大班综合活动乌鸦喝水说课稿

大班综合活动乌鸦喝水说课稿1

大班综合活动《乌鸦喝水》说课稿

本次活动的设计灵感来源于《乌鸦喝水》这个寓言故事。

整个活动也是以这个故事引入

并贯穿始终的。

活动目标的确立是依据《纲要》中指出的要为幼儿的探究活动制造宽松

的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持、鼓舞他们大胆提出问题，发表不同见解这

样的理念来设计的。

活动中，我把‘乌鸦是怎样喝到水的’作为课程的切入点，把‘如何让

小乌鸦能最快喝到水’，作为幼儿探究的关键点。

当幼儿力图主动去解决问题的时候我为幼

儿供应了丰富的操作材料，使幼儿在情景嬉戏中体验并获得胜利的欢乐，并在探究的过程中

乐观大胆地说出自己的发觉。

第一部分说教材分析

一说教材内容

《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓，是一篇经典好玩的童话故事。

通俗易懂，以

喝水为线索，采纳简洁生动的语言，描绘出乌鸦机智才智的形象，说明任何事情只要开

动脑筋想方法，就能克服困难。

但很少有人去试验过，假如瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，

为了验证发觉是否正确。

我亲自进行了试验，发觉乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关

系。

为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探究性和尝试性的科

学活动－乌鸦喝水。

二说教学目标

依据《幼儿园纲要》要求，结合幼儿的实际状况，我设计了本节课的教学目标

1、了解豆子的大小与水位上升快慢的关系。

2、会观看，乐观思索，并能大胆说出自己的发觉。

3、乐于关心别人解决困难，并从中体验解决问题的欢乐

三说重点难点

重点了解豆子的大小与水位上升快慢的关系。

难点通过乐观探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

四说教学预备

小乌鸦图片、乌鸦喝水课件、雪豆、云豆、黑豆各若干、每位幼儿两个装有相同多水的

玻璃瓶（贴上黄色胶带）。

其次部分说教法、学法

2

依据《幼儿园纲要》的要求，我一边敏捷运用教材，创设情景，让幼儿深化角色，把自

己当成乌鸦，激发同学爱好，体会乌鸦的心情；一边通过试验感受动脑筋的过程。

同时还通

过动画、音乐整合课堂，让幼儿全面、全程地参加到每个教学环节，充分调动同学的乐观性，

培育同学自主学习，养成擅长思索的习惯。

在完成教学任务的同时，也让幼儿感受了欢乐学

习。

第三部分说教学程序

情景导入→分组争论→试验探究→比较试验结果有什么不同→得出结论

一、情景导入

1、出示小乌鸦图片，老师用问题引入

小伴侣，你们看，这个小家伙是谁呀？这只小乌鸦遇到了一点麻烦事儿，需要大家的帮

忙，我们来看看小乌鸦究竟遇到什么难题了？

2、为幼儿播放乌鸦喝水的课件。

幼儿了解到天热，小乌鸦口渴了，可是却喝不到

瓶里的水。

老师再次提出问题

天这么热，想一想假如小伴侣喝不到水会有什么感觉呢？

鼓舞小幼儿说出自己口渴时的感受，充分调动幼儿的已有阅历，激发幼儿的怜悯心。

3、老师提问，引导幼儿进入争论的情境中。

小乌鸦怎样才能喝到水呢，我们来关心小乌鸦想个方法好吗？

二、幼儿分小组进行争论怎样能让小乌鸦喝到水呢？

争论后，各小组出代表说出各自的观点。

老师把幼儿的答案集中起来，为幼儿展现课件并引出下一个环节。

三、探究活动:如何让小乌鸦能快速喝到水呢?

1、出示豆子和水瓶组织幼儿玩投豆子的嬉戏。

2、先请幼儿熟悉豆子，再向幼儿介绍嬉戏规章。

水瓶子上有一个黄色标记，是小乌鸦

能喝到水的记号，请小伴侣自己选择两种豆子，分别投入两个瓶中，看看，两种豆子各放多

少颗能让乌鸦喝到水。

老师指导并参加幼儿的探究活动

（1）、提示幼儿边放豆子边记数。

（2）、鼓舞幼儿大胆介绍自己的试验结果。

试验消失了两种结果，引出下一个嬉戏

3、嬉戏豆子竞赛雪豆和云豆竞赛，看看究竟哪种豆子能最先让小乌鸦喝到水？

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嬉戏规章一组投雪豆，一组投云豆，每组每次投一个豆。

两组同时投豆子，当有一种