桂林市恭城瑶族自治县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

桂林市恭城瑶族自治县2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识与运用（35分）1.读拼音，结合恭城本地特色词语，写出正确的词语。（8分）lòuxiàn()hóulóng()shuāijiāo()bāofu()yóuchá()yuèshì()（注：恭城特产）qīzi()pòzhàn()2.辨字组词。（6分）浆（）缚（）馅（）桨（）傅（）陷（）3.选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全相同的一项是（）A.监生/监督B.屏障/屏息C.扎眼/扎辫子D.露馅/露珠（2）《他像一棵挺脱的树》选自老舍先生的小说（）A.《四世同堂》B.《茶馆》C.《骆驼祥子》D.《月牙儿》（3）下列句子中，描写方法与其他三项不同的一项是（）A.他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。B.小嘎子围着他猴儿似的蹦来蹦去。C.严监生把头摇了两三摇。D.旁边的瑶家阿妹身着五彩斑斓的服饰，银饰叮当作响。4.按要求写句子。（9分）（1）运用动作描写，表现一个人“着急”的样子。（至少用三个动词）（2）这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。（缩句）（3）结合本地生活，仿写句子：窗外是茂盛的柿子树，结满了黄澄澄的月柿，像一盏盏小灯笼。窗外是__________，__________________，像__________________。5.根据课文内容和积累填空。（6分）（1）《人物描写一组》通过细致的______描写、______描写等，刻画了______、______、______三个鲜活的人物形象。（2）《刷子李》一文告诉我们，手艺人的“绝活”源于______。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。……当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。……他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！”曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。1.联系上下文，解释词语。（2分）半信半疑：___________________________轰然倒去：___________________________2.文中描写曹小三心理变化的词语有“半信半疑”→（）→（）→（）→（）。（4分）3.画“____”的句子是对曹小三的______描写，表现了他________________________的复杂心理。（3分）4.如何理解“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢”这句话的含义？（3分）5.我们身边也有像刷子李这样技艺精湛的手艺人，比如恭城瑶乡制作油茶的师傅、编织竹器的老人等。请谈谈你对“三百六十行，行行出状元”的理解。（2分）（二）课外阅读（16分）瑶寨里的“活字典”在莲花镇红岩村，提起黄公，没有人不竖起大拇指。他不是什么大干部，也不是企业家，而是一位普普通通的瑶族老人。但大家都尊称他为“活字典”。黄公的“活”，首先“活”在嘴上。他肚子里装着数不清的瑶族故事、山歌和谚语。夏天的夜晚，月柿林边的平地上，孩子们总缠着他：“黄公黄公，讲个故事吧！”他便吧嗒一口水烟，慢悠悠地开讲，从盘王的传说，到瑶民迁徙的艰辛，再到山中各种草木的来历……他的声音不高，却像山泉水一样，涓涓地流进每个人的心里。那些古老的训诫、做人的道理，就藏在故事中，一代代传了下来。黄公的“活”，还“活”在手上。村里但凡有节庆喜事，写对联、拟请帖的活儿，必定非他莫属。他那一手毛笔字，端庄有力，带着山野的筋骨。更绝的是，他认得许多老物件上已经罕有人识的古老瑶文符号。谁家翻出个旧银饰、老织锦，看不懂上面的图案文字，来找黄公，他眯着眼端详半晌，总能说出一二来。他说，这些符号，是祖先的眼睛，看着我们哩。黄公没上过几年学，他的学问，都是从老一辈那里“听”来、“记”下来的。如今，他最大的心事，就是怕自己记得的这些故事、山歌、文字符号，随着自己老去而消失。于是，他开始吃力地学着用儿子的智能手机录音，让读大学的孙子教他用电脑打字，想把脑子里的东西都“倒”出来。有人笑他：“黄公，都啥年代了，谁还听这些老古董？”黄公总是认真地摇摇头：“树无根不活，人忘本不行。我们瑶家的‘根’，就在这些老话、老手艺里啊。”夕阳下，黄公坐在老屋门槛上，身影被拉得很长。他仿佛一座山，守着瑶寨的记忆，也守着一种即将远去的温度。1.联系上下文理解词语。（2分）涓涓：___________________________筋骨：___________________________2.为什么大家称黄公为“活字典”？请用文中的话概括回答。（3分）3.短文从______和______两个方面具体表现了黄公的“活”。（2分）其中，详写的是__________，略写的是__________。（2分）4.读文中画波浪线的句子，回答问题。（4分）（1）这句话运用了______的修辞手法，把______比作______。（2）请你也运用这种修辞，写一句赞美恭城某处风景或特产的话。5.文章结尾写道：“他仿佛一座山，守着瑶寨的记忆，也守着一种即将远去的温度。”联系全文，说说你对这句话的理解。（3分）三、习作表达（35分）题目：我身边的______要求：1.把题目补充完整，如“我身边的活字典”、“我身边的小能人”、“我身边的热心肠”等。2.运用本单元学到的人物描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理等），选择一两件具体事例，写出人物的特点。3.内容具体，感情真实，书写工整，不少于400字。4.可以写你的家人、同学、老师，也可以写瑶乡里你熟悉的某位邻居或手艺人。参考答案一、基础知识与运用（35分）1.露馅、喉咙、摔跤、包袱、油茶、月柿、妻子、破绽（每词1分）2.示例：泥浆/船桨；束缚/师傅；露馅/陷阱（每组1分，合理即可）3.（1）B（2）C（3）A（每题2分）4.（1）示例：他不停地看表，在门口来回踱步，额头上渗出了细密的汗珠，嘴里还不住地念叨：“怎么还不来？”（运用三个及以上动词，表现“着急”即可，3分）（2）衣服有威严。（2分）（3）示例：窗外是连绵的茶山，铺满了绿油油的茶树，像一块块柔软的地毯。（句式一致，比喻恰当，体现本地特色更佳，4分）5.（1）动作、神态（外貌等也可）；小嘎子、骆驼祥子（或祥子）、严监生（每空0.5分，后三空顺序可调）（2）长期的艰苦磨炼和对技艺的极致追求（意思对即可，2分）二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）1.半信半疑：一半相信，一半怀疑。形容对事物的真假不敢肯定。轰然倒去：文中指刷子李在曹小三心中高大完美的形象突然崩塌了。（每词1分，意思对即可）2.半信半疑→（神圣不可侵犯）→（轰然倒去/发怔发傻）→（忍不住扫一眼）→（恍然大悟/明白真相）（顺序合理，填出文中或概括出的关键词即可，每空1分）3.动作（或细节）；不敢声张却又急于求证、内心矛盾（意思对即可，描写方法1分，心理2分）4.曹小三在这一天不仅见识了师傅高超的技艺，更深刻领悟到“技艺背后是严谨专注、精益求精的品格”的道理，这种对职业精神的深刻认识非常宝贵。（意思对即可，3分）5.示例：社会的各行各业都有其价值和意义，只要像刷子李、油茶师傅那样热爱自己的行业，刻苦钻研，追求卓越，都能成为该领域的杰出人才，获得社会的尊重。（言之成理即可，2分）（二）课外阅读（16分）1.涓涓：细水慢流的样子，文中形容黄公讲故事的声音轻柔、连绵。筋骨：原指筋肉和骨头，文中比喻黄公的毛笔字刚劲有力，有风骨。（每词1分，意思对即可）2.因为他肚子里装着数不清的瑶族故事、山歌和谚语；还认得许多老物件上已经罕有人识的古老瑶文符号。（答出一点得2分，答全得3分）3.嘴上（或：肚子里的故事学问）、手上（或：写毛笔字、识古瑶文）；详写“嘴上”（或讲故事），略写“手上”。（每空1分）4.（1）比喻；黄公讲故事的声音；山泉水。（每空1分）（2）示例：春天，平安社山的万亩桃林开花了