走教教师量化考核制度

PAGE走教教师量化考核制度一、总则（一）目的为了加强对走教教师的管理，提高走教教师的教学质量和工作效率，促进教育资源的均衡发展，特制定本量化考核制度。（二）适用范围本制度适用于在本地区从事走教工作的全体教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素影响，确保公平、公正地评价走教教师的工作表现。2.全面考核原则：从教学工作、师德表现、专业发展等多个维度对走教教师进行全面考核，避免片面性。3.激励导向原则：通过考核，激励走教教师积极进取，不断提高教学水平和工作质量，为教育事业做出更大贡献。二、考核内容与标准（一）教学工作（60分）1.教学计划与备课（10分）每学期开学前，根据所教年级和学科的教学大纲及学生实际情况，制定详细、合理的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学进度等，得5分。教学计划内容完整、科学合理，符合学生认知规律，得3分；教学计划执行情况良好，能根据实际教学情况及时调整，得2分。认真备课，精心设计教学方案，教学环节齐全，教学方法得当，每节课均有详细教案。教案书写规范、工整，教学目标明确，教学重难点突出，教学过程设计合理，教学方法灵活多样，得5分。根据教学内容和学生特点，合理运用多媒体等教学手段辅助教学，得3分；课后能及时总结教学经验教训，对教案进行反思和改进，得2分。2.课堂教学（25分）严格遵守课堂教学纪律，按时上下课，不迟到、不早退、不无故旷课，得5分。课堂秩序良好，学生注意力集中，教学活动顺利开展，得3分；若出现教学事故，酌情扣分。教学目标明确，教学内容准确无误，重点突出，难点突破得当，得5分。教学方法灵活多样，符合学科特点和学生实际，能激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，得5分；注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，得3分。教学语言规范、简洁、生动，语速适中，表达清晰，得3分。板书设计合理，字迹工整，布局美观，能起到辅助教学的作用，得2分；教态亲切自然，仪表端庄大方，与学生建立良好的师生关系得2分。3.作业批改与辅导（15分）认真批改作业，作业布置适量、适度，有针对性，符合教学要求和学生实际，得5分。作业批改及时、认真，符号规范，有批改日期，对学生作业中的错误能及时纠正，得5分；对学生作业中的共性问题能进行集中讲评，对个别问题能进行个别辅导，得3分；鼓励学生自主订正作业，培养学生良好的学习习惯，得2分。定期对学生进行学业辅导，辅导计划明确，辅导内容有针对性，得3分。辅导方式灵活多样，能根据学生的不同情况进行个别辅导或小组辅导，得3分；辅导效果明显，学生学习成绩有提高，得3分；做好辅导记录，得3分。4.教学评价（10分）每学期定期对学生进行学业评价，评价方式多样，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，得5分。评价结果客观、公正，能真实反映学生学习情况，得3分；及时向学生反馈评价结果，针对学生存在的问题提出改进建议，得2分。积极参与学校组织的教学评价活动，按时提交教学工作总结、教学反思等材料，得3分。对教学评价工作提出建设性意见和建议，得3分；配合学校做好教学质量分析工作，得4分。（二）师德表现（20分）1.思想政治素质（5分）坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，忠诚于人民的教育事业，得3分。积极参加政治学习，关心国家大事，思想上、行动上与党中央保持高度一致，得2分。2.职业道德规范（10分）遵守教师职业道德规范，爱岗敬业，教书育人，为人师表，得5分。关爱学生，尊重学生人格，平等对待每一位学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生，得3分；廉洁从教，自觉抵制各种不正之风，不接受学生家长的财物或宴请，得2分。团结协作，与同事关系融洽，互相尊重，互相学习，互相帮助，共同提高教育教学质量，得3分。积极参与学校组织的各项活动，服从学校工作安排，得3分；积极承担学校分配的其他工作任务，得4分。3.师德师风建设（5分）积极参加师德师风培训和学习活动，认真撰写学习心得，得3分。严格遵守师德师风各项规定，无违规违纪行为，得2分。若出现师德师风问题，视情节轻重予以扣分。（三）专业发展（20分）1.教育教学研究（10分）积极参与教育教学研究活动，每学期至少撰写1篇教育教学论文或教学反思，得5分。论文或教学反思具有一定的理论水平和实践价值，在学校或县级以上教育教学论文评选中获奖，得3分；积极参与课题研究，承担校级以上课题研究任务，得2分。参与学校组织的教研活动，积极发言，提出有价值的教学建议和意见，得3分。主动与同事交流教学经验，分享教学资源，共同提高教学水平，得2分；积极参加学科培训和学术交流活动，不断更新教育教学理念，得3分。2.专业技能提升（10分）积极参加各种专业培训和进修活动，不断提高自身业务水平，得5分。每学年参加县级以上专业培训或进修活动不少于1次，得3分；在专业技能竞赛中获奖，得2分。注重自身专业知识的更新和拓展，阅读教育教学相关书籍和期刊，不断丰富自己的知识储备，得3分。积极参加教学基本功训练，如教学设计、课堂教学、课件制作等，教学基本功扎实，得3分；熟练掌握现代教育技术手段，能运用多媒体等设备进行教学，得4分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由学校教务处负责，通过教学检查、课堂观察、学生评教、家长反馈等方式，对走教教师的日常教学工作进行考核记录。2.定期考核：每学期末进行一次定期考核，由学校考核小组负责组织实施。考核小组由学校领导、教务处人员、教研组长、教师代表等组成。3.年度考核：每年年底进行一次年度考核，根据平时考核和定期考核结果，综合评价走教教师一年的工作表现。（二）考核程序1.教师自评：走教教师根据考核内容和标准，对自己一学期或一年的工作进行总结和自评，填写自评表。2.学生评教：组织学生对走教教师的教学工作进行评价，评价结果作为考核的参考依据之一。3.同行互评：组织走教教师之间进行互评，互相交流教学经验，评价对方的工作表现。4.领导评价：学校领导根据平时对走教教师的了解，对其工作进行评价。5.综合评定：考核小组根据教师自评、学生评教、同行互评、领导评价等结果，对走教教师进行综合评定，确定考核等级。四、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核总分在90分以上，教学工作出色，师德表现优秀，专业发展成果显著。2.合格：考核总分在6089分之间，教学工作基本符合要求，师德表现良好，专业发展有一定进步。3.不合格：考核总分在60分以下，教学工作存在明显问题，师德表现较差，专业发展停滞不前。（二）结果运用1.奖励：对考核结果为优秀的走教教师，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予一定的物质奖励等。在职称评定、评优评先等方面，同等条