学前幼儿园-《纸条变变变》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班艺术活动纸条变变变活动目标：1、体验用纸条创作的乐趣。2、学习各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案，发展小肌肉动作。3、尝试根据纸条作品模仿儿歌。活动准备：1、各种颜色的纸，剪成条。2、胶棒、胶水、双面胶，底纸每人一张。3、轻柔、优美的背景音乐。活动过程：导入部分：1、手指游戏导入；2、小朋友，你们喜欢变魔术吗?今天老师就跟大家一起来玩变魔术，师拿出纸条：“小朋友纸条还可以做什么东西呢？”请幼儿自由探索纸条的玩法，并让幼儿说一说怎么做成的？像什么。基本部分：1、教师示范：用现有材料现场制作小花，边做边讲解制作方法，引发幼儿制作兴趣。小纸条，变变变，变朵小花红艳艳。让幼儿学一学，说一说儿歌，增加幼儿兴趣。2、教师出示课件，让幼儿说一说纸条变的什么？怎么变的？教师每介绍一个就用儿歌的形式说出来，加深幼儿对儿歌的印象。3、教师出示纸条制成的各种手工作品，让幼儿感受作品的美。4、教师介绍材料，以及使用方法，说明游戏规则、卫生等事项。5、幼儿操作：教师播放轻柔、优美的背景音乐，让幼儿在音乐的伴奏下轻松愉快的制作。教师巡回指导幼儿选用多种颜色的纸条，制作和别人不一样的画面，粘贴在底纸上，注意颜色的搭配，对于能力较弱的幼儿进行适当的帮助。6、展示作品：让幼儿把自己的作品让大家们欣赏，并引导幼儿用儿歌描述作品“小纸条变变变，变成.....”结束部分：今天小朋友们学会了用纸条变魔术，咱们把变好的魔术拿到家里送给爸爸妈妈，并且把这个变魔术的方法教给爸爸妈妈好不好？学情分析中班幼儿年龄在4岁多左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿、喜欢明亮的色彩和变化环境；从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，活动中以幼儿自主尝试操作为主，通过利用生活中常见的物品，或是老师出示一些幼儿常见的图案，引导他们来锻炼动手能力。从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，注重幼儿“喜欢变魔术”激发幼儿想象能力和创造能力，源于生活，走进大自然，感受活动的的无比快乐和惊喜。根据新《纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了《纸条变变变》这次活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。教材分析《纸条变变变》是幼儿园课程指导教师用书，明天出版社中班下册主题四《寻找小秘密》次主题二《纸的秘密》中的艺术活动，该活动属于美术领域，本节活动从幼儿乐于接受的儿歌手指变魔术形式导入，引导每位幼儿积极参与其中，让幼儿体验用纸条创作的乐趣，学习用各种颜色的纸条制作水果、小动物等有趣的图案，发展幼儿的小手肌肉的动作，培养了幼儿的动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。整个活动充分体现了幼儿园教育综合性的特点，将语言、艺术等领域有机结合，促进幼儿多种能力的发展。课后反思中班的孩子很喜欢变魔术，在本次活动中,我先根据我班孩子的年龄特征制定了教学目标，主要是从引导孩子喜爱形式手指变魔术的方式导入,激发幼儿对彩色纸条的兴趣，使之在游戏中产生想要动手试一试的欲望和热情，并且能积极主动的去观察、去探索。吸引幼儿的注意力和参与活动的积极性。在活动中，我发现孩子们生活经验丰富，思维敏捷，回答积极，能随着老师的思路,很流畅的完成教育教学活动。孩子们很开心，很快乐，并且能够用儿歌来表达自己的作品，虽然不太流畅，但较好的完成了教学目标。不足的地方是因为本班孩子大部分没上过小班，刚入园时间不长，动手能力稍差，在操作时没有几个孩子能变出创新的作品，大部分都是变的小花，以后应加强对幼儿动手、动脑能力的培养。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性。让幼