2021-2022学年广东省珠海市和风中学高一语文联考试卷含解析

2021-2022学年广东省珠海市和风中学高一语文联考试

卷含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.阅读下面的文字，完成下列小题。

又见池塘风起

孙守名

①我再次对池塘蛙鸣产生浓厚的兴趣，大约始于五年前的某个夏夜。。

②去江南采风，碰巧寓居于一户农家小院。月白风轻，忽闻远处蛙鸣阵阵。借着月

光，循声寻踪，自然就找到了那半亩方塘。荷叶平铺，苇草层层叠叠，柔和如梦的轻风

中，那清脆悦耳、富有江南神韵的蛙鸣正是从那神秘的荷塘中传出。

③这让我到底惦着故乡的池塘了。

④池塘对于一座村庄来说，它的意义和价值颇为深远。记忆中的村庄有三方形态各异

的池塘，分处于东、西、北不同的方向。每座池塘的背后似乎都有着某些神奇的传说和美

丽的故事，令人无比的憧憬和神往。

⑤村西的池塘曲折蜿蜒，有一条崎岖不平的小路将其东西隔开。盛夏时节，大雨一

过，塘深路没，乘一叶扁舟，飘行其间，看苇草摇曳，水鸟上下翻飞，自有一番别样的情

趣。将小舟摇至苇草丛深处，幽静阑寂，野鱼时时跃出水面，泼剌剌又游向远方，那种神

秘而又慌悚的心情自会让你流连忘返。

⑥村北的池塘呈椭圆形，西北部与一小圆池相连，东南部又拖曳出一条长长的尾巴。

站在高处俯瞰，活脱脱一只缓缓爬行的乌龟儿。冬季一到，寒风凛冽，大雪飘过，池塘便

结下厚厚的冰层。冰层越结越厚，待到数九寒天，人已能在池塘的冰面自由自在地行走。

那时节，村庄里大大小小的孩子便鱼贯而出，穿行在坚厚的冰层上，做着各式各样的游

戏。你看，一只小小的陀螺，半米细长的绳子，拽住绳头，用力摆臂，那陀螺便“嗖”的

一声旋转开来。四五个孩子同时放出，排列一行，煞是壮观。

⑦另一边，几个七八岁的孩子将四条腿的板凳反放冰面，一人坐于其间，其他的孩子

猛地向前推去，只听“刷”的一声，飘移出七八米以外。还有，三五成群的孩子，拿出自

制的钢圈，在木棒上绕上一截稍粗的铁丝，略作弯曲，便在冰面上推起钢圈来。

一圈又一圈，其乐也无穷

⑧在池塘东南方拖曳出的那条长长的尾巴上，儿个半大小伙子正用坚实的木棒敲击着

厚厚的冰层。破裂处，十数条早已憋闷了许久的鱼儿欢快地跃出水面，惊喜声、赞叹声此

起彼伏，与远处传来的欢呼声、吆喝声相应，整个冰面也便成了一片欢乐的海洋。

⑨村东的池塘最早要追溯到春秋时期。据说，孔子率弟子周游列国，途经此地已是傍

晚时分，饥渴难耐，便让弟子向农家借口水喝。一白发老翁顺手拿出个水瓢，就门前池塘

舀了半下，递送到孔子面前。众弟子面面相觑，以为老翁的做法有辱师尊。子贡面色一

变，将要加以责备。孔子摆摆手，双手恭恭敬敬地接过，饮了两口，便觉甘甜清爽，清冽

怡人。孔子大惊，刚要展拜，只见那位白发老翁化作一道青烟，瞬间消失得无影无踪。后

人据此，为这方池塘取名为“仰圣塘”，沿用至今。

⑩秋末冬初，正是枯水时节，池塘消瘦，水落石出。村中多方筹措，每年必引十里外

的菜河水补给，沿着长长的河渠，白花花的河水曲曲而行。水头处，几家孩子欢呼雀跃，

争相用自家织就的鱼网截水堵鱼，每一网都有丰厚的收获，只一下，就足以在父母兄弟面

前出尽风头。

n经历了漫长的爬行，凶猛无比的水头终于冲进池塘。那些久困池中的鱼儿，便飞快

地逆水而穿行，跃出跳下，只弄得你眼花缭乱，心花怒放。这时候，也是村庄最为欢腾的

时节。到得傍晚，家家炊烟四起，村庄便会飘出阵阵鱼香，氤氤于暮色苍茫中，给古老的

乡村增添了无穷无尽的韵致。

c村庄的夏夜是一首情深意长的抒情诗，充满了神奇的色彩。夜暮已降，微风飘拂，

淡淡的稻香弥散开来，那种沁人心脾的感觉让人难以忘怀。坐在场院里、溪头旁、柳树

下，听树上的蝉鸣和池塘里的蛙鸣，让人似乎有了一种身处仙境的奇妙感触。

白池塘是村庄的眼睛和灵魂，一座村庄如果没有三两处池塘，也就缺少了神韵和灵

性。只可惜，时光流逝，岁月不再，那些古老而又散发着古色古香气息的池塘渐渐地淡出

了人们的视线。池塘成为记忆，村庄成为记忆，我们灵魂深处还会有什么呢？

。这让我到底惦着江南那方苇草丛生、蛙鸣阵阵的池塘了了。眼前，似乎又有了清风

明月，又有了乡村池塘的魂牵梦绕的回味和记忆……

i.下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是

A.文章从五年前到江南采风的回忆写起，忆写轻风中富有江南神韵的池塘蛙鸣，引起下

文对家乡池塘的描写。

B.文章在描写村北的池塘时，主要运用动作描写突出冬天里孩子们在结冰的池塘上玩陀

螺、溜冰、推钢圈、敲冰打鱼的乐趣。

C.文章对故乡三处池塘的描写角度各异，突出了池塘的不同特点，带给读者不同的体

验，表达了作者对故乡池塘的喜爱。

D.在描写枯水时节池塘补水时，作者运用比喻、拟人的修辞，生动形象地写出了水行鱼

跃的欢腾场景。

2.说明第⑨段是如何写村东池塘的，并简要分析这样写的好处。

3.乡村记忆是乡愁的载体，要“让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”。请结合全

文并联系实际，谈谈你对文中划线语句的内涵的理解。

参考答案：

1.D

2.(1)运用传说或故事来写的。(2)好处：①写出了村东池塘的悠久历史。②丰富了

文章内容，增加了文章的文化底蕴。③引起读者的阅读兴趣。④为后文写古老而又散发着

古色古香气息的池塘逐渐淡出人们的视线做铺垫。

3.①池塘消失，让村庄失去灵魂，缺了神韵和灵性，让人心生遗憾。②没有灵性的村

庄，不再是人们灵魂柄居的精神家园，让人们心无所归。③在社会发展进程中，应该保留

村庄特色，让人们留住乡村记忆，内心多一点对家乡的回味。

1.试题分析：题干是“下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是”。本题考查欣赏作

品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。D项，错在“用比喻、拟人的修

辞”。赏析相关文字，枯水时节池塘补水时的描写，没有运用比喻修辞手法。

点睛：现代文阅读选择题算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考

生迷惑性的或隐性的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选

项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内

容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文

内容进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文

的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。

2.试题分析：题干是“说明第⑨段是如何写村东池塘的，并简要分析这样写的好处。”

本题考查欣赏作品中特殊段落的作用。第⑨段开头第一句是总说，领起这节下面的内容：

有关孔子率弟子周游列国的传说。首句“村东的池塘最早要追溯到春秋时期”，足见村东

池塘的悠久历史。接下来就讲述了一个跟孔子有关的故事。回答该节的作用时，要从内容

上，与下文的结构关系上以及读者的兴趣等方面回答。答题时要分点，用于要用专业术

语。

3.试题分析：题干是“乡村记忆是乡愁的载体，要‘让居民望得见山、看得见水、记得

住乡愁'。请结合全文并联系实际，谈谈你对文中划线语句的内涵的理解。”本题考查体

会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。该题要求考生分析和理解重要句子的

内涵，理解句子含义就是理解具体词语在文中的语境含义。结合全文的内容，尤其要关注

文章第14节内容，该节点明了本文的主旨，是该题答案密集的段落。重点赏析该节：

“池塘是村庄的眼睛和灵魂，一座村庄如果没有三两处池塘，也就缺少了神韵和灵性。只

可惜，时光流逝，岁月不再，那些古老而又散发着古色古香气息的池塘渐渐地淡出了人们

的视线。”该句用比喻的修辞手法，把“池塘”比作“眼睛和灵魂”，这就说明“池塘”

对乡村是多么重要，随着“古老而又散发着古色古香气息池塘渐渐地淡出了人们的视

线”，村庄也从人们的眼睛里，记忆里渐渐消失了。没有“池塘”的村庄就缺少了神韵和

灵性，也失去了灵魂。村庄是人们从小生活的地方，承载着人们的忧与乐，是人们生活过

的证明。一旦池塘消失了，真正意义上的村庄也消失了，那么人们的乡愁没有了寄托的地

方，人们的灵魂也就没有了皈依的地方。句中“可惜”二字透出作者多少遗憾。既然“乡

村记忆是乡愁的载体”，现实中这样多的没有人声、没有灵气的村庄，已经承载不了乡

愁。这也是文章的主旨，该题围绕这些内容回答即可。

2.阅读下面的文字，完成下列各小题。

在唐代，政文俱旺；那么，在宋代，虽非‘'俱旺”，却政文贴近。

这有两个原因。第一个原因，宋代重视文官当政，比较防范武将。第二个原因，宋代

由于文人当政，又由于对手是游牧民族的浩荡铁骑，在军事上屡屡失利，致使朝廷危殆、

中原告急。这就激发了一批杰出的文学家心中的英雄气概、抗敌意志，并在笔下流泻成豪

迈诗文。陆游、辛弃疾就是其中最让人难忘的代表，可能还要包括最后写下《过零丁洋》

和《正气歌》的文天祥。

这确实也是中国文脉中最为慷慨激昂的正气所在，具有长久的感染力。但是，我们在

钦佩之余也应该明白，一个历时三百余年的重要朝代的文脉，必然是一种多音部的交响。

与民族社稷之间的军事征战相比，文化要广泛得多，深厚得多，丰富得多。

因此，文脉的首席，让给了苏东坡。苏东坡也曾经与政治有较密切关系，但终于在

“乌台诗案”后两相放逐了：政治放逐了他，他也放逐了政治。他的这个转变，使他一下

子远远地高过王安石、司马光，当然也高过比他晚得多的陆游、辛弃疾。有了他，宋代文

化提升了好几个等级。所以，我以前也写过，在他被贬谪的黄州，在无人理会的彻底寂寞

中，在他完全混同于渔夫樵农的时亥U,中国文脉聚集到了那里。

苏东坡是一个文化全才，诗、词、文、书法、音乐、佛理，都很精通，尤其是词作、

散文、书法三项，皆可雄视千年。苏东坡更重要的贡献，是为中国文脉留下了一个快乐而

可爱的人格形象。不管是久远的历史、辽阔的天宇、个人的苦恼，到他笔下都有了一种美

好的诚实，让读到的每个人都能产生感应。他不仅可爱，而且可亲，成了人人心中的兄

长、老友。这种情况，在中国文学史上几乎绝无仅有。因此，苏东坡是珍罕的奇迹。把苏

东坡首屈一指的地位安顿妥当之后，宋代文学的排序，第二名是辛弃疾，第三名是陆游，

第四名是李清照。

辛弃疾和陆游，除了前面所说的英雄主义气概之外，还表现出了一种品德高尚、怀才

不遇、热爱生活的完整生命。这种生命，使兵荒马乱中的人心大抵不致下堕。在孟子之

后，他们又一次用自己的一生创建了“大丈夫”的造型。

李清照则把东方女性在晚风细雨中的高雅憔悴写到了极致，而且已成为中国文脉中一

种特殊格调，无人能敌。因她，中国文学有了一种贵族女性的气息。以前蔡琰也写出过让

人动容的女性呼号，但李清照不是呼号，只是气息，因此更有普遍价值。

李清照的气息，又具有让中国女性文学扬眉吐气的厚度。在民族灾难的前沿，她写下

了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的诗句，就其金石般的坚硬度而言，我还没有在其他文明

的女诗人中找到可以比肩者。这说明，她既是中国文脉中的一种特殊格调，又没有离开基

本格调。她离屈原，并不太远。

（节选自余秋雨《中国文脉》，有删改）

1.下列对文中的“最为慷慨激昂的正气”的所指理解最准确的一项是（）

A.指文天祥最后写下的《过零丁洋》和《正气歌》

B.指一批杰出的文学家笔下流泻成的豪迈诗文。

C.指其中最让人难忘的代表人物陆游、辛弃疾。

D.指一批杰出的文学家心中的英雄气概、抗敌意志。

2.下列各项中，不属于称苏东坡为宋代”文脉的首席”的原因的一项是（）

A.苏东坡因“乌台诗案”被贬谪到黄州，他在无人理会的彻底寂寞中，完全混同于渔夫

樵农。

B.苏东坡与政治两相放逐，使他远远地高于同时代的王安石、司马光，也高过后来的陆

游、辛弃疾。

C.苏东坡是一个文化全才，精通诸多文学艺术门类，词作、散文、书法三项更是可以雄

视千年。

D.苏东坡快乐、可爱而可亲的人格形象，使他成了人人心中的兄长、老友，这在中国文

学史上几乎绝无仅有。

3.下列各项表述中，符合原文意思的一项是（）

A.宋朝历时三百余年，其文脉必然是一种多音部的交响。与民族之间的征战相比，文化

的碰撞要更加广泛、深厚和丰富。

B.辛弃疾和陆游是宋代最能体现英雄主义气概的文学家，他们像孟子那样，用自己的一

生创建了“大丈夫”的造型。

C.在宋代文学中，苏东坡的地位首屈一指，然后依次是辛弃疾、陆游、李清照，这与他

们所处时代的先后顺序也相一致。

D.李清照把东方女性在晚风细雨中的高雅憔悴写到了极致，使中国文学有了一种贵族女

性的气息和扬眉吐气的厚度。

参考答案：

1.D2.A3.B

【1题详解】

本题考查学生理解文中重要句子的含意，分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此

类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对文中的'最为慷慨激昂的正气'的

所指理解最准确的一项”，然后到文中找到“最为慷慨激昂的正气”这一内容，再结合文

本进行分析。从上文看，“最为慷慨激昂的正气”就是指的一种精神：英雄气概、抗敌意

志。D项与之一致，余项则是与这种精神相关联的诗文风格、作家、作品，特别是《正气

歌》，作者仅仅在此顺势借用了一下“正气”，但其真正所指在上文，排除ABC三项，故

选D项。

【2题详解】

本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，如本

题，题干问的是“下列各项中，不属于称苏东坡为宋代'文脉的首席’的原因的一项”，

然后到文中圈出苏东坡被称为“宋代'文脉的首席”的原因，主要在文章四、五两段，再

浏览选项，看哪一项与文本不一致。本题中，A项，“完全混同于渔夫樵农”错误，选项

曲解原文意思。“苏轼完全混同于渔夫樵农”并不能作为“苏东坡为宋代'文脉的首

席'”的原因。故选A项。

【3题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。

解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“下列各项表述中，符合原文意思的一

项”，这是要求选出“符合原文意思的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应

语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解

释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代

入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，A项，“文

化的碰撞”错误，选项的说法太片面，原文第二段指的“文化”。C项，“与他们所处时

代的先后顺序也相一致”错误，李清照应在苏轼之后，陆游和辛弃疾之前。D项，“李清

照把东方女性在晚风细雨中的高雅憔悴写到了极致，使中国文学有了一种贵族女性的气息

和扬眉吐气的厚度”错误，“扬眉吐气的厚度”不是以“把东方女性在晚风细雨中的高雅

憔悴写到了极致”为因，而是以“她在民族灾难前沿的'生当作人杰，死亦为鬼雄’的浩

叹”为因。故选B项。

【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文

有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主

要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个

方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼

凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息、）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程

中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选

项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有偷

换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现

象；程度词、时间词（如“或许”“大概”“必定”"可能"''似乎”“已经”“将来”

等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，（句间、分句间的

逻辑关系），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只

是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关

系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括

句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的

等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分

句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对

依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或

条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件

文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之

间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，

二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事

理。

3.范旭东:崛起于荒原的中国化工之父

张定国

范旭东出身湖南湘阴县城一个书香门第,年幼时父亲早丧,家道迅速败落。

1900年,在上海湖南同乡会的资助下，范旭东随同一群湖南籍青年男女搭乘巨轮赴日本

留学，他当时还不满十七岁。

在日本,范旭东目睹了明治维新带给社会的巨大变化,开始发奋学习。他先在普通中学

读书，后来考入日本冈山第六高等学校。这是一所大学预科学校。当时范旭东的志愿是

“习造兵”，即学习军事技术，他认为贫穷落后的中国只要军事力量强大，便可跻身世界强

国之林。

正当他专心习军救国时，一件小事竟使他的人生航向来了个一百八十度的大转变。一

天下午，第六高等学校校长酒井佐保对全校师生发表演讲,盛气凌人地大谈日本在日俄战争

中打败沙俄的“伟绩”。演讲完毕，范旭东当面求教这位狂妄的校长，不料却遭到酒井佐保

的嘲讽:俟君学成，中国早亡矣。话虽不多，却如同一把铁锤重重砸在他的心上。当日深夜，

他辗转反侧无法入眠,后幡然醒悟，中国要军事强大，首先要工业发达，只有投身工业发展，

才是救国之道。最终他下定决心报考京都帝国大学化学系。入学不久，他便在一张照片背

后写下：“我愿今后寡言力行，摄像作立誓之证。”又在旁边加写：“时方中原不靖,安危一

发有感而记此，男儿男儿,切勿忘之。”从此更加发奋苦读。

1910年,范旭东大学毕业，京都帝国大学以重金留他在日本，但他毅然于1911年回国。

当时在中国，连火柴、食盐、铁钉这类小商品都全是进口洋货，而范旭东却在天津渤海岸边

看到堆积如山的海盐被装上巨轮运往外国，加工成食盐后再运回中国高价销售。为此，他四

处奔波筹集到五万元资金，建起我国第一个精盐厂，厂名为“久大”，寓意民族工业永远发

扬光大，厂址设在塘沽。他运用化工技术很快将大量海盐提纯为雪白的食盐，定名“海王

牌”，一举打破了英国卜内门化学工业公司独霸中国食盐市场的现状。到1917年第一次世

界大战之际,久大精盐公司年产精盐十五万担，因价廉质优而销路日广。

欧战造成洋碱紧缺，英国卜内门公司囤货不卖，碱价暴涨，而许多生活用品如肥皂、纸

张、玻璃等的生产均需要碱。范旭东伫立渤海岸边，面对大批盐坨（制碱主要原料是盐）不

禁仰天喟叹：“身为化学家,面对这样丰富的工业盐而不起雄心非丈夫也，我死后还愿意埋

在这个地方。”之后，他筹资四十万元在天津成立永利制碱公司。

范旭东一面派人赴美国购置制碱机器,一面兴建制碱工厂。1921年底，碱厂建成，但投

产后却很不顺利，机器故障和产品不合格问题困扰着他。恰在这时，侯德榜博士留美归来，

不久被聘为永利制碱公司总工程师。从此，范旭东如虎添翼，信心倍增，至1926年底，公司

所产碱颜色渐白，日产纯碱三十六吨，并与英国卜内门洋碱展开激烈的市场竞争。此

后，“红三角”牌（该商标沿用至今）纯碱远销日本、东南亚等地，洋商自叹弗如。

1926年，美国费城举办了万国博览会。经过严格评选，“红三角”牌纯碱荣获该届博览

会金奖。这是中国工业产品首次获此殊荣。

1934年初,范旭东将永利制碱公司更名为永利化学工业公司，1935年，创建中国首座合

成氨厂一一南京永利饿厂。该厂建成投产的消息如七级大地震般震惊了全世界，欧美资本

主义发达国家做梦也没想到贫穷落后的中国能建造出远东第一大厂，且机器一流、产品质

量一流。国外媒体把这座工厂誉为中国现代化工的里程碑。

然而，风云诡瀛，时局突变,工厂投产不久,全面抗战爆发，日寇飞机在1937年9月至11

月间，连续多次对永利锤厂狂轰滥炸，许多进口机器被毁，硫磺堆场火光熊熊，工厂陷入瘫

痪。同年底，范旭东含辛茹苦创建的天津永利碱厂、南京永利钮厂、久大精盐厂等相继落

入日寇手中。日本三菱公司抢占了工厂后，将“永利”改名“永礼”。日伪汉奸沆海一

气、狼狈为奸，纷纷劝诱范旭东参与“大东亚共荣圈”建设。傲骨高风的范旭东断然拒绝

卖国求荣，严厉叱责道：“宁可举丧，也不求存。”还有人建议他悬挂英国米字旗保护民族

工业，他亦婉拒：“如此拒狼引虎，绝无可取之处。”

1945年10月4日，范旭东因病逝世，享年六十二岁。

（有删改）

（D下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是

A.本文按时间顺序将范旭东为民族化工竭尽心力的一生展现在读者面前,评传结合,指出范

旭东是一位矢志于中国化工的开拓者。

B.范旭东一生以振兴民族工业为己任,不满17岁时就东渡日本留学学习化学，回国后即投

身工业,建起了我国第一个精盐厂。

C.文中引用传主范旭东的话,不仅有利于凸显传主性格，使传主形象更加鲜明，而且增强了

传记的真实性和感染力，可读性强。

D.抗战期间，范旭东含辛茹苦创建的天津永利碱厂、南京永利饿厂、久大精盐厂等相继落

入日寇手中，面对他人的劝诱,傲骨高风的范旭东断然拒绝卖国求荣。

E.留美归来的侯德榜被聘为永利制碱公司总工程师,范旭东如虎添翼，建起我国第一座名为

“久大”的精盐厂,所产食盐价廉质优。

(2)范旭东被誉为“中国化工之父”，文本中有哪些体现?请简要概括。

(3)范旭东的人格魅力是他至今仍被怀念的一个重要原因，请结合文本简要分析其人格魅力

有哪些。

(4)在中国近代企业家中，范旭东是个拓荒者。请简要谈谈范旭东取得成功的原因有哪些，

并选择其中一点,结合文本和现实谈谈对你的启示。

参考答案：

(1)CD答C给3分，答D给2分，答A给1分;答B、E不给分。

(2)①建立中国第一座精盐厂,用化工技术将海盐提纯为食盐,打破外国公司独霸食盐市场

的现状。②成立永利制碱公司，所产纯碱远销日本、东南亚等地。③他创建的中国首座合

成氨厂一一南京永利锤厂被誉为中国现代化工的里程碑。

(3)①追求强国梦想:在日本求学,先学军事技术，后改学化工，一心为了祖国强大。②拓荒

民族化工:敢为天下先，在民族工业领域披荆斩棘拓荒,为民族化工事业竭尽全力。③拥有

炽热爱国情怀:抗日战争期间,拒绝卖国求荣,义正辞严,展傲骨高风。

(4)原因:①有矢志报国的动力，发奋苦读,奠定了良好的专业基础;②有高瞻远瞩的眼光,能

够抓住问题关键,寻找创业突破口；③具有百折不回的勇气,不服输,敢打拼;④善于用人,慧

眼识才。

启示：只有胸怀祖国，才能成就人生的辉煌。面对多难的国家，残酷的现实,范旭东没有抱怨

生不逢时，没有自怨自艾,而是以中华之崛起为己任,矢志报国，发奋读书，并迎难而上,毅然

创业，披荆斩棘，在“荒原”上绘制出了中国化工的蓝图，令人敬佩。作为青少年的我们，在

祖国腾飞的今天，更应当以他为榜样，勤奋学习，立志报国，为中国梦的早日实现而努力奋

斗。

⑴本题考查分析概括文章内容的能力。A项，“评传结合”错，文中几乎没有对传主的

“评”；B项，范旭东刚开始的志愿是“习造兵”，后来才立志投身工业;E项，“建起我国第

一座名为‘久大'的精盐厂”是在侯德榜回国之前。

(2)本题考查筛选并整合文中信息的能力。阅读原文，不难发现答案信息点集中在第5至第

9段。再进一步分析，会发现第5段是说传主建盐厂，第6、7、8段是说成立和发展永利制

碱公司，第9段是说南京永利镇厂建成投产,据此可以归纳概括出三个要点。

（3）本题考查筛选并整合文中信息的能力。综观全文,范旭东的人格魅力可以按照时间顺序

和他的人生历程来作归纳，即求学期间、回国后、抗日期间三个阶段,对这三个阶段中他的

言行加以分析即可得出答案。

（4）本题考查探究能力。该探究题的题干包括两部分内容:原因和启示。考生在作答时要联

系文本,分条列出范旭东取得成功的原因，然后结合文本中范旭东的事迹,联系自己的感悟，

谈自己从中得到的启示。

二、古代诗文阅读（35分，共3题）

4.阅读下面文言文，完成下列小题。

罗亨信，字用实，东莞人。永乐二年进士，授工科给事中。进吏科右给事中，坐累谪

交趾为吏。居九年，仁宗嗣位，始召入为御史。英宗即位之三月，擢右佥都御史，练兵平

凉、西宁。正统二年，蒋贵讨阿台、朵儿只伯，亨信参其军务。至鱼儿海，贵等以刍饷不

继，留十日引还。亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”贵不

从。亨信上章言贵逗遛状。帝以其章示监督尚书王骥等。明年进兵，大破之。亨信以参赞

功，进秩一等。

父丧归葬。还朝，改命巡抚宣府、大同。十年进右副都御史，巡抚如故。时遣官度二

镇军田，一军八十亩外，悉征税五升。亨信言：“文皇帝时，诏边军尽力垦田，毋征税，

陛下复申命之。今奈何忽为此举？塞上诸军，防边劳苦，无他生业，惟事田作。每岁自冬

徂春，迎送瓦剌使臣，三月始得就田，七月又复刈草，八月以后，修治关塞，计一岁中曾

无休暇。况边地磅瘠，霜早收薄，若更征税，则民不复耕，必致窜逸。计臣但务积粟，不

知人心不固，虽有粟，将谁与守？”帝纳其言而止。

初，亨信尝奏言：“也先专候衅端，以图入寇。宜预于直北要害，增置城卫为备。不

然，恐贻大患。”兵部议，寝不行。及土木之变，人情汹惧。有议弃宣府城者，官吏军民

纷然争出。亨信仗剑坐城下，令曰：“出城者斩！”又誓诸将为朝廷死守，人心始定。也

先挟上皇至城南，传命启门。亨信登城语曰：“奉命守城，不敢擅启。”也先逡巡引去。

赤城、雕鹦、怀来、永宁、保安诸守将弃城遁，并按其罪。

当是时，车驾既北，寇骑日薄城下，关门左右皆战场。亨信与总兵杨洪以孤城当其

冲，外御强寇，内屏京师。着兜装处，颠发尽秃。景帝即位，进左副都御史。明年，年七

十有四矣，乞致仕。许之。归八年，卒于家。

（节选自《明史•罗亨信传》）

（1）下列对加点字在文中的意思，解释不正确的一项是（）（3分）

A.坐累谪交趾为吏坐：因犯……罪或错误

B.贵等以刍饷不继，留十日引还引：率领

C.诸守将弃城遁，并按其罪按：压抑、止住

D.车驾既北，寇骑日薄城下薄：逼近

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.字是古人成年时取的，通常和名有意义上的联系，也便于他人称呼。对平辈或尊

辈称字出于礼貌和尊敬。

B“永乐”属于年号，中国封建王朝用来纪年的一种名号，从汉朝初年开始使用。下

文的“正统”也是年号。

C.“致仕”是指古代官员正常退休，古人还常用致事、致政、休致等词来指官员辞

职归家。一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。

D.“卒”是古代称大夫的死，古代帝王和王后死叫崩，古代广诸侯王死叫薨，古代

所有人之死亡均可称“死”。

（3）下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）（3分）

A.朝廷派蒋贵出兵征讨，罗亨信参与其中，蒋贵等人借故在鱼儿海逗留十天后返

回，罗亨信很不满，上奏章说明情况。后来继续进兵，终于大破敌军，罗亨信也

因此晋级一等。

B.皇上派遣官员测量军田，规定一军八十亩以外都要征税五升，罗亨信援引先例，

反对采取这一举措，并提出若辛苦劳作、收入微薄而不堪赋税，人民就会放弃耕

种选择逃逸。

C.为防备也先入侵，罗亨信提议在正北要塞增置城卫，兵部虽然不很赞同，但还是

接受了他的意见。为保卫宣府城，他持剑坐在城下，即使太上皇受到挟持，他都

未曾打开城门。

D.敌人兵临城下，形势非常危急，亨信与总兵杨洪因为孤城处在交通要道，外御强

敌，内保京城，浴血奋战，尽职尽责。景帝即位时，他虽已七十三岁，还是被晋

升为左副都御史。第二年，他请求辞官还家，景帝答应了他。

（4）把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。（10分）

①亨信让之曰：“公等受国厚恩，敢临敌退缩耶？死法孰与死敌？”（5分）

②计臣但务积粟，不知人心不固，虽有粟，将谁与守？（5分）

参考答案：

(1)c

(2)D

(3)C

(4)①(5分)罗亨信责备他们说：“你们接受朝廷厚恩，敢临阵退缩吗？死于法度哪赶

得上和敌人战死？”②(5分)谋臣只知务求积粮，不知人心不稳固，即使有粮，将

和谁一起来防守？

(1)

试题分析：该题考核文言实词运用。C项，按：追究。(①〈动〉用手压或据.《活板》：

“以一平板按其面，则字平如砥。"②〈动〉抚；握.《鸿门宴》：“项王按剑而

跟。"③〈动》压抑.《赤壁之战》：“何不按兵束甲，北面而事之"④＜动＞控

制.《周五夫军细柳》：“于是天子乃按辔徐行。“⑤〈动》止.《失街亭》：“若街

亭有兵守御，即当按乓不行。"⑥〈动》查看；巡察.《雁荡山》：“按西域书，阿罗

汉诺矩罗居震旦东南大海际雁荡山芙蓉峰龙湫。"⑦＜动＞审查；查究.《五人墓碑

记》：“以吴民之乱请于朝，按诛五人。”【辨】按，抑.都有向下压的意思，但

“抑”比“按”程度重，并且常用于抽象意义。【按比】核定户籍时检查年貌，也作

“案比”.《后汉书•江革传》：“每至岁时，县当按。”)

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【技巧点拨】实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实

词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法

有“结构分析法"''语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但

这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是

否通顺来确定答案的正确与否。

武题分析：该题考核文学常识。D项，死就是指古代平民的死亡，而非泛指所有人的死亡.在中国古代等

级制度很严的社会中，不同的阶层人的死须依据其不同的身份地位严加区别。因此有了“崩”、“薨”、悴”、

“不裸”、“死”来表示“人死W意思。根据《礼记・曲礼下》“天子死日崩，诸侯曰奏，大夫曰卒，士曰不

棣，应人曰死.”画(b&g),专用于指帝王、天子、太后之死。电视剧里常有皇帝驾崩的场面。“醺”

本义是山倒塌。《汉书五帝纪》FJ陵不谢，川谷不塞。“帝王、太后之死，就好象山倒塌了一样。当

然了，啦出去崩了！不算。薨(Mng),古代称诸侯或有爵位的大官死去(唐以后二品以上言职死亦

以此称之》.《左传孽公三十一年》“公(鲁塞公)薨之月，子产相郑伯以如晋。淬(zu),专用于指

大夫或相当于大夫及其以上的高级官员的死。“卒”原有“终”、“尽”的意思。

《史记•魏公子列传》：“语未及卒，公子立变色。”引申为指大夫的死，唐代以

后则用作“死”的通称。不禄（31U）,古代称士死为不禄一”不禄，不终其

禄.”死，专用于庶人，即无官爵的平民百姓和官府的低级官员、差役的死。“死”

的本义就是指人死，由人死引申为动物的死。《论语•泰伯》：“人之将死，其言也

善。”如果再细分：《礼记•檀弓上》：“君子曰终，小人曰死。"；”少者日死，

老者日终。"殛（shang）,古代称未成年人死为笏。年十九至十六为长殛，十五至十

二为中残，十一至八岁为下修，不满八岁以下为无服之残。《仪礼?丧服传》.为国

战死者：国〜。〜魂。殒（yUn）,古代泛指死亡。缢（yi）,古代称吊死或绞

杀。殖（yi）,古代称被射死，杀死。殂（cu）,泛指死亡。圆寂，专指和尚的

死。也叫“坐化”。登仙，专指道士之死。也称“羽化”。牺牲，指英雄壮士之死。

也叫“捐躯”。

【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【易错警示】中国古代文化常识：一、人的称谓；二、古代职官；三、天文历法；四、古

代地理；五、科举制度；六、风俗礼仪；七、饮食器用；八、音乐文娱；九、文史典

籍；十、目录辞书；十一古代军制。该题干中，A项考核“人的称谓”，B项考核

“天文历法”，C项考核“古代职官”，D项考核“风俗礼仪”。

（3）

试题分析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。C项中，“兵部虽然不很赞同，但还

是接受了他的意见”错，应是“兵部议论，废置不用”。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读

准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的

所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要

求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确

的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官

职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间

的差别正是把握全文的关键所在。比如本题的C项，考生就应到文中找到相关内容，

然后再与选项进行比较，即可发现，偷换概念。

试题分析：翻译梆寸候，应先找名词，再找特殊句式和固定句式。第一句，句意正确2分，“让”怪为“责

备”1分，“孰与”怪为“哪赶得上”或“与……相比，哪一个好”1分，“死法、死敌”在为“死于法

度、死于敌手”或“被法律处死、和敌人成死”】分；第二句，句意正确2分，“但”迂为“只”1分，

“虽”怪为“即使”1分，“谁与”遂为“和谁”1分。

【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【名师点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句

式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替

换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语

则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以

“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

【参考译文】

罗亨信，字用实，东莞人。考中永乐二年进士，授予工科给事中。晋升为吏科右给事

中，因受牵连获罪被贬谪到交趾为小吏。过了九年，仁宗即位，才召入朝中为御史。英宗

即位后的第三个月，提升为右佥都御史，在平凉、西宁操练兵马。正统二年，蒋贵征讨阿

台和朵儿只伯，罗亨信参预军务。到鱼儿海，蒋贵等人因粮饷不继，居留十日率军返回。

罗亨信责备他们说：“你们接受朝廷厚恩，敢临阵退缩吗？死于法度哪赶得上和敌人战

死？”蒋贵不听从。罗亨信上奏章说蒋贵逗留的状况。皇帝把他的奏章给监督尚书王骥等

人看。第二年进兵，大破敌军。罗亨信凭借参赞功劳，晋级一等。

父亲去世后回家送葬。返回朝廷，改任为宣府、大同巡抚。正统十年，晋升为右副都

御史，巡抚如故。当时皇上派遣官员测量两镇军田，一军八十亩以外，都征税五升。罗亨

信说：“文皇帝时，诏令边防军队尽力垦田，不征税，陛下又重申这条命令，今天为何忽

然采取这一举措呢？塞上诸军，防卫边疆劳苦，没有其他生计，惟有从事田耕。每年自冬

到第二年春，迎送瓦剌使臣，三月才开始耕种，七月又开始割草，八月以后，修治关塞，

算算一年中几乎没有闲暇的时间。况且边塞土地贫瘠，霜露早降，收入微薄，如果再征

税，那么人民不会再耕种，必然会导致逃逸。谋臣只知务求积粮，不知人心不稳固，即使

有粮，将和谁一起来防守？”皇帝采纳他的话，停止了这种做法。

当初，罗亨信曾上奏说：“也先专等时机挑起事端，以图入侵。应事先在正北要塞，

增置城卫来防备。不然，恐怕贻留大患。”兵部议论，废置不用。等到土木之变，人心惶

恐不安，有建议放弃宣府城的，官吏军民纷争而出。罗亨信持剑坐在城下，下令说：“出

城的杀。”又与诸将发誓为朝廷死守，人心才安定下来。也先挟持上皇到城南，传令开

门。罗亨信登城告诉他们说：“奉命守城，不敢擅自开启。”也先徘徊而去。赤城、雕

鹦、怀来、永宁、保安诸守将弃城逃跑，一并追究他们的罪责。

那时候，皇帝被俘，敌骑兵日日逼近城下，关门左右都是战场。信与总兵杨洪凭借这

座孤城守卫着交通要道，对外抵御强敌，对内保卫京城。戴头盔之处，头发全秃光。景帝

即位，晋升为左副都御史。第二年，已经七十四岁了，请求辞官。答应了他。回去八年

后，死于家中。

5.文言文阅读（本题共4小题，19分）

陈宏谋，字汝咨，广西桂林人。为诸生，即留心时事，闻有邸报至，必借阅之。自题

座右，谓“必为世上不可少之事，为世人不能作之事”。雍正元年恩科，世所谓春秋乡

会。宏谋举乡试第一，成进士，改庶吉士，授检讨。四年，授吏部郎中。监生旧有考职，

多以人代。世宗知其弊令自首而州县吏藉察访为民扰宏谋疏请禁将来宽既往召见征诘再三

申论甚晰乃允其奏以是知其能宏谋外任三十馀年,历行省十有二。莅官无久暂，必究人心

风俗之得失，及民间利病当兴革者，分条钩考，次第举行。诸州县村庄河道，绘图悬于

壁，环复审视，兴作皆就理。察吏甚严，然所劾必择其尤不肖者一二人，使足怵众而止。

在云南，立义学七百余所，令苗民得就学，教之书。其后边人及苗民多能读书取科第，宏

谋之教也。在天津，屡乘小舟咨访水利，得放淤法，水涨挟沙行，导之从堤左入、堤右

出。如是者数四，沙沉土高，沧、景诸州悉成沃壤。在陕西，募江、浙善育蚕者导民蚕，

久之利渐著。高原恒苦旱，劝民种山薯及杂树，凿井二万八千有奇,造水车，教民用以灌

溉。陕西无水道，滩险仅行小舟。宏谋令疏凿，行旅便之。既至福建，岁歉米贵，内地仰

食台湾，而商舶载米有定额，奏弛其禁以便民。又疏言福建民嚣竞多讼，立限月为稽核，

以已未结案件多寡，课州县吏勤惰。又言福建地狭民稠,多出海为商，年久例不准回籍。

请令察实内地良民或已死而妻妾子女愿还里者，不论年例，许其回籍。从之。三十二年，

授东阁大学士，兼工部尚书。三十四年，以病请告，迭谕慰留。三十六年春，病甚，允致

仕，加太子太傅，食俸如故。上东巡，觐天津行在，六月，行至兖州韩庄，卒于舟次，年

七十六。赐祭葬，谥文恭。

（节选自《清史稿?陈宏谋传》）

10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是

A.世宗知其弊/令自首/而州县吏藉察访为民扰宏谋/疏请禁将来/宽既往/召见征诘/再三

申论甚晰/乃允其奏/以是知其能/

B.世宗知其弊/令自首/而州县吏藉察访为民扰/宏谋疏请禁将来/宽既往/召见/征诘再三/

申论甚晰/乃允其奏/以是知其能/

C.世宗知其弊/令自首/而州县吏藉察访为民扰/宏谋疏请禁将来/宽既往/召见征诘/再三

申论甚晰/乃允其奏/以是知其能/

D.世宗知其弊/令自首/而州县吏藉察访为民扰宏谋/疏请禁将来/宽既往/召见/征诘再三/

申论甚晰/乃允其奏/以是知其能/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.恩科，始于宋，清沿袭并进一步发展，指正常科举考试外，逢朝廷庆典，特地开科考

试。

B.庶吉士，取《书经》中“庶常吉士”之意，是明清时期翰林院内的短期职位。

C.行省，一般指行中书省，是元朝开始实施的直属中央政府管辖的一级行政区。

D.太傅，官名，周代始置，辅弼天子治理天下，后历代沿置，地位高，权力大。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.陈宏谋关心国事，志存高远。求学期间，为了解天下大事，他常常借阅邸报，并时常

激励自己要做一个能担大任、做大事的人。

B.陈宏谋体察民情，兴利除弊。在外地为官三十多年，他一贯重视调查民心风俗以及民

间利弊，并逐条考核，利就兴办，弊则革除。

C.陈宏谋办学兴教，成效卓著。他在云南兴办七百多所义学，让苗民得到良好的教育，

其后许多苗民不仅能读书，还能考取科第。

D.陈宏谋兴修水利，发展农桑。在天津，他组织百姓清理河道淤泥；在陕西，为百姓养

蚕寻求技术指导，并主张打水井，开水路。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)高原恒苦旱，劝民种山薯及杂树，凿井二万八千有奇。

(2)又疏言福建民嚣竞多讼，立限月为稽核，以已未结案件多寡，课州县吏勤惰。

参考答案：

10.B11.D12.D

13.(1)高原土地经常为干旱所苦，他鼓励百姓种植山薯和杂树，开凿了二万八千多口

水井。

(2)他又上奏章说福建百姓为求取功名禄位而喧闹争逐，多爱打官司，可制定以一月为

期限的考核办法，用已结、未结案件的多少来考核州县官吏是勤勉还是懈怠。

【10题详解】

此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和

断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排

偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词

代词“世宗”“弊”“州县吏藉”“民”“宏谋”，虚词

“其”“而”“为”“乃”“以”，再综合对比四个选项，可以发现有两处断句不同，一

是“而州县吏藉察访为民扰宏谋疏请禁将来”，二是“召见征诘再三申论甚晰”。

A、D两项，若“宏谋”后断开，则“而州县吏藉察访为民扰宏谋”意思上讲不通，“疏

请”意思是“上奏章请求”，为谓语动词，“禁将来”意思是“禁止将来再次发生”，作

“疏请”的宾语，“宏谋”作句子的主语，意思是“陈宏谋上奏章请求禁止将来再次发

生”，结构完整，意思独立，中间不能断开，排除A、D两项；

C项，“再三”修饰的应是“征诘”，其主语是“皇上”，意思是皇上反复追问陈宏谋，

而且“申论甚晰”的主语是“陈宏谋”，意思为陈宏谋申述论说十分清断，句意完整，

“召见”后与“再三”后应分别断开，排除C项；

再结合本句意思：清世宗知道这个弊端，让他们自首，而在州县吏籍中调查访问会成为扰

民之事。陈宏谋上奏章请求禁止将来再次发生，宽恕以往的事情。清世宗召见他，再三追

问，陈宏谋申述论说十分清晰，于是清世宗同意了他所上奏的事情，也因此知道他的才

能。句子可以断开为：世宗知其弊/令自首/而州县吏藉察访为民扰/宏谋疏请禁将来/宽既

往/召见/征诘再三/申论甚晰/乃允其奏/以是知其能。

故选B。

[11题详解】

此题考查识记古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的

变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些

机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释

的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题要求选出“对文中加点词语的相

关内容的解说，不正确的一项”，D项，“后历代沿置，地位高，权力大”说法错误，

“太傅”一职秦朝时被废止，汉代复置该职位，且虽然以后各朝代都有设置，但多为虚

衔。故选D。

【12题详解】

本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和

原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出

“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，D项，“在天津，他组织百姓清理河

道淤泥”分析有误。从文中“在天津……沙沉土高”可知，他只是通过走访找到清理淤泥

的方法，然后才疏通了河道，文中并没有提及组织百姓清理。故选D。

【13题详解】

本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为

辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文

补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点

的落实，如（1）中“恒”，经常；“苦”，为……所苦；"劝民种山薯及杂树”省略主

语“他”，翻译时注意补齐；“劝”，鼓励；“有奇”还有零头。（2）中省略主语

"他"，翻译时注意补齐；“疏”，动词，上奏疏，上奏章；“嚣竞”，为求取功名禄位

而喧闹争逐；“多讼”，多爱打官司；“为”，动词，制定；“稽核”，考核办法；

“以”，用；“课”，动词，考核。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否

特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是

替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则

“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省

略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

陈宏谋，字汝咨，是广西临桂人。做生员时，就留心时事，听到有官报送来，他一定

借来阅读。自己题写了一句座右铭，为“必为世上不可少之人，为世人不能作之事”。庸

正元年举行恩科考试，即世人所说的春乡秋会。陈宏谋在乡试中考取第一名，成为进士，

改任庶吉士，被任命为检讨。雍正四年，被任命为吏部郎中。以前监生考取官职时，往往

让人代考。清世宗知道这个弊端，让他们自首，而在州县吏籍中调查访问会成为扰民之

事。陈宏谋上奏章请求禁止将来再次发生，宽恕以往的事情。清世宗召见他，再三追问，

陈宏谋申述论说十分清晰，于是清世宗同意了他所上奏的事情，也因此知道他的才能。陈

宏谋在外地任职三十多年，所任职过的行省有十二个。任官时间无论长短，他一定研究民

心风俗的得失，以及民间应当兴办的利事和革除的弊端，逐条探求考核，依次兴办。各州

县村庄河道，画成图悬挂在墙壁上，环绕着图反复仔细地查看，所处理之事都很有条理。

他考察官吏很严格，但进行弹劾时，一定选择他们中尤其不正派的一两个人，这就足使其

他人警醒而不敢胡作非为。在云南时，陈宏谋修建七百多所学校，让苗族百姓能够上学，

教授他们读书。从那以后边民以及苗族百姓大多能阅读书籍并在科举考试中考取名次，这

是陈宏谋教育的结果。在天津时，陈宏谋多次乘坐小船咨询水利（的事情），得到清理淤泥

的方法，水流上涨裹挟泥沙前行，引导泥沙从堤岸左边进入，从堤岸右边出来，像这样经

过多次，泥沙沉下去，地势增高，沧、景各州全变成了肥沃的土地。在陕西时，陈宏谋招

募江、浙擅长养蚕的人指导百姓养蚕，时间长了，获利逐渐显著。高原土地经常为干早所

苦，他鼓励百姓种植山薯和杂树，开了二万八千多口水井。建造水车，教给百姓用水车来

灌溉。陕西没有水路，陈宏谋命令疏通开凿，往来的人由此感到便利。到了福建之后，年

成歉收，米价很贵，内地仰仗台湾的粮食，而商船运载粮食有定额规定。他上奏应该放松

海禁来方便百姓。他又上奏章说福建百姓为求取功名禄位而喧闹争逐，多爱打官司，可制

定以一月为期限的考核办法，用已结、未结案件的多少来考核州县官吏是勤勉还是懈怠。

又进言说福建地少人多，百姓大多出海经商，时间长了，接条例不允许回到原籍。请求审

查核实确实是内地百姓或已经去世但其妻妾子女愿意归还乡里的，不论时间长短，允许他

们回到原籍，皇上采纳了这个建议。乾隆三十二年，他被授予东阁大学士，兼任工部尚

书。三十四年，因病请求告归，皇帝连下诏书慰问挽留。三十六年春，陈宏谋病重，皇上

允许他退职，加封他为太子太傅，所享受的俸禄和以前一样。皇上东巡，陈宏谋去天津皇

帝所在地觐见。六月，陈宏谋出行到兖州韩庄，在船边去世，终年七十六岁。赐给祭祀和

丧葬费用，谥号文忠。

6.读下面《论语》选段，完成15、16题

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，

不亦君子乎？”（《学而》第1章）

15、下列对选段内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A、孔子认为人应该不断学习，充实自己，以学习为乐事。

B、本章反映出了孔子学而不厌，诲人不倦，注重修养的主张。［来

C、“有朋自远方来”之所以“乐”，是因为有人做伴不孤独，有益于健康。

D、孔子认为，君子应该做到人家不了