生物人教版八年级上册第二节

生物人教版八年级上册第二节Tag内容描述：<p>1、第五单元第二章第二节先天性行为和学习行为 生物学八年级上人教版 西安爱知初级中学授课人 寇媛 动物界的爱因斯坦 小步的这种行为是生来就有的吗 如果不是 这种行为又是怎样形成的呢 先天性行为和学习行为 第二节 第二章动物的运动和行为 请同学们阅读教材P48 49页资料分析 完成讨论题 上述资料里描述的各种动物行为中 哪些是先天性行为 哪些是学习行为 资料分析 资料一 蚯蚓走迷宫实验 学习行为 电极。</p><p>2、第二节 细菌 细菌是生物界中一类重要的生物 了解细菌有利于更好地认识生物世界 教材通过细菌发现的过程 阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点 通过介绍巴斯德实验 对学生进行情感教育 科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的 细菌的个体很小 观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到 教材通过 观察与思考 让学生了解了细菌结构 与动植物细胞相比较 细菌突出的特征是没有成形的细胞核。</p><p>3、第二节 细菌 学 习 目 标 1 准确描述细菌的形态和结构特征及生殖方式 2 运用比较的方法 推测出细菌的营养方式 3 举例说出细菌与人类生活的关系 预习案 开心预习梳理 自主搞定基础 1 17世纪后叶 荷兰人 制作了显微镜 观察了多种微小的生物 2 19世纪中叶 法国科学家 证明了引起肉汤的腐败的细菌不是自然发生的 而是 造成的 他还发现了乳酸菌 酵母菌 提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手。</p><p>4、课题 细菌 授课教师陈萍 2017年度 一师一优课一课一名师 活动黑龙江省黑河市嫩江县第二中学校 学生年级 八年级学科 生物教材版本 2011年版人教版 第二节细菌 嫩江二中陈萍 学习目标 1 描述细菌的形态结构特征 2 通过与动植物细胞的比较 推测出细菌的营养方式 3 说出细菌的生殖方式 4 通过了解细菌发现的过程和巴斯特的实验 认同科学的发展与技术的进步密切相关 1 谁发现的细菌 2 谁设计的。</p><p>5、新 乌鸦喝水的故事 改编版 场景一 旁白 在很久很久以前 乌鸦一家幸福的生活着 家门前就有一条清澈的溪水 小乌鸦口渴的时候 就飞到小溪边快乐的喝水 乌鸦爸爸妈妈幸福的陪伴着 看着小乌鸦一天天快乐的成长 场景二 旁白 可是 有一年夏天 不知道怎么的 乌鸦的家乡非常干旱 小溪里也没有水了 他们到处都找不到水喝 旁白 乌鸦爸爸决定搬去一个新地方 那里要有有清澈的小河 乌鸦爸爸对小乌鸦说 我们先去找水探路。</p><p>6、从种到界 教案 文峰中学 吴艳 教学目标 1 说出从种到界各分类等级的名称 2 阐述各分类等级之间的关系 3 说出对生物进行分类的依据 了解划分分类等级的意义 4 说出双名法各部分的含义 书写规则 以及双名法的提出者 5 在教学中融入保护生物的思想教育 使学生意识到学习生物分类地位的目的之一就是保护身边的生物 重点 生物分类的单位 难点 1 生物分类的单位 2 了解生物分类的意义 课前准备 1。</p><p>7、第二节 线形动物和环节动物 第1课时 教学目标 知识与技能 1 理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点 了解蛔虫感染人体的途径 对人体的危害 以及 预防感染的方法 掌握线形动物门的主要特征 2 通过蛔虫对寄生生活适应的特点 培养学生观察 思考 分析综合的能力 3 通过理解蛔虫适于寄生生活的形态 结构 生理特点 继续进行 生物体的形态结构与功能相适应 的观点教育 过程与方法 以蛔虫的生为主线 让学生通。</p><p>8、第二节 细菌 教案的设计 从化区神岗第二中学 谭浩根 一 教学目标 1 了解细菌的发现 2 说出细菌的结构 3 通过与动植物细胞的比较 推测细菌的营养方式 4 知道细菌的生殖方式 认同饭前便后洗手的必要性 二 重点难点 重点 1 细菌的形态结构 2 细菌的营养方式和生殖方式 难点 能通过与动植物细胞的比较 推测出细菌的营养方式 三 教学准备 自制课件 细菌图片 巴斯德鹅颈瓶实验动画 细菌分裂动画。</p><p>9、第二节 细菌 教学设计 福建省诏安一中 沈益明 一 教材分析 细菌 一节是人教版初中生物学八年级上册第五单元第四章 分布广泛的细菌和真菌 的第二节内容 学生在学习了 细菌和真菌的分布 后 进一步学习作为一类单细胞原核生物的细菌 教材从细菌的发现 形态结构和生殖三个方面介绍细菌 首先通过列文虎克和巴斯德带领学生慢慢揭开细菌的 面纱 而后介绍了细菌的形态 通过 观察与思考 学生在认识了植物细胞和动物。</p><p>10、第二节 细菌 学习目标 1 描述细菌的形态和结构特征 2 说出细菌鱼人类的关系 3 认同发现细菌的过程中理性的怀疑和技术的进步起到的作用 学习重点 细菌的形态和结构 学习难点 观察与思考 活动 比较细菌与植物细胞的主要区别 推测细菌的营养方式 一 预习提纲 1 细菌有哪些形态结构特征 2 细菌是这样进行生殖的 二 预习检测 1 世界上最先发现细菌的人是 国家的 2 被称作 微生物学之父 的人是。</p><p>11、八年级生物上册 细菌 导学案 一 教学目标 一 知识目标 1 能说出细菌的形态结构 2 通过与动植物细胞的比较 推测出细菌的营养方式 3 知道细菌的生殖方式 二 能力目标 1 通过观察与思考 培养学生观察能力 思维能力 2 通过计算手上的细菌数目 培养学生数理思维能力 三 情感目标 通过了解细菌发现过程和巴斯德的实验 认同科学发展与技术的进步密切相关 二 教学重点 1 细菌的形态结构 2 细菌的营。</p><p>12、课后记 生物化石作为进化证据 生物进化的总趋势这两个问题学生很容易理解 关于进化历程有了前面学习的基础 也能很好理解 只是要按顺序记起来 有些学生有难度 另外课本中进化树与原来静的进化过程不相符 例如软体动物在环节动物之前 爬行动物在鸟类和哺乳动物之后 这是什么原因 需要查资料解决。</p><p>13、第二节先天性行为和学习行为 教学设计 大百尺中学 王立甫 一 教材分析 教材的地位和作用 先天性行为和学习行为 是八年级上册第五单元第二章第二节的内容 课标中要求学生明确动物获得行为的两种方式 学会区分动物的两种行为 初步把握两种行为的要领 但不能要求过高 因为学生还缺少一些基础知识 如什么是遗传物质他们并不懂 因此 让学生通过资料分析 对两种行为的形成 两种行为对动物维持生存的意义 以及不同动物。</p><p>14、第5章动物的运动和行为 第二节先天性行为和学习行为 一 什么是行为 动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动 都是动物的行为 动物的行为分类A 根据行为的功能分 攻击行为 防御行为 繁殖行为 取食行为 社会行为 节律行为 昼夜 季节 潮汐节律等 B 根据获得的途径分 先天性行为 学习行为 二 动物有哪些行为 1 攻击行为 同种动物个体之间常常由于争夺食物 配偶 领地或巢区而发生相互攻击或战。</p><p>15、第二节 线形动物和环节动物 教学案例 教学目标 1 识别线形动物和环节动物 2 概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系 3 养成良好的生活卫生习惯 教学重点和难点 蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征 课前准备 学生 观察蚯蚓的生活习性 调查 搜集当地环节动物的种类 生活环境和运动方式等资料 教师 搜集有关线形和环节动物生活环境的图片 进行 饲养和观察蚯蚓 的实验。</p><p>16、第二节 先天性行为和学习行为 学 导 设 计 科目 生物 年级 八 备课教师 李芳 审核教师 课题 第二节 先天性行为和学习行为 课型 集体备课 课时 1课时 第一课时 课堂 目标 1分钟 1 区分先天性行为和学习行为 重点 2 理解动物行为对动物生存的意义 重点 学导过程 导 入 4分钟 情景导入 介绍课本P47 想一想 议一议 的实例情景 设问 乌鸦这种行为是生来就有吗 如果不是 这种行为又是。</p><p>17、第四章分布广泛的细菌和真菌,第二节细菌,变质的梨,伤口化脓,梨,细菌,细菌的发现,细菌的形态,细菌的结构,细菌的分裂和繁殖,细菌的特殊形式芽孢,细菌的大小,细菌的营养方式,反馈练习,1.“微生物之父”是（）A.罗伯特虎克B.列文虎克C.路易斯巴斯德D.沃森2.细菌和植物细胞的主要区别是（）A.细菌有细胞壁B.细菌有成形的细胞核C.细菌无成形的细胞核D.细菌有细胞质。</p><p>18、猜猜看：细细长长一条龙，天天躲在泥土中。它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。（打一动物名称）,第二节环节动物,定边县白湾子镇学校胡萍丽,学习目标,描述蚯蚓的形态结构及生理等方面的特征；掌握环节动物的主要特征；了解环节动物和人类的关系。,蚯蚓的形态结构,使体表保持湿润，有助于呼吸。,依靠肌肉的收缩和刚毛的协助完成运动。,可使身体运动灵活、自如、转向方便。,2、身体分节对于运动有什么意义？,1、蚯蚓是如何。</p><p>19、第二节 环节动物教学设计 定边县白湾子镇学校 胡萍丽 一 教学目标 知识目标 1 描述蚯蚓的形态结构及运动 呼吸方面的特征 2 掌握环节动物的主要特征并了解环节动物和人类的关系 能力目标 通过学习培养学生合作探究 观察和总结概括的能力 情感 态度与价值观目标 了解环节动物与人类的关系 进行生命科学价值观的教育 二 教学重难点 重点 1 蚯蚓的形态结构和运动方面的特征 2 环节动物的主要特征 难点。</p>