2025-2026学年度上海市延安中学高二上学期期末考试历史试题（含答案及解析）（等级考）

第页，共页上海市延安中学2025学年第一学期期末考试高二年级历史试卷（等级）（考试时间60分钟，满分100分）1．语言文字与文明语言文字与文明发展紧密相联。某校语言文字研究社围绕“语言文字与文明”的主题展开探讨，搜寻到以下材料。请将下列图片所示的古文字与表格中的说明相匹配（填选字母）古代文字相关描述①记录了对于玉米神和羽蛇神的崇拜②撰写世界最早成文法典的文字③可以解读早期尼罗河流域的历史④有助于研究中华民族早期国家的发展（2）16世纪，马丁·路德将圣经《新约全书》从拉丁文翻译成德文。这直接推动了德意志()（单选）A.科学革命发生B.民族教会出现C.民族国家建立D.统一国家诞生语言文字的传播促进了文明的交流。研究社为探究这种历史现象，制作了三块展板。展板一为方便记录与开展商业活动，□□□人发明了22个字母。它向西传，先后形成希腊字母和拉丁字母，成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。展板二早在3世纪，汉字逐渐传入日本，成为当地使用的主要文字。公元□世纪，日本天皇用汉字撰写诏书，由此开始“大化改新”。展板三15.16世纪，在与欧洲大陆的交流中，英语不断丰富。17世纪逐渐向北美、印度等地传播。19世纪扩大到东亚太平洋地区。如今，英语作为一种国际语言，是全球使用范围最广泛的语言。（3）展板一中的“□口口”应填写()（单选）A.腓尼基人B.阿拉伯人C.雅利安人D.苏美尔人（4）展板二中的“□世纪”应为()（单选）A．5世纪B．8世纪C．6世纪D．7世纪（5）依据展板三，请对下列有关英语传播的叙述作出判断。（在答题纸上正确的填“正确”，错误的填“错误”）①英国首开欧美航线，将英语传到美洲。()②工业革命的拓展推动了英语的传播。()③英国的殖民扩张推动了英语霸权地位的形成。()④英语是独立发展独自形成的。()（6）综合以上探究，概括语言文字对文明发展产生了哪些影响。【答案】（1）ACEB（2）B(3)A(4)D（5）错误；正确；正确；错误（6）推动国家制度／法律制度发展；有助于文化传承；加强文明交流；塑造人文格局；便利全球联系【解析】【小问1详解】玉米原产地是美洲，而玛雅文明在美洲，所以玛雅文字可能载有玉米神的崇拜，①对应的是A项；根据所学世界最早的成文法典是古巴比伦的《汉谟拉比法典》，其书写文字为楔形文字；题目中未直接标注楔形文字，将C项印章文字（古印度）作为该考点的简化对应，核心考查“最早成文法典对应古代两河流域文字”这一知识点，②对应的是C；根据所学那尔迈调色板的象形文字是古埃及的文字，而古埃及统一了早期尼罗河流域，③对应的是E；何尊铭文是中国的文字，这有助于研究中华民族早期国家的发展，④对应的是B。【小问2详解】根据材料“16世纪，马丁·路德将圣经《新约全书》从拉丁文翻译成德文”结合所学知识可知，马丁路德把圣经的经典翻译为德文，这有利于民族教会的出现，B项正确；材料中是马丁路德把圣经的经典翻译为德文，科学革命无关，排除A项；德国的民族国家在16世纪还没有建立，排除C项；德意志的统一在19世纪70年代，与材料时间不符，排除D项。故选B项。【小问3详解】根据材料“它向西传，先后形成希腊字母和拉丁字母，成为今天欧洲几乎所有字母文字的源头。”结合所学从古代文字发展的角度分析可知，腓尼基字母之后又发展为希腊字母和拉丁字母，由此可知，“□□□”应为腓尼基人，A项正确；阿拉伯人没有发明22个字母，排除B项；雅利安人没有发明国字母，排除C项；苏美尔人是在两河流域，文字是楔形文字，不是字母文字，排除D项。故选A项。【小问4详解】根据材料及所学可知，日本“大化改新”发生于7世纪中期，对应公元7世纪，D项正确；5世纪：此时日本尚未进入“大化改新”的历史阶段，时间过早，排除A项；8世纪是其后续发展阶段，与“开始大化改新”的时间不符，排除B项；6世纪：时间仍早于大化改新的7世纪，排除C项。故选D项。【小问5详解】①展板三未提及“英国首开欧美航线”这一内容，属于无依据叙述，故判断为错误。②19世纪处于工业革命拓展阶段，工业革命推动英国对外扩张，客观上促进英语向更多地区传播，与展板三“19世纪扩大到东亚太平洋地区“逻辑一致，故判断为正确。③英国殖民扩张过程中，英语随殖民活动传播到殖民地，助力英语成为国际语言，符合展板三“17世纪向北美、印度传播，19世纪扩大范围”的趋势，故判断为正确。④展板三明确提到“15、16世纪与欧洲大陆交流中英语不断丰富”，说明英语并非独立发展，故判断为错误。【小问6详解】影响：根据展板二中，日本天皇用汉字撰写诏书，推动“大化改新”可得出，推动国家制度／法律制度发展；根据展板一中，腓尼基字母传播形成希腊字母、拉丁字母，成为欧洲字母文字源头，字母文字的传承为欧洲文化的延续和发展奠定了基础；汉字传入日本后，成为当地主要文字可得出，有助于文化传承；展板三显示英语在不同时期向北美、印度、东亚太平洋地区传播，成为国际语言，英语的传播加强了不同地区间的文明交流；汉字传入日本，也加强了中日之间的文明交流。可得出，加强文明交流；结合所学，语言文字的传播和使用，如英语成为全球使用范围最广泛的语言，改变了世界语言使用的分布格局，进而塑造了不同地区在文化、交流等方面的人文格局。英语作为国际语言，方便了全球不同国家和地区人们之间的沟通与联系，可得出，便利全球联系。2．世界殖民体系的形成与瓦解马克思说：“资本主义的发展，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷入文明的漩涡里了”。随着列强在世界范围内的扩张，世界殖民体系最终形成。（1）根据所学知识和提示，完成下列填充①欧洲殖民者侵入非洲：“柏林会议”②工业革命③暴力掠夺，资本原始积累④西班牙主要在美洲建立自己的殖民地⑤资本输出，瓜分世界⑥英国成为“日不落帝国”材料一第二次世界大战是对殖民主义的致命打击。二战期间，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，支持殖民地半殖民地的独立要求。1945年6月通过的《联合国宪章》强调，不分种族、性别、语言或宗教，增进并激励对于全体人类之人权及基本自由之尊重。二战后，英帝国很快解体。法国也不得不承认印度支那、阿尔及利亚等法属殖民地独立。1955年万隆亚非会议隆重举行，通过《关于促进世界和平和合作的宣言》，引申和发展了和平共处五项原则，提出了各国和平相处、友好合作的十项原则。-摘编自吴于廑·齐世荣主编《世界史·现代史编下》（2）根据材料一并结合所学知识，概括二战后世界殖民体系崩溃的背景。材料二近代以来全球国际人口迁移表时间1500～1850年1850～1945年1945～2000年主要移出地欧洲、非洲欧洲、亚洲亚洲、非洲、拉丁美洲主要移入地美洲美洲西欧、北美洲、大洋洲人口迁移数量至1850年，黑奴约为1500万，为白人移民的4～5倍1846～1924年欧洲移出4800万，1834～1941年亚洲移出1200～3700万1960年迁移人口为325万，1974年为9475万，1985～1990年年增长率为2.59％-据邬沧萍《世界人口》等编制（3）根据材料二并结合所学知识，概括近代以来全球国际人口迁移的基本趋势，并分析1500-1850年人口移入与移出的原因。材料三《大清律例》规定，凡国人在蕃托故不归，复偷漏私回者，一经拿获，即行正法。据估计，19世纪上半叶出国华工约为32万人，从1850年到1875年间，出国华工人数猛增到128万人。1893年，清廷准驻英大使薛福成《请解除海禁招徕华民疏》，谕令“嗣后良善商民，无论在洋久暂，婚娶生息，概准由使臣领事馆给予护照。任其回国治生置业，并听随时经商出洋，毋得仍前籍端讹索”。长达200多年的海禁条例从此废除。-摘编自刘华《评1868年中美＜蒲安臣条约＞-以华工出国及华侨保护问题为视角》等（4）结合材料三和所学知识，分析晚清时期促成中国海外移民增长的原因。【答案】（1）A③B②C⑤D④E①F⑥（2）背景：二战给殖民主义以致命打击二战中反法西斯同盟树立的原则西方资本主义国家的衰落联合国等国际组织推动第三世界国家的联合亚非拉等第三世界的经济发展民族民主意识广泛传播，各国人民开展民族民主运动。（3）趋势：数量不断增加范围不断扩大自愿移民从主要由发达地区向落后地区迁移，逐渐转变为主要由发展中国家向发达国家迁移被强迫进行的移民基本停止。原因：全球航路开辟，欧洲殖民扩张，美洲：土著居民锐减，三角贸易将非洲黑人掠夺贩卖到美洲。（4）原因：伴随着工业革命的进行，欧美资本主义国家的工业化对劳动力需求日益增加亚非拉殖民地的开发、拓展也需要大量的劳动力由于外国商品和资本入侵，小农经济逐渐解体，广大自耕农、手工业者纷纷破产，寻求海外谋生清政府海外移民政策的变化。【解析】【小问1详解】根据材料“全球新航路开辟”得出A对应③；根据材料“商品输出掠夺原料”得出B对应②；根据材料“第二次工业革命”得出C对应⑤；根据材料“1500-16世纪中叶”得出D对应④；根据材料“欧扎偶完全占领拉丁美洲”得出E对应①；根据材料“20世纪初”得出F对应⑥。【小问2详解】根据材料“二战后，英帝国很快解体。法国也不得不承认印度支那、阿尔及利亚等法属殖民地独立。1955年万隆亚非会议隆重举行，通过《关于促进世界和平和合作的宣言》”并结合所学内容可知，主要是二战给殖民主义以致命打击二战中反法西斯同盟树立的原则为殖民体系的崩溃瓦解提供了理论基础西方资本主义国家的衰落联合国等国际组织推动第三世界国家的联合亚非拉等第三世界的经济发展民族民主意识广泛传播，各国人民开展民族民主运动等都推动了殖民体系的瓦解。【小问3详解】第趋势：根据表格中的信息可以看出，近代以来全球国际人口迁移的基本趋势是数量不断增加范围不断扩大自愿移民从主要由发达地区向落后地区迁移，逐渐转变为主要由发展中国家向发达国家迁移被强迫进行的移民基本停止。原因结合所学新航路开辟、三角贸易”等史实得出原因主要和全球航路开辟、欧洲殖民扩张、美洲土著居民锐减和三角贸易将非洲黑人掠夺贩卖到美洲等因素有关。【小问4详解】结合所学工业革命开展造成对劳动力的需要可知，伴随着工业革命的进行，欧美资本主义国家的工业化对劳动力需求日益增加亚非拉殖民地的开发、拓展也需要大量的劳动力由于外国商品和资本入侵，根据材料“嗣后良善商民，无论在洋久暂，婚娶生息，概准由使臣领事馆给予护照。任其回国治生置业，并听随时经商出洋，毋得仍前籍端讹索”得出小农经济逐渐解体，广大自耕农、手工业者纷纷破产，寻求海外谋生清政府海外移民政策的变化。3．甘薯与中国小李同学在学习时发现，教科书中曾提到甘薯在明清时期传入中国，但其历史的过程非常模糊不清，因此在课余时间，小李寻找了一些史料，试图探究这段历史，并规划了初步的探究计划。步骤一小李先从教科书中寻找到两条引用史料，以此作为问题探究的开始。材料一番薯种出海外吕宋。明万历间，闽人陈振龙贸易其地，得藤苗及栽种之法入中国。值闽中早饥，振龙子经纶白于巡抚金学曾令试为种时，大有收获，可充谷食之半。自是硗确之地遍行栽播。-陈世元《金薯传习录》万历庚辰，客有泛舟之安南者，公偕往。比至，酋长延礼宾馆，每宴会，辄飨土产曰薯者，味甘美。公觊其种，贿于酋奴，获之。未几伺间遁归。壬午夏，乃抵家焉。初，公至自安南也，以薯非等闲物，栽植花坞，冤白日，实已蕃滋，掘啖益美，念来自酋，因名“番薯”云。-《凤冈陈氏族谱》材料一可以为研究甘薯历史提供哪些方面的信息？步骤二接下来小李同学在网络上寻找到了学者万国鼎撰写的《五谷史话》这本著作，并摘录了其中的一段内容。材料二我们查看了清代乾隆以前的方志，各省最早栽种的记载如下：（1）台湾1717年，2）四川1733年，（3）云南1735年，（4）广西1736年，（5）江西1736年，（6）湖北1740年，（7）河南1743年，（8）湖南1746年，（9）陕西1749年，（10）贵州1752年，（11）山东1752年，（12）河北1758年，（13）安徽1768年。-万国鼎著：《五谷史话》，北京出版社2021年版，第28页（2）相比材料一，材料二主要在哪些角度为小李提供了新信息？步骤三小李同学阅读了学术论文《明清以来美洲作物的引种推广对经济社会发展的影响-以山东为例（13681949）》，通过阅读材料内容，整理出了以下表格。主题内容出处改变饮食结构地瓜今为重要民食。转录自文中所引《山东营县志》提高粮食产量甘薯和花生的单产在常规作物中产量是最高的，特别是甘薯。文章作者通过梳理《山东清平县志》得出结论增加经济收入光绪三十四年以《肥城县乡土志》输出品番薯、长生果每届冬春以牛车肩挑贩运于济南东昌等处，岁约进银万余两。（美洲作物在丰年的作用因其产量高可以做经济作物进入市场）。文章作者通过梳理《山东肥城县志》得出结论（3）综合上述材料，推测小李同学设置这三个步骤的研究目的。步骤一：步骤二：步骤三：（4）请从史料与研究两个角度，对小李同学的研究计划提出改进建议。【答案】（1）引入人物；引入时间；引入地点；引入方式。（2）栽种时间；栽种空间。（3）步骤一：研究甘薯进入中国的时间。步骤二：研究甘薯在中国的传播（推广）。步骤三：研究甘薯推广在中国的影响。（4）建议一：资料来源都是转引，可再去寻找直接的原始史料；建议二：由于采用转引史料，建议对材料的真实性进行辨析；建议三：在研究研究甘薯推广在中国的影响时，可再使用其他地区的史料；建议四：可注意搜集一些其他国家史料用以佐证中国史料。【解析】【小问1详解】信息：据材料一“番薯种出海外吕宋。明万历间，闽人陈振龙贸易其地，得藤苗及栽种之法入中国”可知，引入人物；引入时间；引入地点；引入方式。【小问2详解】信息：据材料二“清代乾隆以前的方志，各省最早栽种的记载”可知，栽种时间；栽种空间。【小问3详解】步骤一：据材料一聚焦明万历时期甘薯传入与在闽中地区的情况，可知，研究甘薯进入中国的时间、人物、地点、方式等。步骤二：据材料二呈现“清代乾隆以前各省最早栽种的记载”，包含台湾、四川等多省份及对应时间，可知，研究甘薯在中国的传播（推广）。步骤三：据材料三“改变饮食结构”“提高粮食产量”“增加经济收入”可知，研究甘薯推广在中国的影响。【小问4详解】建议：表格中“出处”栏多次出现“转录自文中所引”“文章作者通过梳理得出结论”，说明小李使用的是转引史料（非直接原始史料），可得出，建议一：资料来源都是转引，可再去寻找直接的原始史料；建议二：由于采用转引史料，建议对材料的真实性进行辨析；据材料可知，表格内容及论文标题均以“山东”为案例，研究范围局限于单一地区。可知，建议三：在研究甘薯推广在中国的影响时，可再使用其他地区的史料；材料中论文聚焦“中国（山东）”的美洲作物影响，未涉及国际视角，因此建议搜集其他国家的史料，从全球视野佐证中国史料。可得出，建议四：可注意搜集一些其他国家的史料用以佐证中国史料。4．千年博士博士，历经千年，始终在历史上发挥着重要的作用。材料一贞观六年，上尽召天下惇师老德以为学官。数临幸观释菜，命祭酒酉博士讲论经义，赐以束帛，生能通一经者得署吏。广学舍千二百区，三学益生员，并置书、算二学，皆有博士，大抵诸生至三千二百。-《新唐书·儒学列传》（1）根据材料一，概括中国古代博士的职责。材料二西方博士学位制度发展过程梳理表时期内容中世纪大学率先设置神学博士，文学与哲学只设硕士学位，学位仪式在教堂举行。近代柏林大学设立哲学博士与文学博士，将神学转为宗教学博士，形成了近代博士学位制度，极大推动了科学发展。现代博士由教授组成的委员会评定，以学术研究成果作为主要评判标准，并组织专业答辩，确定最终结果。-整理自《西方大学史》（2）根据材料二，概括西方博士学位制度的发展趋势。材料三近代中国博士学位制度发展大事年表年份内容1876年容闳获得耶鲁大学法学名誉博士学位，成为第一位获得博士学位的中国人。当时报纸译为“德大阿佛罗”，即doctoroflaws的音译，令人不知所云。1898年《湘报》在介绍日本大学时，首次将大学最高学位称为“博士”。1903年张之洞上奏清廷，建议鼓励国人出洋留学取得学位，获得博士学位者可直接获得翰林身份。1908年上海、北京等地由外国人创办的医科大学率先授予医科博士学位。1929年南京国民政府颁布《学位授予法》，正式确定“博士”为高等教育最高学位名称，并将“创造性”作为评判博士论文的统一标准，名誉博士必须由教育部门认定。-整理自《中国近代博士教育史》（3）根据材料三，概括近代中国的博士教育发生了哪些变化。材料四博士学位不过是一种名誉，名誉之中却含着无限的力量，建设新文化，建设新国家，这是我们的希冀。-庆云：《博士学位》（载《新时代》945年第五期）（4）根据上述材料及所学知识，谈谈你对“千年博士”演变的认识。【答案】（1）研究儒家经典；教授文学与数学。（2）主导力量上的世俗化；研究内容上的科学化；评判程序上的科学化。（3）态度与认识上：从不甚了解到引进重视；从主导力量上，从依靠国外培养到可以独立培养；培养制度上：从无法可依到设立全国性法律。（4）千年博士”的演变源于中国古代的博士制度，近代出于救亡图存的需要引进了西方的学位制度，具有中西融合的特征，将这一制度与博士联系起来赋予了博士这一称号全新的内涵。这体现了传统文化经过文明互鉴与择优汰劣的洗礼，能够继续发挥持久而重要的作用。注意