第十三章轴对称

第十三章轴对称Tag内容描述：<p>1、第十三章 轴对称一、知识框架：二、知识概念：1.基本概念：轴对称图形：如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形.两个图形成轴对称：把一个图形沿某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称.(4)线段的垂直平分线：经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线.(5)等腰三角形：有两条边相等的三角形叫做等腰三角形.相等的两条边叫做腰，另一条边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫做底角.(6)等边三角形：三条边都相。</p><p>2、第十三章 “轴对称”期末总复习,第一课时,生活中的轴对称,用坐标表示轴对称,归纳与整理,性质,轴对称图形,两个图形关于某条直线对称,性质,判定,等边三角形,特殊,性质,判定,如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是 。,折痕所在的这条直线叫做______。,对称轴,轴对称图形,一、轴对称图形： 一个图形,图(1)能与图(2)重合吗？,这条直线就是 _________,对称轴,把两个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形 __________________________。,关于这条直线（成轴）对称,二、轴对称：两。</p><p>3、课 题等边三角形习题课主备人李冬霞时间11.26第 三 次备课稿主讲人李冬霞授课班级811教学思想调动学生已有的知识和经验，启发学生独立思考或进行有价值的交流讨论，让学生在思考与交流中掌握知识的同时，理解知识的本质，促进知识的迁移，给学生创设自主探索的空间，达到课堂的高思维、高情感、高互动。教学目标运用等边三角形的性质，提升几何证明的分析推理能力。教学重点等边三角形的性质与判定的综合应用。教学难点等边三角形性质的应用。课 时第2课时教学设计流程图教学环节教师活动学生活动要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展。</p><p>4、轴对称学案2一、课前预习新知（一）预习目标：通过观察生活与初步自学课本，感知轴对称概念及线段垂直平分线的意义，知道线段垂直平分线的概念（二）预习内容：1什么叫轴对称图形？2线段的垂直平分线的概念是什么？3生活中有哪些轴对称的实例？请举出。答案1如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形2经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线。3比如：窗户、蝴蝶、篮球等二、课内探究新知（一）学习目标 1在生活实例中认识轴对称图 2分析轴对称图形，理解轴对称的概念3。</p><p>5、这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少。</p><p>6、1对1个性化教案 学生学 科数学年 级初二教师肖老师授课日期授课时段课题轴对称重点(考点)难点轴对称的概念、性质和判定；等腰（等边）三角形的性质和判定教学目的利用轴对称的性质进行计算教学内容1、 线段的垂直平分线的定义经过线段中点并且垂直于这条线段的直线，叫做这条线段的垂直平分线2、 轴对称和轴对称图形的性质两个图形成轴对称（或一个图形是轴对称图形），则对应线段（对折后重合的线段）相等，对应角（对折重合的角）相等如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线轴对称图形的对称轴。</p><p>7、正方形网格图中的轴对称图形1、有16个相同的小正方形拼成的正方形网格,其中有两个小正方形已经涂黑,请你用四种不同的方法分别在斜面的四个图中将两个空白的小正方形涂黑,使正方形网格图称为轴对称图形,使用同样的方法你一共能找到 种不同的方法,使这样的网格图称为轴对称图形.2、在44的方格中有五个同样大小的正方形如图摆放，移动其中一个正方形到空白方格中，与其余四个正方形组成的新图形是一个轴对称图形，这样的移法共有_____种3、如图，在方格纸中，随机选择标有序号中的一个小正方形涂黑，与图中阴影部分构成轴对称图形。4、在由小。</p><p>8、第十三章 轴对称一、轴对称图形1. 概念：如果一个平面图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条 直线就是它的对称轴。 下列交通标志是轴对称图形的是（） 下列图案是轴对称图形的是（） 图中所示的几个图形是国际通用的交通标志，其中不是轴对称图形的是（）2. 有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有 无数条。注意 对称轴通常画成虚线，是直线，不能画成线段。3. 把“一个图形”沿着某一条直线折叠，如果它能够与“另一个图形”重合。</p><p>9、课题】13.2 画轴对称图形【学习目标】1、 能作轴对称图形，能应用轴对称进行简单的图案设计，能用轴对称的知识解决相应的数学问题。2、 通过独立思考、交流讨论、展示质疑，发展学生的观察、归纳、想象及推理能力。【重难点】重点：作轴对称图形 难点：用轴对称知识解决相应的数学问题.学案导案【自主学习】在一张半透明纸张的左边部分,画出左脚印，如何由此得到相应的右脚? 一个平面图形和与它成轴对称的另一个图形之间有什么关系？ 1）画出的轴对称图形的形状、大小和原图形有什么 关系？（2）画出的轴对称图形的点与原图形上的点有什么。</p><p>10、16.3等腰三角形,下面这些图形给我们什么印象？,什么是等腰三角形，结合以下图形，指出等腰三角形 的腰，底边，顶角，底角。,A,B,C,1、掌握等腰三角形性质定理和这个定理的两个 推论。,目标,2、理解等腰三角形性质定理的证明过程，并探 索辅助线的规律。,3、初步学会分析几何证明的思路，从而提高学 生逻辑能力及分析问题，解决问题的能力。,等腰三角形的性质定理,等腰三角形的两个底角相等 （简写成“等边对等角”）,等腰三角形的性质定理,题设：等腰三角形 结论：两个底角相等,等腰三角形的两个底角相等 （简写成“等边对等角”）,推论1。</p><p>11、第十三章 轴对称检测题（本检测题满分：100分，时间：90分钟）一、选择题（每小题3分，共30分）1.（2014兰州中考）在下列绿色食品、循环回收、节能、节水四个标志中，属于轴对称图形的是（ ）A B C D2.（2014山东泰安中考）下列四个图形：其中是轴对称图形，且对称轴的条数为2的图形的个数是（）A. 1 B.2 C.3 D.43.如图所示，在中，的垂直平分线交于，交于，下列结论错误的是（）A.平分 B.的周长等于C. D.点是线段的中点 A B 第3题图 E D C 第5题。</p><p>12、第十三章 轴对称 13.1.1 轴对称 教学目标： 1了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，知道轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系 2探索成轴对称的两个图形的性质和轴对称图形的性质，体会由具体到抽象。</p><p>13、唐山市银丰学校 RQE 问题导学型学习模式教学方案设计 八年级数学组 教 学 方 案 设 计 课题 第十三章 轴对称复习 时间 2016 11 4 设计者 邓晨娟 审核人 张民 使用人 八年级数学教师 课型 单元回归课 课时 1课时 教学。</p><p>14、第十三章 轴对称 数学活动 学习目标 1 能写出轴对称的美术字 画出它们的对称轴 2 能利用轴对称设计图案 3 探索并证明等腰三角形中相等的线段 4 积极参与数学活动 在数学活动过程中 积累活动经验 学习过程 一 深化探。</p><p>15、教师复备栏或学生笔记栏 13 1 1FF轴对称 综合案 学习目标 1 通过实例认识轴对称 掌握轴对称图形和关于直线成轴对称这两个概念 2 探索轴对称图形性质的过程 进一步体验轴对称的特点 发展空间观察 培养学生认真探究 积。</p><p>16、八年级上册 第十三章轴对称小结与复习 复习目标 1 复习本章的重点内容 整理本章知识 形成知识体系 2 巩固和运用轴对称的相关知识解决问题 进一步发展推理能力 能够用符号表示推理证明 体会证明的必要性 复习重点 复。</p>