特殊教育老师考核制度

PAGE特殊教育老师考核制度一、总则（一）目的为加强特殊教育教师队伍建设，提高特殊教育教学质量，规范特殊教育教师考核工作，依据国家相关法律法规及教育行业标准，结合本地区特殊教育实际情况，制定本考核制度。（二）适用范围本考核制度适用于本地区各级各类特殊教育学校、普通学校附设的特殊教育班以及从事特殊教育工作的教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核应依据明确的标准和程序，全面、准确地评价教师的工作表现，确保考核结果真实、可靠，不受主观因素影响。2.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，重点考核工作业绩和教育教学效果。3.激励发展原则：考核结果应与教师的奖惩、晋升、培训等挂钩，激励教师不断提高自身素质和教育教学水平，促进教师专业发展。4.导向性原则：考核制度应体现特殊教育的特点和要求，引导教师关注学生个体差异，因材施教，注重培养学生的综合素质和适应社会的能力。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（5分）热爱特殊教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。认真履行教师职责，严格遵守学校规章制度，无迟到、早退、旷工等现象。2.关爱学生（5分）关心爱护每一位学生，尊重学生人格，平等对待学生，不歧视、不体罚或变相体罚学生。关注学生的身心健康和发展需求，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。3.为人师表（5分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的礼品、宴请等。4.教书育人（5分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。积极开展思想道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。（二）教育教学能力（40分）1.教学设计（10分）依据课程标准和学生实际，制定科学合理、目标明确、内容具体、方法得当的教学计划。教学环节设计完整，过渡自然，注重教学过程的优化和教学资源的合理利用。2.课堂教学（15分）教学目标明确，教学方法灵活多样，能够根据学生特点因材施教，激发学生学习兴趣。教学过程组织有序，环节紧凑，注重师生互动和生生互动，有效引导学生参与课堂学习。教学语言规范、简洁、生动，板书工整、美观、合理，多媒体运用恰当，教学效果良好。3.教学评价（10分）建立多元化的教学评价体系，能够及时、准确地评价学生的学习过程和学习效果。评价方式灵活多样，包括课堂提问、作业批改、测验考试、学生自评与互评等，评价结果客观公正。能够根据教学评价结果及时调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。4.教育科研（5分）积极参与教育教学研究活动，结合教学实践撰写教育教学论文、案例或教学反思。能够将教育科研成果应用于教学实践，推动教学改革和创新。（三）专业知识与技能（20分）1.专业知识（10分）具备扎实的特殊教育专业知识，熟悉特殊教育的基本理论、方法和技能。了解特殊教育领域的最新研究成果和发展趋势，不断更新专业知识。2.专业技能（10分）熟练掌握特殊教育教学方法和手段，如个别化教学、小组教学、康复训练等，能够根据学生需求提供个性化的教育服务。具备一定的教育教学辅助技术应用能力，如多媒体教学软件、康复训练设备等的操作使用。（四）工作业绩（15分）1.学生学业成绩（5分）所教班级学生在学业水平测试中成绩有明显提高，达到或超过本地区同类学校平均水平。学生在各类学科竞赛、技能比赛中取得较好成绩，为学校赢得荣誉。2.学生综合素质发展（5分）注重培养学生的综合素质，学生在品德修养、社会适应能力、创新精神和实践能力等方面得到全面发展。学生能够在教师的指导下，积极参与学校组织的各项活动，表现出良好的团队合作精神和个人素养。3.教育教学成果（5分）在教育教学改革、课程建设、教材编写等方面取得显著成果，得到学校或教育主管部门的认可和推广。指导学生参加社会实践、社区服务等活动，取得良好的社会效益。（五）工作态度与出勤（5分）1.工作态度（3分）工作认真负责，积极主动，具有较强的敬业精神和奉献精神。服从学校工作安排，顾全大局，团结协作，与同事关系融洽。2.出勤情况（2分）严格遵守学校考勤制度，全勤率达到[X]%以上。请假手续完备，无无故旷工、旷课现象。三、考核方式与周期（一）考核方式1.平时考核：由学校教务处或年级组负责组织，通过日常教学检查、学生评教、同行互评等方式，对教师的日常工作表现进行及时记录和评价。2.学期考核：在每学期末进行，由学校考核小组根据平时考核情况，结合教师个人工作总结和学生成绩等，对教师进行全面考核。3.年度考核：在每年年末进行，学校考核小组根据学期考核结果，综合考虑教师一年来的工作表现，确定年度考核等级。（二）考核周期考核周期为一学年，即从每年的[具体日期]至次年的[具体日期]。四、考核程序（一）个人自评教师根据考核内容和标准，对自己一学年的工作进行全面总结和自我评价，填写《特殊教育教师考核自评表》，并提交相关证明材料。（二）学生评教学校组织学生对教师的教育教学工作进行评价，评价内容包括教学态度、教学方法、教学效果等方面。学生评教结果作为教师考核的参考依据之一。（三）同行互评学校组织教师之间进行相互评价，评价内容包括教学能力、专业知识、工作业绩等方面。同行互评结果作为教师考核的参考依据之一。（四）教务处审核学校教务处对教师提交的自评材料、学生评教结果和同行互评结果进行审核，核实相关数据和信息的真实性和准确性。（五）考核小组评定学校成立考核小组，由学校领导、教务处负责人、年级组长、骨干教师等组成。考核小组根据审核后的材料，结合平时教学检查情况，对教师进行综合评定，确定考核等级。（六）结果公示考核结果在学校内进行公示，公示期为[X]个工作日。教师如对考核结果有异议，可在公示期内向考核小组提出申诉，考核小组应及时进行调查和处理，并将处理结果反馈给教师。五、考核结果与运用（一）考核结果等级考核结果分为优秀、合格、不合格三个等级。1.优秀：考核总分在[X]分以上，且在师德师风、教育教学能力、专业知识与技能、工作业绩等方面表现突出。2.合格：考核总分在[X]分至[X]分之间，且各项考核指标均达到基本要求。3.不合格：考核总分在[X]分以下，或在师德师风、教育教学能力、专业知识与技能、工作业绩等方面存在严重问题。（二）结果运用1.奖励对考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金、晋升职称等。在评优评先、骨干教师选拔、学科带头人评选等方面，优先考虑考核结果为优秀的教师。2.培训对考核结果为合格但存在不足的教师，学校有针对性地组织培训和指导，帮助其提高教育教学水平。根据教师的专业发展需求和考核结果，为教师提供个性化