语文A版第十册《刷子李》word教案2

1、文档编码 : CA5Z9A8I8H8 HV5I7D8F6F2 ZH7G8N5G8O8名师精编 优秀教案4、刷子李 教学目标：1、熟识生字；读读记记“ 师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜寻、威猛、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑” 等词语；2、有感情地朗读课文,明白一位一般的手艺人精深的技艺和风 度；3、练习复述课文；教学重点： 感受人物形象,体会作者抓住细节描写人物的方法；教学难点： 练习复述课文；教学预备： 1 、老师明白冯骥才和俗世奇人,搜集相关资料,供应同类文 章泥人张快手刘等； 2 、同学搜集相关资料,同时阅读人物描写杰出的文章,积存漂亮 词句及写作方法；教学课时： 2 课时 教学过程：第一

2、课时 一、导入新课；1、谈话：今日,我们将结识一位手艺人,他就是刷子李；板书课题 2 、解题：怎么叫刷子李呢？（姓李,专干粉刷这一行） 3 、简洁介绍作者冯骥才及本文出处；本文选自俗世奇人,其中所述之事,多以清末民国初年天 津卫市井生活为背景；天津卫,天津的旧称,“ 卫” 是明朝的军事 建制；冯骥才偏爱写“ 俗世奇人” ,自有他的道理：“ 码头上的人,不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物；” 如刷子李、泥人 张等；二、初读课文； 1 、自由轻声读课文,要求：名师精编 优秀教案（1）读通读顺,自己宠爱的段落多读几遍；（2）画记生字、新词,不明白的地方进行圈点批画；（3）找出文中自己感爱好的方

3、言,多读几遍,谈谈自己的懂得； 2 、同学独立自学； 3 、全班沟通；（1）指名分自然段朗读课文,同学评判；（读准字音,读正确、流畅）（2）黑板出示词语,指名认读；师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜寻、威猛、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑；（3）沟通难写字的字形如何记忆；（4）词语懂得；（5）懂得练读有特色的天津方言： “ 任吗甭放”“ 未 准” ；4、再读课文,初识“ 刷子李” ；引导同学提问：（1）这篇文章主要写什么？“ 赛升天一般美”（2）要读懂本文,你会设计一些怎样的问题来帮忙同学？（引导同学围绕中心提问,作为自学要求；如：从哪些 地方看出刷子李技艺精深）5、老师归类补充“ 自学要求” ；

4、（1）“ 刷子李” 的技艺精深表现在哪些地方？“ 奇” 在哪儿？（2）找出杰出语句,读一读,谈谈自己的体会；三、作业： 1、誊写生字、新词； 2、有感情地朗读课文；板书设计：甭 4徒、刷子李芝诈矩曹匀凳其次课时 一、复习导入；上节课,我们结识了冯骥才笔下的一位“ 俗世奇人” 刷子李,名师精编 优秀教案今日我 们就一起走近这位奇人,学问一下他的精深技艺；二、结合词句,精读课文；1、上节课师生共同提出的自学要求：“ 刷子李” 的技艺精深表现 在哪些地方？找出杰出语句,读一读,谈谈自己的体会； 2 、阅读课文, 勾画圈点做批注, 老师巡察, 发觉问题, 点拨指导； 3 、沟通自学心得；刷子李的技艺精

5、深,也就是他的“ 奇” 表现在哪些地方？着装奇、法规奇、技艺奇； 4 、你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（6 段）（1）生精读此段,边读边找,看看哪些语句能表现他的奇？动作奇：闲适摆来闲适摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏 活？分明是在跳舞；）让生读,读出闲适的韵味；全班齐读感受；声音奇：动听、啪啪；（这简直是在演奏）颜色奇：匀匀实实,透亮清爽（厚薄均匀,不稠不稀,不拖泥带水）；（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞扬的语气读此段； 5 、刷子李不仅技艺奇,他的着装、法规也更是奇,从哪看出来？（1）“ 黑衣黑裤” “ 干活前, 穿上这身黑,就跟地上一桶白 浆较上了劲；”（2）“ 每刷完一面墙 再刷下一面墙；”（3）“ 只要身上有白点儿,白刷不要钱；”（4）“ 一天只刷一间屋子” 6 、你宠爱这个人吗？为什么？ 7 、摸索：作者仍用什么方式,衬托出了刷子李的“ 奇” ？曹小三心理：半信半疑佩服得五体投地灰心败兴烟洞,令人拍案称奇；8、同学再次阅读,积存杰出语句,体会表达成效；（1）沟通杰出语句,体会表达成效；名师精编 优秀教案（2）摘抄杰出语句,尝试点评；三、举荐阅读,课外延长；1、老师举荐：泥人张快手刘等；2