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文档简介

解放路第三小学“新语文主题阅读”教学设计班级六（1）教师张绵锋课题19、《一面》课型自主阅读课型教学目标学习“一主”教材课文《一面》。2、《主题读写》：《鲁迅坟场踢鬼》、《“早”》。3、《经典诵读》：《是与非》《血·力量》。特征性环节：一主教材教学环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标《一面》时间：25分钟说一说画一画学习《一面》这篇课文，感情朗读，进一步感受鲁迅先生形象。1、检查词语殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈。2、自读感悟，分享交流。师：鲁迅先生和普通的公交车售票员仅仅一面之交，但却给作者留下了深刻的印象，给他一生带来了深远的影响。那么，在作者眼里，鲁迅先生又是个怎样的人？找出描写鲁迅外貌的句子。生：找描写鲁迅先生外貌的句子。师：这些句子，给你的第一印象是什么？生：瘦。师：他为什么会如此的“瘦”？出示补充资料：鲁迅先生忘我的工作，他曾说：“我把别人喝咖啡的工夫用在工作上。”直到他逝世前三天，他还为曹靖华的译作《苏联作家七人集》写了序，逝世前两天，还在续作《因太炎先生而想起的二三事》。可以说，他的身体是被工作累垮的。小结：正是因为受到鲁迅先生的精神鼓舞，给阿累带来无穷的力量。不久他加入共产党。1937年参加新四军，从事写作和翻译工作。新中国成立后，历任湖南省委宣传部部长、湖南大学校长等。特征性环节：两翼带文环节教学流程教学内容与时间学生活动方式教学目标《主题读写》：《鲁迅坟场踢鬼》、《“早”》《经典诵读》：《是与非》《血·力量》。时间：10分钟读一读画一画拓展背诵，积累语言1、出示自学提示叶圣陶先生说：“与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发荣滋长，广播到大众的心里。”在《主题读写》中的《鲁迅坟场踢鬼》、《“早”》两篇文章里，你又看到了一个怎样的鲁迅先生？小组讨论学习。交流感悟。4、诵读《经典诵读》中的《是与非》《血·力量》。总结学习收获横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。——鲁迅我不是什么天才，只不过是把别人喝咖啡的时间用来看书和写作而已。——鲁迅自主作业背诵《经典诵读》中的《是与非》《血·力量》。板书设计19、一面远处（模糊）近处（清晰）瘦、（脸、竹枝似的手）精神（头发、胡须）坚定的革命意志

忘我的革命精神面对面（完整而深刻）瘦（脸、手）精神（头发、胡须）诚挚的关怀和鼓舞教学反思在教学过程中，我给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，简单交流写作背景，对学生理解课文起到极大的帮助作用，帮助学生更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。同时，我引领着学生找出文中鲁迅的六次外貌描写，然后主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，又

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