人教版音乐二年级上册《江雪》教案

课堂及专设计

【教学内容】

人教版二年级上册第六单元《下雪了》第2课《江雪》

【教材分析】

《江雪》诜自于人教版二年级上册第六单元《下雪了》第2课欣赏课。

《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗而创作的歌曲。此诗为诗人被贬永

州时所作，描写了雪后鸟息人绝的空旷景致，天地之间是如此纯洁而寂静,

一坐不染，万籁俱静。歌曲为宫调式，四四拍，由不对称的五个乐句组成（第

四、第五乐句为经过扩充的乐句）。歌曲第一乐句在较高的音区展开，显得

空灵而静谧，与诗句的意境相吻合。第二乐句在中音区进行，结束在角音上，

未能产生稳定的终止感。第三乐句变化重复第二乐句，在主音上结束，但诗

人对孤舟独钓的老翁似有无限的赛誉，不惜再用笔墨，用衬词“啦"抒发自

己心中的感慨，在较低的音区咏唱“独钓寒江雪"o综观全曲，音乐的走向

是由高到低，而每一个乐句都有这样的趋势，音乐的发展暗合诗句意境，词

曲结合紧密，似有惆怅之感。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律,

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过欣赏感受旋律所表达的愉快的情绪和意境

（二）艺术表现

能听哼唱歌曲

（二）创意实践

用不同肢体和律动表演歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲感受童年的快乐和音乐美

【教学重难点】

（一）教学重点：

1、能听哼唱歌曲

（二）教学难点：

1、用不同肢体和律动表演歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们喜欢唐代的哪些古诗？

预设：回答问题

教师：谁能来背诵一下？

预设：回答问题

教师：为什么喜欢呢？

预设：回答问题

教师：今天我们学习的这首歌曲，它的名字叫作《江雪》。（书写板书

《江雪》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

教师：谁能来背诵一下《江雪》？

预设：回答问题

教师：谁知道这首古诗的意思？

预设：回答问题

教师：请聆听作品，通过聆听你想象到了怎样的画面呢？（播放音乐）

预设：聆听音乐回答问题

教师：《江雪》是根据唐朝诗人柳宗元的同名诗而创作的歌曲。此诗为

诗人被贬永州时所作，描写了雪后鸟息人绝的空旷景致，天地之间是如此纯

洁而寂静，一坐不染，万籁俱静。下面我们朗诵古诗

预设：朗诵

教师：通过我们聆听作品，感受这首作品的情绪是怎样的？

预设：优美、抒情地

教师：下面我们跟着音频学唱歌曲

预设：跟音频学唱

教师：下面我们边跟着音频律动边演唱

预设：演唱

教师：注意歌曲重复演唱了几遍？

预设：回答问题

教师：重复演唱两遍，请再次跟着音频演唱

预设：演唱

教师：注意结尾减慢，请再次跟着音频演唱

预设：演唱

教师：下面请同学们边听音乐边画出自己的所想

预设：听音乐画画

【教学建议：欣赏之前，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上理解古诗

的意韵。可以借助国画来导人教学，比如出示国画风格的江雪图，或者一幅

简洁的白描画，配上古琴悠远而空灵的音乐，帮助学生理解歌曲的意境。

欣赏这首歌曲后，可让学生跟者录音学唱。教师应注意，歌曲音域较宽，一

定要提示学生轻声哼唱。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们利用打击乐器为这段乐器伴奏（三角铁、碰铃）

预设：表现歌曲

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和包新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：下面我们通过视频来感受一下这首歌曲。

预设：欣赏视频

教师：看了视频你们有什么样的体会呢？

预设：回答问题

【设计意图：充分发挥学生的想象力和创作力，培养学生对于音乐主