2012赣版四年级下册美术教案

2012赣版四年级下册美术教案

D

第2页共47页

第3页共47页

组织教学，稳定情绪，检查用具准备情况，做好

上课准备。

一、导入新课：

儿童时代是充满童趣，令人回味无穷的，丰富多

彩的生活。

二、讲授新课：

1、《冬日戏婴图》画在绢上的宋代工笔人物画，

简练生动地描绘了姐弟俩在庭院里与小猫玩耍

的情景，表现了儿童爱动物的特性与真趣。画的

上方有一枝盛开的白梅，它点明了冬末或初春的

时令，中国画以写意为主，重在传神，“意到笔

不到”是中国画的最高境界。

2、《杨柳青放风筝》是现代画大师李可染的水墨

画作品，这幅画不画场景，以简练的笔法重点塑

造了牧童在牛背上放风筝的可爱形象，生动有趣

地表达了儿童活泼、天真，水墨画以墨色为主，

是我国传统的绘画形式之一。

3、《十不闲》是我国清代的杨柳青年画作品，它

刻画了一群儿童在演奏中国传统乐器的情景，

“十不闲”是指十个手指不闲，也就是手不停地

演奏，天津杨柳青是中国著名的年画产地之一，

第4页共47页

它的特点是木版水印后手绘填彩。

4、《孩子们的游戏》是画在木板上的油画，是彼

得·勃鲁盖尔的作品，画家描绘了80多种游戏，

人物情态生动，房屋、马路、广场、公园交代得

非常具体。

5、《抱鸽子的小孩》是西班牙画家毕加索的画，

作品通过抱鸽子的小女孩的沉思形象，表达了人

们热爱和平的美好愿望。

6、《吹笛少年》是法国画家马奈的名作，人物主

题突出，色彩丰富，形象逼真。

三、自主创作阶段：

学生思考、创作。每个学生描绘出记忆中

的童趣画面。引导学生创作，巡视辅导。

四、展示评价阶段：

鼓励学生大胆展示自己的作品。

各组间自由交流。谈谈创作体会。

赣美版四年级下册《农家乐》教案

一、教学目的：

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处

理方法和树木的表现方法。

第5页共47页

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得

如何区别主次进行概括。抓住重点，分清层次，

能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己

的绘画语言去发现美、创造美。

二、教学重点难点：

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以

农村为主的风景画

2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的

质感和空间感

三、教学过程：

（一）组织教学：检查学生是否带好学具，

多媒体是否正常。

（二）导入：农民画家以真诚、朴实的情感，

描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。瞧！他们

的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。

他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是

了不起！

（三）学习新课：介绍写生的分类，指出风

景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：《农

家乐》。

第6页共47页

（四）欣赏、评价课本图片。

1、《打井》。

2、《养牛专业户》。

3、《鱼塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛场》。

6、《采茶》。

（五）学生作业：画一画-把你看到的农民

劳动情景画出来。

（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其

他学生来点评。

赣美版四年级下册《新家园》教案

第7页共47页

一、教学目标：

1、情感目标：欣赏各种有特色的建筑，让

学生感受建筑之美，激发学生热爱家乡、热爱生

活的情感。

2、认知目标：了解模型制作的有关知识，

掌握建筑模型的制作技巧。

3、能力目标：培养学生大胆设计、制作的

能力，通过小组合作的形式，把自己的设计思想

与同伴交流，并选用各种材料进行新家园模型的

制作。

二、教学重点：在小组合作学习、交流的过

程中关注学生的表现，让学生体验设计和动手制

作的快乐。

三、教学难点：学生能设计出高低错落有致、

造型生动别致的建筑模型并将它成功制作出来。

四、教学准备：

1、教师：搜集有特色的建筑图片及城乡环

境设施，制作成课件。

2、学生：各色彩纹纸、双面胶、剪刀、铅

笔、白纸、废弃包装盒

五、课时安排：2课时

第8页共47页

六、教学设计：

第一课时

（一）导入：

近几年咱们的家乡发生了翻天覆地的变化，

人们盖起了一栋栋实用美观的新房子。新房子周

围的花园、果园，在蓝天下显得格外美丽。这就

是我们的新家园。

（二）说一说：

请同学们说一说近几年来城市、乡村居住环

境的新变化。（学生踊跃发言，教师适时提出表

扬）

（三）看一看：

欣赏课件，教师引导学生观察各种有特色的

建筑，让学生感受建筑之美，激发学生创作的热

情。教师：瞧！咱们新家园的房子多棒--有几十

层高的摩天大厦，也有典雅精致的花园别墅，有

欧洲风格的城堡，也有现代化的居民小区。同学

们，你想成为一名小小建筑师，为我们的新家园

出份力吗？就让我们一起来动手做一做吧！

（四）想一想：（设计草图）

小组合作，讨论、构思并画出理想的建筑外

第9页共47页

形、结构。

教师提示具体从以下几方面入手：

房子是什么形状的：方的、圆柱的、三角形

或者不规则形？

屋顶是什么样的：三角形、平顶、瓦楞形？

门窗造型：大玻璃窗、百叶窗、还是方格窗？

单扇门、双开门或是旋转门？安装在什么部位，

是否打开？

其他部分：是否有阳台、阁楼？房子的装饰，

周围的绿化及各种设施等。

各部分的比例要协调，一组建筑应高低错落

有致，色彩搭配和谐生动。

（五）展示草图：哇，同学们设计得真新颖，

这是你们合作的成果。相信你们一定能做出漂亮

的建筑来！

第二课时

（一）导入：

现在同学们一定迫不及待地想动手制作了

吧？建筑模型的制作看上去复杂，其实做起来并

不困难，让我们赶紧动手试试吧！

（二）做一做：（动手制作）

第10页共47页

1、教师示范制作：

（1）、制作建筑的形状，画好门窗后剪出，

粘贴好建筑的外形。

（2）、根据建筑物的大小做出屋顶。

（3）、添加门窗并装饰房屋。

（4）、给房屋周围布置小设施及花草树木模

型，组成小社区。

2、学生以小组合作的形式制作，教师巡视

指导，提醒学生在制作过程中，一定要注重发挥

自己的创造力，做出与众不同的作品来。

（三）评一评：开个小小的建筑模型展览会，

学生互相评价、发表感想，看哪组的模型最受欢

迎。

（四）总结：同学们的作品太精彩了，把咱

们的新家园制作得真美啊！

第11页共47页

赣美版四年级下册《看新闻、记大事》教案

学习目标：

1、培养学生看新闻，看新闻画新闻关注新

闻的习惯。

2、根据所看新闻，用画面学会表达画新闻。

3、抓住新闻关键，看新闻画新闻表现精彩

瞬间。

4、画面表现别具一格。

教学重点：用画面表现所看新闻看新闻画

新闻。

教学难点：能用别具一格的画面表现新闻的

第12页共47页

精彩瞬间。

教具：学生看新闻画新闻作品数张、学校

“一体通”切换至新闻频道。

学具：各种工具、油画棒、报纸、剪刀、

胶水、水彩笔等。

教学过程：

第一课时：

一、导入：

历史车轮滚滚向前，世界上每时每刻都有新

的消息。尝试一下，画画电视、报刊中你最关注

的新闻大事或发生在你周围的新人新事，这一定

很有意义。

二、分组进行介绍、讨论

最近有什么新闻？你认为新闻有那几类？

你喜欢那类新闻？怎么表现？（看新闻、画新闻）

你想抓住那一个场面表达你喜欢的新闻？

就大家认为的好新闻，讨论其构图。（学生

可从几个方面思考，教师从不同的视角向学生

示范草图。）

三、欣赏

各自发表意见：你最喜欢同学的那一张作

第13页共47页

品？为什么？这些同学是如何表现新闻的？抓

住了什么表现得更生动？同学们为何用这些工

具表现画面？你会用其他工具表现得更好吗？

四、看电视、看新闻

让学生选择适合自己的表达内容。

五、学生作业

画新闻（大新闻：重大政治新闻、体育新闻、

科研新闻、教育新闻等。小新闻：娱乐新闻、街

头新闻、小采访等）

六、巡回指导

七、小结：布置下节课作业：画画新闻中的

人与事，描绘出地点与场景。

第二课时：

一、组织教学

二、交流：（学生）介绍上节课作业构思，

并设想最后的表达效果。（教师）介绍一些小

技法。如：水彩笔点彩法等。

三、学生作业

学生作业时，新闻节目作衬。

四、巡回指导

1、全面观察学生作业。

第14页共47页

2、指导部分学生的画面表达。

3、指导添加、装饰画面，使学生作业更丰

富。

五、小结

展评作业、点评、互评。

布置下节课作业。

第15页共47页

赣美版四年级下册《母亲节的礼物》教案

教材分析：母亲的关爱是无微不至的，母亲

节每年五月的第二个周日来临的时候，我们应该

亲手制作一件礼物来表达我们对母亲的爱。本课

以母亲节礼物为题来设计制作花篮或贺卡，培养

学生的设计能力和利用纸材进行立体造型的能

力。

第一课时

教学目标：培养学生的爱心，运用学过的美

术知识设计制作花篮，写上自己最想说的话。

教学重点：学习制作花篮。

教学难点：制作有创新。

教学方法：示范、练习、讨论

教具：卡纸

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们知道母亲节是哪天吗？

学生讨论。

二、新授课

1、交流、讨论

第16页共47页

师：每年5月的第二个星期天是母亲节，母

亲的关爱是无微不至的，母亲的胸怀是宽广无限

的，母亲的无私是无比崇高的。有一首唱给他*

的歌，你们会唱吗？“世上只有妈妈好……”

“母亲的呵护好、母亲的关爱，让我们感到

无比温暖，母亲节到了，你会送妈妈什么礼物？”

学生讨论：“今天，我们亲手制作一份小礼

物送给妈妈吧！”

2、探索学习

欣赏图片：1）这个花篮是由哪些组成部分

组成的？2）用什么材料做的？3）学学书中的步

骤。

3、教师示范

1）将纸剪成若干条状。2）交叠成米字形。

用其它颜色剪花心，用吸管或小棒做杆子，

并剪出绿叶。

师：花还有什么样子的？我们可不可以做得

漂亮一点？

4、学生制作

5、讲评作业

三、小结：今天你由什么收获？把你做的礼

第17页共47页

物送给妈妈，她一定很高兴。

第二课时

教学目标：通过制作，培养学生的造型能力。

教学重点：制作贺卡的方法。

教学难点：制作由创新。

教学方法：讨论、练习

教具：图片等

教学过程：

一、导入

师：今天你还想在母亲节送给妈妈什么礼

物？我们来做张贺卡吧。

二、新课

1、欣赏

出示不同形状的贺卡，仔细观察，这些贺卡

由哪些不同？

2、探索学习

1）贺卡的款式不同

折叠式平面式叠加式剪折立体式

2）贺卡的色彩不同

3、老师示范

立体贺卡的做法：1）把纸对折，设计好图

第18页共47页

案。2）在需要立体的地方，小刀划开。3）添加

装饰。4）写上贺词

4、学生制作，老师指导。

5、展评

三、小结

母亲是伟大的，我们要用实际行动来报答母

亲。

赣美版四年级下册《稻草人》教案

第19页共47页

教学目标：

1、在谈话交流活动中进一步了解稻草的作

用，通过制作活动发展幼儿动手操作的能力。

2、在制作过程中，学生学习合作并体验合

作的快乐。

3、了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。

活动准备：稻草、绳子、竹竿、胶水等。

教学过程：

一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天

的果实，共同创设主题环境

二、认识米，知道米的来源、用途。

1、让学生自由观察米，师巡视观察。

师：你看到的米是什么样子的？

三、了解稻草人的作用

1、故事：稻草人。

2、知道稻草人的作用。

师：稻草人的作用是什么呢？

学生丙：可以把麻雀吓跑

学生丁：稻草人做得象真的人一样，让一些

动物不敢去吃。

第20页共47页

四、示范制作稻草人

师：我今天请来了一位客人（出示稻草人）

1、幼儿观察稻草人，讨论稻草人都由那些

材料制作而成，稻草人的用处。

2、教师示范制作，讲解制作步骤和要点。

五、小组合作制作稻草人

要求：①先和小组里的好朋友商量一下谁负

责做稻草人的头、手、身体、脚。②利用所提供

的材料进行制作。③装扮稻草人。

2、教师来回巡视、指导。

六、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人

1、让学生欣赏课件“稻草人”（从网上收集

的各种形象的稻草人）

2、学生制作，师指导

3、请学生把他放在展览区，并邀请别班学

生来欣赏。

师小结：小朋友做的这些稻草人真漂亮，我

们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯，来

保护我们的庄稼。

第21页共47页

赣美版四年级下册《会动的玩具》教案

教学目标：通过对民间玩具，现代儿童玩具

的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基

本因素，体会玩具的人文价值、科学性。

教学重点：教会学生懂得牵动、拉动、转动

等玩具的连接。

教学难点：分体组合，连接的方法和材料的

选择和应用。

教学方法：示范、练习

教具：废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲手

做的吗？今天我们来亲手制作会动的玩具。

二、新授课

1、欣赏会动的玩具

师：老师带来了一个玩具，想和同学们一起

分享。请几个同学上来一起玩。每个同学拎不同

的部分，让玩具动起来。

第22页共47页

2、探索学习

师：你知道这只熊猫是怎么做出来的？

学生分析总结：

1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，

填上颜色，将每一部分分别剪出。

2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，

身子和四肢等固定好。想一想连接点还可以用什

么方法固定。

3）用绳子绑住熊猫的每个部分，小组同学

分别牵不同的部分，让动物动起来。

3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓

球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。

狮子：用包装带做毛皮，和其它材料一起做

粘起来。

4、学生小组合作，实践活动。

注意先引导学生分析材料的特点，可以做哪

一部分，用什么方法动起来。

5、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方

法，

6、作业展评：“看谁的熊猫做得最有创意。”

三、小结：今天我们用智慧和双手创造出了

第23页共47页

有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悦吧。

赣美版四年级下册《一面奖旗》教案

教学目的：1、通过本课教学，让学生初步

了解少先队队旗的意义，并学会设计奖旗；2、

初步了解黑体美术字的基本笔划和结构特点，并

学习掌握黑体美术字的正确书写方法。

教学重点：黑体美术字的基本笔划和书写步

骤。

教学难点：黑体美术字的间架结构。

学具准备：直尺、铅笔、橡皮、单色颜料或

墨水。

教具准备：印有黑体美术字的印刷品若干

件，三角板、彩色粉笔。

教学过程：

一、导入新课

第24页共47页

启发谈话：在井冈山革命博物馆里，陈列着

当年表彰少先队的一面奖旗。奖旗上绣有红旗、

镰刀、锤子，还书写着一行文字。它记载着红色

少年的革命故事，赞美着井冈山儿童的英勇机

智。它激励着新时代的少先队员，时刻准备着，

做革命的接班人。

板书课题——一面奖旗

二、讲授新课

1、奖旗和袖章中都有红星、镰刀、锤子的

标志。

标志无需文字说明，它以简练、明确而美观

的形象，来表明一个含义。

2、讲述黑体美术字的笔划特点。

黑体美术字是以汉字的正楷体为基础，经过

加工美化，逐步演变而成的规范化的字体，它各

种笔划的基本特点就是横笔、竖笔的粗细始终是

一致的，方正饱满，所以显得特别醒目，是路标、

广告、报刊、环境布置上的常用字体之一。

3、讲析黑体美术字的字体结构。

这一部分的内容实际上是重温学生在小学

低年级语文课的识字教学内容，在适当引导后，

第25页共47页

教师可侧重从字体的穿插与避让来进行简要讲

析--

①字体的结构是一种基本的划分，在实际书

写中不能截然划割开来，否则，整个字就显得脱

节、松散。如左右结构的林、振、地等字。

②笔划多的字要相应的写得细一些，较简单

的字要写得粗一点，以求得视觉上的统一。

③带边框的字要适当小一些，如口、回、区

等字；带有撇捺笔划的字可略微写得出格一点。

这些都是为达到统一的视觉效果。

3.教师以“振兴中华”为例进行黑体美术字

的书写示范。

①在分析了“振兴中华”四字的字体结构后，

用铅笔画好方框，用浅淡的虚线定出结构部位。

②用铅笔勾写单线字，注意占满整个方框。

③用铅笔勾画双线。注意“振”字第五笔撇的

终点要穿插到左边勾划的旁边，最后一笔捺的终

点可略微出格一点；“中”字的两侧略微收缩一

点。

④擦去方框线后填上颜色。为节省时间可以

直接用黑色颜料或者用墨来填满双勾线的黑体

第26页共47页

美术字。

教师在基础好的班级上课时，只需以“振”

为例，用彩色粉笔在黑板上示范即可。对基础较

差的学生，可采用一字一划的方法带着学生书

写，以降低难度，收到较好的效果。

三、课堂小结

小结本节课教学情况，布置第二课时的学习

要求。

第27页共47页

赣美版四年级下册《剪纸贴花》教案

教学目的：

1、唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；

2、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪

纸的基本技法制作剪纸作品；

3、培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：重点理解和掌握剪纸的造型装饰

手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。

教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与

完整性。

教学准备：剪纸作品若干，各色电光纸，剪

刀、刀子各一把，2开白纸两张；投影仪。

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。（l分钟）

（二）学习新课（10分钟）

1、教师出示剪纸作品，问学生：这是一幅

第28页共47页

什么艺术作品？学生回答：剪纸。引出课题。

教师讲述：这些作品出自农民之手，它不仅

表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活

的向往和丰富的艺术想象力。

2.请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归

纳剪纸的题材种类。（教师板书）

3.结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的

民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：

北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀

丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙

花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简

洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）

4.教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运

用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）

5、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲

解，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪

的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均

衡式的呢？

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师

辅导。

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现

第29页共47页

意图。

（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：

以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民

间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，

多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

赣美版四年级下册《单色纸版画》教案

教学目的：

①了解版画的特点和制作过程，初步掌握制

版与印刷的技法。

②尝试自己动手设计制作一幅单色版画。

③培养学生的审美情趣和对传统艺术的热

爱。

重点：版画的制版工艺和特点。

难点：学生动手能力的培养。

教学过程：

第30页共47页

一、检查工具

二、导入新课请同学们跟老师一起来做一个

游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意

控制水分）在一张废纸上印出指印。

①看一看能不能印得出来。

②可多印几个看看会不会发生改变，同桌之

间也可比较一下有什么异同。

③想一想为什么回出现这种纹理呢？

这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上

不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也

很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一

个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身

份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的

方法来辨别。（DNA检测）它的准确度可达百亿

分之一。

三、作品赏析欣赏一些大师的作品和学生的

作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与

特点的版画作品。

四、制作过程:

1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画

稿。注意选择突出凹凸特点的题材。

第31页共47页

2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，

用胶水贴在一底板上。

3、印刷铺上纸后均匀的磨平。（中间可看看

印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位

置不能移动）

4、完成

五、布置作业:选择一个你喜欢的题材设计

一幅单色版画。

六、展示点评

赣美版四年级下册《套色纸版画》教案

教学目的：

1、认识领域:学习、掌握套色纸版画的拓印

方法，了解版画的艺术特色。

2、技能领域:了解套色纸版画的制版、拓印

的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的

第32页共47页

要领。

3、情感领域:体会套色纸版画的形式美感，

培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和

艺术表现能力。

教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体

会套色纸版画的形式美感。

教学难点：拓印的程序，涂色的要领。

教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、

纸、剪子、美工刀。

教学过程：

一、创设情境，激发学习的兴趣。

利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学

生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启

发学生思考：这些作品是怎样制出来的？

引出课题：套色纸版画

二、启发引导，积极探索。

Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画

的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方

法。

Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学

生积极思考，

第33页共47页

三、自主交流，勇于创新。

学生在本子上练习，教师行间指导。

四、交流评价，深化提高。

开展一个展示会进行综合评价

Ａ、开展一个展示会。

Ｂ、讲清评分的方法。

五、总结并提出希望。

赣美版四年级下册《捏泥人》教案

教学目标：

1、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥

人。

2、体验原始材料的乐趣，了解泥塑造型的

文化以及悠久的历史，激发学生热爱家乡文化的

情感和弘扬民间艺术的愿望。

第34页共47页

教学重点：欣赏各种风格的民间泥塑，掌握

手捏泥人的基本方法

教学难点：如何运用泥塑造型的夸张、变形

等方法制作生动有趣的小泥人

教学过程：

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、引入课题：通过欣赏古代及当地民间泥

塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识，了

解泥塑与当代中国传统文化的相互关系。

三、讲授新课：

（一）板书课题--《捏泥人》

（二）讨论：

1、中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什

么？

2、民间泥塑的形象和色彩分别由哪些特

征？

3、通过具体形象想表达哪些情感？

4、说一说“说唱俑”的造型、动作、表情变

化，什么地方运用了夸张、变形的手法？

（三）讲解：根据讨论情况，教师及时发现

和表扬学生的独特见解，并从表现形式与艺术风

第35页共47页

格上对民间泥塑作进一步讲解。

（四）示范：教师简要地运用捏、卷、贴、

刻、接等技法，用夸张、变形的艺术手法示范小

泥人的制作过程。

（五）学生练习，巡视指导。

1、学生根据作业要求进行练习，可一人捏

一个或一组小泥人，也可一小组捏一组各种动态

泥人：音乐演唱组、歌舞表演组、体育运动组等

组合人物。

2、学习中可能会出现的问题及解决方法：

（1）学生作品最容易出现的是琐碎，在具

体指导学生制作时强化整体感，将头部、身体、

四肢揉成一团，然后在特征处加强表现和处理。

（2）学生对泥性不够了解，可通过练泥来

解决（如干、湿、黏性、延展性等）

四、课堂小结：

（一）主要通过同学间的作品展示，谈手捏

泥人的感受，谈泥人的造型是否生动有趣，有没

有自己的特点，所表现的内涵，是否大胆的发挥，

自己是否可再改进。

（二）教师对每一件展示的作品都加以鼓励。

第36页共47页

五、布置作业：学生捏小泥人

赣美版四年级下册《年画》教案

教学目标：

[知识与技能]

1、让学生初步了解年画的造型、色彩、构

图的艺术特点。

2、鼓励学生大胆用语言表达对年画的感受。

3、让学生了解民间年画的寓意。

[过程与方法]

1、学生通过回忆、询问长辈、翻阅书籍、

上网查询、参观展览等方式了解什么是年画，了

解年画的历史及发展。通过收集年画、年画故事

以及年画的装饰物等，进一步加深对年画的认

识，培养学生自主探究的能力。

2、通过让学生动手涂绘年画，感受年画独

特的美。体验美术活动的乐趣，培养学生的学习

兴趣。

[情感、态度、价值观]

第37页共47页

培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱

生活的情感，激发学生的民族自豪感

教学重点：感受传统年画的造型、色彩、构

图等特点。

教学难点：通过欣赏，能利用已有的知识进

行绘画欣赏活动。

教学准备：

1、布置学生用两周的时间通过询问父母、

老师，查阅书籍或上网查询，了解什么是年画，

并搜索年画以及与年画相关的艺术饰品，筹备班

级年画艺术展。

2、老师尽量多搜集一些年画，并制成课件。

3、老师准备供学生涂色用的年画线描稿。

教学过程：

一、课前播放新年的音乐，创设过年的气

氛，引入新课。

二、介绍年画

1、年画的来历

同学们，瞧!你们认识年画中的这两个人

吗?(播放课件)他们一个叫尉迟恭、一个叫秦叔

宝，你们知道他们是什么人吗?他们是唐朝有名

第38页共47页

的武将，为帮助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗

马功劳。为什么他们成了门神了呢?这里流传着

一个有趣的传说，同学们，想听听这个故事吗?

传说在唐太宗李世民时，宫中经常闹鬼，致

使唐太宗重病缠身，夜不能寐，群臣提议让他手

下的大将秦叔宝、尉迟恭每夜披甲持械守卫于宫

门两旁，说来神奇，宫中果然平静了下来。久而

久之，太宗觉得秦琼，尉迟恭两位大将太辛苦了，

便令宫中画师绘制二位将军的威武形象，悬挂于

宫门两旁。后来这种形式就流传到民间，并在民

间中广为流传。贴门神驱鬼辟邪就是这样产生

的。

同学们知道的门神有哪些呢?学生列举……

门神

但是不同的时期，不同的地域、所创作的门

神都不一样，下面我们一起去领略一下各个时期

的门神画(课件展示各种门神)你觉得这些门神画

有什么特点?如：形象威武、造型夸张、色彩对

比强烈。

师：门神多取自中国古典名着中的英雄好

汉，这些武艺出众、仗义疏财、精忠报国的英雄，

第39页共47页

妇孺皆知，影响面广，备受民间的崇拜。那么这

些英雄好汉又是怎样成为人们心中的门神的?我

们可以在课外查阅相关的资料。

2年画欣赏(学生活动：欣赏、评述)

师：同学们，你们知道，年画除了门神，贴

在门上，还有些什么作品可以贴在什么地方?(课

件展示)

(1)欣赏展板作品

(2)欣赏电脑作品：动脑筋想一想每一幅年画

包含了什么意思?(课件展示)

图一：

(3)展示各自收集的年画资料，介绍各自收集

的年画特点?

师：同学们有没有发现，年画多以什么为题

材?(课件展示)

师：随着历史的不断发展，年画的题材也逐

渐扩展到生活风俗、神话传说、历史故事等方面。

生：年画多以吉祥、喜庆、欢乐、美好等事

物，或者是以典故、成语历史故事、神话传说作

为主题。表达人们对美好生活的向往，寄托自己

的理想，画面散发出浓郁的乡土气息。

第40页共47页

(4)你知道这些年画是怎样制作的吗?(课件

展示制作工序)早期以手绘为主，后来发明印刷

术就用木刻印制。还有剪纸等形式。

3、年画与普通绘画有什么不同(课件展示几

张普通作品和年画作品让学生仔细观察)学生说

4、通过欣赏，同学们知道了年画有哪些特

点?(课件展示)

年画色彩夸张、红火热烈，大胆使用红黄蓝

绿等颜色。年画造型夸张强烈，构图饱满、繁密。

表达了劳动大众健康淳朴的情趣。

三、课后拓展：

同学们，通过今天的学习，你们知道了年画

哪些知识?课后我们可以通过图书馆、上网等方

式进一步了解我国年画在漫长的历史长河中产

生了那些年画艺术中心，寻找年画艺人，了解年

画在当今的状况等相关知识。如果又兴趣还可以

找找外国到底有没有年画，下节课我们还将更进

一步探讨年画艺术，了解更多的年画知识。

第41页共47页

赣美版四年级下册《老房子》教案

一、教学目标

1、观察、寻访本地的老房子，让学生在身

临其境中体验老房子带来的视觉冲击。

2、用色彩或线条造型表现，现地现老房子

的美感。

二、教学过程设计

（一）课前准备

1、师生共同收集老房子的资料。

2、画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等。

（二）设计方案

1、教学策略：感知生活、现场写生、记忆

复述、综合创作。

2、课前每人对本地老房子进行初步了解，

在集体活动中注意倾听别人的评述，并表达自己

第42页共47页

的见解。

第一课时，带领学生寻访当地有特色的老房

子，师生共同观察老房子的造型、色彩、特点，

可让学生触摸粗糙的墙壁，倾听老人们的讲述，

并根据自己对老房子的理解与同学交换看法。有

了深入的感性认识之后，选择写生的角度，不一

定是全景式的，可选择有特色的窗棂、房顶、飞

檐等作为主要写生对象。

第二课时，提示学生回忆自己在写生