）阅读《手指》片段，完成练习。常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。1.本段是围绕哪句话来写的？请用“____”画出来。（2分）2.文中画“”的句子采用了________的修辞手法，强调了食指________的特点。（2分）3.作者从哪些方面具体描写了食指的工作？请简要概括。（至少写出三点）（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文中说食指“消受”的机会最多，这里的“消受”是什么意思？换成“承受”好不好？为什么？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________5.作者笔下的五根手指让你联想到了生活中的哪类人？请结合课文内容，谈谈你对“团结就是力量”的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（15分）洪湖的菱角我的家乡在洪湖，这里河湖密布，是著名的“鱼米之乡”。众多的湖水中，蕴藏着一种寻常而又不平凡的水生植物——菱角。菱角的叶子很特别，浮在水面上，一片片聚拢在一起，像一个个小巧的绿色圆盘，叶柄中部却膨大成了浮囊，帮助它漂浮。到了夏末秋初，菱叶间便会开出白色或淡红色的小花，星星点点，羞答答的。花谢以后，花梗便沉入水中，结出菱角。初生的菱角是青绿色的，很嫩，可以生吃，脆生生的，带一点清甜。老熟的菱角外壳变得坚硬，颜色也转为黑褐色，像一只只小巧的铁锚。这时，便需要划着木盆或小船去“采菱”了。翻开层层叠叠的菱盘，便能看见一簇簇菱角藏在下面，采菱人熟练地将它们摘下，扔进盆里，发出“扑通、扑通”的响声，那是秋天最动听的音符。洪湖人善于把菱角做出各种花样。最简单的就是水煮菱角，满屋飘香。也可以把菱角肉剥出来，和莲藕、排骨一起炖汤，汤色乳白，味道鲜美极了。心灵手巧的主妇还会将菱角肉碾成粉，做成菱角糕，那可是我们孩子最爱的点心。普普通通的菱角，就这样养活了水乡一代又一代人。它不像荷花那样被人赞美“出淤泥而不染”，也不像莲花那样被赋予高洁的寓意，它只是默默地把果实藏在水下，等待着勤劳的人们去发现、去收获。每当想起家乡的菱角，我总会想起那些朴实无华、默默奉献的乡亲们。1.给下列词语中加点的字选择正确的解释。（填序号）（2分）（1）蕴藏（）A.包含，蓄积B.事理深奥的地方C.沉闷（2）朴实无华（）A.果实，种子B.真实，实在C.实际2.短文主要从________、________、________和________四个方面介绍了洪湖的菱角。（4分）3.读文中画线的句子，回答问题。（4分）（1）这个句子运用了________和________的修辞手法，生动地写出了________。（2）“那是秋天最动听的音符”中，“音符”指的是________，作者这样写，表达了________之情。4.短文最后一段把菱角与荷花、莲花进行对比，这样写有什么好处？（3分）____________________________________________________________________5.联系生活实际或阅读积累，说说你对“它只是默默地把果实藏在水下，等待着勤劳的人们去发现、去收获”这句话的理解。（2分）____________________________________________________________________三、语言综合运用（共30分）1.口语交际。（5分）学习了《杨氏之子》一文，我们领略了古人巧妙应对的语言艺术。假如有一天，你独自在家，一位陌生的叔叔敲门，他声称是你爸爸的同事，来帮他取一份文件。你会怎么应对呢？请把你想说的话写下来。________________________________________________________________________________________________________________________________________2.习作。（25分）我们每个人身上都有五官。它们姿态各异，性格不同，各有所长，各有所短，但时刻在为我们服务。请模仿《手指》一文的写法，以《五官》或《____的对话》（如：眼睛和耳朵的对话）为题，写一篇习作。要求：（1）选择你感受最深的一个或几个器官来写，写出它们的特点和作用。（2）可以学习运用幽默风趣的语言，并试着揭示其中蕴含的道理。（3）条理清晰，内容具体，不少于400字。荆州市洪湖市2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版)参考答案一、基础知识积累与运用（40分）1.（8分，每字0.5分）师傅拇指纽扣附庸堡垒扳手相貌接触2.（4分，每空0.5分）zēngbóyǎotiǎochǔhuìyànǐngcāng3.（6分，每组1分）略（符合组词规范即可）4.（8分）养尊淑女尊优紧密覆去脑汁（1）（2分）窈窕淑女造句略（恰当即可）（2）（2分）翻来覆去5.（8分，每题2分）（1）难道我们不应当好好学习《手指》一课中蕴含的道理吗？（2）舞蹈演员的手指常作兰花状。（3）造句略（恰当即可）。（4）造句略（恰当即可）。6.（6分，每空0.5分）（1）丰子恺风趣幽默五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量（2）刘义庆《世说新语·言语》未闻孔雀是夫子家禽机智聪慧二、阅读理解与感悟（30分）（一）课内阅读（15分）1.（2分）常与大拇指合作的是食指。2.（2分）排比接触危险、受伤机会多（或：工作复杂、冒险）3.（3分）①推动笔杆；②试探或冒险；③接触秽物、毒物等；④经常受伤；⑤做机敏的工作（如打电话、扳枪机等）。（答出三点即可）4.（4分）“消受”在这里指承受、忍受（痛苦、不幸等）。不好。“消受”多指忍受不乐意、不喜欢的事，带有无奈、被迫的意味，更能体现食指默默奉献、勇于承担的特点；而“承受”语义较轻，表现力不足。5.（4分）联想略（如联想到各有所长、各司其职的团队成员等）。理解：五根手指各有优缺点，单打独斗力量有限，但团结起来成为一个拳头，就能发挥出巨大的力量。这告诉我们，人与人之间要看到对方的长处，相互配合，团结协作，才能取得成功。（言之有理即可）（二）课外阅读（15分）1.（2分）（1）A（2）B2.（4分）外形特征（或叶子、花）生长结果采摘情景食用方法（意思对即可）3.（4分）（1）（3分）比喻拟人初生菱角的颜色、质地和口感。（或：菱角的嫩）（2）（1分）菱角落入盆中的响声对采菱场景的喜爱与对丰收的喜悦4.（3分）通过对比，突出了菱角朴实无华、默默奉献的特点，表达了作者对菱角以及像菱角一样朴实的乡亲们的赞美之情。5.（2分）这句话赞美了菱角不炫耀、不张扬，只是默默