淄博市淄川区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)

淄博市淄川区2025-2026学年第二学期五年级语文第五单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（35分）1.读拼音，写词语，注意书写规范、端正、整洁。（8分）淄川是我们可爱的家乡，这里不仅有bódàjīngshēn（）的齐文化，还有勤劳智慧的淄川人。漫步在古村落的shēnxiàng（）里，仿佛能听到cùncǎobùshēng（）的宁静中，流淌着历史的yōuyáng（）旋律。2.选择正确的答案，将序号填入括号内。（6分）（1）下列词语中，加点字读音完全相同的一项是（）。A.提供供应供品B.划船计划划破C.转载装载载重D.散文散心散落（2）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.蒲松龄先生笔下的人物个个栩栩如生。B.陶瓷博物馆里陈列的瓷器巧夺天工，令人赞叹。C.面对难题，他总是胸有成竹，很快就能想出办法。D.爷爷讲述起淄川的老故事，总是夸夸其谈，引人入胜。3.根据所学内容及提示填空。（8分）（1）《他像一棵挺脱的树》一文中，“挺脱”的意思是__________，作者通过描写祥子的__________和__________，刻画出一个健壮、充满生命力的车夫形象。（2）《刷子李》一课通过描写曹小三观察师傅刷墙时的心情变化__________、__________、__________、__________，从侧面衬托出刷子李技艺高超。4.按要求完成句子练习。（6分）（1）发挥想象，照样子，把句子补充完整，突出人物的特点。例：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。仿写：我们班的“小书迷”李明，_______________________________________________________________________________________。（2）用修改符号修改下面这段话。（一处错别字，一处语序不当，一处搭配不当）蒲松龄故居位于淄川蒲家庄。走进古色古香的院落，一颗浓密的古树首先映入眼帘。纪念馆里陈列着他的大量手稿和生活，生动展示了他勤奋创作的一生。5.综合性学习：家乡的文化名片。（7分）我们的家乡淄川文化底蕴深厚。请从下面选项中任选其一，结合你了解的知识，完成介绍。A.蒲松龄与《聊斋志异》B.淄川陶瓷C.齐长城遗址我选择（）。我的介绍：_________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）摔跤（节选）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。6.这段文字主要描写了________________________的场面。（2分）7.作者是如何刻画小嘎子和小胖墩儿这两个人物形象的？请结合具体词语或句子简要分析。（6分）8.文中画“——”的句子是对小嘎子______的描写，表现了他________________的特点。（4分）9.读完片段，你获得了怎样的关于人物描写的启示？（3分）（二）课外阅读（15分）家乡的窑火①在淄川，提起“窑火”，老人们眼里总会泛起一种特别的光亮。那光里，有温度，有故事。②我的太爷爷就是一位“窑匠”。他说，一捧淄川的土，是有灵性的。经过揉捏、塑形、晾干，最后送入窑中，经受烈火的考验。窑火要烧得均匀，烧得透，全靠窑匠的经验和匠心。什么时候添柴，什么时候观火色，什么时候闭窑，都有讲究。太爷爷能在窑口一站就是大半天，任凭热浪扑面，纹丝不动，像一尊雕塑。他是在聆听，聆听泥土在火中蜕变的声音。③开窑的日子，是最激动人心的。当窑温慢慢降下来，窑门打开，那些原本灰扑扑的泥坯，已然脱胎换骨。有的变成了温润如玉的青瓷，有的幻化成彩釉斑斓的琉璃。太爷爷会小心翼翼地捧起一件，眯着眼，迎着光细看釉色是否均匀，胎体是否通透。那一刻，他脸上的皱纹都舒展开来，像窑中绽放的花朵。④太爷爷常说：“人哪，就跟这窑里的瓷器一样。不经过几道工序，不经受一场烈火，成不了器。”那时的我听不懂，只知道窑火映红了他的脸庞，也把这句话烙进了我的心里。⑤如今，太爷爷早已不在了，老窑也熄了火。但家乡建起了现代化的陶瓷博物馆。每次走进那里，看着琳琅满目的精美瓷器，我仿佛又看到了那熊熊的窑火，看到了太爷爷屹立在窑口的背影。那窑火，烧制了瓷器，也淬炼了淄川人如陶瓷般坚韧、追求完美的品格。⑥窑火，是熄灭了吗？不，它已燃在了一代代淄川人的心里。10.联系上下文理解词语。（4分）脱胎换骨：_____________________________________________________________________________匠心：_________________________________________________________________________________11.短文围绕“窑火”主要写了哪几方面的内容？请简要概括。（3分）12.第②段中画线句子是对太爷爷的什么描写？从中你感受到太爷爷怎样的特点？（4分）13.结合短文内容，谈谈你对第④段太爷爷所说的话的理解。（4分）三、习作表达（35分）生活中，总有一些人给我们留下了深刻的印象。他（她）或许技艺超群，或许品格闪光，或许有独特的个性……请以“我身边的________能手”为题，写一篇习作。要求：1.将题目补充完整，如“剪纸”“运动”“助人”“计算”等。2.运用本单元学过的描写人物的方法，选取典型事例，通过语言、动作、神态、心理等细节刻画，把人物的“能”写具体，写出特点。3.内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.博大精深深巷寸草不生悠扬2.(1)C(2)D3.(1)强劲，结实身材外貌（穿着打扮）(2)半信半疑神圣威严轰然倒去发怔发傻4.(1)示例：课间休息时，同学们都出去玩了，只有他还坐在座位上，头埋得低低的，完全沉浸在书的世界里，仿佛周围的一切都与他无关。(2)“颗”改为“棵”；“大量手稿和生活”改为“大量手稿和生活用品”（或将“和”改为“等”）；“首先映入眼帘”与“走进古色古香的院落”调换顺序。5.略（根据选择内容，介绍准确、有条理，语句通顺即可）二、阅读理解（一）课内阅读6.小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤7.作者通过动作、神态等描写刻画人物。写小嘎子“围着他猴儿似的蹦来蹦去”“总想使巧招，下冷绊子”，表现他机灵、好胜、富有心计；写小胖墩儿“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”，表现他沉稳、老练、经验丰富。8.心理（或：内心活动）争强好胜、沉不住气9.示例：描写人物时，要善于抓住最能表现人物特点的动作、神态、心理等进行细致刻画，这样才能让人物形象鲜活起来。（二）课外阅读10.脱胎换骨：比喻彻底改变，在文中指泥土经过烧制发生了根本性变化，变成了精美的瓷器。匠心：指巧妙的心思，在文中指太爷爷烧窑技艺高超，富有创造性和独到见解。11.①太爷爷专注烧窑的过程；②开窑时的激动和检验成果；③窑火蕴含的精神对后人的影响。12