人教版七年级地理下册全册教学设计

新版人教版七年级下册地理全册教案（完整版）教学设计

第七章我们生活的大洲——亚洲

第一节自然环境

第1课时世界第一大洲

【课题】【建议课时】【本节内容】

自然环境3第1课时世界第一大洲

【学习目标】

1.运用亚洲相关地图，从半球位置、经纬度位置和海陆位置等方面描述亚洲的地理位置和

范围，初步掌握描述大洲地理位置的方法。

2.结合图文资料，说明亚洲是世界第一大洲。

3.运用亚洲的地理分区图，说出亚洲的地理分区，初步形成从区域划分视角认识大洲的意

识。

【教学重难点】

【重点】

亚洲的半球位置、经纬度位置和海陆位置。

【难点】

描述大洲地理位置的方法，

【教学方法】

读图指导法、讲授法、活动探究法、分组讨论法。

【教学过程】

教学内容备注

新课导入：

多媒体播放歌曲《亚洲雄风》。

讲述：这首歌是1990年于北京举办的第十一届亚洲运动会的宣传利用歌曲优化课

曲，其旋律激昂高亢，歌词振奋人心，生动展现出亚洲Li川河岳的壮美、堂氛围，提高学

人民团结奋进的精神风貌。生的学习兴趣。

提问：你能描述亚洲在地球上的位置吗？作为世界第一大洲的亚洲

有多大？亚洲的山、河、风有哪些特点？

导入：带着上述问题，我们开启对亚洲的学习。首先，我们来了解

亚洲的地理位置。

新课讲授：

环节一：亚洲的地理位置、范围

1.亚洲的全称

多媒体展示材料：亚洲是亚细亚洲的简称。占代，居住在地中海沿

岸的人们，把地中海以东的地方称为“亚细亚”，意为“东方日出之地”;

把地中海以西的地方称为“欧罗巴”，意为“西方日落之地后来，“亚

细亚”和“欧罗巴”所指的地域范围不断扩大，分别成为亚、欧两大洲

的名称。

通过阅读材料，让学生知道亚洲的全称是“亚细亚洲”，了解亚洲

的全称的由来C

2.亚洲的地理位置

在认识亚洲的地理位置之前，我们先试着描述自己在教室中的位

置。

活动设计：将教室中的横排定为“纬线”，将某一排定为“00纬线”,

相邻两排“纬度”相差20°；将教室中的竖列定为“经线”，将某一列

定为“20°E经线”或“160°W经线”，相邻两列“经度”相差20°o通过其实情境获

（1）让两位同学描述自己所在的“经纬度”位置。得感性认识，调

（2）让两位同学描述自己所在的“半球”位置。动学生的学习积

（3）让两位同学描述自己与周围同学的相对位置。（提示：用方位极性，培养探究

词，如“我位于xx的北边、XX的南边、XX的东边、XX的西边”）意识，寓教于乐。

总结：我们从经纬度位置、半球位置和相对位置（海陆位置）等方

面描述了自己在教室中的位置，描述大洲的地理位置也可以从这几个方

面进行。

让学生读教材P2图7.1”亚洲的位置和范围”，思考并回答下列问

题：

（1）在图上找出亚洲的东、南、西、北端所在的经纬度，描述亚

洲的经纬度范围。

（2）根据图上标注的经纬线，描述亚洲主要位于哪个半球，并说

出判断依据。

（3）在图上观察亚洲所在的大陆、濒临的海洋，描述亚洲的海陆

位置。

学生回答后，教师总结：

（1）从经纬度位置看，亚洲大致位于81°N向南至11°S、26°E

向东至170°W的范围内,北极圈和北回归线穿过亚洲，亚洲大部分位

于北温带。

（2）从半球位置看，亚洲绝大部分地区位于北半球和东半球。

（3）从海陆位置看，亚洲占据亚欧大陆的大部，北、东、南三面

依次濒临北冰洋、太平洋和印度洋。

归纳：•个大洲的地理位置,•般可以从半球位置、经纬度位置和

海陆位置三个方面来描述:

半球位置观察该大洲的主体部分位于东半球还是西半球、南半球还

是北半球

经纬度位察看该大洲东、西、南、北端所在的经纬度；描述纬度位

置置时，还可以描述特殊纬线穿过该大洲的情况，以及该大注意纠正学牛.

洲所处的热量带、纬度地区“全部”“绝大部

海陆位置选择该大洲所在的大陆及濒临的海洋作为参照物，即它相分”“大部分”的

（相对位对于某个大陆或某个大洋的位置，以“方位+参照物”的使用。

置）方式描述相邻的大洲或大洋可回顾“亚欧大

陆”“亚洲大陆”

承转：在观察亚洲地国时，同学们有没有注意到图上有大洲的分界和“亚洲”相关

线符号？接下来我们结合地图回顾一下亚洲与具他大洲H勺分界线。概念加以区分。

3.亚洲与其他大洲的分界线

让学生读教材P2图7.1”亚洲的位置和范围”，在图上找出与亚洲认识亚洲的地理

接壤的大洲和与亚洲隔海相望的大洲，观察图上的洲界符号，提问学生位置时，要注重

依次说出亚洲与周边大洲分界线的名称。图文结合，充分

教师点评：描述亚洲与其他大洲的分界线时，尽量使用方位词，如利用地图解读地

“亚洲西南部以苏伊士运河与非洲为界”。埋信息；注意回

学以致用：按照描述亚洲地理位置的方法，分组讨论完成教材P4顾己学知识，实

活动“运用地图，描述北美洲的地理位置”，并找出北美洲与其他大洲现新知的发现和

之间的洲界，说出洲界的名称。各组选出代表回答，由其他组员点评并突破。

补充完善：

（1）从半球位置看，北美洲全部位于北半球，大部分位于西半球。

（2）从经纬度位置着，北美洲大致位于83°N向南至7。N、170。

W向东至20°、的范围内。

（3）从海陆位置看，北美洲的北、东、西三面依次濒临北冰洋、

大西洋、太平洋。该部分较简的，

（4）北美洲西北以白令海峡与亚洲为界，南以巴拿马运河与南美直接读图提取信

洲为界.东北以丹麦海峡与欧洲为界.息C

承转：我们可以用同样的方法分析其他大洲的地理位置。地球上有

七大洲，亚洲是世界第一人洲。接下来我们从几个方面来认识亚洲的“第

一大二

环节二：世界第一大洲学以致用，举一

让学生读教材P3图7.2“七大洲面积比较”和相关文字，联系前面反三；在合作学

所学知识，思考并回答下列问题；习过程中，提升

（1）说出亚洲的面积数据，以及亚洲面积占世界防地面积的比例。归纳能力。

（2）说出亚洲所跨的热量带，估算亚洲南北跨越的纬度数，根据

教材P3“思与学”中的方法试着计算亚洲的南北距离。可通过对比，认

（3）估算亚洲东西跨越的经度数，推算亚洲东西最大时差（提示:识两大洲地理位

每个时区的经度跨度为）。置的异同；还可

学生回答后，教师总结：酌情增加认识南

（1）亚洲的面积约4400万平方千米，约占世界陆地面积的30%半球大洲地理位

（2）亚洲跨寒、温、热三带，南北跨纬度约92度，南北距离超过置的迁移训练。

10000千米。（提示：111千米/°X92。）

（3）亚洲东西跨经度约165度，东西约跨11个时区，相差约11

小时。

总结：从不同方面认识亚洲是世界第一大洲：

(1)亚洲是世界面积最大的大洲。

(2)亚洲纬度范围大约在11°S向北至81°N,南部延伸到赤道以

南，北部深入北极圈以北，是跨纬度最广的大洲，也是南北距离最长的

大洲。

(3)亚洲经度范围大约在26°E向东至170°W,是东西距离最长该部分较简单，

的大洲。学习过程中可结

强调：注意区分“跨纬度最广的大洲”和“跨经度最广的大洲二合有关数据。估

世界跨经度最广的大洲是南极洲。算距离的内容简

承转：亚洲地域广大，国家众多，为了便于认识，按照地理方位把单了解即可。

亚洲分成多个地区。

二、亚洲地理分区

让学生读教材P4图7.3"亚洲的地理分区”，思考并回答卜.列问题：

(1)按照方位说出亚洲划分的6个地区。

(2)我国位于亚洲的哪个分区？这一分区还包括哪些国家？

(3)亚洲哪些分区与我国接壤？

(4)在图上找出印度、泰国、哈萨克斯坦、沙特阿拉伯分别位于

亚洲哪个分区。

学生回答后，教师总结：

(1)按照地理方位，亚洲分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚可补充亚洲的自

和北亚6个地区。然或人文景观图

(2)我国位于东亚，同位于东亚的还有蒙古、朝鲜、韩国和日本。片，帮助学生初

(3)我国位于东亚，与其他5个亚洲分区都接壤，北邻北亚，西步建立对亚洲各

邻中亚和西亚，西南邻南亚，南临东南亚。分区的感性认

(4)印度位于南亚，泰国位于东南亚，哈萨克斯坦位于中亚，沙

特阿拉伯位于西亚。

总结：亚洲地域辽阔、范围很大，通过亚洲地理分区，我们可以更注重学法的指

深入地了解亚洲，认识和理解亚洲的内部差异。导，学会认知的

课堂小结：方法与思路，通

本节课我们主要学习了亚洲的位置和范围，明确了亚洲的经纬度位过方法的掌握与

置、半球位置、海陆位置及其与其他大洲的界线，从面积、南北跨度、能力的形成，达

东西距离等方面认识到亚洲是世界笫一大洲，并了解了亚洲按照地理方到对知识能体会

位划分为6个地区。和应用的目的。

板书设计

世界第一大洲

地理位置

世界第一大洲

亚洲地理分区

第七章我们生活的大洲——亚洲

第一节自然环境

第2课时地势起伏大，长河众多

【课题】【建议课时】【本节内容】

自然环境3第2课时地势起伏大，长河众多

【学习目标】

1.运用亚洲地形的相关地图和资料，简要归纳亚洲的地形特征，在地图上准确找出亚洲的

重要地形区。

2.运用亚洲地图等资料，概括亚洲的河流分布特征，在地图上找出亚洲主要的河流和湖泊。

3.结合地图描述亚洲地势和河流的关系。

4.初步掌握运用地图和资料归纳大洲地形、河流分布特征的基本思路和方法。

【教学重难点】

【重点】

亚洲的地形地势特征及地形与河流分布之间的关系。

【难点】

1.亚洲地势与河流分布的关系。

2.归纳大洲地形、河流分布特征的基本思路和方法。

【教学方法】

读图指导法、讲授法、分组探究法。

【教学过程】

教学内容备注

复习回顾+新课导入：

复习回顾：亚洲的地理位置；亚洲的地理分区。

再次播放歌曲《亚洲雄风》前半部分。

讲述：歌曲形象地描述了亚洲的地形和河流状况。引导学生关

提问：歌词中有两个比喻句,把亚洲的“山”比成什么?把亚洲的“河”注生活中的

又比成什么？（高昂的头、流动的血液）地理。

导入：这堂课我们就来学习亚洲的“山”与“河二

新课讲授：

环节一，亚洲的地形地势

1.亚洲的主要地形区及分布

让学生读教材P6图7.5"亚洲的地形”，注意对照图上的高度表，思考

并回答下列问题：注意联系七

（1）在图上找出青藏高原和帕米尔高原，指出它们在亚洲的位置和大上地形相关

致的海拔。知识。

（2）找山西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、东北

平原、华北平原、恒河平原、德干高原、印度河平原、伊朗高原，分别指出

它们在亚洲的位置和大致的海拔。

（3）归纳亚洲有哪些地形类型，哪些地形类型面积最广。

学生回答后，教师总结：

（1）青藏高原和帕米尔高原位于亚洲中部，平均海拔超过3000米，很

多地区在5000米以上。

（2）西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地位于亚洲北

部，西西伯利亚平原海拔大致在200米以下，中西伯利亚高原海拔大部分在

500—1000米,东西伯利亚山地海拔大部分在1000—2000米;东北平原、

华北平原位于亚洲东部，海拔多在200米以下；恒河平原、德干高原、印度

河平原位于亚洲南部，恒河平原和印度河平原海拔大部分在200米以下，德

干高原海拔多在1000米以下；伊朗高原位于亚洲西部，海拔多在200（）米以

下。

（3）亚洲地形类型齐全，以高原、山地为主。高原和山地面积约占亚

洲总面积的3/4o充分利川地

补充提问：结合以上读图获取的信息，可以看出：图，解读地

（1）亚洲的中部和边缘各有哪些地形区？理信息。

（2）亚洲的地势起伏大还是小？地势起伏状况如何？

学生回答后，教师总结：

（1）亚洲中部以青藏高原和帕米尔高原为主，四周分布着较低的地形

区，如西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、东北平原、华

北平原、恒河平原、德干高原、印度河平原、伊朗高原等。

（2）神洲地势起伏很大,中部高、四周低°

2.亚洲的地势：中部高、四周低

让学生读教材P6图7.6”亚洲大陆沿30°N纬线的地形剖面示意”，思

考并问答下列问题：

（1）结合图名判断剖面的方向。地形剖面图

（2）按照一定方位说出30°N纬线依次穿过亚洲大陆的哪些地形区。可以直观地

（3）描述亚洲大陆沿30°N纬线的地势起伏状况。表示地势起

学生回答后，教师总结：该图是东西向的地形剖面图。30°N纬线由西伏和坡度陡

向东依次穿过亚洲大陆的阿拉伯半岛、伊朗高原、印度河平原、青藏高原、缓，要注意

横断山脉、四川盆地、长江中下游平原，地势大致呈现出“低一高一低”的地形剖面图

变化。上的方向。

举一反三：多媒体展示“亚洲大陆沿80°E经线的地形剖面示意图”，

结合教材P6图7.5,从另一个角度认识亚洲大陆地势变化特点。

提问：按照•定方位说出80°E经线依次穿过亚洲大陆的哪些地形区，

描述亚洲大陆沿80°E经线的地势起伏状况。

学生回答：80。E经线由北向南依次穿过亚洲大陆的西西伯利亚平原、

天山山脉、塔里木盆地、青藏高原、恒河平原、德干高原，地势大致呈现出

“低一高一低”的变化。

总结：亚洲的地形地势特征：地势起伏很大，中部高、四周低，地形复

杂多样，以高原、山地为主。

归纳：认识大洲的地形地势特征，往往需要借助分层设色地形图、等高

线地形图、地形剖面图等,一般从主要地形区分布、地形分布特点、地势变

化特点等方面描述。

主要地形区主要从地形种类是否齐全、以何种地形为主、是否有特殊总结归纳,

分布地形等方面考虑掌握方法;

地形分布特观察地形类型及其分布来描述地形实际分布状况，观察地学以致用,

点形的排列状态来归纳地形分布特征举一反三。

地势变化特包括总体海拔高低、地势起伏状况、地势倾斜状况等

点

承转：如果说亚洲中部高峻的高原、山地是“高昂的头”，那发源于这

里的大江大河就如血脉奔流，孕育了古老文明。

环节二：亚洲的河流

1.亚洲的河流分布特点

让学生读教材P6图7.5”亚洲的地形”，用铅笔在图上描绘亚洲的河流

轮廓，观察亚洲的河流是多是少，思考并回答下列问题：

（1）河流的流向主要受什么因素影响？

（2）亚洲的河流多发源于亚洲的哪个部位？

（3）亚洲河流流向和地形之间有何关系？

学生回答后，教师总结：亚洲地势中部高、四周低，亚洲的大河多发源

于中部山地、高原，呈放射状流向周边的海洋。

让学生观察在教材图上自己描绘的河流轮廓，是否呈放射状。

承转：亚洲的河流众多，全都注入了海洋吗？哪些注入了海洋？哪些没

有注入海洋？

2.亚洲的主要河流

提问：14顾前面学习的亚洲的地理位置，亚洲濒临哪些大洋？可以在黑板

学生回答：北临北冰洋，东临太平洋，南临印度洋。上画出“放

合作探究：分四个小组，结合教材P6图7.5”亚洲的地形”，分别找出射状”的大

注入太平洋、印度洋、北冰洋的主要河流以及最终没有注入海洋的河流，各体形状，以

组选派代表回答，由其他组员补充或纠正，完成下面表格内容。便后面对其

注入海洋河流名称他地区河流

北冰洋水系形状的

太平洋分析。

印度洋

没有注入海洋

总结：亚洲的大河注入北冰洋的有鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等，注入

太平洋的有黄河、长江、湄公河等，注入印度洋的有恒河、印度河等。此外，

有些河流，如塔里木河、阿姆河、锡尔河等，最终并不注入海洋，而是消失

在沙漠中或注入内陆湖泊，

拓展：最终注入海洋的河流称为外流河，与外流河相通的湖泊称为外流

湖；反之，称为内流河、内流湖。

提问：注入北冰洋、太平洋和印度洋的河流，分别大致是什么流向？

学生回答：注入北冰洋的河流大致向北流；注入太平洋的河流大致向

东或向东南流；注入印度洋的河流大致向南流。

合作探究：亚洲的河流数量多且多长河，与哪些因素有关？

总结：受面积广大、地形等因素的影响，亚洲长河众多，多发源于中

部高原、山地，呈放射状流向周边的海洋。地形决定河流的流向和流速，根

据河流的流向也可以判断流经地区的地势状况。

学以致用：认识其他大洲的地形特征。分组讨论完成教材P7活动“运

用地图，归纳北美洲的地形特征”。选出代表1可答，教师点评并补充完善：

（1）海岸山脉、内华达山脉、落基山脉位于北美沪1西部；大平原、中

部平原位于北美洲中部，拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉位于北美洲东部。

（2）北美洲西部以高山、高原为主，中部以平原为主，东部以低矮的

山地和高原为主。

（3）北美洲大陆沿40°N纬线自西向东的地势总体呈现“高一低一较

高”的变化。

总结：北美洲地形复杂多样，以高原、山地、平原为主；呈南北纵列三

大地形区，地势东西高、中部低。通过学生的

拓展练习：分析北美洲的河流特征。让学生读教材P8图7.7“北美洲回答检查对

的地形”，思考并回答下歹J问题：概念的理解

（1）在图上找到密西西比河，说出它的流向和注入的海洋。情况。

（2）在图上顺着河流流向用铅笔描出密西西比河的支流，观察密西西

比河的支流形状，用生活中常见的事物形容该水系形状。

（3）描述北美洲地形对河流的影响。发散思维，

学生回答后，教师总结：密西西比河大致自北向南注入墨西哥湾。北美发挥学习的

洲地势东西高、中部低，密西西比河支流多由东西两侧向中部汇集，形成树主动性。

枝状水系。

最后,再次播放《亚洲雄风》歌曲，配合多媒体展示亚洲的高山大川图

片，让学生感受歌曲中唱出的亚洲山河壮丽画卷。

课堂小结：增强对我们

本节课我们学习了亚洲的地形与河流，根据地形图和剖面图归纳出亚洲共同的家园

地形特征：地势起伏大，中部高、四周低。亚洲地形特征决定了亚洲河流的亚洲的热爱

分布格局一一多发源于中部的山地、高原，呈放射状流向周边的海洋。情感。

板书设计

地势起伏大，长河众多

地势起伏大：地势高，地表起伏大

中部高，四周低

地形复杂多样，以高原、山地为主

长河众多：主要河流

呈放射状流向周边海洋

第七章我们生活的大洲一一亚洲

第一节自然环境

第3课时多样的气候

【课题】【建议课时】【本节内容】

自然环境3第3课时多样的气候

【学习目标】

1.运用亚洲气候的相关地图和资料，简要归纳亚洲的气候特征及影响因素。

2.结合相关资料，认识亚洲气候对生产生活的影响。

3.初步掌握认识大洲气候特征的方法。

4.初步学会分析大洲各自然地理要素间的相互关系。

【教点】

【重点】

亚洲气候特征及其影响因素。

【难点】

1.认识大洲气候特征的方法。

2.分析大洲各自然地理要素间的相互关系。

【教学方法】

讲授法、读图指导法。

【教学过程】

教学内容旁注

新课导入：

复习回顾：亚洲的地形地势、河流分布特征；亚洲大河与地形地势

之间的关系。

展示图片：亚洲山川秀美，既有广袤富饶的平原，乂有巍峨挺拔的铺垫地形、河

山脉；既有碧波荡漾的河流，又有奔腾不息的江海；既有植被繁茂的雨流、气候之间具

林，又有浩瀚无垠的沙漠，有相互联系和

导入：前面我们学习了亚洲的地形、河流以及二者之间的联系，亚影响。

洲的气候有什么特征？气候和地形、河流之间又有哪些联系呢？

新课讲授：

环节一：亚洲的气候特点（亚洲气候有哪些特征？）

1.认识亚洲的气候类型

让学生读教材P9图7.9"亚洲气候类型的分布”，思考并回答下列

问题：

（1）说出亚洲有哪些气候类型。联系七上气候

（2）按照纬度由高到低的顺序，说出亚洲三种季风气候的名称及分相关知识，读图

布特点。获取信息，比较

（3）说出亚洲分布范围最广的气候类型，说出它的分布范围。简单。

学生回答后，教师总结：

（1）亚洲包括热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温

带季风气候、温带大陆性气候、寒带气候、地中海气候、热带沙漠气候、

高原山地气候等，气候类型多样。

（2）纬度从高到低，亚洲东部和南部分布着温带季风气候、亚热带

季风气候、热带季风气候。亚洲东部和南部是世界上季风气候分布面积

最大、季风特点最为典型的地区.

（3）亚洲分布范围最广的气候类型是温带大陆性气候，分布在亚洲

广大的内陆地区。

承转：亚洲气候具有气候类型多样、季风气候显著、大陆性气候分

布广的特点。接下来，我们对这些特点进行更为详细和具体的探讨，以

便更深入地理解亚洲气候的复杂性和独特性。

2.认识亚洲季风气候显著的特点和成因

多媒体展示亚洲三种季风气候的多年平均各月气温和降水量图，让

学生结合七年级上册所学知识，思考并回答卜列问题：

（1）分别说出三种季风气候的气候特征。

（2）分析三种季风气候的共性特征。了解季风气候

学生回答：温带季风气候夏季高温多雨，冬季寒冷干燥；亚热带季的表现，理解季

风气候夏季高温多雨，冬季温和少雨；热带季风气候全年高温，分为明风气候的影响。

显的旱、雨两季。三种季风气候均雨热同期。

多媒体展示亚洲冬、夏季风风向示意图，引导学生回顾七年级上册

“用模拟实验解释海洋和陆地气温变化的差异”过程和相关现象，思考

并回答下列问题：

（1）亚洲季风气候显著的主要原因是什么？

（2）亚洲冬、夏季风的风向和性质有什么不同？

学生回答后，教师总结：

（1）亚洲季风气候显著的原因：亚洲地处世界最大大陆一一亚欧大

陆的东部，东临世界最大的大洋一一太平洋，亚欧大陆与太平洋之间的

海陆热力性质差异显著，风向随季节变化，季风气候显著。

（2）亚洲冬季盛行俅北风，降水较少；夏季盛行偏南风，降水丰沛。

合作探究：联系季风气候的特点和生活经验，思考季风区的降水主

要来自夏季风还是冬季风，结合冬、夏季风的性质，讨论季风气候对人

们的生产生活有哪些影响，

学生1回答：亚洲季风区夏季高温多雨，有利于农作物的生长。

学生2回答：夏季风势力过强时降雨过多，会带来洪涝灾害；夏季

风势力过弱时降雨少,会引发干旱灾害八

总结：季风气候对农业生产的影响主要表现在：雨热同期，有利于可以联系我国

农业生产，但是降水不稳定，容易造成旱涝灾害。实际情况，简要

承转：亚洲的季风气候分布在亚洲的东部和南部沿海地区。在亚洲说明季风气候

广大的内陆地区分布着温带大陆性气候。对我国农业的

3.认识亚洲大陆性气候分布广的特点和成因影响。

多媒体展示温带大陆性气候的多年平均各月气温和降水量图，让学

生说出温带大陆性气候的特点。（冬季寒冷，夏季温暖，气温日较差和年

较差大，降水主要在夏季）

合作探究：读教材P9图7.9”亚洲气候类型的分布”，指出温带大

陆性气候分布区的位置特点，结合季风气候的成因和温带大陆性气候的

特征，分析亚洲温带大陆性气候的成因。

学生回答后，教师总结：

（1）亚洲的温带大陪性气候分布于广大的内陆地区。

（2）①亚洲因大陆面枳宽广，广大的内陆地区距海较远，加上地形

阻挡，海洋湿润气流难以到达，致使内陆地区降水较少,②陆地比热容

小，在夏季或者白天强烈的太阳辐射下升温快，温度较高；在黑夜失去

太阳辐射或冬天在较弱的太阳辐射下降温快，温度较低，导致气温日较

差和年较差大。最终形成了“冬季寒冷，夏季温暖，气温日较差和年较可借助景观图

差大”的温带大陆性气候，直观感受东西

承转：亚洲除了季风气候和温带大陆性气候，还包括哪些气候类型？降水状况的变

4.认识多样的亚洲气候类型化。

合作探究：结合教材P9图7.9”亚洲气候类型的分布”和教材P10

相关文字、图片，归纳亚洲除季风气候和温带大陆性气候以外的其他气

候类型的分布地区和自然景观特征，完成下面表格内容.

气候类型主要分布地区自然景观特征

寒带气候

热带雨林气候

热带沙漠气候

（成果展示）

气候类型主要分布地区自然景观特征

寒带气候北冰洋沿岸地带一年中的大部分时间银装素

裹，千里冰封

热带雨林气候东南部的马来群岛终年高温多雨，森林常绿

热带沙漠气候西南部的阿拉伯半炎热干旱，沙漠广布

岛

地中海气候西部的地中海沿岸夏季炎热干燥，冬季温和多雨，

典型植被为亚热带常绿硬叶林

高原山地气候中部的青臧高原和自然景观呈明显的垂直变化

一些高山地区

强调：①除温带海洋性气候和热带草原气候，世界主要气候类型在

亚洲都有分布。②只有亚洲具有典型的季风气候。北美大陆、南美大陆

及澳大利亚大陆东南部因海陆热力性质差异不够显著，未形成典型的季

风气候，为亚热带湿润气候（气候特征与亚热带季风气候类似）。

多媒体展示亚洲不同气候区的景观图片，让学生感受亚洲气候类型

的多样性。引导学生回顾七年级上册气候相关知识，让学生说出影响气

候的主要因索有哪些。（纬度位置、海陆位置、地形地势等）

承转：接下来，我们借助气候资料探究这些因素对亚洲气候的影响。气候影响自然

环节二：亚洲气候的影响因素（亚洲气候为什么复杂多样？）景观的形成。

1.纬度位置

多媒体展示位于赤道附近的新加坡和位于西伯利亚北部的季克西的

多年平均各月气温和降水量图，让学生结合教材P9图7.9"亚洲气候类

型的分布''，思考并回答下列问题：

（1）说出新加坡和季克西的气候类型。（新加坡属于热带雨林气候;

季克西属于寒带气候）

（2）比较两地的气温和降水差异。（新加坡全年高温，降水丰富；

季克西夏季温暖、冬季寒冷，降水较少）

（3）比较两地的位置,推断造成两地气候差异的主要因素.（纬度

位置）

总结：亚洲南北跨纬度广，南北各地气温差异显著；亚洲地跨寒、温故知新。

温、热三带，对应各热量带的气候类型多种多样。

2.海陆位置

多媒体展示位于东部沿海的天津和位于内陆的乌鲁木齐的多年平均

各月气温和降水量图，让学生结合教材P9图7.k亚洲气候类型的分布”,气候影响因素

思考并回答下列问题：的学习需要较

（1）说出天津和乌鲁木齐的气候类型。（天津属于温带季风气候；多逻辑思维.

乌鲁木齐属于温带大陆性气候）

（2）比较两地的降水和气温差异。（天津年降水量较多，气温年较

差较小；乌鲁木齐年降水量少，气温年较差较大）

（3）比较两地的位置，推断造成两地气候差异的主要囚素。（海陆

位置）

总结：亚洲大陆东西宽广，东西两端相距遥远，各地距海远近不同,

受太平洋和印度洋湿润气流影响，亚洲东部和南部降水较多，广大内陆

地区和西部降水较少；海洋对气温有显著的调节作用，沿海地区气温年

较差较小，而广袤的内陆地区气温年较差较大。

3.地形地势

引导学生回顾七年级上册地形对气候的影响，回答地形对气温和降

水分别有何影响。

学生回答：一般情况下，海拔高的地方，气温低，海拔低的地方，

气温高。山地迎风坡多雨，背风坡少雨。

多媒体展示拉萨和重庆的相关资料，让学生结合教材P9图7.9“亚

洲气候类型的分布”，思考并回答下列问题：

城市纬度平均海拔年平均气温

拉萨29.6°N3650米7.4℃

重庆29.5°N200—400米16—18℃

（1）说出拉萨和重庆的气候类型。（拉萨属于高原L地气候；重庆

属于亚热带季风气候）

（2）比较两地的资料数据，推断造成两地气温差异的主要因素。（地

形）

多媒体展示“世界雨极”一一乞拉朋齐的相关资料，让学生了解乞

拉朋齐年降水量大的主要原因。

讲述：乞拉朋齐位于喜马拉雅山脉南部的迎风坡，来自印度洋的西

南季风携带大量水汽，遇山地阻挡被迫抬升遇冷凝结形成降雨。

总结：亚洲地形复杂，加剧了气候的复杂性。受纬爱位置.、海陆位

置和地形的综合影响，与其他大洲相比，亚洲气候具有季风气候显著、

大陆性气候分布广和气候类型多样的特点。

归纳：分析大洲气候特征的一般方法和步骤：

（1）描述气候类型的多样性，确定主要气候类型（分布最广泛）和

的无特殊气候类型。

（2）分析主要气候特征。

（3）分析气候分布规律。

（4）分析影响气候的主要因素。

学以致用：认识北美洲的气候特征。分组讨论完成教材P11活动“运

用地图，归纳北美洲的气候特征”。选出代表回答，教师点评并补充完善:

（I）40。N纬线自西向东依次穿过地中海气候、温带大陆性气候、

高原山地气候；80。TV经线自南向北依次穿过热带雨林气候、热带草原

气候、亚热带湿润气候、温带大陆性气候、寒带气候。

（2）北美洲分布最广的气候类型是温带大陆性气候，遍布北美大陆

除北部、东南部、西部沿海的绝大部分地区。结合前面亚洲

（3）北美洲气候类型多样，温带大陆性气候分布广，西部温带海洋的地形相关知

性气候和地中海气候呈南北狭长分布。识。

拓展练习：对照教材P8图7.7“北美洲的地形”和教材P11图7.14

“北美洲气候类型的分布”，1可顾北美洲的三大地形区划分，分组讨论并

回答下列问题：

（1）北美洲西部山脉对来自太平洋的水汽有什么作用？及时总结，检验

（2）北美洲中部平原对来自北冰洋的冷空气有什么作用？效果c

学生回答后，教师总结：

（1）北美洲西部高大的山脉阻挡了来自太平洋的湿润气流，使温带

海洋性气候和地中海气候在西部沿海呈南北狭长分布.

（2）北美洲中部平原南北纵贯，地势平坦，冬季来自北冰洋的极地

冷空气可直达墨西哥湾。掌握基本的读

课堂小结；图方法，对较复

本节课我们学习了亚洲季风气候显著、大陆性气候分布广、气候类杂的气候分布

型多样的气候特点，分析了影响亚洲气候的主要因素，并用初步掌握的图的分析和解

认识大洲气候特征的方法分析了北美洲的气候特征，是理论与实践的结读能力还有待

合。提高。

板书设计

亚洲气候

影响因素：纬度位置、海陆位置、地形地势

特点：气候类型多样：季风气候显著；大陆性气候分布广

第七章我们生活的大洲——亚洲

第二节人文环境

【学习目标】

1.运用亚洲人口分布图和相关资料，简要归纳亚洲的人口特征，初步掌握认识大洲人口特

征的方法。

2.运用亚洲经济的相关统计图和其他资料•，简要归纳亚洲的经济特征，初步形成人类命运

共同体意识。

【教学重难点】

【重点】

1.亚洲人口的增长和分布特点V

2.亚洲不同国家的经济发展差异。

【难点】

1.亚洲人口分布与自然环境的关系。

2.认识大洲人口特征的方法。

3.初步理解人类命运共同体意识。

【教学方法】

讲授法、读图指导法、材料分析法。

【教学过程】

教学内容旁注

新课导入：

讲述：我们所在的亚洲，是世界第一大洲，亚洲各地区的自然环

境差异很大。

提问：作为世界第一大洲1,亚洲是世界人口最多的大洲吗？亚洲建立初步认识：自

是世界上经济总量最大的大洲吗？然环境差异一人文

导入：带着这些问题，我们来学习亚洲的人文环境。环境差异。

新课讲授：

环节一：人口最多的大洲

1.亚洲的人口数量

让学生读教材P12相关段落和图7.15“人口超过1亿的国家（2020

年）”，思考并回答下列问题：

（1）说出亚洲2020年的人口数量，占世界总人口的比重是多少。

（2）在图7.15上圈出亚洲人口超过1亿的国家并说出国家的名世界第一大洲：面

称。枳最大、人口最多。

学生回答：2020年，亚洲人口达46.4亿,约占世界总人口的3/5。

亚洲人口超过1亿的7个国家有中国、印度、印度尼西亚、巴基斯坦、

孟加拉国、日本、菲律宾。

多媒体展示世界六大洲人口数量图，比学生据图描述亚洲人口数

量在世界的地位，并试着分析亚洲众多的人口对世界经济发展的意

义八

学生回答后，教师总结：与其他大洲相比，亚洲是人口最多的大

洲。众多的人口为世界经济发展提供了充足的劳动力和广阔的消费市

场。

承转：亚洲众多的人口分布是否均匀？

2.亚洲的人口分布

多媒体展示亚洲人口分布图，让学生读图思考并回答下列问题：

（1）观察亚洲人口分布是否均匀，归纳亚洲人口分布的特征。

（2）结合教材P4图7.3”亚洲的地理分区”，说出亚洲哪些地区为后面亚洲“经济

人口稠密，哪些地区人口稀疏，亚洲人口超过1亿的国家分别位于哪总量大、人均量小”

个亚洲分区。铺垫。

学生回答：亚洲人口分布不均匀；东亚、东南亚和南亚人口稠密，

中亚、西亚、北亚人口稀琉。亚洲人口超过1亿的国家中，中国、目

本位于东亚，印度、巴基斯坦、孟加拉国位于南亚，印度尼西亚、菲

律宾位于东南亚。

让学生结合教材P6图7.5”亚洲的地形”和教材P9图7.9“亚

洲气候类型的分布”，阅读教材P13“思与学”内容，思考亚洲人口分联系亚洲分区知

布差异的原因并回答下列问题：识，导入亚洲人口

（1）从气候、地形、开发历史等方面说明东亚、东南亚和南亚分布。

人1I稠密的主要原因。

（2）从气候的角度分析亚洲北部和西部人口稀疏的主要原因。

学生回答后，教师总结：

（1）东亚、东南亚和南亚地处中低纬度，大部分属季风气候区

和热带雨林气候区，气候适宜，离海洋较近，平均海拔较低，河流多；

优越的自然条件适宜农耕，农业开发历史悠久，人口稠密。

（2）亚洲北部纬度较高，气候寒冷；亚洲西部主要为热带沙漠

气候，气候干旱，人口稀疏。

（归纳）我们可以从位置、气候、地形、河流、农业、开发历史、

交通等自然环境和人文环境方面来分析大洲人口分布差异的原因。

承转：亚洲人口众多，亚洲的人口增长率是不是比其他大洲都

高？

3.亚洲的人口增长

多媒体展示六大洲人口年平均增长率（2012—2022年）图，让学

生比较亚洲与其他大洲的人口增长率，哪个大洲的人口增长率最高。

讲述：近年来，亚洲人口增长率略低于世界平均人口增长率，非

洲的人口增长率远高于世界平均人口增长率。这就造成亚洲占世界人

口的比重逐渐降低，非洲占世界人口的比重增长较快（结合读教材P13

图7.16”各大洲人口占世界的比重

合作探究：亚洲占世界人口的比重降低，非洲占世界人口的比重

增长较快，但是亚洲每年新增人口的数量比非洲多，利用数学知识分

析其原因。

学生回答后，教师总结：亚洲虽然人口增长较慢，但由于人口基

数大，平均每年新增人口仍较多。

归纳：我们从人口规模、人口增长状况和人口分布等方面认识了

亚洲的人口特征：

人口规模包括人口数量及占世界总人口的比重

人口增长通过人口增长率来反映

状况

人口分布可依据人口分布图来判断，看人口分布是否均匀，人

状况口稠密区和稀疏区的分布及影响因素等

学以致用：分组讨论完成教材P13活动“归纳北美洲的人口特征工

选出代表I可答，教师点评并补充完善：

（1）北美洲人口在各大洲中居第四位，人口超过1亿的国家有

美国、墨西哥。

（2）北美洲从人口数量看，北美最多，加勒比地区最少；从人

口分布看，人口分布不均匀，加勒比地区人口最密集，中美洲中等，

北美地区最稀疏。

（3）加拿大人口主要分布在南部狭窄地带，是因为南部狭窄地

带纬度较低，气候温暖，而中北部纬度较高，气候寒冷。需要用一些数学的

承转：亚洲是世界人口最多的大洲，那亚洲是经济最发达的大洲思维。

吗？

环节二：经济发展快，地区差异大

L亚洲的经济发展状况

拓展：在衡量经济发展状况时，常用到两个指标：国内生产总值、

人均国内生产总值。国内生产总值用来说明一个国家某段时间内新创

造的财富，用来统计总量：人均国内生产总值用来说明该国国民的富

裕程度，可以反映人们生活水平的高低。

让学生读教材P14图7.17“六大洲各国的国内生产总值总和占世

界的比重（2020年）”和教材P15图7.18“六大洲人均国内生产总值

（2020年）''，思考并回答下列问题：

（1）说出亚洲各国的经济总量在各大洲中排第几位。

（2）说出亚洲的人均国内生产总值在各大洲中排第几位。

总结：论经济总量，亚洲排名第一：按人口平均，亚洲仅高于南

美洲和非洲I,远低于欧洲、北美洲和大洋洲。即亚洲经济总量大，人

均少。

多媒体展示博鳌亚洲论坛相关资料及亚洲各国间经济合作示例

图片（见课件），引导学生认识“亚洲各国间加强经济合作，优势互

补，互惠共赢，推动亚洲经济快速发展”。

多媒体展示1960-2025年世界经济体前10名排名变化图（见课

件），让学生观察中国、印度等亚洲国家的排名变化，播放“我国对

世界经济增长贡献率约30%”的视频引导学生认识到“以我国为代表

的一批亚洲新兴工业化国家经济的迅速发展”，对亚洲甚至世界经济

增长的贡献巨大。

总结：亚洲各国间加强经济合作，优势互补，互惠共赢，推动亚

洲经济快速发展；在发达国家整体经济增