松原市宁江区2025-2026学年第二学期四年级语文期中考试卷(部编版含答案)

松原市宁江区2025-2026学年第二学期四年级语文期中考试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、积累与运用（共40分）1.看拼音，写词语。（8分）（1）夏日的查干湖水波dàngyàng（），渔船在晚霞中缓缓归来。（2）爷爷是位老渔民，总爱讲述冬捕时那jīngxīndòngpò（）的场面。（3）家乡的稻谷在秋风里翻起金色的bōlàng（）。（4）我们要bǎochí（）良好的学习习惯。2.选择正确的读音或汉字，打“√”。（6分）（1）这片肥沃（wòwù）的黑土地养育了宁江人。（2）江边的芦苇丛中，偶尔传来几声清脆的鸟鸣（míngmín）。（3）妈妈把晒干的豆角收（藏臧）在仓房里。（4）一场春雨过后，田里的秧苗更（结洁）实了。3.照样子，写词语。（6分）例：白茫茫（ABB式）________________________例：商量商量（ABAB式）________________________例：又高又大（又A又B式）________________________4.句子练习。（8分）（1）用“仿佛”写一个比喻句，描写查干湖的景色。（2）把句子写具体：渔网拉了上来。（至少扩两处）（3）修改病句：宁江区的博物馆展出了许多和过去的历史文物。（4）用恰当的关联词合并句子：松花江水质清澈。松花江盛产肥美的鱼虾。5.根据课文内容与积累填空。（12分）（1）《宿新市徐公店》中“________________，飞入菜花无处寻”描绘了童趣盎然的画面。（2）艾青说：“诗是人类向未来寄发的信息，________________。”（3）本学期我们认识了____________的雨来，____________的哈尔威船长。（4）家乡的四季各有风采：春天，江南公园的桃花____________；秋天，____________（填写与本地秋天相关的景物或农事活动）。二、阅读理解（共30分）（一）课内阅读（15分）阅读《乡下人家》片段，回答问题。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。1.文中“天高地阔”在这里是什么意思？（3分）2.用“____”画出文中的拟人句。（2分）3.这段文字描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的情感？（5分）4.请你结合宁江区乡村或江边生活的特点，仿照这段话，用一两句话写写人们傍晚休闲的情景。（5分）（二）课外阅读（15分）松花江畔的“鱼把头”我的太爷爷是松花江上有名的“鱼把头”。每次开网捕鱼前，他都要带领渔工们举行简单的仪式，感恩江水的馈赠。他说，江有江的规矩，网有网的尺寸，不是所有鱼都能捕，要让小鱼长大，让鱼儿繁衍，这样才能年年有鱼。太爷爷的眼睛像鹰一样锐利。他看看水流，瞧瞧云彩，就知道鱼群在哪里。但他从不把一片水域的鱼捕光。他总说：“咱们靠江吃饭，更要护着江。江好了，家才好。”如今，太爷爷老了，但他的故事和规矩，像松花江的水一样，在我们家族里流淌着。1.联系上下文，解释词语。（4分）馈赠：___________________________繁衍：___________________________2.为什么太爷爷被称作“鱼把头”？（3分）3.太爷爷捕鱼有哪些“规矩”？这些规矩说明了什么？（4分）4.读了这篇短文，你想对太爷爷或像太爷爷这样的老辈人说些什么？（4分）三、语言实践（5分）宁江区正在创建“文明城区”，学校号召同学们做“环保小卫士”。请你针对“爱护松花江，不向江边丢弃垃圾”这一主题，写一句简洁有力的宣传语。四、传统文化与生活（5分）春节时，宁江区许多人家会贴春联、挂灯笼。你知道“福”字常常倒着贴，寓意是什么吗？再写出一个你知道的春节习俗及其寓意。五、习作展示（20分）题目：家乡的______季提示：在横线上填上“春”“夏”“秋”“冬”中的一个字，写写松原市宁江区这个季节里你最喜欢的景色、活动或风物。注意按一定顺序写清楚，表达出对家乡的喜爱之情。不少于300字。参考答案一、积累与运用1.（1）荡漾（2）惊心动魄（3）波浪（4）保持2.（1）wò（2）míng（3）藏（4）结3.示例：绿油油、亮晶晶；研究研究、打扫打扫；又香又甜、又大又圆4.（1）示例：平静的查干湖仿佛一面巨大的镜子。（2）示例：沉甸甸的渔网从冰冷的湖水里被大家齐心协力地拉了上来。（3）宁江区的博物馆展出了许多历史文物。（或：宁江区的博物馆展出了许多过去的文物。）（4）因为松花江水质清澈，所以盛产肥美的鱼虾。5.（1）儿童急走追黄蝶（2）诗给人类以朝向理想的勇气（3）机智勇敢、热爱祖国；忠于职守、舍己为人（4）示例：竞相开放；田野里稻谷丰收，一片金黄（符合本地实际即可）二、阅读理解（一）课内阅读1.形容乡下人家吃饭时地方开阔，心情愉悦，无拘无束。2.天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。3.描绘了一幅乡下人家在夏日傍晚，于门前开阔地吃饭，与自然风光和谐共处的田园风景画。表达了作者对乡下朴素、自然、和谐生活的喜爱与向往之情。4.示例：在松花江边的广场上，人们伴着欢快的乐曲跳起广场舞，孩子们在周围嬉戏玩耍，笑声和音乐声汇成了欢乐的傍晚交响曲。（二）课外阅读1.馈赠：赠送，给予。文中指江水给人们提供鱼资源。繁衍：逐渐增多或增广。文中指鱼儿生育繁殖。2.因为太爷爷捕鱼经验丰富，本领高超，能通过看水流、云彩判断鱼群位置，是捕鱼队伍的领头人。3.规矩：感恩江水；不捕小鱼，让鱼繁衍，不把一片水域的鱼捕光。这些规矩说明了太爷爷懂得感恩自然，有保护生态、可持续发展的长远眼光，体现了人与自然的和谐相处之道。4.示例：我想对太爷爷说：“您不仅是捕鱼的能手，更是保护松花江的智者。您留下的规矩，让我们懂得了取之有度、爱护家园的道理，我们会把这份责任传承下去。”三、语言实践示例：保护母