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2021年中学教师资格考试题库,2021,年中,教师资格,考试,题库
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专项智能练习（课程概述）1.单选题我国古代教育内容中的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七义”和工业革命 以后出现的物理、化学等课程属于（）。A学科课程B活动课程C综合课程D融合课程正确答案是：A收起解析本题考查课程的分类。我国古代教育内容中的“六艺”指的是“礼、乐、射、 御、书、数”。而欧洲古代教育内容中的“七艺”指的是“骑马、游泳、投 枪、击剑、打猎、下棋、吟诗”。“六艺”和“七艺”以及物理、化学等课程 都是分科目设置的课程，是从学科知识整体中选取关联密切的内容组成的学 科，分科组织教学。因此，这些课程属于学科课程。A项正确。B项：活动课程又称为经验课程或儿童中心课程，它打破学科逻辑组织的界 限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实 施的课程。与题干不符，排除。C项：综合课程又称为广域课程。它是为了克服学科课程的封闭性和活动课程 的随意性而通过合并相邻领域学科的办法，把若干门教材组织在一门学科中综 合而成的。与题干不符，排除。D项：融合课程又称为合科课程，就是把部分科目整合兼并于范围较广的新科 目，选择对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。与题干不符，排除。 故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考占Q八、课程类型来源2019年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第6题统计正确率91. 7%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记2.单选题当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）。A学科课程B活动课程C经验课程D社会课程正确答案是：A收起解析本题考查课程的类型。根据内容属性，课程可以分为学科课程与经验课程。其 中，学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型。主张分科设置课程，即 从学科知识整体中选取关联密切的内容组成一门学科，分科组织教学。题干 中，我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于学科课程。A项正确。B、C两项：经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主 体性活动的经验为中心组织的课程。与题干不符，排除。D项：社会中心课程理论，又称为社会改造主义课程理论，它是从进步主义教 育运动中分化出来的，主张围绕重大社会问题来组织课程内容的理论。其早期 代表人物有康茨和拉格。与题干不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点课不呈类型来源2019年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第8题统计正确率99. 2%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记3.单选题学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认 识的课程是（）。A学科课程B经验课程C活动课程D隐形课程正确答案是：A收起解析本题考查对学科课程的理解。根据学科固有的属性，课程可以分为学科课程和 经验课程。其中，学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，是根据知 识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。学科课程的主导价值在于 传承人类文明，使学生掌握、传递和发展千百年来人类积累起来的知识文化遗 产。其优点是：（1）重视每门学科知识的逻辑性、系统性和完整性；（2）有 助于学生学习和巩固基础知识，也易于教师教授知识。因此，最有利于学生系 统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程是学科课程。故A项正确。B、C两项：经验课程又叫活动课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主 体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于 现实世界的直接经验和真切体验。与题干不符，排除。D项：隐性课程又叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，是指学生在学校情境 中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。与题干不 符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点课程类型来源2018年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第10题 统计正确率69. 7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记4.单选题李老师在语文课上，按照组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布 置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型课的结构？（）A单一课B综合课C练习课D复习课正确答案是：B收起解析本题考查的是课程类型。根据一节课所完成教学任务的类型数量，课程可以分 为单一课和综合课。综合课是指在一节课内，同时完成两种或两种以上教学任 务的课程。题干中，李老师在语文课上完成了组织教学、检查复习、讲授新教 材等多项教学任务，体现了综合课的结构。故B项正确。A项：单一课是在一节课内主要完成一种教学任务的课。例如，以讲授教材为 目的的传授新知识的新授课，以巩固复习所学知识为目的的复习课，以培养学 生技能、技巧为目的的练习课。与题干不符，排除。C项：练习课是单一课的一种。与题干不符，排除。D项：复习课是单一课的一种。与题干不符，排除。故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点课程类型来源2017年上半年教师资格证考试教育知识与能力(中学)题第8题统计正确率70. 3%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记5.单选题某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程。这种课程属于()OA国家课程B地方课程C校本课程D生本课程正确答案是：B收起解析本题考查的是课程的基本类型。按照课程设计开发主体不同，课程可以分为国 家课程、地方课程和校本课程。地方课程是地方教育主管部门根据国家课程政 策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地 方经济、政治、文化的发展水平及其对人才的特殊要求等实际情况而设计的课 程。它的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。题干中沿海城 市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，就是为了满足沿海城市对于 海洋相关产业人才的现实需求。B项正确。A项：国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国 家教育的基本标准，体现了国家对各个地方、社区的中小学教育的共同要求。 国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，确保所有国民的共同 基本素质。与题干不符，排除。C项：校本课程是我国三级课程管理体系的重要组成部分，比较侧重学生兴趣 类、学校特色类和乡土课程。课程开发的主体是教师，通常以选修课的形式出 现。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。与题干不 符，排除。D项：生本课程是以学生为本的课程，关注学生的生活与成长，课程的实施侧 重于生活经验的积累与整合，提倡学科渗透。它更体现为一种课程理念，不属 于常见的课程类型。与题干不符，排除。故正确答案为Bo视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点课程类型来源2017年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第7题 统计正确率90. 3%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记6.单选题围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课堂类型属于（）。A学科课程B经验课程c综合课程D融合课程正确答案是：B收起解析本题考查的是对课程类型的理解。活动课程又称经验课程，它是从儿童的兴趣 和需要出发，以活动为中心组织的课程。代表人物是杜威。故B项正确。A项：学科课程又称分科课程，是以学科的形式组织教学内容的一种课程。它 以人类对知识经验的科学分类为基础，从不同的分支学科中选取一定的内容来 构成对应的学科，从而使教学内容规范化、系统化。从高中设置的课程科目来 看，主要是分科课程。与题干不符，排除。C项：综合课程又称广域课程，它是为了克服学科课程的封闭性和活动课程的 随意性，通过合并相邻领域的学科，把若干门教材综合组织在一门学科中的一 种课程。与题干不符，排除。D项：融合课程又称合科课程，就是把部分科目整合兼并于范围较广的新科 目，选择对学生有意义的论题或概括的问题进行学习。与题干不符，排除。 故正确答案为B。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点课程类型来源2016年下半年教师资格证考试教育知识与能力(中学)题第8题 统计 正确率57. 5%答题时间0秒 易错项C笔记添加笔记 7. 单选题 校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，它们属于()OA学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程正确答案是：D收起解析本题考查对几种课程类型的理解与掌握情况。按照课程内容的属性，可以把课 程分为学科课程与活动课程两种类型。从性质上看，课程分为显性课程和隐性 课程两种类型。所谓隐性课程，一般是指形成学生的非正式学习的各个要素。 隐性课程一般包括：学校的物质环境；学校班级中长期形成的制度与非制度文 化，如学校的传统、舆论、风气、仪式、制度等；学校中的人际关系，主要指 师生关系、同学关系学生团体文化等。依据题干描述，“校风、教风和学风” 等属于隐性课程的内容。故D项正确。A项：学科课程主要是从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结 构构成的知识体系，以间接经验为主，强调对学科知识的掌握，与题干不符， 排除。B项：活动课程是关注学生的兴趣、动机和时间，体现以学习者为中心的一种 课程形态，以直接经验的学习为主，强调对学生兴趣和需要的关注。与题干不 符，排除。C项：显性课程亦称正式课程、官方课程、公开课程，是指为实现一定的教育 目的而在学校课程计划中明确规定的学科及有目的、有计划、有组织的课外活 动。它按照预先确定的课表实施。显性课程的主要特征之一是计划性，这是区 分显性课程和隐性课程的主要标志。与题干不符，排除。故正确答案为D。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点 课菱类型 来源2016年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第7题 统计正确率94. 1%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记8.单选题目前我国普通高中课程设置的主要课程是（）。A分科课程B综合课程C活动课程D探究课程正确答案是：A收起解析本题考查对高中课程设置的掌握情况。分科课程是指从不同门类的学科中选取 知识，按照知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程。目 前，我国普通高中教育的课程结构设置以分科课程为主。故A项正确。B项：综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学 科领域构成的课程。目前，我国小学教育课程结构设置以综合课程为主。与题 干不符，排除。C项：活动课程是与学科课程对立的课程类型。它以学生从事某种活动的兴趣 和动机为中心组织课程，不是我国普通高中课程设置的主要课程。与题干不 符，排除。D项：探究课程指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合 作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参 照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通 过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实 际问题的一种教学形式。探究课程不是我国普通高中课程设置的主要课程。与 题干不符，排除。故正确答案为Ao视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点 课菱类型 来源 2013年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第7题 统计 正确率94. 3%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记9.单选题一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后 很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（）。A连带学习B附属学习c正规课程D显性课程正确答案是：A收起解析本题考查对隐性课程的理解与掌握情况。根据课程的呈现方式，可以把课程划 分为显性课程和隐性课程。隐性课程也称潜在课程、无形课程或隐蔽课程，一 般指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观 念、情感等，不是课程计划中所预期的东西，其显著特点是“自发的、个性化 的”。1916年，杜威在其经验与教育一书中提出“连带学习”这一概念。 他认为，儿童从“正式”学习中获得的经验或知识只占所学的一部分，其中还 有一部分与正式学习一起产生的喜欢与不喜欢的情感和态度，认为这种情感与 态度学习比正式学习获得的经验更重要，因为如果产生的是不喜欢的情感，那 么会直接剥夺学生天生具备的适应生活的能力。题干中“一个数学成绩优秀的 学生由于某种原因产生了对数学的厌恶”即指学生在数学学习过程中除了获得 显性的数学知识外，还获得隐性的对数学的厌恶情感。这种情感的获得是意料 之外的、个性化的，并且对该学生随后的学习产生了极大影响，属于隐性课程 的范畴。故A项正确。B项：附属学习的表述不够准确，与其相近的只有克伯屈的附属学习。与杜威 的连带学习相比缺乏确定性，排除。C、D两项：显性课程也称正规课程、显在课程等，其显著特点是计划性。与题 干计划外的情感态度获得不符，排除。故正确答案为A。视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点课程概念来源2013年下半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第7题 统计正确率79%答题时间0秒 易错项 B 笔记 添加笔记 10.单选题编写教材（教科书）的直接依据是（）。A课程计划B课程目标C课程标准D课程说明正确答案是：C收起解析本题考查对课程类型的理解情况。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程 目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在 课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述得详细、明确，特别 是提出了面向全体学生的学习基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和 考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。故C项正确。A项：课程计划分为实际课程与虚拟课程。实际课程就是实际操作的计划安 排；虚拟课程是把将要完成的任务安排记在头脑里，不一定要立即实行。与题 干不符，排除。B项：课程目标定位于教育内部的教育与学生的关系，是一个相对狭窄而具体 化的视角。它的涵盖面是特定的，主要指“教育目标”。与题干不符，排除。D项：课程说明是对课程内容、方法等的介绍，使学生了解本课程的特点和教 学要求。与题干不符，排除。故正确答案为C。考点课葵类型来源2012年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第7题统计正确率79. 3%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记11.单选题在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（）。A学科课程B综合课程C活动课程D社会课程正确答案是：A收起解析本题考查对课程类型的理解情况。学科课程也称分科课程，是一种主张以学科 为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知 识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。在中学阶段开设的语文、数 学、物理、化学等课程属于学科课程。故A项正确。B项：综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学 科领域构成的课程。与题干不符，排除。C项：活动课程是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织的课程。与题 干不符，排除。D项：社会课程是主张围绕重大社会问题来组织课程内容的形式，不包含在学 校课程中。与题干不符，排除。故正确答案为A。考点课程概念来源2012年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题第6题统计正确率98. 6%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记12.单选题20世纪30年代在美国出现了新的思想流派。该理论流派认为学习者的兴趣和 目的必须由富于经验的教师加以改造，教师是教材逻辑组织的主宰者，而且懂 得教育发展的过程；同时强调以学科为中心和学习的系统性，主张数学、自然 科学和外语是学校教育的核心。该教育理论流派是（）。A改造主义教育B要素主义教育C存在主义教育D结构主义教育正确答案是：B收起解析本题考查欧美教育思潮的主要观点。要素主义教育是20世纪30年代美国出现 的与进步主义教育对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。 其代表人物有巴格莱、坎德尔和科南特，主要观点包括：（1）人类文化的共同 要素即“新三艺”（数学、自然科学和外语）是学校教育的核心；（2）强调学 生在学习上必须努力和专心；（3）强调教师在教育和教学中的核心地位；（4）强调按逻辑系统编写教材和进行教学。题干中，认为教师是教材逻辑组织 的主宰者，强调以学科为中心和学习的系统性，同时认为“新三艺”是学校教 育的核心，这属于要素主义教育的观点。B项正确。A项：改造主义教育是20世纪30年代从实用主义教育和进步教育中分化出来 的教育思想，其代表人物是布拉梅尔德，主要观点包括：（1）教育应该以“改 造社会”为目标；（2）教育要重视培养“社会一致”的精神；（3）强调行为 科学对整个教育工作的指导意义；（4）教学上应该以社会问题为中心；（5） 教师应进行民主的、劝说的教育。与题干不符，排除。C项：存在主义教育的代表人物是萨特，主要观点包括：（1）教育的本质和目 的是使学生实现自我生成；（2）强调品格教育的重要性；（3）提倡学生自由 选择的道德标准；（4）主张个别教育的方法；（5）师生之间建立信任关系。 与题干不符，排除。D项：结构主义教育的代表人物是布鲁纳，主要观点包括：（1）强调教育和教 学应重视学生的智能发展；（2）注重教授各门学科的基本结构；（3）注重学 科基础的学习；（4）提倡发现学习法。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点 课葵理论流派 来源教育的产生与发展模拟题第36题统计 正确率 24. 1% 答题时间 0秒 易错项 D 笔记 添加笔记 13.单选题清华大学以“自强不息、厚德载物”为校训，潜移默化地激励着学生奋发图 强，勇往直前，争创一流。这体现了学校通过（）对学生的培养。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程正确答案是：D收起解析本题考查对课程类型的理解与掌握情况。按照课程内容的属性，可以把课程分 为学科课程与活动课程两种类型。从性质上看，课程分为显性课程和隐性课程 两种类型。隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是指在学校情境中以间接的、 内隐的方式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。隐性课程是伴随着显性 课程而生的，没有显性课程也就没有隐性课程。题干中，“校训潜移默化的激 励着学生奋发图强”，在学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程属于隐 性课程的内容。D项正确。A项：学科课程是指从各学科领域中精选的部分内容，按照该领域的逻辑结构 构成的知识体系，以间接经验为主，强调对学科知识的掌握，与题干不符，排 除。B项：活动课程是指关注学生的兴趣、动机和时间，体现以学习者为中心的一 种课程形态，以直接经验的学习为主，强调对学生兴趣和需要的关注。与题干 不符，排除。C项：显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现 的课程。显性课程的主要特征是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要 标志。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点 课葵类型 来源 2019年教师资格证终极模考大赛（中学）第11题 统计正确率94. 2%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记 14.单选题学科课程主张分科设置课程，这与（）理论的观点相符。A社会中心课程B活动中心课程C学科中心课程D课程层次理论正确答案是：c收起解析本题考查课程理论流派。课程理论流派包括学科中心课程理论、活动中心课程 理论、社会中心课程理论、课程层次理论。其中，学科中心课程理论的代表人 物是赫尔巴特，其基本观点是：（1）以学科的逻辑体系为中心；（2）主张分 科教学。题干中，学科课程主张分科设置课程，这与学科中心课程理论的观点 相符。C项正确。A项：社会中心课程理论的代表人物是布拉梅尔德，其基本观点是：（1）以社 会问题为中心；（2）培养学生的公民意识和民主意识；（3）教会学生建立一 种新的社会秩序和社会文化。与题干不符，排除。B项：活动中心课程理论的代表人物是杜威，其基本观点是：（1）课程应以儿 童的活动为中心；（2）课程的组织应心理学化；（3）课程要考虑到儿童的需 要与兴趣。与题干不符，排除。D项：课程层次理论的代表人物是古德莱德，其基本观点是：（1）理想的课 程：由研究机构、学术团体与课程专家提出的应该开设的课程；（2）正式的课 程：由教育行政部门所规定的课程；（3）领悟的课程：任课教师对正式的课程 所领悟而形成的课程；（4）运作的课程：教师在课堂上实际实施的课程；（5）经验的课程：学生在课程学习过程中实际体验到的东西。与题干不符，排 除。故正确答案为C。考点课葵理论流派来源2019年教师资格证模考大赛（中学）第四季第13题统计正确率86. 4%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记15.单选题我国少数民族地区为了当地的发展需要，都会开设自己民族语言的课程。比如 藏族会开设藏语课程，彝族会开设彝语课程那么，这种课程属于（）。 A国家课程B地方课程C学校课程D必修课程正确答案是：B收起解析本题考查课程的类型。以设计、开发和管理主体，课程分为国家课程、地方课 程、学校课程（校本课程）。其中，地方课程是指通过课程满足地方发展的现 实需要。题干中，我国少数民族地区为了地区的发展需要，都会开设自己民族 语言的课程，这属于地方课程。B项正确。A项：国家课程是指体现国家的教育意志。与题干不符，排除。C项：学校课程是指主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。与题 干不符，排除。D项：必修课程是指培养和发展学生共性，为保证所有学生的基本学力而开设 的，所有学生必须修习的课程。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点课葵类型来源2019年教师资格证模考大赛（中学）第四季第11题统计正确率97. 8%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记16.单选题班主任婷婷老师在新学期设置了每月一主题活动，要求班委依照主题，每月协 助班主任组织班会，更新黑板报。另外，所有学生要做手抄报，进行每月评 比，展览优秀作品。根据课程的类型，婷婷老师的做法属于（）。A综合课程B活动课程C隐性课程D校本课程正确答案是：C收起解析本题考查课程的类型。根据课程的呈现方式，可以将课程分为显性课程和隐性 课程。隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方 式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。隐性课程是伴随着显性课程而生 的，没有显性课程也就没有隐性课程。题干中，婷婷老师利用班会、黑板报和 手抄报等形式营造良好的学风，布置教室环境，陶冶学生情感，起到潜移默化 的影响，属于隐性课程。C项正确。A项：根据课程的组织方式，可以将课程分为综合课程和分科课程。综合课程 指学科整合，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价 值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的 全面的视野与方法。与题干不符，排除。B项：根据课程内容的属性，可以将课程分为学科课程和活动课程。活动课程 又称经验课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课 程。与题干不符，排除。D项：根据课程开发设计的主体，可以将课程分为国家课程、地方课程和校本 课程。校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对 学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区 的课程资源，自主开发或选用的课程。其主导价值在于通过课程展示学校的办 学宗旨和特色。与题干不符，排除。故正确答案为Co考占P八、课程类型来源2017教师资格证模考大赛（中学）第一季第40题统计正确率19. 3%答题时间0秒 易错项 B 笔记 添加笔记 17. 单选题 下列说法对应的人物中，认为教学内容应以学科为中心，主张学科中心课程论 的是（）。A西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家 B提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该是使儿童“归于自然”C提出了教育性教学原则，认为没有无教学的教育，也没有任何无教育的教学D认为人的行为动机都是在需要的基础上被激发出来的，提出了人具有七种需要 正确答案是：C收起解析本题考查学科中心课程论的代表人物。学科中心课程理论是最早出现、影响最 广的课程理论。该理论主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课 程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而 形成学生的知识结构。夸美纽斯、斯宾塞、布鲁纳和赫尔巴特都是该理论的代 表人物。选项中，教育性教学原则的提出者是赫尔巴特，他强调教师的重要作 用，提出了教师中心、教材中心、课堂中心的传统三中心论。他是学科中心课 程论的代表人物。C项正确。A项：裴斯泰洛齐被称为“慈爱的儿童之父”，是西方教育史上第一位将“教 育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。他主张活动中心课程论， 该理论认为一切学习都来自经验，而学习就是经验的改造或改组；主张学习必 须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始；主张打破 严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而 教师从中发挥协助作用。与题干不符，排除。B项：卢梭提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该是使儿童“归于自 然”，他也是活动中心课程论的代表人物之一。与题干不符，排除。D项：马斯洛是人本主义的代表人物，他认为人的行为动机都是在需要的基础 上被激发出来的，提出了人具有七种需要。他也是活动中心课程论的代表人物 之一。与题干不符，排除。故正确答案为Co考点课通理论流派来源2017教师资格证模考大赛（中学）第一季第37题统计正确率65. 7%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记18.单选题课程开发是指通过需求分析确定课程目标，再根据这一目标选择某一个学科 （或多个学科）的教学内容和相关教学活动进行计划、组织、实施、评价、修 订，以最终达到课程目标的整个工作过程。那么，制约课程开发的因素包括（）。A学生、家长和教师B学生、课程标准和教师C教师、社会和课程标准D学生、社会和学科特征正确答案是：D收起解析本题考查制约课程开发的因素。学生、社会及学科特征是制约学校课程的三大 因素。（1）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。（2）社会政治 经济制度和文化发展水平对课程开发的影响。（3）学科特征影响课程的编制。 D项正确。A、B、C三项：学生、社会及学科特征是制约学校课程的三大因素。均为干扰 项。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点制约课程开发的因素来源2017教师资格证模考大赛（中学）第二季第39题统计正确率50. 4%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记 19.单选题某民族中学认真贯彻基础教育课程改革纲要的精神，转变教育思想，更新 教育理念，根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴 趣和需要，精心组织各类具有民族特色的课程，选择有特长，有事业心、有创 新精神的年轻教师，担任课程的教学工作。这种课程属于（）。A综合课程B活动课程C隐性课程D校本课程正确答案是：D收起解析本题考查课程的类型。根据课程开发设计的主体，可以将课程分为国家课程、 地方课程和校本课程。校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施 的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分 利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。其主导价值在于通过课 程展示学校的办学宗旨和特色。题干中”结合本校的优势、学生的兴趣和需 要，精心组织各类具有民族特色的课程”体现了民族中学的办学特色。D项正 确。A项：根据课程的组织方式，可以将课程分为综合课程和分科课程。综合课程 指学科整合，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价 值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的 全面的视野与方法。与题干不符，排除。B项：根据课程内容的属性，可以将课程分为学科课程和活动课程。活动课程 又称经验课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课 程。与题干不符，排除。C项：根据课程的呈现方式，可以将课程分为显性课程和隐性课程。隐性课程 亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程， 如师生关系、校风、学风等。隐性课程是伴随着显性课程而生的，没有显性课 程也就没有隐性课程。与题干不符，排除。故正确答案为D。考点课程类型来源2017教师资格证模考大赛（中学）第二季第38题统计正确率73. 7%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记 20.单选题校风、教风和学风是学校文化的重要组成部分，就课程类型而言，它们应该属 于（）。A学科课程B隐性课程C显性课程D活动课程正确答案是：B收起解析本题考查的是课程的类型。根据课程呈现方式可分为显性课程和隐性课程，其 中隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈 现的课程，如师生关系、校风、学风等。隐性课程是伴随着显性课程而生的， 没有显性课程也就没有隐性课程。因此，校风、教风和学风属于隐性课程。B 项正确。A、D两项：根据课程内容属性可分为学科课程和活动课程。其中学科课程即分 科课程；活动课程又称经验课程，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴 趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。与题 干不符，排除。C项：根据课程呈现方式可分为显性课程和隐性课程，其中显性课程亦称公开 课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要 特征是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要标志。与题干不符，排 除。故正确答案为B。考点课藜类型来源2017教师资格证模考大赛（中学）第三季第44题统计正确率96. 6%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记21.单选题田老师在上银行利率这一课时，先请学生回顾父母在银行存钱的操作流程，再 进行授课，田老师的这种方式是学习了哪种课程理论（）。A学科中心课程理论B结构主义课程理论C社会中心课程理论D活动中心课程理论正确答案是：D收起解析本题考查的是对课程理论的认识。活动中心课程，又称经验课程、儿童中心课 程。这一流派比较有代表性的理论有以卢梭、裴斯泰洛齐和福禄贝尔为代表的 浪漫自然主义经验课程理论，杜威等人的经验自然主义课程理论以及马斯洛、 罗杰斯等人的人本主义课程理论。主要观点是：（1）主张一切学习都来自经 验，而学习就是经验的改造或改组；（2）主张学习必须和个人的特殊经验发生 联系，教学必须从学习者已有的经验开始；（3）主张打破严格的学科界限，有 步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作 用。题干中田老师先通过学生已有的社会实践活动了解存钱流程，再讲解银行 利率，是活动中心课程的表现，因此说明田老师学习了活动中心的课程理论。D 项正确。A项：学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。具有代表性的学 科中心课程理论有夸美纽斯的“泛智”主义课程理论、斯宾塞的实用主义课程 理论、巴格莱德的要素主义课程理论以及布鲁纳的结构主义课程理论。学科中 心课程理论主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分 科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的 知识结构。与题干不符，排除。B项：结构主义课程理论属于学科中心课程理论的一种。与题干不符，排除。 C项：社会中心课程理论，又称社会改造主义课程理论，主张围绕重大社会问 题来组织课程内容。代表人物有社会改造主义代表布拉梅尔德，批判理论的代 表金蒂斯、布厄迪等。社会中心课程理论认为，教育的根本价值是社会发展， 学校应该致力于社会的改造而不是个人的发展。为此，该理论批判儿童中心课 程理论过于注重学生的个人需要、兴趣、自由及活动而忽视了社会的需要，主 张课程的最终价值是社会价值，课程是实现未来理想社会的运载工具。与题干 不符，排除。 故正确答案为D。 考点 课程理论流派 来源 2017教师资格证模考大赛（中学）第三季第38题 统计 正确率 51.8% 答题时间 0秒 易错项 C 笔记 添加笔记 22. 单选题老师在课堂上设定一个主题，将学生分成小组，由学生小组进行系统研究，老 师在这个过程中给予指导。根据课程的设置，这节课属于（）。A 地方课程 B 活动课程 C 选修课程 D研究型课程正确答案是：D收起解析本题考查课程的类型。根据课程的任务，可以将课程分为基础型课程、拓展型 课程和研究型课程。其中研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。这类课 程可以提供一定的目标、一定的结论，而获得结论的过程和方法则由学生自己 组织，自己探索、研究，引导他们形成研究能力与创新精神。题干中通过教师 设定主题，学生小组活动的方式，可以培养学生的探究精神，也可以养成自己 探索的研究能力和创新精神，是研究型课程的体现。D项正确A项：根据课程开发设计的主体，可以将课程分为国家课程、地方课程和校本 课程。其中地方课程是地方教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准 为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、政治、文化 的发展水平及其对人才的特殊要求等实际情况而设计的课程。它的主导价值在 于通过课程满足地方经济社会发展的现实需要。与题干不符，排除。B项：根据课程的内容属性，可以将课程分为学科课程和活动课程。其中活动 课程又称经验课程，它是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出 发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。与题干不符，排 除。C项：根据课程的实施要求，可以将课程分为必修课程和选修课程。其中选修 课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适应 学生的个性差异而开发的课程。其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培养 和发展学生的良好个性，与题干不符，排除。故正确答案为D。考点课菱类型来源2017教师资格证模考大赛（中学）第三季第37题统计正确率71. 3%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记23.单选题在小学阶段，我们除了开设语文、数学、英语等课程之外，还应开设适当数量 的自然课、艺术课、社会课。自然课、艺术课、社会课属于（）。A拓展型课程B探究型课程c隐性课程D综合课程正确答案是：D收起解析本题考查课程的类型。综合课程是为了克服学科课程的封闭性和活动课程的随 意性而通过合并相邻领域学科的办法，把若干门教材组织在一门学科中综合而 成的。题干中的自然课、社会课、艺术课就是把多个学科组合为一门课程，是 属于综合课程。D项正确。A项：拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识和视野， 发展学生的特殊能力。与题干不符，排除。B项：探究型课程注重培养学生的探究态度与能力。这类课程可以提供一定的 目标、一定的结论，而获得结论的过程和方法则由学生自己组织，自己探索、 研究，从而引导他们形成研究能力和创新精神。与题干不符，排除。C项：隐性课程也叫潜在课程，指学生无意识地获得经验、价值观、理想等意 识形态内容和文化影响。与题干不符，排除。故正确答案为Do考点课建类型来源2017教师资格证模考大赛（中学）第四季第41题统计正确率46. 5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记24.单选题刘老师在课改经验交流会上说：“教学内容要以学科为中心，教学的目的是使 学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而帮助学生形成知识结 构。”根据刘老师的发言，刘老师支持（）课程理论。A学科中心B活动中心C社会中心D儿童中心正确答案是：A收起解析本题考查课程理论流派。学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理 论，具有代表性的学科中心课程理论有夸美纽斯的“泛智”主义课程理论、斯 宾塞的实用主义课程理论、巴格莱德的要素主义课程理论以及布鲁纳的结构主 义课程理论。学科中心课程理论主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对 应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方 法，从而帮助学生形成知识结构。因此，刘老师支持的是学科中心课程理论。A 项正确。B、D两项：活动中心课程又称经验课程、儿童中心课程，这一流派具有代表性 的理论有以卢梭、裴斯泰洛齐和福禄贝尔为代表的浪漫自然主义经验课程理 论；杜威等人的经验自然主义课程理论以及马斯洛、罗杰斯等人的人本主义课 程理论。与题干不符，排除。C项：社会中心课程理论又称社会改造主义课程理论，主张围绕重大社会问题 来组织课程内容。代表人物有社会改造主义的代表布拉梅尔德，批判理论的代 表金蒂斯、布厄迪等。与题干不符，排除。故正确答案为Ao考占P八、课程理论流派来源2017教师资格证模考大赛（中学）第四季第38题统计正确率94. 7%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记 25.单选题对于课程的类型中，（）强调课程不仅要打破之前学科之间的逻辑组织界 限，更要从儿童的兴趣和需要出发。A分科课程B活动课程C显性课程D学科课程正确答案是：B收起解析本题考查课程的类型。活动课程又称经验课程或儿童中心课程，它打破学科逻 辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系 列活动而实施的课程。因此，活动课程强调课程不仅要打破之前学科之间的逻 辑组织界限，更要从儿童的兴趣和需要出发。B项正确。A、D两项：分科课程又叫学科课程，是指从不同门类的学科中选取知识，按照 知识的逻辑体系，以分科教学的形式向学生传授知识的课程，我国高中课程目 前以分科课程为主。与题干不符，排除。C项：显性课程也称为正规课程，指学校所开设的所有课程，或者说在课程表 上应该体现的课程。它体现的作用是可见的，而不是潜移默化的。与题干不 符，排除。故正确答案为B。考点课看类型来源2017教师资格证模考大赛（中学）第四季第37题统计正确率93. 4%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记26.单选题李老师跟校长建议：“现在每个学生的发展特点以及发展方向都不同，他们有 着不同的兴趣爱好，因此，为了学生的个性发展，我建议学校开设网上选课制 度，以供学生自由选择他们感兴趣的课程。”按照实施要求来划分，李老师所 建议的这种课程是（）。A必修课程B选修课程C显性课程D自发课程正确答案是：B收起解析本题考查对课程类型的理解。课程按照实施要求可以分为必修课和选修课。选 修课程是指依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择的课程，是为了适 应学生的个性差异而开发的课程。其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好，培 养和发展学生的良好个性。题干中，李老师建议发展学生的个性，向校长提议 开设网上选课制度，让学生自由选择他们感兴趣的课程，该类课程指的就是选 修课程。B项正确。A项：必修课程是指国家、地方或学校规定，学生必须学习的公共课程，是为 了保证所有学生的基础学习而开发的课程。其主导价值在于培养和发展学生的 共性，体现对学生的基本要求。与题干不符，排除。C项：显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现 的课程。显性课程的主要特征是计划性，这是区分显性课程和隐性课程的主要 标志。与题干不符，排除。D项：自发课程亦称潜在课程、隐性课程，是学校情境中以间接的、内隐的方 式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。自发课程是伴随着显性课程而生 的，没有显性课程也就没有自发课程。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点课藜类型来源2017教师资格证终极模考大赛（中学）第42题统计正确率96. 7%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记27.单选题王校长在教职工大会上说：“教师的教学内容应以学科为中心，知识是课程的 核心，学校课程应以学科分类为基础，要通过分科教学，使学生掌握各科教学 的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。”由此可见，王校 长崇尚的课程流派是（）。A学科中心课程理论B活动中心课程理论C社会中心课程理论D儿童中心课程理论正确答案是：A收起解析本题考查课程理论流派。学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理 论。具有代表性的学科中心课程理论有夸美纽斯的“泛智”主义课程理论、斯 宾塞的实用主义课程理论、巴格莱德的要素主义课程理论以及布鲁纳的结构主 义课程理论。主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过 分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生 的知识结构。因此，题干中王校长的理论属于学科中心课程理论。A项正确。 B、D两项：活动中心课程又称经验课程、儿童中心课程。这一流派比较有代表 性的理论有以卢梭、裴斯泰洛齐和福禄贝尔为代表的浪漫自然主义经验课程理 论，杜威等人的经验自然主义课程理论以及马斯洛、罗杰斯等人的人本主义课 程理论。主张一切学习都来自经验，而学习就是经验的改造或改组。学习必须 和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始。主张打破严 格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，教师 从中发挥协助作用。与题干不符，排除。C项：社会中心课程理论又称社会改造主义课程理论，主张围绕重大社会问题 来组织课程内容。代表人物有社会改造主义代表布拉梅尔德，批判理论的代表 金蒂斯、布厄迪等。社会中心课程理论认为，教育的根本价值是社会发展，学 校应该致力于社会的改造而不是个人的发展。为此，该理论批判儿童中心课程 理论过于注重学生的个人需要、兴趣、自由及活动而忽视了社会的需要，主张 课程的最终价值是社会价值，课程是实现未来理想社会的运载工具。与题干不 符，排除。故正确答案为A。考占J 八、课程理论流派来源2017教师资格证终极模考大赛（中学）第40题统计正确率98%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记 28.单选题为了让学生感受到中国古代陶艺的精湛技术，振华中学专门开发和设置了 “陶 艺课”。该课程属于（）。A国家课程B地方课程C校本课程D特色课程正确答案是：C收起解析本题考查课程的分类。校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民 主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与 学校课程计划的制订、实施和评价活动。校本课程的主导价值在于通过课程展 示学校的办学宗旨和特色。题干中，振华中学开设“陶艺课”，让学生感受中 国古代陶艺的精湛技术，属于校本课程。C项正确。A项：国家课程是指体现国家的教育的意志的课程。与题干不符，排除。B项：地方课程是指通过课程满足地方发展的现实需要。与题干不符，排除。D项：课程分类中没有特色课程的说法，为干扰项。与题干不符，排除。 故正确答案为C。考占P八、课程类型来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第一季第12题统计正确率80. 7%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记29.单选题关于课程的表述，下列说法错误的是（）。A在我国，“课程” 一词最早出现在唐朝B斯宾塞最早把“课程”作为一个专门的研究术语C学校教育的核心是课程D狭义的课程指的是各门学科和课外活动正确答案是：D收起解析本题考查课程概述。广义的课程是指为实现学校目的而选择的教育内容的总和 及进程安排。课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什 么。它包括各门学科和课外活动，因此，广义的课程指的是各门学科和课外活 动。因此，D项表述错误，符合题干要求，当选。A项：在我国，“课程” 一词最早出现在唐朝。用“课程” 一词指“寝庙”， 其寓意为伟业，含义远远超出了学校教育的范围。与题干不符，排除。B项：在西方，“课程”一词最早源于英国教育家斯宾塞，他最早把“课程” 作为一个专门的研究术语。与题干不符，排除。c项：课程是学校教育的核心，涉及教学过程中老师教什么和学生学什么。与 题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为D。考点课程概念来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第一季第11题统计正确率41.8%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记30.单选题某小学开发了一门介绍当地风俗、物产与人物的课程，该课程属于（）。A地方课程B校本课程C隐性课程D分科课程正确答案是：B收起解析本题考查的是课程的类型。根据课程设计、开发和管理主体，分为国家课程、 地方课程和校本课程。其中，校本课程是指由学生所在学校的教师编制、实施 和评价的课程。题干中，学校所开发了介绍当地的民俗、物产、人物的课程， 是学校开发的，属于校本课程。B项正确。A项：地方课程是指由地方教育行政部门根据国家课程标准及各地发展需要而 开发的课程。与题干不符，排除。C项：隐性课程也叫非正式课程、潜在课程、隐蔽课程，指学生在学校情境中 无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响的课程。与题干 不符，排除。D项：分科课程是指从不同门类的学科中选取知识，按照知识的逻辑体系，以 分科教学的形式向学生传授知识的课程。分科课程与学科课程基本上是一致 的。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点课程类型来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第二季第49题统计正确率68. 1%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记31.单选题为培养学生“读、写、算”的能力而开设的课程属于（）。A基础型课程B综合课程C拓展型课程D研究型课程正确答案是：A收起解析本题考查课程的类型。根据课程的任务，可将课程分为基础型课程、拓展型课 程和研究型课程。其中，基础型课程注重培养学生基础能力，就是所谓的“三 基”，即“读、写、算”。A项正确。B项：综合课程主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；强调学 科之间的关联性、统一性和内在联系；是基于各门学科内在联系编制而成的课 程；是针对分科课程而言的。与题干不符，排除。C项：拓展型课程重点在于拓展学生的知识与能力，拓宽学生视野，发展学生 的特殊能力。与题干不符，排除。D项：研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。这是一类在教师指导下， 由学生自主设计、自主探索来完成教学任务的课程。与题干不符，排除。 故正确答案为A。考点课程类型来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第二季第11题统计正确率84. 1%答题时间0秒易错项B笔记添加笔记 32. 单选题 思想品德课上，老师给同学们播放全国道德模范的视频，让大家体会道德模范 的高尚品德和乐于奉献的精神。这属于（）。A隐性课程B显性课程C活动课程D校本课程正确答案是：B收起解析本题考查显性课程的相关知识。显性课程亦称公开课程，是指在学校情境中以 直接的、明显的方式呈现的课程。显性课程的主要特征是计划性，这是区分显 性课程和隐性课程的主要标志。题干中，老师在思想品德课上通过播放视频让 大家体会道德模范的高尚品德和乐于奉献的精神，属于显性课程。B项正确。 A项：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方 式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。隐性课程是伴随着显性课程而生 的，没有显性课程也就没有隐性课程。与题干不符，排除。C项：活动课程又称经验课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和 需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。与题干不 符，排除。D项：校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程， 即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的 制订、实施和评价活动。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗 旨和特色。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点课葵类型来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第三季第34题统计正确率33. 2%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记33.单选题杜威在“新三中心”中强调要从儿童的兴趣和经验出发，要以儿童的活动为中 心，这与（）的观点一致。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程正确答案是：B收起解析本题考查课程类型。根据课程内容属性，可以将课程划分为学科课程和活动课 程。其中，活动课程又称经验课程，是打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴 趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。题干 中，从儿童的兴趣和经验出发，要以儿童的活动为中心，这与活动课程的观点 一致。B项正确。A项：学科课程是一种主张以学科为中心来编制的课程，根据知识的逻辑体 系，将所选出的知识组织为学科的课程。与题干不符，排除。C、D两项：按照课程的呈现方式不同，课程可以分为显性课程和隐性课程。隐 性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的 课程，如师生关系、校风、学风等。显性课程是学校情景中以直接的、明显的 方式呈现的课程，显性课程的特征是计划性，这是区分显性课程与隐性课程的 主要标志。与题干不符，排除。故正确答案为B。考占P八、课程类型来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第三季第11题统计正确率96. 5%答题时间0秒易错项A笔记添加笔记34.单选题()作为最早出现、影响最广的课程理论，强调的是按知识体系编制课程， 对社会生活的重视程度却远远不够。A学科中心课程理论B活动中心课程理论C社会中心课程理论D儿童中心课程理论正确答案是：A收起解析本题考查学科中心课程理论。学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程 理论。它主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科 教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知 识结构。学科中心课程理论对学校课程设置具有重要的理论意义和实践价值， 至今仍是学校课程设置的主要依据。但是这个学派的理论较多强调的是按知识 体系编制课程，对社会生活与生产实际不够重视。对学生学习上的兴趣、爱 好、需要和接受能力等心理准备也较少关注。因此，题干是对学科中心课程理 论的描述。A项正确。B、D两项：活动中心课程，又称经验课程、儿童中心课程理论。活动中心课程 理论注重儿童的经验和兴趣，但夸大了儿童的个人经验，忽视了知识本身的逻 辑顺序，影响了系统的知识学习，只能使学生学到一些片段、零碎的知识，最 终导致教学质量的降低。与题干不符，排除。C项：社会中心课程理论，又称社会改造主义课程理论，主张围绕重大社会问 题来组织课程内容。代表人物有社会改造主义代表布拉梅尔德，批判理论的代 表金蒂斯、布厄迪等。社会中心课程理论强调课程建设要关注社会焦点问题， 反映社会政治经济变革的客观需求。课程学习应深入社会生活，强调课程结构 有意义的统一性，深刻认识到社会因素对教育的制约作用。与题干不符，排 除。故正确答案为A。考点课菱理论流派来源2018年教师资格证模考大赛(中学)第一季第12题统计正确率91.4%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记35.单选题从中小学教学的三维目标来看，一节课不仅要培养学生的基本知识和基本技 能，还要培养学生作为一个公民所必需的“读、写、算”。就课程类型而言， 这属于（）。A校本课程B基础型课程C拓展型课程D隐性课程正确答案是：B收起解析本题考查课程类型。根据课程的任务的不同，可以把课程分为：（1）基础型课 程；（2）拓展型课程；（3）研究型课程。其中，基础型课程注重学生基础能 力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”（读、写、算）为中 心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。题干中，一节课不仅要培养学 生的基本知识、技能，还要培养学生所必需的“读、写、算”，这体现的是基 础型课程的任务。B项正确。A项：校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程， 即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的 制订、实施和评价活动。校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗 旨和特色。与题干不符，排除。C项：拓展型课程注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学 生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。与题干不符，排除。D项：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方 式呈现的课程，如师生关系、校风、学风等。隐性课程是伴随着显性课程而生 的，没有显性课程也就没有隐性课程。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点课藜类型来源2018年教师资格证模考大赛（中学）第一季第11题统计正确率79. 9%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记36.单选题某课程论重视教育与社会、课程与社会的联系，按照社会的实际需要来设置课 程，目的是培养为社会所服务的人才。该课程理论是（）。A学科中心课程理论B社会中心课程理论C活动中心课程理论D结构主义课程理论正确答案是：B收起解析本题考查课程理论流派。社会中心课程理论又称社会改造主义课程理论，主张 围绕重大社会问题来组织课程内容。代表人物有社会改造主义代表布拉梅尔 德，批判理论的代表金蒂斯、布厄迪等。社会中心课程理论认为，教育的根本 价值是社会发展，学校应该致力于社会的改造而不是个人的发展。为此，该理 论批判儿童中心课程理论过于注重学生的个人需要、兴趣、自由及活动而忽视 了社会的需要，主张课程的最终价值是社会价值，课程是实现未来理想社会的 运载工具。题干中，重视教育与社会、课程与社会的联系，按照社会的实际需 要来设置课程，培养为社会所服务的人才，这符合社会中心课程理论的观点。B 项正确。A项：学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。具有代表性的学 科中心课程理论有夸美纽斯的“泛智”主义课程理论、斯宾塞的实用主义课程 理论、巴格莱德的要素主义课程理论以及布鲁纳的结构主义课程理论。与题干 不符，排除。C项：活动中心课程又称经验课程、儿童中心课程。这一流派比较有代表性的 理论有以卢梭、裴斯泰洛齐和福禄贝尔为代表的浪漫自然主义经验课程理论， 杜威等人的经验自然主义课程理论以及马斯洛、罗杰斯等人的人本主义课程理 论。与题干不符，排除。D项：结构主义课程理论强调以知识结构为中心，其代表人物是美国的心理 学、教育学家布鲁纳。他主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。学科 的基本结构，是指一门学科的基本概念、基本原理及其联系，以及这门学科的 基本方法。与题干不符，排除。故正确答案为B。考点课程理论流派来源2020年教师资格证模考大赛（中学）第四季第13题统计正确率94. 6%答题时间0秒易错项C笔记添加笔记37.单选题某南山附属学校构建了以学科文化、经典文化为主要领域，以课堂阅读、自主 阅读为主要形式的“文化阅读”课程，这种课程属于（）。A国家课程B地方课程C校本课程D隐性课程正确答案是：C收起解析本题考查课程的分类。按设计开发主体划分，课程可以分为国家课程、地方课 程、校本课程。其中，校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民 主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与 学校课程计划的制订、实施和评价活动。校本课程的主导价值在于通过课程展 示学校的办学宗旨和特色。题干中，某学校自主构建的“文化阅读”课程，属 于校本课程。C项正确。A项：国家课程是根据所有公民基本素质发展的一般要求设计的，它反映了国 家教育的基
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