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2021年中学教师资格考试题库,2021,年中,教师资格,考试,题库
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专项智能练习（中学化学教学实施）1.单选题已知铁与浓硝酸在加热的条件下反应，生成硝酸铁，硝酸铁溶液与铁粉反应，生成硝酸亚 铁。某同学受此启发，提出一个类似的观点：浓硫酸与铁粉再加热条件下反应生成硫酸 铁，硫酸铁溶液与铁粉反应，生成硫酸亚铁。该同学运用的思维方法是（）。A类比B分类C归纳D综合正确答案是：A收起解析本题考查化学问题解决策略中的类比策略。类比策略是指设法将新问题转化为与已有知识 经验中相似的问题（原型），通过比较在二者之间建立联系，从而利用已有问题的解决方 法来解决新问题的一种策略。浓硝酸和浓硫酸都是强氧化性酸，具有相似的化学性质，所 以学习了浓硝酸与铁的相关反应之后，再学习浓硫酸与铁的相关反应时，提出类似的观 点，利用的是类比的思维方法。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点学习方法与策略来源2017年下半年教师资格证考试高中化学题第17题统计正确率93.7%答题时间。秒易错项C笔记添加笔记2.单选题在元素周期律的教学中，教师通过提供化学史料和一些实验材料，引导学生进行分析、综 合、抽象、概括等一系列活动，最后得出元素周期性变化规律。该教学方法属于（）。A程序教学法B发现教学法C暗示教学法D范例教学法正确答案是：B收起解析本题考查对各种教学方法的理解。程序教学法是指依靠教学机器和程序教材，呈现学习程序，包括问题的显示、学生的反 映和将反映的正误情况反馈给学生的过程等，是学习者进行个别学习的方法。发现教学法又称探究教学法，这是一种基于问题学习的教学方法，是指教师在学生学习 概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是 给学生一些提供事实（例）、问题、实验材料，让学生积极思考，独立探究，自行发现并 掌握相应的原理和结论的一种方法。暗示教学法是对教学环境进行精心的设计，用暗示、联想、练习和音乐等各种综合方式 建立起无意识的心理倾向，创造高度的学习动机，启发学生的学习需要和兴趣，充分发挥 学生的潜力，使学生在轻松愉快的学习中获得更好的效果。范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的、本质的知识作为教学内容，通过“范 例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的方法。题干中描述的“引导学生进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动”是探究的过程，属 于发现教学法，B项正确。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教拳方法与策略来源2019年下半年教师资格证考试高中化学题第15题统计正确率48.9%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记3.单选题化学实验是化学科学赖以产生和发展的基础。下列关于化学实验的说法，正确的是（）。A“化学教学实验”与“化学实验教学”是一回事B在课堂教学中，演示实验既可由教师操作也可由学生操作C实验视频完全可以代替现场实验，且效果更好D化学实验的“绿色化”，就是指化学实验的原料都是无毒无害的物质正确答案是：B收起解析本题考查化学实验教学的形式与特点。A项：化学教学实验是在一个具体的课程中运用实验进行教学；化学实验教学侧重于强调 “实验”对化学科学的形成和发展的价值，在整体的教学过程中要善于运用实验，倾向于 一种理念。两者是不一样的。错误。B项：新课程中有些实验操作难度不大，而且没有危险性，可以在课堂上鼓励学生演示， 并让他们模仿老师，引导其他学生就观察到的实验现象进行描述，解释现象背后的原因， 进而得出实验结论。这样做既能保证课堂教学的实效性，又能让学生体验亲自动手、与人 分享的快乐。正确。C项：现场实验时，学生能更仔细地观察实验现象，对所获得的物质及其变化的印象更加 深刻，更能加深理解新的概念和新的原理，从而使掌握的知识更加牢固。同时，由于学生 亲自动手，能更好地培养学生的实验操作技能、技巧和实验素养。因此，实验视频不能完 全代替现场实验。错误。D项：绿色化学主要指的是减少使用原料，减少实验废弃物的产生和排放；循环使用和重 复使用；回收，实现资源的回收利用；再生，变废为宝；拒绝有毒有害的物质。所以绿色 化学不仅仅指的是原料无毒无害。错误。故正确答案为Bo视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点化靠实验教学的形式与特点来源2018年上半年教师资格证考试高中化学题第17题统计正确率74%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记4.单选题某教师不顾学校条件，擅自决定使用电化教学，这违反了电化教学的（）。A动机原则B目的性原则C因材施教原则D效果性与经济性相结合的原则正确答案是：D收起解析本题考查化学教学中运用现代教育信息技术应注意的问题。不顾学校条件，擅自决定使用 电化教学，这违反了电化教学的效果性与经济性相结合的原则。D项正确。故正确答案为D。考点化拳教学中运用现代教育信息技术应注意的问题来源教师资格证考试中学化学教学实施模拟题第48题统计正确率87%答题时间。秒易错项c笔记添加笔记5.单选题下列不属于探究性学习基本特征的是（）。A自主性B时代性C实践性D情境性正确答案是：B收起解析本题考查的是探究性学习的基本特征，为自主性、实践性、情境性，A、C、D三项正确。 本题为选非题，故正确答案为B。考点学习方法与策略来源2015年下半年教师资格证考试高中化学题第8题统计正确率80.5%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记6.单选题化学知识按照其内容进行分类，可以分为事实性知识、技能性知识、理论性知识和情意类 知识。下列叙述正确的是（）。A氯气有毒属于情意类知识B收集气体属于技能性知识C氨气可与水反应属于理论性知识D氧化还原反应概念属于事实性知识正确答案是：B收起解析本题考查化学课程的分类。现行高中化学课程中的知识按内容划分可分为事实性知识、理 论性知识、技能性知识、策略性知识和情意类知识。事实性知识是指反映物质的组成、存 在、性质、制法和用途等方面内容的元素化合物知识，以及化学与生产、生活联系的知 识。理论性知识是指反映物质及其变化的本质属性和内在规律的化学基本概念和基本原 理。技能性知识是指体现化学学科特色的化学用语、化学计算、化学实验等技能形成和发 展的知识。策略性知识是指有关化学学习方法和策略的知识。情意类知识是指对学生情 感、意志、态度、价值观等方面产生影响的知识。氯气有毒属于事实性知识；收集气体涉及实验操作，属于技能性知识；氨气可与水反应属 于事实性知识；氧化还原反应概念属于理论性知识。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点学习方法与策略来源2018年下半年教师资格证考试高中化学题第15题统计正确率82.6%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记7.单选题下列关于化学实验的教学功能叙述正确的是（）。有利于激发学生的化学学习兴趣有利于创设生动活泼的教学情境有利于为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实有利于落实情感态度与价值观目标ABCD正确答案是：D收起解析本题考查化学实验的教育教学功能。从化学实验的认识论功能看：（1）化学教学实验是提出化学教学认识问题的重要途径之 一；（2）化学教学实验能为学习、认识化学科学知识提供化学实验事实；（3）化学实验 能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实；从化学实验的方法论功能看，它是落实科学素养的“过程与方法”目标的重要手段。从化学实验的教学论功能看：（1）化学实验能够激发学生的化学实验兴趣；（2）化学实 验是创设生动活泼的化学教学情境的重要形式；（3）实验探究是转变学生学习方式和发展 实验探究能力的重要途径；（4）化学实验是落实“情感态度与价值观”目标的重要手段。 据此分析，题干中都体现了化学实验的教学功能。D项正确。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点化学实验教育教学功能来源2019年下半年教师资格证考试高中化学题第20题统计正确率83.8%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记8.单选题关于讲授法，下列说法正确的是（）。A讲授法是灌输法B讲授法中可以用启发式C讲授法以学生活动为主D讲授法就是照本宣科正确答案是：B收起解析本题考查讲授法的特点。讲授法是指教师通过口头语言系统地向学生传授知识的教学方 法。包括讲述、讲解、讲演和讲读等，主要是以教师讲授为主，讲授并非单纯是教师讲， 教师应给学生创设思考的机会，使学生的认识活动能够积极主动的发展，能主动获得知识 技能。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学方法与策略来源2017年上半年教师资格证考试高中化学题第15题统计正确率93.8%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记9.单选题某化学教师选择实验班和对比班开展概念图策略的教学实验，教学中控制了其他变量。为 了检验概念图策略的教学对提升学生学习成绩的有效性，在教学实验前后对两个班的学生 进行了前测和后测，后测结果显示实验班的平均成绩高于对比班。下列统计结果能说明该 策略教学有效的是（）。A前测成绩有显著性差异，后测成绩有显著性差异B前测成绩有显著性差异，后测成绩无显著性差异C前测成绩无显著性差异，后测成绩无显著性差异D前测成绩无显著性差异，后测成绩有显著性差异正确答案是：D收起解析本题考查验证概念图策略的教学效果。教学中控制了其他变量，在教学实验前后对两个班 的学生进行了前测和后测，后测结果显示实验班的平均成绩高于对比班。说明该策略有 效，前测成绩应是无显著性差异，后测成绩有显著性差异。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学方法与策略来源2019年下半年教师资格证考试初中化学题第20题统计正确率81.7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记10.单选题某化学教师选择实验班和对比班开展了运用概念图策略进行教学的实验，教学中控制了其 他变量。为了检验概念图策略对提升学生学习成绩的有效性，在教学实验前后对两个班学 生进行了前测和后测，后测结果显示实验班的平均成绩高于对比班。下列统计结果能说明 该策略有效的是（）。A前测成绩有显著性差异，后测成绩有显著性差异B前测成绩有显著性差异，后测成绩无显著性差异C前测成绩无显著性差异，后测成绩无显著性差异D前测成绩无显著性差异，后测成绩有显著性差异正确答案是：D收起解析本题考查验证概念图策略的教学效果。教学中控制了其他变量，教学实验前后对两个班学 生进行了前测和后测，后测结果显示实验班内平均成绩高于对比班。说明该策略有效，前 测应是无显著差异，后测成绩有显著性差异。D项正确。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学方法与策略来源2019年下半年教师资格证考试高中化学题第12题统计正确率80.8%答题时间。秒易错项B笔记添加笔记11.单选题下列方法和策略中，不属于组织、指导讨论活动的是（）。A围绕教学目标，精心设计讨论问题B对学生在学习过程中提出的问题进行选择、加工C做好自学指导，通过学案等途径提出自学要解决的问题D预测学生在讨论中可能出现的不同意见、疑难或障碍正确答案是：C收起解析本题考查组织、指导讨论活动的内容。教师“做好自学指导，通过学案等途径提出自学要 解决的问题”属于组织、指导自学活动。C项表述错误，为正确选项。A、B、D均属于组 织、指导讨论活动的内容。本题为选非题，故正确答案为C。考点教学方法与策略来源教师资格证考试中学化学教学实施模拟题第24题统计正确率50.7%答题时间。秒易错项D笔记添加笔记12.单选题化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是（）。A组间同质，组内异质B组间异质，组内异质C组间同质，组内同质D组间异质，组内同质正确答案是：A收起解析本题考查的是普通高中化学课程标准（实验）倡导的学习方式特征中的合作性。一般 情况下，合作学习进行分组时要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。所谓组内异 质，就是小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互 补性。而组间必须同质，即小组间尽量减少差异，使其各方面情况相当，尽量使各小组之 间的竞争公平、合理。合作式教学中的学生分组要注意科学合理。充分发挥合作学习优化 组合、优势互补、相互促进的优势，因此，在分组时要遵循“组间同质，组内异质”的原 则组建合作小组。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点学习方法与策略来源2016年下半年教师资格证考试高中化学题第17题统计正确率64.5%答题时间。秒易错项D笔记添加笔记13.单选题在化学课堂上，有些同学只喜欢观看教师所做的演示实验，这种兴趣属于（）。A感知兴趣B操作兴趣C探究兴趣D创造兴趣正确答案是：A收起解析本题考查对化学实验兴趣四个维度的理解。按照水平高低，化学实验兴趣可分成感知兴 趣、操作兴趣、探究兴趣和创造兴趣。感知兴趣是指学生通过感知教师演示实验的现象 和观察各种实验仪器、装置而产生的一种兴趣。操作兴趣是指学生通过亲自动手操作化 学实验所产生的一种兴趣。探究兴趣是指学生通过探究物质及其变化规律而形成的一种 兴趣。创造兴趣是指学生在运用所学的知识、技能和方法进行创造性的科学活动中所形 成的一种兴趣。题干中有些同学只喜欢观看教师所做的演示实验，属于感知兴趣。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点化学实验教学的形式与特点来源2019年上半年教师资格考试初中化学题第15题统计正确率81.5%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记14.单选题化学教学情境设计的常见途径可能有（）。从学科和生活的结合点入手，创设情境从学科和社会的结合点入手，创设情境利用问题探究创设情境利用认知矛盾创设情境ABCD正确答案是：D收起解析本题考查创设教学情境的常用方法。创设教学情境的常用方法：从学科和生活的结合点 入手，创设情境；从学科和社会的结合点入手，创设情境；利用问题探究创设情境； 利用认知矛盾创设情境；利用实验创设情境；利用史料创设情境。均包 括。D项正确。故正确答案为D。考点教学方法与策略来源教师资格证考试中学化学教学实施模拟题第61题统计正确率94.9%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记15.单选题从知识分类角度看，下列叙述正确的是（）。A物质的量的概念属于化学事实性知识B烯煌能发生加成反应属于化学理论性知识C二氧化硫具有漂白性属于化学情感性知识D滴定管的使用属于化学技能性知识正确答案是：D收起解析本题考查化学知识的分类。化学知识可分为以下几类：化学事实性知识是指反映物质的 组成、性质、存在、制法和用途等多方面内容的元素化合物知识及化学与社会生产、生活 联系的知识。化学理论性知识是指反映物质及其变化的本质属性和内在规律的化学基本 概念和基本原理。化学技能性知识是指与化学事实性知识、化学理论性知识相关的化学 用语、化学实验、化学计算等技能形成和发展的知识内容。化学情意类内容是指能对学 生的情感、意志、态度和价值观产生影响的有关内容。A项：物质的量是化学概念，属于化学理论知识，错误。B项：烯燃能发生加成反应属于化学事实性知识，错误。C项：二氧化硫具有漂白性属于化学事实性知识，错误。D项：滴定管的使用属于化学技能性知识，正确。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点学习方法与策略来源2019年下半年教师资格证考试高中化学题第13题统计正确率83.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记16.单选题化学实验能为学生认识化学科学知识提供化学实验事实，这属于化学实验的（）功能。A认识论B方法论C教学论D以上均包括正确答案是：A收起解析本题考查化学实验教学功能。化学教学实验的认识论功能体现在三个方面：（1）是提出化学教学认识问题的重要途径之一；（2）能为学习认识化学科学知识提供化学实验事实；（3）能为学生检验化学理论、验证化学假说提供化学实验事实。据此判断，A项正确。故正确答案为A。考点化拳实验教育教学功能来源教师资格证考试中学化学教学实施模拟题第46题统计正确率40.9%答题时间。秒易错项D笔记添加笔记17.单选题下列关于探究教学的认识正确的是（）。A探究是最好的教与学的方式B只有学生做实验才是探究活动C学生的自主探究不需要教师的指导D探究教学既重过程，也不轻视结论正确答案是：D收起解析本题考查对探究教学的理解。教学方式的好坏取决于它是否适合该课程，所以没有最好的教学方式，只有最适合的教学方式，故A项错误。B、C两项明显错误。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点探究式教学的组织与调控来源2019年下半年教师资格证考试初中化学题第18题统计正确率90.6%答题时间。秒易错项A笔记添加笔记18.单选题设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循 的是（）。A最近发展区理论B尝试错误理论C图式理论D格式塔理论正确答案是：A收起解析本题考查教学设计理论。最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生现有的 发展水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生在他人尤其是成人指 导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距叫作最近发展区教学 应着眼于学生的最近发展区，为学生提供略带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其 潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区 的发展。题干描述“跳一跳才能摘到桃子”指的就是教学设计的问题要有一定深度，不能过于简 单，但又不能过于深奥，否则“跳起来仍旧摘不到桃子”，学生便会彻底放弃。所以题干 中的观点属于最近发展区理论。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点提问来源2017年下半年教师资格证考试初中化学题（精选）第15题统计正确率81.1%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记19.单选题从知识分类来看，配平化学方程式属于（）。A化学事实性知识B化学理论性知识c化学技能性知识D化学情意性知识正确答案是：C收起解析本题考查对各化学学习策略的理解。A项：化学事实性知识是指反映物质的组成、性质、存在、制法和用途等多方面内容的元 素化合物知识及化学与社会生产、生活联系的知识。B项：化学理论性知识是指反映物质及其变化的本质属性和内在规律的化学基本概念和基 本理论。C项：化学技能性知识是指与化学事实性知识、化学理论性知识相关的化学用语、化学实 验、化学计算等技能形成和发展的知识内容。配平化学方程式属于化学技能性知识。D项：化学情意类内容是指对学生情感、态度、价值观产生影响的有关内容。例如，好奇 心、学习兴趣、科学态度等。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点学习方法与策略来源2019年上半年教师资格考试初中化学题第14题统计正确率57.1%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记20.单选题当前化学课程倡导的主要学习方式是（）。自主学习接受学习探究学习合作学习ABCD正确答案是：C收起解析本题考查化学新课程倡导的学习方式的特征。其特征有：自主性、探究性、合作性。在实 际的学习情景中，三者很难完全分离，而是共同组成了学习方式这一具有不同层次的开放 系统。学生学习的自主性、探究性、合作性的高低决定了学习方式对学生发展的意义和价 值。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点学习方法与策略来源2017年下半年教师资格证考试初中化学题（精选）第18题统计正确率90.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记21.单选题某学生在学习极性键的概念之前，先复习共价键的概念及特点，然后，在此基础上学习极 性键。这种学习策略属于（）。A概念同化B概念记忆C概念顺应D概念表征正确答案是：A收起解析本题考查对化学理论性知识学习的策略。学习策略有：概念形成策略是指学习者从大量的具体例证中，以比较、辨别、抽象等形式自己概括出 事物关键特征的一种学习策略。概念同化策略是指学习者利用原有认知结构中适当的概念来学习新概念的一种策略。概念图策略是指学习者按照自己对知识的理解，用结构网络的形式表示出概念的意义以 及与其他概念之间联系的一种策略。题目中共价键属于原有的概念，在此基础上学习的极性键属于新概念。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点学习方法与策略来源2017年上半年教师资格证考试初中化学题第17题统计正确率39.5%答题时间。秒易错项C笔记添加笔记22.单选题对于高中教学中的演示实验，教师应尽可能（）。A让学生看实验录像B现场完成实验C利用黑板讲实验D让学生看实验动画模拟正确答案是：B收起解析本题考查演示实验的特点和性质。高中化学中的演示实验要具有以下几个性质：（1）目的 性：实验现象是认识化学真知的向导。所以教师在做演示实验时，要考虑怎样引导学生观 察和分析实验现象，以达到预定的教学目的。（2）准确性：为了使演示实验达到应有的效 果，教师要精心准备每一个演示实验，并在实验中掂确操作，这样才能使学生获得鲜明、 准确的直观认识。（3）示范性：在实验中，教师的一举一动对学生都有很大的影响。教师 在演示实验中的每一步，对学生来说都是一个示范操作过程，所以教师操作时必须讲究实 验规范，切不可随便行事。因此教师应该尽可能现场完成实验。故正确答案为Bo视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点化学实验教学的形式与特点来源2016年下半年教师资格证考试高中化学题第19题统计正确率90.6%答题时间0秒 易错项 D 笔记 添加笔记 23.单选题某化学教师常用下面的问题来激活学生思维，如：“纯碱是碱吗？ ”“甘油是油吗？ ” “盐溶液是中性的吗？ ”等。该教师应用的教学策略是（）。A创设认知冲突策略B先行组织者策略C知识结构化策略D概念同化策略正确答案是：A收起解析本题考查教师常用的教学策略。认知冲突策略：教师将新知识与学生原有的知识经验间的矛盾冲突作为切入点展开教学。 先行组织者策略：指安排在学习任务之前呈示给学习者的引导性材料，它比学习任务具有 更高一层的抽象性和包摄性，教学程序是：（1）准备预备性材料；（2）设想学习进程； （3）显现预备性材料和新材料；（4）从预备性材料中抽象出新信息；（5）运用活动强 化。知识结构化策略：主要用于将化学事实性知识按照一定的线索进行归类、整理，使零散 的、孤立的知识变为彼此间相互联系的整体，形成一个系统化、结构化的知识网络结构。 概念同化策略：利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学习者提示概念 的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。题干中的问题都是利用学生已有经验的片面性，造成认知冲突，属于创设认知冲突策略。 故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教拿方法与策略来源2017年下半年教师资格证考试高中化学题第20题统计正确率83.3%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记24.单选题从知识分类看，氯气的制备方法属于（）。A化学事实性知识B化学理论性知识C化学技能性知识D化学情意类知识正确答案是：A收起解析本题考查化学学习策略及其实施。化学事实性知识是指反映物质的组成、性质、存在、制 法和用途等多方面内容的元素化合物知识及化学与社会生产、生活联系的知识。化学理论 性知识是指反映物质及其变化的本质属性和内在规律的化学基本概念和基础理论。化学技 能性知识是指与化学事实性知识、化学理论性知识相关的化学用语、化学实验、化学计算 等技能形成和发展的知识。化学情感性知识是指对学生情感、态度、价值观产生影响的有 关内容。据此作答，氯气的制备方法属于化学事实性知识。A项正确。故正确答案为A。考点教攀方法与策略来源教师资格证考试中学化学教学实施模拟题第14题统计正确率17.5%答题时间。秒易错项C笔记添加笔记25.单选题某化学教师在关于“分子”的教学中，采用了很多教学手段。下列不属于直观教学手段的 是（）。A观察分子的图像B演示分子运动实验C讨论分子的性质D播放分子运动视频正确答案是：C收起解析本题考查以直接感知为主的教学方法。直观教学的手段有：演示法与参观法。A、B、D三 项，都属于直观教学的手段。C项：讨论的方法是以引导为主的教学方法。本题为选非题，故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教拳方法与策略来源2017年上半年教师资格证考试初中化学题第14题统计正确率95.6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记26.单选题()是教师通过操作实物来帮助学生认识事物、获得化学知识、学习实验技能的一种常用 的化学教学基本方法。A展示和提问B展示和演示C展示和板书D演示和提问正确答案是：B收起解析本题考查教学方法的选择。展示和演示是教师通过操作实物来帮助学生认识事物、获得化 学知识、学习实验技能的一种常用的化学教学基本方法。展示能使学生获得具体物质形象 的感性材料，用于展示的对象包括实物、模型、图表等直观教具以及用现代技术媒体放映 有关的影像资料等。演示能使学生获得物质变化的感性材料，加深对有关学习的印象，激 发学生的学习兴趣，集中其注意力。演示的对象除了化学实验外，还包括某些设备、装置 等。据此判断，B项正确。故正确答案为B。考点教拿方法与策略来源教师资格证考试中学化学教学实施模拟题第33题统计正确率76.8%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记27.单选题某化学教师在进行“爱护水资源”的课堂教学设计时，需考虑的因素有()。学生的生活经验教科书的编写特点化学课程标准的要求教师的教学方法ABCD正确答案是：C收起解析本题考查对教学内容的理解。新课程理念下化学课堂的设计基本内容包括教材分析、学情 分析、课时安排、教学三维目标、教学重难点、教学方法、学习方法、巩固练习和课后反 思等。在此过程中，要充分结合课程标准的要求、教师的教学经验、学生的实际水平、学 校的教学环境和资源等进行教学。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教攀内容的选择来源2017年上半年教师资格证考试初中化学题第11题统计正确率92.3%答题时间。秒易错项D笔记添加笔记28.单选题下列教学行为中，不恰当的是（）。A用球棍模型展示甲烷的分子结构B用动画演示取代制取的实验C用动画演示氯化钠的溶解过程D用图片展现酸雨造成的损失正确答案是：B收起解析本题考查对教学方法的选取。A项：用球棍模型展示甲烷的分子结构可以帮助学生形象直观地理解甲烷分子的立体结 构，正确。B项：实验室制取是用稀盐酸和大理石反应，现象比较明显，教学过程中让学生自己动手 实验，既加深了学生的理解又可以锻炼学生的动手操作能力。因此，不能用动画演示取代 这个实验，错误。C项：氯化钠的溶解过程是一个微观过程，肉眼观察不到，所以用动画演示的方法可以化 抽象为直观，让学生对溶解的知识有一个更清楚的认识，正确。D项：酸雨造成的危害很大，如果只由教师讲授，学生没有一个清晰的概念，用图片展示 一些酸雨腐蚀造成的损失，可以让学生形成强烈的情感体验，从而具有保护环境的意识和 行为，正确。本题为选非题，故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学方法与策略来源2018年上半年教师资格考试初中化学题第16题统计正确率69.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记29.单选题在化学课堂上，教师不仅要将化学事实描述清楚，并且要对该事实加以深入地分析和论 证，从而得出科学的结论。这种方法是（）。A讲述法B讲演法C讲解法D谈话法正确答案是：B收起解析本题考查讲授法的内容。讲授法通常有讲述、讲解、讲读和讲演四种基本形式。讲述是指 教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统地叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识 的讲授方式。讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式，通过解 释概念含义，说明事理背景，阐述知识本质，论证逻辑关系，达到使学生理解和掌握知识 的目的。讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方 式。通常是一边读一边讲，以讲导读，以读助讲，随读指点、阐述、引申、论证或进行评 述。这种讲授方法在语文教学中较为常用。讲演是讲授的最高形式。它要求教师不仅要系 统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入地分析比较、综合概括、推理判断、 归纳演绎等抽象思维手段，作出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立 场、观点和方法。根据题意，B项正确。故正确答案为B。考点教拳方法与策略来源教师资格证考试中学化学教学实施模拟题第34题统计正确率19.5%答题时间。秒易错项C笔记添加笔记30.单选题某教师为了帮助学生理解化工厂对社会生活的影响，设计了 “在某市郊建立化工厂的利 弊”等问题，并让学生分别以化工厂法人代表、当地居民、政府官员、经济学家、环保志 愿者、教育工作者等身份，就问题发表各自的观点。这种教学活动属于（）。A科学探究B社会调查C角色扮演D小组讨论正确答案是：C收起解析本题考查中学化学教学方法。该教师让学生以各种身份发表自己的看法或者观点，该教学 活动属于角色扮演。故正确答案为C。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教学方法与策略来源2016年下半年教师资格证考试高中化学题第15题统计正确率82.4%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记31.单选题下列关于化学学习策略的描述中，正确的是（）。A化学学习策略属于化学概念性知识B化学学习策略是具体的化学解题方法C化学学习策略是化学学习的条件性知识D化学学习策略是不可明示的内隐性知识正确答案是：C收起解析本题考查化学学习策略的含义。学习策略指学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。它既可以是内 隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。不是知识本身，也不是具体的解题方 法。据此，A、B、D三项错误。条件性知识与本体性知识、实践性知识相对，本体性知识 是指教师所具有的特定的学科知识，条件性知识是指教育学、心理学、教法等相关的教育 心理学方面的知识，实践性知识是指教师在面临实现有目的行为中所具有的课堂情景知识 以及与之相关的知识，C项正确。故正确答案为Co视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点学习方法与策略来源2018年下半年教师资格考试初中化学题第17题统计正确率55.8%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记32.单选题化学教学方法中，情境式教学是教师非常喜欢运用的一种教学方法。下列属于情境式教学 的特点是（）。A情境式教学必须出现在教学过程中的导入环节B情境式教学需要教师进行模拟小品式的讲解C情境式教学需要教师将其建立在真实、有感染力的化学事件或问题的基础上D情境式教学需要和实验探究结合才能进行正确答案是：C收起解析本题考查情境式教学的特点。A项：教学情境具有全程性的特点，教学情境设置的功能不是传统意义上的导入新课，情 境不应该只在讲解新课前发生作用，它应该能够让学生学在其中、用在其中，在整个学习 过程中都能激发、推动、强化、维持和调整学生的认知、情感和实践等活动，能够起衔接 作用把前后知识联系起来，在教学的全程发挥作用。A项错误。B项：情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形 象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使 学生的心理机能得到发展的教学方法。但不需要教师模拟小品式的讲解。B项错误。C项：情境式教学需要教师将其建立在真实、有感染力的化学事件或问题的基础上。C项 正确。D项：教学情境可以和实验探究结合进行，但不是必须的。D项错误。故正确答案为C考点教攀方法与策略来源教师资格证考试中学化学教学实施模拟题第50题统计正确率92.7%答题时间。秒易错项D笔记添加笔记33.单选题教学设计是教师的日常工作，开展这项工作时，教师需要关注（）。课程标准相关要求教材内容学生情况教学设备情况ABCD正确答案是：D收起解析本题考查教学设计的依据。新课程理念下化学教学设计需遵循化学课程标准的相关要求， 充分结合教材内容特点、学生实际及教学设施等情况综合进行。据此，、均 正确。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教拳方法与策略来源2018年下半年教师资格证考试高中化学题第20题统计正确率93.2%答题时间。秒易错项A笔记添加笔记34.单选题要发挥实验的教学功能，下列做法不正确的是（）。A开展实验探究活动B背诵实验过程和现象c做好演示实验D开展课外兴趣实验正确答案是：B收起解析本题考查优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。在化学教学中，可以在以下几个方 面发挥实验教学功能：引导学生通过实验探究活动来学习化学；重视通过典型的化学实验事实帮助学生认识物质及其变化的本质和规律；利用化学实验史实帮助学生了解化学概念、化学原理的形成和发展，认识实验在化学学 科发展中的重要作用；引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和实验操作，分析和解决与化 学有关的实际问题。背诵实验过程和现象违背了引导学生通过化学实验探究活动学习化学 知识的理念。本题为选非题，故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点化拿实验教学的形式与特点来源2017年上半年教师资格证考试初中化学题第16题统计正确率97.7%答题时间。秒易错项D笔记添加笔记35.单选题义务教育化学课程标准（2011年版）指出化学教学中要“努力创设真实而有意义的学 习情景”。据此，下列学习情境创设最为合理的是（）。A用“死狗洞”故事引出物理性质的学习B用烟花仓库爆炸的新闻事件引出“燃烧与灭火”课题C用NaOH溶液腐蚀鸡爪实验引出NaOH性质的学习D用无土栽培技术应用引出溶液内容的学习正确答案是：C收起解析本题考查最为合理的教学情境创设。题干中说化学教学中要“努力创设真实而有意义的学 习情景”，四个选项中只有C项是教师在课堂上可以创建的真实而有意义的学习情景。 故正确答案为Co视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点教拿方法与策略来源2019年上半年教师资格考试初中化学题第18题统计正确率35.9%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记36.单选题物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类 比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。其教学特点包括（）。宏观到微观定性到定量实验到理解ABCD正确答案是：D收起解析本题考查教学特点。认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等是杓成物质的微粒，能 用微粒的观点解释某些常见的现象，从宏观的物质进入到微观的粒子，体现从宏观到微观 ；化学方程式的学习体现了定性与定量相结合的方法；通过对问题的探究和实践活动，提 高学生的想象能力、创
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